初中生物综合实践作业

初三生物综合实践作业
班级8.3 姓名. 活动课题发酵食品的制作
活动目的通过动手实践，培养学生的动手操作能力，体验生物知识和日常生
活相结合的乐趣。

活动地点小区、家庭活动方式实验
活动过程：
一、实践过程
1上网搜索或请教他人，注意哪些事项。

要保证在无氧的条件下进行实验；温度不能太高，避免烫死酵母菌；要无菌操作，避免污染。

2 操作过程
1 准备好面粉，酵母菌，水
2 将酵母菌倒入温度约为25℃的温水中，再将含有酵母菌的水倒入装面粉的盆子里，搅拌均匀。

4 揉捏成团
5 发酵40分钟6发酵完成
7将面团揉成长条
8用刀切成一个个小块
8 将这些小块揉捏成馒头的形状
9 醒发15分钟
10水开后，将成形的馒头放入锅中
11 盖上锅盖，蒸20分钟
12等候15分钟，就大功告成了
二、盘点收获
1科技可以造福于人类。

2 酵母菌可以用来制作馒头面包等面食，酵母菌必须有水才能存活。

教师点评。

第1篇一、前言寒假期间，为了丰富同学们的假期生活，提高我们的综合素质，学校布置了一项综合实践作业。

本次作业要求我们结合自己的兴趣和特长，开展一系列实践活动。

以下是我对这次寒假综合实践作业的总结和汇报。

二、作业内容1. 社会实践（1）参观红色教育基地为了传承红色基因，我参观了当地的红色教育基地——革命烈士纪念馆。

在参观过程中，我认真聆听了讲解员讲述革命先烈的英雄事迹，了解了他们为了民族独立和人民幸福所付出的巨大牺牲。

这次参观让我深受触动，我更加珍惜今天的幸福生活，也坚定了为祖国繁荣富强而努力学习的信念。

（2）参加志愿者活动寒假期间，我参加了社区组织的志愿者活动。

我和其他志愿者一起为社区居民打扫卫生、宣传环保知识、帮助孤寡老人等。

通过这次活动，我体会到了助人为乐的快乐，也提高了自己的社会责任感。

2. 科普知识学习（1）阅读科普书籍为了拓宽自己的知识面，我阅读了《十万个为什么》等科普书籍。

通过阅读，我了解了宇宙的奥秘、生物的多样性以及人类的发展历程等知识。

这些知识让我对世界充满了好奇，也激发了我探索科学的热情。

（2）观看科普视频我还观看了《探索宇宙》、《生物进化》等科普视频。

这些视频以生动有趣的方式，让我对科学有了更深入的了解，同时也提高了我的科学素养。

3. 艺术创作（1）绘画我喜欢绘画，寒假期间，我画了一幅以家乡美景为主题的画作。

通过绘画，我表达了对家乡的热爱，同时也锻炼了自己的绘画技巧。

（2）音乐创作我还尝试了音乐创作。

我学会了使用音乐软件，创作了一首简单的歌曲。

虽然作品还不够成熟，但这次尝试让我感受到了音乐的魅力，也激发了我继续学习的兴趣。

三、收获与感悟1. 提高了自己的综合素质通过这次寒假综合实践作业，我不仅丰富了自己的假期生活，还提高了自己的综合素质。

我学会了如何与人沟通、如何关爱他人、如何探索科学等。

2. 培养了自己的兴趣爱好在完成作业的过程中，我发现了自己的兴趣爱好，如绘画、音乐等。

这些兴趣爱好让我在假期生活中找到了乐趣，也让我更加热爱生活。

中学生物地理寒假创意作业
中学生物地理寒假创意作业建议如下：
生物学科：
1. 植物生长日记：选择一种植物，在寒假期间观察并记录它的生长情况。

可以定期拍照、测量尺寸，记录任何明显的变化。

同时，也可以记录你对植物的照顾，比如浇水、施肥等。

2. 制作生物图鉴：走进大自然，寻找并记录10种不同的植物或动物，并制作一个小册子，介绍它们的特征和习性。

3. 食物链制作：了解食物链的概念，并尝试制作一个简单的生活中的食物链。

地理学科：
1. 地理探险家：选择一个你感兴趣的地理主题（比如某个国家、城市或地貌），深入研究并制作一个报告。

内容可以包括历史、文化、经济和人口等方面。

2. 制作地理拼图：从地图上剪下不同地区的地形或城市，然后将它们混合在一起，再尝试将这些部分重新拼回原来的位置。

3. 模拟地质学家：收集不同的石头和矿物，尝试通过观察和测试来“研究”它们的特性。

例如，硬度、颜色、纹理等。

请注意，这些作业旨在培养学生对生物和地理学科的兴趣，提高他们的观察力和动手能力。

同时，也希望他们能在实践中了解更多关于我们周围世界的知识。

初中生物综合实践活动实践研究导言：生物综合实践活动是中学生物教育中非常重要的一部分，通过实践活动可以培养学生的实践动手能力和动态观察能力，激发学生对生物学科的兴趣和学习动力。

在此次实践研究中，我们将介绍一种生物综合实践活动，调查生物多样性的实践活动，并探究其对学生的学习效果和思维能力的影响。

一、实验目的：1.了解本地区生物的多样性情况；2.学会使用野外调查的方法和工具；3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、实验材料和装置：1.野外调查工具包：包括显微镜、放大镜、锤子、手电筒等；2.记录工具：包括野外笔记本、相机、测量尺等；3.资料和参考书籍。

三、实验过程：1.准备工作：学生提前预习相关的知识，了解生物多样性的基本概念和调查方法。

2.实地调查：学生集体前往指定的野外地点进行实地调查。

调查过程中，学生应注意以下几个方面：（1）观察生物：学生用显微镜、放大镜等工具观察野外生物的形态特征，如花、叶片、昆虫、鸟类等。

（2）采集标本：学生根据实地观察的情况，确定采集的标本种类，将野外生物标本采集回课堂。

（3）记录信息：学生用相机拍摄采集的标本照片，并在野外笔记本上记录有关标本的形态特征、生态环境以及标本的物种分类等信息。

3.实验结果的分析和总结：学生将野外调查获得的数据进行整理和分析，并制作调查报告。

报告内容主要包括以下几方面：（1）数据分析：学生根据野外调查获得的数据，分析不同生物种类的多样性情况，了解生物的分布规律。

（2）问题讨论：学生针对调查中遇到的问题，进行讨论和总结，如发现物种的数量过少、一些环境中只出现一些特定的物种等问题。

（3）思考和探索：学生运用所学的生物知识，对野外调查中遇到的问题进行思考和探索，并给出合理的解释或对策。

四、实验总结：通过这次综合实践活动，学生不仅仅可以学到生物多样性的相关知识，还能培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

此外，这种实践活动还能激发学生的学习兴趣和动力，加深对生物科学的理解和认识。

寒假生物实践作业
# 寒假生物实践作业
在这个寒假里，我进行了一次关于植物生长的生物实践。

我选择了种植绿豆，并观察它们的生长过程。

我首先准备了一些绿豆种子、一个花盆和一些土壤。

我将土壤填入花盆中，然后将绿豆种子均匀地撒在土壤表面上。

接着，我轻轻地覆盖上一层薄土，并浇上适量的水。

接下来的几天里，我每天都会观察绿豆的生长情况。

我发现种子很快就发芽了，先是长出了小小的嫩芽，然后嫩芽逐渐长高，长出了叶子。

随着时间的推移，绿豆的茎越来越长，叶子也越来越多。

在观察绿豆生长的过程中，我还注意到了一些有趣的现象。

例如，绿豆的叶子在白天会展开，进行光合作用，而在晚上则会合拢，这是为了减少水分的散失。

此外，我还发现绿豆的根系非常发达，能够有效地吸收土壤中的养分和水分。

通过这次生物实践，我不仅学到了关于植物生长的知识，还培养了自己的观察力和耐心。

我明白了生物的生长和发展是一个复杂而神奇的过程，需要我们细心观察和认真研究。

在今后的学习中，我将继续保持对生物的兴趣，不断探索生物世界的奥秘。

以上是我为你提供的一份寒假生物实践作业，你可以根据实际情况进行修改，或者提供更多信息，让我继续为你生成。

初中生物寒假综合实践作业一、观察与实验1. 观察家中植物的生长情况，记录它们的生长状况，如叶子颜色、大小、形状等。

可以选择一种植物进行深入观察，并写下你的观察结果。

2. 尝试种植一种蔬菜或花卉，记录其生长过程，包括种植、浇水、施肥等环节。

注意观察植物在不同生长阶段的形态变化，并记录下来。

3. 观察家中的小动物，如金鱼、鹦鹉等，了解它们的生活习性、食性、活动规律等。

尝试与它们互动，感受动物的智慧和情感。

4. 观察昆虫的活动，如蚂蚁、蜜蜂等。

了解它们的身体结构、行为特点和生态价值，思考它们在生态系统中的作用。

二、探究活动1. 设计一个小实验，探究不同食物对动物生长的影响。

可以选择金鱼、鹦鹉等作为实验对象，给它们提供不同的食物，观察其生长情况，并记录下来。

2. 探究植物生长与环境的关系。

可以选择一种植物，改变其生长环境（如光照、温度、湿度等），观察其对植物生长的影响，并记录下来。

3. 调查当地的生态环境，了解当地的植被、动物种类和数量等。

可以采用实地考察、采访当地居民等方式，收集数据和信息，并整理成报告。

4. 探究环境污染对生物的影响。

可以选择一种动物或植物，观察其生长情况，记录环境污染对其生长的影响，并提出解决方案。

三、制作与展示1. 利用家中废弃物制作一个小型生态瓶，包括水生植物、水生动物等。

观察生态瓶内的生态平衡现象，了解生态系统的工作原理。

2. 利用手头材料制作一个生物模型（如细胞模型、骨骼模型等），展示生物的结构和功能特点。

可以采用绘画、手工制作等方式进行制作，并拍照或视频记录制作过程。

3. 利用网络资源制作一个生物主题的手抄报或PPT，展示生物的多样性、生态平衡等知识。

可以将自己的观察和探究结果整合到其中，并进行展示分享。

初中生物学综合实践教案
【实践目的】
通过本次实践活动，让学生了解生物学的基本概念和实验方法，培养学生的观察能力、实验技能和科学思维。

【实践内容】
本次实践活动将分为以下几个部分：
1. 实验准备：介绍实验材料和操作步骤；
2. 实验操作：让学生逐步完成实验操作；
3. 实验观察：让学生观察实验现象，并记录数据；
4. 实验分析：让学生对实验结果进行分析和总结。

【实践材料】
1. 毛细管、刻度瓶、试管、显微镜等实验工具；
2. 毛细管法测量水的表面张力实验液体；
3. 实验记录表。

【实践步骤】
1. 实验准备：
- 将刻度瓶装满水，并放在平台上；
- 取一根毛细管，浸入水中，然后将水滴到刻度瓶中，直至形成一条水柱；
- 将刻度瓶水平放置，记录水柱的高度。

2. 实验操作：
- 将刻度瓶放在平台上，让学生逐步进行实验操作；
- 让学生用毛细管法测量水的表面张力。

3. 实验观察：
- 让学生观察实验现象，记录数据；
- 让学生用显微镜观察水的分子结构。

4. 实验分析：
- 让学生对实验结果进行分析和总结，讨论表面张力的原理和影响因素。

【实践总结】
通过本次实践活动，学生了解了水的表面张力的实验方法和原理，培养了他们的观察能力和实验技能。

同时，学生还能够应用科学方法对实验结果进行分析和总结，培养了他们的科学思维和创新能力。

希望学生在今后的学习中能够继续努力，探索更多生物学知识。

人教版（2024）七年级上册生物第二单元第三章《综合实践项目利用细菌或真菌制作发酵食品》教学设计课题：《综合实践项目利用细菌或真菌制作发酵食品》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）一、教材分析《综合实践项目利用细菌或真菌制作发酵食品》是人教版七年级上册生物教材中的一项重要实践活动。

发酵食品在日常生活中随处可见，如酸奶、面包、泡菜等。

通过这个实践项目，学生可以更直观地了解细菌和真菌在食品制作中的作用，加深对微生物知识的理解。

同时，该项目也有助于培养学生的动手能力、观察能力和科学探究精神。

教材中对细菌和真菌的介绍为学生理解发酵食品的制作原理提供了理论基础。

学生在学习了细胞结构、微生物的类型等知识后，进行发酵食品的制作实践，能够将理论知识与实际操作相结合，提高学习效果。

二、学情分析七年级学生对生物学科充满好奇，具有较强的求知欲和动手实践的热情。

在知识储备方面，学生已经学习了细胞的基本结构和功能，对微生物有了初步的认识。

但对于细菌和真菌在食品制作中的具体作用还缺乏深入了解。

在能力方面，七年级学生具备一定的观察能力和简单的实验操作能力，但在实验设计、数据分析和问题解决等方面还需要进一步培养。

此外，学生在团队合作和交流表达方面也需要通过实践活动不断提高。

三、教学目标1.知识目标（1）了解细菌和真菌在发酵食品制作中的作用。

（2）掌握常见发酵食品的制作方法。

（3）认识发酵过程中的物质变化。

2. 能力目标（1）培养学生的实验操作能力，包括材料准备、工具使用、发酵过程控制等。

（2）提高学生的观察能力，能够观察发酵过程中的现象变化。

（3）增强学生的团队合作能力和交流表达能力。

3. 情感目标（1）培养学生对生物学科的兴趣和热爱。

（2）让学生体验制作发酵食品的乐趣，感受劳动成果的来之不易。

（3）培养学生的创新意识和实践精神。

四、教学重难点1. 教学重点（1）细菌和真菌在发酵食品制作中的作用。

（2）常见发酵食品的制作方法。

初中生物课综合实践活动方案嘿，大家好！今天我要分享的是一份专为初中生物课设计的综合实践活动方案。

咱们不搞虚的，直接上手，保证实用、有趣，让学生们在实践中学习，在学习中实践。

一、活动目标1.让学生通过实践活动，加深对生物知识的理解和记忆。

2.培养学生的观察力、思考力和动手能力。

3.激发学生对生物科学的兴趣，提高他们的自主学习能力。

二、活动主题“身边的生物奥秘”三、活动内容1.观察身边的植物和动物让学生们走出教室，去学校附近的公园、绿地或者田野，观察身边的植物和动物。

可以分组进行，每组选择一个观察对象，如树木、花草、昆虫、鸟类等。

2.拍摄生物微电影每组学生根据观察到的生物，编写一个简短的剧本，拍摄一部生物微电影。

要求内容真实、有趣，能够反映出生物的特点和生活习性。

3.制作生物手抄报学生们根据观察到的生物，制作一份生物手抄报。

要求内容包括生物的名称、特点、生活习性、生态环境等，版面设计要美观、大方。

4.生物知识问答竞赛组织一场生物知识问答竞赛，题目可以包括生物学基础知识、观察到的生物特点、生态环境等。

比赛可以分组进行，每组派出一名代表参加。

5.生物实验操作安排一次生物实验，让学生们亲自动手操作，观察生物现象。

比如观察植物的生长过程、观察昆虫的发育过程等。

四、活动流程1.准备阶段提前一周通知学生们活动内容和要求，让他们有充足的时间准备。

同时，组织学生们分组，每组确定观察对象和负责人。

2.实施阶段（1）观察身边的植物和动物：学生们在规定时间内，分组进行观察，记录观察到的生物特点和生活习性。

（2）拍摄生物微电影：学生们根据观察到的生物，编写剧本，拍摄微电影。

（3）制作生物手抄报：学生们根据观察到的生物，制作手抄报。

（4）生物知识问答竞赛：组织比赛，学生们分组参加。

（5）生物实验操作：学生们在实验室进行生物实验，观察生物现象。

五、活动评价1.学生参与度：观察身边的植物和动物、拍摄生物微电影、制作生物手抄报等环节，要求学生们全员参与，确保活动效果。

人教版（2024）初中生物七年级上册《综合实践项目制作细胞模型》教学设计课题：《综合实践项目制作细胞模型》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）一、教材分析（一）教学内容与学情《综合实践项目制作细胞模型》是人教版初中生物七年级上册中的重要实践活动。

通过这一项目，学生能够将所学的细胞结构知识应用于实际操作中，进一步巩固和加深理解。

七年级的学生已经初步学习了细胞的基本组成和结构，他们充满好奇心和创造力，喜欢动手实践活动。

然而，他们在材料选择、模型设计和团队合作方面可能还需要进一步提升。

二、教学设计理念本教学设计旨在通过制作细胞模型的实践活动，培养学生的动手能力、创造力和对细胞结构的深入理解。

同时，通过小组合作的方式，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

在教学过程中，我们将注重引导学生从科学研究的角度出发，体会科学研究的严谨性和创造性。

具体来说，我们将采用演示教学法、小组合作学习法和问题引导法等多种教学方法。

首先，通过展示优秀的细胞模型作品，激发学生的兴趣和创造力；然后，学生分组合作，共同讨论和制定模型制作方案；在模型制作过程中，教师将适时引导和帮助学生解决问题；最后，通过展示和评价环节，让学生分享自己的作品和感悟，同时从同学和教师的反馈中不断改进和完善自己的作品。

三、教学目标1. 知识目标-阐明细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

-描述细胞各结构的主要功能。

2. 能力目标-尝试制作细胞模型，提高动手操作能力和空间想象力。

-通过小组合作完成模型制作，培养团队协作能力和沟通交流能力。

3. 情感态度与价值观目标-认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。

-培养学生的创新精神和实践意识，激发学生对生物学的学习兴趣。

四、教学重难点1. 重点-细胞各结构的形态和位置关系。

-制作细胞模型的方法和步骤。

2. 难点-如何选择合适的材料制作细胞模型，以准确呈现细胞结构的特点和功能。

-引导学生在制作过程中深入理解细胞结构与功能的统一性。