人教版三年级语文:《路旁的橡树》教案
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人教版三年级下册语文路旁橡树优秀优质教案一、教学内容本节课,我们将学习人教版三年级下册语文教材中《路旁橡树》一文。
该文位于教材第四章第一节,详细内容讲述一颗坚强生长在路旁橡树,尽管遭受种种困难,依然顽强生存,最终成为人们敬仰景象。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词,理解课文大意。
2. 培养学生树立坚强意志,学会关爱大自然。
3. 提高学生阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解橡树顽强生长意义,体会作者对橡树赞美之情。
2. 教学重点:掌握课文生字词,学习课文中比喻、拟人等修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课:通过展示一组大自然中顽强生长植物图片,引出本节课主人公——路旁橡树。
2. 自主学习:学生自主阅读课文,圈出生字词,思考课文主要内容。
3. 讲解课文:教师讲解课文,引导学生理解课文中修辞手法,如比喻、拟人等。
4. 实践情景引入:让学生举例说明生活中遇到坚强人和事,加深对课文理解。
5. 例题讲解:分析课文中难点句子,进行讲解。
6. 随堂练习:让学生用新学修辞手法,仿写一个句子。
7. 课文朗读:全班同学齐读课文,感受橡树坚强。
六、板书设计1. 板书课题:路旁橡树2. 板书内容:a. 生字词b. 课文大意c. 修辞手法d. 坚强意义七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写生字词,每个写五遍。
b. 根据课文内容,写一篇关于“我心中橡树”作文。
2. 答案:a. 生字词答案见课后生字表。
b. 作文答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过学习《路旁橡树》,让学生认识到坚强重要性,希望同学们在今后生活中,能够像橡树一样,勇敢面对困难。
2. 拓展延伸:让学生课后收集关于橡树资料,解橡树生长环境、特点等,下节课分享。
重点和难点解析一、教学难点与重点设定在教学过程中,我特别强调对橡树顽强生长意义理解,以及作者对橡树赞美之情。
三年级语文《路旁的橡树》教案一、教学内容本节课选自人教版三年级语文下册第五单元《路旁的橡树》。
详细内容包括:理解课文内容,掌握生字词,体会作者观察大自然的美;学习课文中的修辞手法,培养阅读理解能力。
二、教学目标1. 知识与技能:能正确地朗读课文,理解课文大意,掌握生字词,学习修辞手法。
2. 过程与方法:通过观察、思考、讨论,培养学生对大自然的热爱和观察力,提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观:感受作者对大自然的热爱,激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点:掌握课文生字词,理解课文内容,体会作者观察大自然的美。
难点:学习课文中的修辞手法,提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入:播放课文朗读录音,让学生初步感知课文内容,引导他们关注大自然的美。
2. 讲解生字词:结合课文内容,讲解生字词,让学生掌握字词的正确读音和用法。
3. 精读课文:带领学生一起分析课文内容,学习修辞手法,提高阅读理解能力。
4. 实践情景引入:让学生观察窗外的大自然,描述自己看到的景象,尝试运用课文中学到的修辞手法。
5. 例题讲解:选取课文中的一个典型例句,分析修辞手法,让学生学会运用。
6. 随堂练习:让学生仿写一个句子,运用所学的修辞手法。
六、板书设计1. 《路旁的橡树》2. 生字词:橡树、挺立、茁壮、骄傲、绿叶、微风3. 修辞手法:比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目:观察大自然,写一段话描述你看到的景象,尽量运用比喻和拟人修辞手法。
2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定;2. 教学过程中的实践情景引入;3. 例题讲解与随堂练习的设计;4. 作业设计;5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定教学重点是掌握课文生字词,理解课文内容,体会作者观察大自然的美。
教学难点是学习课文中的修辞手法,提高阅读理解能力。
2024年三年级语文下册《路旁的橡树》教案一、教学内容本节课选自2024年三年级语文下册教材第五单元《路旁的橡树》。
详细内容包括:课文阅读与理解,生字词的学习,课文的朗读与感悟,修辞手法的分析以及语文素养的培养。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和意义,提高字词运用能力。
2. 通过阅读与感悟,使学生了解橡树的特点,培养学生爱护环境的意识。
3. 分析课文中的修辞手法,提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点难点:分析课文中的拟人、比喻等修辞手法,理解作者表达的思想感情。
重点:生字词的学习,课文的朗读与感悟,语文素养的培养。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:语文课本、练习本、生字词卡片五、教学过程1. 导入:通过展示生活中常见的橡树图片,引导学生关注大自然,激发学习兴趣。
2. 自主学习:学生自主阅读课文,了解课文内容,勾画出生字词。
3. 生字词学习:教师引导学生学习生字词,讲解字词的含义和用法,进行课堂互动。
4. 课文解析:教师带领学生分析课文中的修辞手法,感悟作者表达的思想感情。
5. 朗读感悟:学生分组朗读课文,交流感悟,教师给予指导和评价。
6. 随堂练习:设计相关练习题,巩固所学知识,提高学生的运用能力。
六、板书设计1. 生字词2. 课文主要内容3. 修辞手法解析4. 爱护环境的意识七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生字词,每个写5遍。
(2)根据课文内容,用自己的话描述橡树的特点。
(3)思考:我们应该如何保护大自然?2. 答案:(1)课后自主完成。
(2)橡树高大挺拔,树干笔直,树叶浓密,像一位守护道路的勇士。
(3)示例:不乱扔垃圾,爱护花草树木,保护动植物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生的学习效果,及时调整教学方法,提高教学质量。
2. 拓展延伸:鼓励学生观察身边的自然景观,用日记的形式记录下来,提高写作能力。
同时,开展环保主题活动,培养学生的环保意识。
路旁的橡树教案(优秀18篇)在教学工作计划中,教师需要明确教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的安排和要求。
以下是一些经验丰富的教师分享的教学工作计划案例,供大家学习和借鉴。
三年级语文路旁的橡树教案1、借助拼音,正确、流利地朗读课文。
2、把握文章的主要内容,从筑路工人的行动中受到启示,增强自觉保护生态环境的意识。
3、培养独立阅读能力。
:体会人们在处理这棵橡树与路时的心情和开始时不同的态度。
布置学生搜集有关资料。
1、从导读入手,让学生自由读课文。
a、轻声读课文,注意读准字音。
引导学生借助拼音认读,可在检查学生朗读时纠正读音。
b、画出不理解的词语,查字典或结合上下文理解词义。
2、检查自学情况。
a、指名读课文,纠正易渎错的字音。
宽阔()挺拔()楔()子。
b、理解词语。
延伸:延长,伸展。
挺拔:直立而高耸。
沉重:分量大。
程度深。
责备:批评指摘。
高尚:道德水平高。
沉默不语:不说话。
扫清阅读障碍。
默读课文整体感知:默读课文,看看课文讲了一件什么事?先小组交流,再指名说说。
本文讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。
在南北的两座大城市之间,准备修建一条公路。
在公路应该延伸过去的地方,工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。
为了保护这棵橡树,筑路工人与工程师经过精心的设计,在不改变筑路计划的前提下,使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿,既保住了这棵橡树,又圆-满地完成了筑路计划。
附:本文可分为三部分。
第一部分(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间,人们打算修建一条公路。
第二部分(第2~7自然段)讲在筑路应该延伸过去的地方,挺立着一棵橡树。
工程师走到离橡树100米的地方,把楔子打进了地里。
第三部分(第8、9自然段)讲几年过去了,这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。
1、细读课文,划出最能体现筑路人有一颗高尚的心,令你深受感动的语句,谈一谈感想,读一读句子。
2、全班交流。
(1)“突然,工人们停下来,把排水管放在地上。
三年级语文下册《路旁的橡树》教学设计(最新6篇)在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。
一份好的教学设计是什么样子的呢?牛牛范文的小编精心为您带来了6篇三年级语文下册《路旁的橡树》教学设计,希望能为您的思路提供一些参考。
路旁的橡树教学设计篇一学习目标:1、能正确、流利地朗读课文。
2、能读懂课文内容,树立环保意识,理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”。
教法学法:先学后教,当堂训练,小组合作教学准备:课件教学时间:1课时。
教学过程:一、板书课题、出示学习目标二、自学指导明确自学内容、方法、时间和要求,可渗透在以下的几次先学后教过程中三、比读书1、先学:自由读课文,借助拼音读准生字,想办法理解生词。
(3分钟)2、后教(6分钟)1)同桌认读生字,出示生词开火车认读。
2)指名学生轮流朗读课文,先后进生,后优生,每人一段,有错即停,有错就纠。
3)全班交流,理解词语。
指名提出不理解的词语,由学生回答。
教师可提问检测:楔子等,指名回答,学生评议纠正。
四、比概括主要内容(二读课文)(先学)自学指导,要求学生边读课文边思考主要内容,3分钟后比谁的正确。
(后教)讨论。
理清文章顺序,先写了什么,后写了什么,主要写了什么。
(3分钟)五、比说话1、自学指导:读了课文你想到了什么?2、议读与质疑。
其他同学对于别人的朗读和发言,给与评价,提出不同的见解。
如有疑问也可提出。
一点要通过读书、思考、议论去认识。
如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时,要把你对高大、挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来,要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。
议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟,意识到“砍树容易栽树难”的道理。
“如选读工程师与工人沉默”的部分——第4-6自然段时,要从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。
三年级下册《路旁橡树》优秀优质教案一、教学内容本节课,我们将学习人教版语文三年级下册《路旁橡树》。
该文位于教材第五单元,主要讲述作者在路边发现一棵橡树,通过观察和解,体会到自然界奇妙和生命顽强。
详细内容涉及对橡树外貌特征、生长环境描绘,以及作者由此引发思考和感悟。
二、教学目标1. 知识与技能:让学生掌握课文中生字、新词,理解课文内容,提高阅读理解能力。
2. 过程与方法:通过观察、思考、讨论,培养学生观察能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观:引导学生热爱大自然,尊重生命,培养环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:对课文内容深入理解,联系生活实际,体会作者情感。
2. 教学重点:掌握生字、新词,学习观察大自然方法。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入:展示一颗橡树图片,引导学生关注大自然,激发学习兴趣。
2. 新课导入:让学生自读课文,解课文大意。
教师提问检查学生对课文理解。
3. 生字、新词学习:学习课文中生字、新词,掌握字音、字形、字义。
4. 课文解析:详细讲解课文,分析橡树特点,引导学生体会作者情感。
5. 例题讲解:选取课文中难点句子,进行讲解,帮助学生深入理解课文。
6. 随堂练习:让学生模仿课文中描写,写一段关于身边植物观察日记。
7. 小组讨论:分组讨论,让学生分享自己观察和感悟,培养合作精神。
六、板书设计1. 课题:《路旁橡树》2. 生字、新词:橡树、挺拔、茁壮、顽强、感悟等。
3. 课文结构:引子、描写、感悟。
七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读课文,背诵自己喜欢段落。
(2)运用课文中学到词语,写一段关于身边植物观察日记。
答案:(1)略。
(2)示例:今天,我在学校门口发现一棵高大白杨树。
它树干笔直,叶子翠绿。
春天来临,白杨树长出嫩绿新叶,为我们带来生机和活力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课教学效果较好,学生对课文内容有深入理解,观察日记写作能力得到提高。
《路旁的橡树》教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第七单元《路旁的橡树》,详细内容包括:1. 学习生字词:橡、硬、望、仅、便、顺、注意、几百、尺、建筑、工程、联系、舒服、留心、四周、法子、意见、参观、平坦。
2. 理解课文内容,了解路旁橡树的特点及与人们生活的联系。
3. 体会作者观察事物的方法,培养留心周围事物的习惯。
二、教学目标1. 知识与技能:学习本课生字词,理解课文内容,提高阅读理解能力。
2. 过程与方法:通过观察、思考、讨论,培养学生留心周围事物的习惯,提高观察力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对自然环境的关注和热爱,培养保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点:学习生字词,理解课文内容,体会作者观察事物的方法。
2. 教学难点:如何引导学生关注并体会到橡树与人们生活的联系,培养留心周围事物的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、作业本、铅笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示一幅路旁橡树的照片,引导学生观察并提问:“你们注意过路旁的橡树吗?它有什么特点?”2. 学习生字词:让学生自读课文,找出生字词,并在课堂上进行讲解和记忆。
3. 理解课文内容:引导学生分角色朗读课文,了解橡树的特点及与人们生活的联系。
4. 例题讲解:分析课文中的观察方法,如作者如何从不同角度观察橡树,引导学生学会留心观察周围事物。
5. 随堂练习:让学生观察教室内的某一物品,运用课文中学到的观察方法,进行描述。
六、板书设计1. 课题:《路旁的橡树》2. 生字词:橡、硬、望、仅、便、顺、注意、几百、尺、建筑、工程、联系、舒服、留心、四周、法子、意见、参观、平坦。
3. 观察方法:从不同角度观察,留心周围事物。
七、作业设计1. 作业题目:观察身边的植物或景物,运用课文中学到的观察方法,写一篇观察日记。
示例答案:我观察了学校门口的一棵大树。
这棵树很高,树干粗壮,树叶绿油油的。
2024年三年级下册《路旁的橡树》优秀教案一、教学目标1.知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)了解课文中所描绘的橡树的形态和生长环境。
2.过程与方法:(1)通过观察图片,激发学生对橡树的兴趣。
(2)运用多媒体展示课文内容,帮助学生更好地理解课文。
(3)开展小组讨论,培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
(2)培养学生尊重生命、珍惜资源的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)了解橡树的形态和生长环境。
2.教学难点:(1)理解课文中所描绘的橡树的生长过程。
(2)运用课文中的词语进行实际情景的描述。
三、教学过程1.导入新课(1)展示一张橡树的图片,引导学生观察并说出图片中的树木名称。
(2)简要介绍橡树的特点和价值,激发学生对橡树的兴趣。
2.朗读课文(1)学生自读课文,注意生字词的读音。
(2)教师领读,指导学生正确朗读课文。
3.理解课文(1)学生用自己的话复述课文内容。
(2)教师提问,检查学生对课文内容的理解。
4.学习生字词(1)学生自学生字词,组内交流。
(2)教师选取重点生字词进行讲解。
5.观察橡树(1)展示多媒体课件,展示橡树的生长过程。
(2)引导学生观察橡树的形态、叶子和果实。
6.小组讨论(1)分组讨论:你们认为橡树的生长环境如何?(2)每组派代表发言,分享讨论成果。
(2)学生举例说明橡树在实际生活中的应用。
(3)布置作业:观察身边的树木,了解它们的生长特点。
四、教学评价1.课堂表现:(1)观察学生朗读课文的情况。
(2)检查学生对生字词的掌握程度。
(3)评价学生在小组讨论中的表现。
2.课后作业:(1)检查学生观察树木的记录。
(2)评价学生对课文内容的理解程度。
五、教学反思本节课通过多种教学手段,使学生在轻松愉快的氛围中学习课文,达到了预期的教学目标。
三年级语文《路旁的橡树》精品教案一、教学内容《路旁的橡树》选自人教版语文三年级下册第五单元。
详细内容包括:理解课文内容,感受并描述橡树的特点;学会本课生字、新词,能联系上下文和生活实际理解词句;有感情地朗读课文,并能用自己的话复述课文。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够理解课文内容,认识并学会本课生字、新词,掌握文章的主题和结构。
2. 过程与方法:培养学生通过观察、思考、表达等方式,提高语文实践能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对大自然的热爱,培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点:理解课文内容,感受橡树的特点,学习生字新词。
难点:如何引导学生通过观察、思考,用自己的话复述课文。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示一幅美丽的自然风光图片,引导学生关注大自然,引出本课主题——《路旁的橡树》。
2. 新课导入:教师带领学生一起朗读课文,让学生初步感知课文内容,认识生字新词。
3. 精讲课文:a. 教师引导学生观察课文插图,描述橡树的外貌特点。
b. 分析课文,理解作者如何通过观察橡树,引发对大自然和人生的思考。
c. 通过例句,讲解生字新词,让学生联系上下文和生活实际理解词句。
4. 随堂练习:让学生用自己的话复述课文,提高学生的口头表达能力。
5. 课堂小结:回顾本课所学内容,强调橡树的特点及环保意识。
六、板书设计1. 板书课题:《路旁的橡树》2. 主要内容:a. 橡树的特点:高大、茂密、生命力旺盛b. 生字新词:茁壮、挺拔、注视、沉思c. 课文结构:总分总七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写生字新词,每个词写5遍。
b. 用自己的话复述课文,要求语句通顺,表达清楚。
2. 答案:a. 生字新词:茁壮、挺拔、注视、沉思八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师在课后要反思教学过程中的优点和不足,针对学生的实际情况,调整教学方法,提高教学效果。
《路旁的橡树》教案
人教版三年级下册语文《路旁的橡树》教案(一)
一、导入
1、出示橡树图片:小朋友,你们看到了一棵怎样的树?
(枝叶茂密、郁郁葱葱、粗壮……)
2、是的,这就是一棵高大粗壮、枝繁叶茂的橡树。
板书:橡树(橡注音,三拼指导)
3、简单介绍橡树:橡树是一种高大的乔木,叶子比手掌还大,它是世上最大的开花植物,通常能开出黄色的花朵。
果实坚硬,是小松鼠的最爱。
4、揭题:今天我们就来学习一篇和橡树有关的课文。
补充课题,齐读课题。
二、初读
过渡:课文主要介绍了一个怎样的故事,请小朋友打开书本,自由读课文,注意读书要求
1、自由读课文,要求:(1)读准文中带拼音的生字(2)读通句子,读顺课文(3)边读边思考,课文主要介绍了一件什么事。
2、生字词:自由读、指名读、男女分读
字音:“延”整体认读音节,“尚”后鼻音,“楔”字特别难认,多拼读。
字形:“延”和“挺”字后半部分区分。
字义:楔子结合图片理解,保持固定位置,上粗下尖的物体马蹄形结合简笔画理解。
3、交流大意:(若概括有难度,预设:人们在南北两座城市之间准备修建——的公路,但因为——改变了计划,最后公路——。
)
在南北两座大城市之间,原计划要修建一条怎样的路?板书计划宽阔平坦漂亮这条路计划中和实际建成的存在着不同。
实际建成的是什么样? 板书实际找出
这句话中的一对反义词板书笔直弯曲但它却只是一个地方弯曲板书只在一个地方
三、细读文本
1、默读课文第三自然段,用横线划出描写橡树的句子。
这是一棵怎样的橡树?它具备了怎样的特点?
齐读本句,这是一个什么句?把什么比作什么?为什么作者会把橡树比做哨兵?
(草原上的哨兵给你怎样的感觉?不怕风吹日晒,笔直挺立有精神,守卫草原有意志)
橡树和哨兵有共同之处充满生命力,挺拔,粗壮结实经得起考验,经历了风风雨雨依然挺立着)
哨兵守卫草原为草原放哨,那橡树呢?它守卫着什么?
朗读指导,读出橡树的生命力
4、如此一棵高大、结实、挺拔的大树出现在修路工程中,人们又有怎样的反应呢?配合读(4-6自然段)
工程师:什么话也没说(没有命令,不知道怎么办,计划不能随意修改) 长久地(内心复杂,可能在想什么) 叹气(应该保护、计划不能修改,如何是好,为难)
工人:沉默不语意思理解,为什么会沉默不语(不想砍,又必须得到工程师的同意,等待安排) 沉重叹气(工程师没有答复,担心,心情沉重)
3、要保护橡树,只有公路绕行,但这样一来,公路就不是笔直的了。
工程师无奈。
最后问题解决了吗,采用了怎样的办法?引读第7段。
工程师为什么要在离橡树100米的地方打进楔子呢?(不影响橡树的成长,让橡树的根部不受到伤害)
看到这个办法你心情怎么样?为什么?(保护了树木,为了保护树木而弯曲,甚至影响了美观)
朗读指导:我们和工程师工人一样,关心着橡树的命运。
它被保留下来,大家都松了口气,轻松多了,让我们带着这样的情绪,读读这个决定。
4、几年过去了,当坐车过往这条笔直而只在一个地方弯曲成马蹄形的公路时,人们总不约而同地赞叹。
理解“不约而同”的意思,“不约而同”说明了什么?(他们的做法大家很赞同,认为很好)
高尚的心是一颗怎样高尚的心呢?(爱护橡树、保护大自然……)
四、深化总结
1、如果是你,还会怎样赞叹呢?
2、现在,这棵挺立在路旁的高高的橡树,成了这条宽阔的公路旁一道特别的风景线,风吹过树梢,树叶哗啦啦响,它似乎在说些什么。
3、对一棵树,如此珍爱,这不是平常的行为,这是对环境的保护,对生命的尊重,怎能不说筑路人的心是高尚的心呢!你们在赞叹工程师和工人的同时,自己也被深深地触动,相信你们在以后的生活中也会想他们一样保护一草一木,保护好我们的大自然。
五、板书
8、路旁的橡树
粗壮、结实、挺拔
计划实际
宽阔、平坦、漂亮-------- 笔直只在一个地方弯曲
改变高尚的心
人教版三年级下册语文《路旁的橡树》教案(二)
教学目标
1.认识本课的三个生字,理解课文内容
2.引导学生树立环保意识
教学重点难点:;理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义课时安排:一课时
学法指导:自读自悟,讨论交流
教学过程
一、初读课文,了解内容
1.师:在我的家乡,我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖,就不顾有关规定盲目地上山砍树,我小时候看到的一片林子不见了,山上只留下光秃秃的裸露的泥土,我的心里很难过。
有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事……
2.揭示课题:路旁的橡树
3.学生和教师一起初读课文,读准要求认识的生字
4.把这个故事讲给大家听
二、探究课文,领悟道理
1.以小组为单位,再读课文,把课文读通,读顺
2.你能读懂哪一个自然段?先说说,然后把你的理解通过朗读表达出来
3.有什么不懂吗?
4.讨论:建筑计划可以修改吗?
5.说说课文哪些地方最使你感动?
6.你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗?为什么?
7.你认为还有哪些人有一颗高尚的心?
8.学生读最后两个自然段
9.师:现在你们就是坐车路过这里的人,看到了路旁挺拔的橡树和这里的路,你有什么话要说?
三、总结课堂,迁移升华
1.你从筑路工人的做法中懂得了什么?
2.如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄,面对着不加节制的砍伐者,你怎么对他们说?
3.你能给人们提出一些好的建议吗?。