北师大版数学三上《看日历》(认识年、月、日)教学设计

看日历（教学设计）一、教学目标1.掌握个位数和十位数的认识与比较；2.通过日历的使用学习日期及其表达；3.初步了解月份及其顺序；4.培养学生观察能力，提高学生的逻辑思维能力。

二、教学重点1.学会通过日历表达日期；2.强化个位数和十位数的认识与比较。

三、教学难点通过日历的方式介绍月份及其顺序。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过放一张日历的图片，引导学生观察快到哪个节日或日子了，打开日历看一看。

2. 学习日期及其表达（10分钟）教师在黑板上写出“2022年5月20日”，并引起学生的兴趣：这是一个日子，你们知道这个日子怎么表达吗？（以观察的方式让学生思考）此时，老师出示整个月的日历，并要求学生找到5月20日。

接下来，老师让学生根据日历读出多个日期再写在黑板上。

引导学生分析日期的表达方式，如2022 年 5 月 20 日可以写成“2022.5.20”、“2022-5-20”、“2022.5.20”等。

并让学生敲击电脑键盘，在编辑器内根据日期表达式打印出每一个日期。

3. 认识月份及其顺序（10分钟）教师让学生根据上面介绍过的日期找出那一个月份，问学生有几个不同的月份？然后，教师在黑板上用下列方式写出月份及其顺序，让学生背诵。

•第一个月：一月•第二个月：二月•第三个月：三月•第四个月：四月•第五个月：五月•第六个月：六月•第七个月：七月•第八个月：八月•第九个月：九月•第十个月：十月•第十一个月：十一月•第十二个月：十二月4. 个位数和十位数的认识与比较（10分钟）教师在黑板上写出下列数字并要求学生将其分类，桔色部分表示十位数，蓝色部分表示个位数，让学生总结如何划分个位数和十位数，然后画出处理规则总结。

•2, 6, 10, 25, 30, 44, 56, 995. 拔高（5分钟）请学生找来家中备有的日历，自己找出日期及月份来。

五、教学方法1.观察法2.组合法3.比较法六、教学手段黑板、白板、电脑七、教学评价1.学生能够正确用日历表达日期。

北师大版三年级数学上册《看日历第一课时》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学三年级上册第七单元的第一课时，主要内容是让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，并且学习大月、小月、平年、闰年的概念。

通过回顾、整理、观察等活动，培养学生的观察、判断和推理能力。

二、教学目标：1. 认识年、月、日，了解它们之间的关系。

2. 知道大月、小月、平年、闰年的概念。

3. 在回顾、整理、观察等活动中，发现一些简单的规律。

4. 培养学生的观察、判断和推理能力。

三、教学重点和难点：教学重点：会看日历，认识年、月、日。

教学难点：了解年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年。

四、学情分析：学生已经学过了一、二年级的数学内容，对数字有一定的认知基础。

但对于年、月、日之间的关系以及大月、小月、平年、闰年的概念可能还不太熟悉。

因此，本节课需要通过具体的实例和活动来帮助学生建立相关概念，并培养他们的观察和推理能力。

五、教学过程：1. 导入：（教师出示一个日历）教师：同学们，今天我们要学习关于日历的知识。

请你们看一下这个东西，它是什么？学生：（回答）是一个日历。

教师：非常好！日历是用来记录年、月、日的工具。

我们每天都可以通过日历来了解今天是几号、几月、几年。

那么，你们知道一个月有几天吗？2. 引入新知识：（教师出示一个月份）教师：请大家看一下这个月份，你们能告诉我这是几月份吗？学生：（回答）是X月份。

教师：非常好！这是X月份。

我们知道一年有12个月，每个月都有不同的天数。

现在，我们来看一下哪些月份有31天。

（学生们积极参与，逐个回答出有31天的月份）教师：很棒！一共有七个月份是大月，它们分别是1月、3月、5月、7月、8月、10月和12月。

除了大月之外，还有哪些月份呢？（学生们继续回答出有30天的月份）教师：非常好！还有四个月份是小月，它们分别是4月、6月、9月和11月。

那么，除了大月和小月，还有一个特殊的月份，你们知道是哪个月吗？（学生思考片刻）学生：是二月！因为它是最短的一个月。

北师大版三年级上册1看日历教学设计一、教学目标1.1 知识目标•了解日历的概念及用途；•能够正确的使用日历说出日期；•能够运用日历观察并预测天气。

1.2 能力目标•培养学生观察、分析问题的能力；•培养学生描述事物的语言表达能力和听说读写综合运用能力。

1.3 情感目标•培养学生对日历的兴趣和热爱；•培养学生团队合作精神。

二、教学重点掌握正确使用日历说出日期的方法。

三、教学难点运用日历观察并预测天气。

四、教学准备1.北师大版三年级上册1看日历教材；2.课件、黑板、笔、纸等教学工具；3.天气预报等相关材料。

五、教学过程5.1 导入（10分钟）1.显示一张图片，上面有一个日历，领读图片上的日历并问同学们这是做什么用的。

2.引导同学们一起思考日历的作用和意义。

5.2 课堂讲解（15分钟）1.讲解日历是个什么东西，有什么作用。

2.讲解年、月、日的概念和如何用日历说日期。

3.谈论天气的变化会对人们的生活和工作造成什么影响。

5.3 分组活动（20分钟）1.将同学们分成小组并分给每个组一本日历和一张天气预报表格。

2.让同学们观察日历和天气预报，根据预报填写表格上的空白，汇总结果并预报天气。

3.让每组同学别说出他们的预报结果，并和其他组进行比较。

5.4 课堂小结（10分钟）1.回顾今天的学习内容，强调掌握正确使用日历说出日期的方法的重要性。

2.总结今日课堂活动的结果，并表扬表现优秀的同学。

六、教学评价通过小组活动让学生进行合作探究的方式，使学生在实践中掌握如何预报天气，同时培养了学生的合作精神和观察分析问题的能力。

评价方式有：课堂问答、小组展示、日记填写。

七、拓展延伸1.扩展日期的读法；2.了解世界各地的日历及其特点；3.搜集更多天气材料。

八、教学反思本次教学中，对于导入环节的设计，我觉得可以更加生动、更具有趣味性，引发学生对日历的好奇心。

小组合作活动，能够让学生关注自己在信息搜集和组织、应用信息过程中的问题和能力，和班级同学分享观察和预测天气的过程，是一种实用的学习方式，对于学生整体素养的提高有着重要作用。

三年级上册数学教案7.1 看曰历（认识年.月.日）｜北师大版教案：三年级上册数学教案7.1 看曰历（认识年.月.日）｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案，主要内容是认识年、月、日。

我们将通过观察曰历，了解一年有12个月，每个月的天数以及闰年与平年的区别。

二、教学目标1. 让学生通过观察曰历，理解年、月、日的概念，知道一年有12个月，每个月的天数以及闰年与平年的区别。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：闰年与平年的判断方法，以及每个月的天数。

2. 教学重点：让学生通过观察曰历，自己发现每个月的天数以及闰年与平年的区别。

四、教具与学具准备1. 教具：曰历、黑板、粉笔。

2. 学具：每个学生准备一本曰历，彩笔。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室墙上的曰历，提问：“你们知道一年有多少个月吗？每个月的天数都一样吗？”让学生发表自己的看法。

2. 新课导入：介绍一年有12个月，每个月的天数以及闰年与平年的区别。

3. 实践操作：让学生拿出自己的曰历，观察每个月的天数，以及找出一年的平年和闰年。

4. 讲解例题：通过曰历，讲解每个月的天数以及闰年与平年的判断方法。

5. 随堂练习：让学生在曰历上找出一年的平年和闰年，并计算出每个月的天数。

六、板书设计板书内容：一年有12个月1月 31天2月 28天（闰年29天）3月 31天4月 30天5月 31天6月 30天7月 31天8月 31天9月 30天10月 31天11月 30天12月 31天平年：一年中的2月都是28天闰年：一年中的2月是29天七、作业设计1. 请学生在曰历上找出一年的平年和闰年，并计算出每个月的天数。

2. 请学生和家长一起查找一下，近几年（例如2018年、2019年、2020年）的2月分别是多少天？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对年、月、日的概念有了更深入的了解，能够通过观察曰历，找出一年的平年和闰年，并计算出每个月的天数。

看日历教学设计三篇前言教学设计是一项非常重要的教育工作，通过深入调查学生需求和学习情况，结合教材教学大纲，针对性地设计出能够提高学生学习能力的、符合学生认知规律的教学方案。

本文将介绍三篇涉及《看日历》知识点的教学设计，帮助教师更好地进行教学。

教学设计一：时间的认识教学目标引导学生认识一个月中的四个时间节点，提高学生对时间的认识能力。

教学重点通过日历的教学方式，帮助学生了解一个月的天数和时间节点。

教学难点让学生通过日历的形式将时间概念转化为具体的形式。

教学过程1.教师准备一张粘在黑板上的大型日历，让学生们观察日历上的日期。

2.通过日历上的日期，引导学生们了解一个月中的天数和一周中的时间节点。

3.在黑板上标出每周的“星期一”、“星期三”、“星期五”和“星期天”，让学生们通过观察日历上的日期来确定这些时间节点。

4.提问：“这个月的第一个星期天是几号？”让学生们通过参考日历中的日期，回答这个问题。

5.随机找一位学生，要求他/她读出当天的日期，再让其他学生计算出距离下一个时间节点还有多少天。

6.通过练习帮助学生们加深对时间的记忆和理解。

一、通过观察学生对日历的表现来评价学生对时间的理解情况。

二、让学生参与练习，检查学生的掌握程度。

教学设计二：指定日期的计算教学目标让学生熟练计算指定日期后的日期和指定未来日期与当前日期之间的天数。

教学重点通过教师指导，帮助学生轻松掌握时间计算的方法。

教学难点计算跨月份的日期。

教学过程1.教师给出一个日期，例如：“2022年10月8日”，让学生计算出这一天后的第五天是哪一天。

2.教师讲解计算方法：对指定日期的年月日分别加上对应的天数，然后输出计算后的日期。

计算时需要考虑到每个月的天数不同。

3.教师再给出一个日期，例如：“2022年10月8日”，要求学生计算出这一天与2022年11月11日之间相隔多少天。

4.练习让学生熟练掌握日期计算的方法。

教学评价教师通过观察学生的计算情况，检查学生的计算能力；学生在练习时的参与情况也是评价学生掌握程度的重要依据。

三年级上册数学教学设计-7.1 看曰历认识年.月.曰｜北师大版一、教学目标1.通过看日历，认识年、月、日的概念。

2.能够根据日历上的日期，快速判断今天是星期几。

3.能够运用日历完成一些简单的时间计算。

二、教学内容1.看日历认识年、月、日的概念。

2.判断星期几。

3.简单的时间计算。

三、教学重点1.认识年、月、日的概念。

2.判断星期几。

四、教学难点1.简单的时间计算。

五、教学方法1.教师讲解法。

2.课件展示法。

3.互动问答法。

六、教学过程1、导入老师进入课堂后，首先向孩子们问候，介绍今天教学的主题为“看日历，认识年、月、日”。

然后，教师出示一张日历，介绍日历是用来记录日期的，并慢慢导入今天的主题。

2、认识年、月、日老师在黑板上绘制一张简单的日历，然后向学生展示，并指导学生认识日历上的横行和竖列分别代表年和月。

同时，教师要求学生找出今天的日子，并简单地讲解日、星期的区别。

最后，提醒学生在日历上标记出生日等重要日期。

3、判断星期几教师提醒学生观察每个日期旁边的星期数，学生合作判断出今天是星期几，并在日历上标记出来。

然后，教师提醒学生结合生活实际体验，如星期一到星期日不同的生活安排。

4、简单的时间计算教师给出一些时间节点，诸如“三天后是星期几”，“下个星期五是几号”，让学生在日历上计算，并在纸上作答。

最后，教师将几个问题拓展，让学生自己编制一些计算题。

5、归纳总结教师对全文的教学用时进行汇总，帮助学生回顾今天所学的知识点，同时强调不同日期的生活安排。

最后，向同学们提问：现在是什么日期及星期几？七、教学反思“看日历，认识年、月、日”这堂课程，是一个让学生们了解日历、认识年月日，掌握简单时间计算的有趣课程。

教学方法的选择是紧密地与学生成长和认知过程相关的，既能引起学生兴趣又能真正达到教学目标，整个教学过程生动有趣、轻松愉快。

同时，教师也发现要多关注学生个体差异和课堂气氛的营造，更好地满足学生认知能力和知识精进需求，才能完成绿色、可持续的知识学习。

北师大版数学三年级上册《看日历》教学设计一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第五单元《时间与日期》中的一节实践活动课。

教材通过让学生观察日历，引导学生发现日历中的规律，培养学生的时间观念和规划能力。

本节课的内容包括认识日历的结构，了解大月、小月的概念，以及掌握每个月的天数。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。

他们在一年级时学习了《认识时间》，掌握了时、分、秒的概念，了解了时间的计算方法。

但在实际运用中，部分学生可能还对时间观念和规划能力有所欠缺。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，提高时间观念和规划能力。

三. 教学目标1.知识与技能：认识日历的结构，了解大月、小月的概念，掌握每个月的天数。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的时间观念和规划能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：认识日历的结构，了解大月、小月的概念，掌握每个月的天数。

2.难点：培养学生的时间观念和规划能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、思考、交流，提高学生的实践能力。

2.合作学习法：小组合作探究，培养学生团队协作的精神。

3.启发式教学法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.准备日历图片、多媒体课件等教学资源。

2.准备教材、练习题、学习单等教学资料。

3.准备黑板、粉笔等教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示日历图片，引导学生关注日历，提问：“你们认识这是什么吗？日历有什么用处？”让学生自由发表意见，从而引出本节课的主题《看日历》。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示每个月的日历，引导学生观察并发现每个月的天数是否一样。

学生通过观察发现，每个月的天数并不一样，进而引出大月、小月的概念。

《看日历（认识年月日）》（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版一、教学内容《看日历（认识年月日）》（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版教学内容：1. 年、月、日的认识2. 时间的计算和表示3. 星期的循环规律4. 节假日的安排和计算5. 跨年度的时间计算和表示二、核心素养目标培养学生的数学思维能力，提升学生对时间和日期的认知，增强学生的生活实践能力，提高学生对数学知识的应用能力。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了相关的基础知识，如数字、简单的时间和日期计算等。

他们对年、月、日的概念有一定的了解，但可能不深入。

2. 学生的学习兴趣可能来自于生活中的实际应用，如安排活动和计划等。

他们可能对时间计算和日期的安排感到好奇和挑战。

3. 学生的学习能力可能因个人差异而有所不同，有的学生可能需要更多的指导和支持，有的学生可能能够自主学习和探索。

4. 学生可能遇到的困难和挑战包括理解年、月、日的概念，掌握时间的计算和表示方法，以及理解和应用星期的循环规律和节假日的安排等。

四、教学方法与策略1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了提高学生对年、月、日的认识，采用讲授法，让学生在教师的引导下了解年、月、日的概念和时间的计算方法。

同时，通过讨论法，让学生在小组内交流对星期的循环规律和节假日的安排的理解，促进学生之间的互动和思考。

2. 设计具体的教学活动：a. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，如家庭成员、活动组织者等，通过模拟不同的场景，让学生在实践中运用所学的知识和技能。

b. 实验：设计一些简单的实验，如制作日历、计算时间等，让学生通过动手操作，加深对知识的理解和应用。

c. 游戏：设计一些与时间计算和日期安排相关的游戏，如“猜日期”、“时间接龙”等，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3. 确定教学媒体和资源的使用：a. PPT：制作精美的PPT，展示年、月、日的概念和时间的计算方法，以及星期的循环规律和节假日的安排，帮助学生理解和记忆。

第1课时看日历课时目标导航一、教学内容认识年、月、日。

教材第67～68页二、教学目标1．结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。

2．认识大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。

3．运用年、月、日的知识解决简单的实际问题。

三、重点难点重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系。

难点：记住各月份的天数，会辨别平年和闰年。

教学过程一、复习引入师：同学们，我们学过哪些时间单位？时、分、秒师：时、分、秒是较小的时间单位，今天我们就一起来认识较大的时间单位年、月、日。

二、学习新课1．教学年、月、日的规律。

师：关于年、月、日，同学们都知道些什么？引导学生说出对日常生活中年、月、日的一些认识和经验。

学生可能回答：①一年有12个月。

②笑笑的生日是5月2021③今年的春节是……组织学生根据教材附页1中的年历，把书上的表格填写好。

师：观察2021～2021年每月的天数，你发现了什么？课件出示填好的表格，组织学生小组交流讨论，点名小组代表回答引导学生观察发现：①1年有12个月，每个月有数量不同的天数，年、月、日这三个时间单位中，年最大，其次是月，最后是日。

②1,3,5,7,8,10,12月都有31天。

③4,6,9,11月都有30天。

④2月份的天数不一样，2021,2021,2021这三年2月有28天，2021年2月有29天。

师：同学们观察得很仔细，说得也很对。

每月天数是31天和30天的月份，我们可以给它们分别取一个特殊的名字。

板书：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

大月：1,3,5,7,8,10,12月，小月：4,6,9,11月。

师：那么，2月属于大月还是小月呢？点名学生回答师：需要注意的是，2月既不是大月也不是小月，但2月也是一个特殊的月份，可以看到不同年份2月的天数也是不一样的，我们可以通过2月天数对年进行分类。

教师明确：2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。

板书2．大、小月的记忆方法。