九年级语文上册 第12课《论美》课件 苏教版

弗兰西斯·培根 （英国）
知识就是力量—培根
（1561～1626）
请同学们用自己喜欢的方式 读课文,分小组讨论以下问题:
1、作者论及哪几种美？这几种美之间是什 么关系？
2、作者的主要观点是什么?文中运用了哪 些论证方法？
3、文章最后作者给我们提出怎样的勉励和 希望？
论美
——把美的形貌与美的德行结合起来吧
老师说：“书声朗朗，专注凝神的 课堂就是美，一种渴求知识的美．” 学生说：“勤奋学习，坚持不懈的 努力就是美，一种执著追求的美．”
医生说：
法官说：
－－说：
有一位品学兼优的同学，他的脸 上有一块难看的胎记，其他同学的异 样眼光使他很难为情。他自己也常常 为这块胎记而郁郁寡欢。作为好朋友， 请你写一段话劝说他（她）。
（要求语段中要恰当引用文中的语句）
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弗兰西斯·培根(英）
习目标
1.能找出文章的主要观点，简述理由。 2.能恰当引用课文语句，写一段文字表明自
己的观点。 3.能模仿课文句式描述自己认识的美 。
培根是西方哲学史和科 学史上划时代的人物，马克 思曾誉之为“英国唯物主义 和整个现代实验科学的真正 始祖”。《培根论人生》影 响了一代又一代人。
的品质,超脱时代和社会,走自己正确的道路——爱因斯坦
小组合作、凡人论美
在你的认识里，你觉得什么是 美？用一个比喻句描述你认识 的美。
小组交流，各自交流自己理解 的美，比较一下，谁的理解最 好。
2008残奥会
奉 献 之 美
发挥想象，仿照例句，另写几句， 表达你对美的感受．
例句：
最高的美是画家无法表现的，因为它是难于 直观的。
有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅 而美。
把美的形貌与美的德行结合起来吧。
如果请你从课
文中选取一句最精 彩的话做一张 “美 的格言卡”，你准 备选哪句？为什么？
美的格言卡
格言：
赏析（推荐理由）：
美的格言卡
格言： 美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而
难以保持的。
赏析（推荐理由）：这里的美是指外表
的美丽。这句话用水果打比方，说明没有丰 富的内涵而只有表面的美丽，是不可能长久 的。
关于美的格言
人不是因为美丽才可爱而是因为可爱才美丽——列夫·托尔 斯泰
外貌美只能取悦一时，内心美方能经久不衰——歌德 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐 人类的使命在于自强不息地追求完美——罗曼·罗兰 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 不管时代的潮流和社会的风尚怎样,人总可以凭着自己高贵
外在美
颜色之美
胜于
形体之美
“美” (对比)
胜于
行为之美 内在美
品德之美
（最为重要）
美犹如盛夏的 水果，容易腐 烂而难持久
（比喻）
美德好比宝石， 在朴素的背景 下反而更华丽
快速阅读文章，找出文中富于哲理的语 句
美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而 更华丽。
美貌的人并不都有其它方面的才能。 造物是吝啬的,他给了此就不再予彼。