2013高考英语试卷分析

2013年高考全国卷I英语试题遵循了新课程标准的要求，秉承了难度适中不偏不怪的传统。

对高中阶段的主要知识和能力通过不同的题型进行考查。

题目内容选材新颖，问题设置灵活，体现了英语语言学习灵活运用的本质。

整套试卷可概括为多样全面，活而不难。

现将各题的具体情况谈一下个人看法。

1、听力部分语速平稳，与2012年高考听力难度基本持平。

2、单项选择部分涵盖了考生在备考过程中反复复习的时态、动词、动词短语，宾语从句、状语从句、定语从句，非谓语动词、省略，介词，冠词，交际用语等核心考点。

题干设置简练，语境新颖灵活，考生只有在正确理解语境的基础上才能结合所学的语法知识做出正确选择。

体现了语言学习中的学以致用的原则。

如21题交际用语题干简单明了，但部分考生会因不理解语境而未能做出正确的选择。

因此难度较大。

第25题固定词组搭配也会使阅读量少知识面窄的考生无从选择。

3、完形填空描述了“我”坐轮椅体验当残疾人的经历。

重点考查实词如：动词、名次、形容词、副词、动词短语等，此外还考查考生上下文的逻辑理解能力。

尤其作者对于轮椅的使用的描述部分需要考生有一定的生活常识并能站在作者的角度设身处地合理思考才能做出合理判断选出最佳选项。

4、阅读理解与往年高考难度相当。

选用的是富有思想性和教育性的材料，题材新颖。

文章阅读量不大，设题不偏不怪。

A篇阅读理解讲述的是在生活中省钱的经历。

B篇是一篇科学说明文，是对新生婴儿的视力的测试的研究报道。

C篇讲述的是一些人对于自己未读过的书撒谎说读过了的报道。

D篇是对TheNationalGallery的介绍。

对于这四篇文章考生只要认真阅读，结合文章进行推敲和判断就可以找到正确答案。

七选五部分的内容涉及的是考生不太熟悉的工商管理内容。

但上下文过渡词汇和提示信息明显，考生如果在备考过程中已掌握做此类题的技巧，不难做出正确的选择。

5、根据考试说明的要求短文改错部分要考查学生具备一种检验语篇的能力。

2013年短文改错比2012年难度低。

2013高考英语试卷分析一、试卷评价1．试卷难度适中，符合新课改要求。

命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，测试考生的综合语言运用能力。

考生在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面都得到了考查。

试卷难度适中，从设题情况看，避免了偏题和怪题，立足考查学生语言基础知识，考点统筹兼顾，重点突出，考查内容清晰，难、中、易试题分布合理，体现新课标培养目标，符合新课改要求。

2．突出语言语境运用能力考查。

从本套试卷的考查内容看，单选题考查内容均为平时教学的重点。

考查的是最基本的语法知识，只要学生掌握了基础知识，就能得分。

词汇和语法知识均考查考生在进入情境、理解题干、把握内容基础上对词汇或语法知识的掌握和运用情况；完形填空是记叙文，做题的思路强调在语篇理解能力和灵活运用知识能力；阅读理解部分无论是题材还是体裁都是特点鲜明，考查角度灵活多样，真正考查对书面语言的理解能力；阅读表达题体现了语言的综合性和语境化因素。

在实际的语境中考查考生的语言知识，体现所解决问题的真实性、情境性和应用性，能够使学生展示个性发展和思维的多样性与开放性。

3．本套试卷给我们的启示：高中英语的语法教学要简单化、系统化，没必要学得太难、太深，要掌握基本的语法框架；单选要注重对基础知识的掌握，不要做偏、难题；注重对词汇的记忆和基本用法的掌握；完形和阅读部分中的文章并没有很长、很复杂的句子，高考英语正在向实用性，基础性迈进，目的就是为了塑造学生基本的语言使用能力，没有必要人为地搞得太复杂，毕竟我们学习英语是用于交际和实用的；高考英语写作主要考查学生应用语言的能力，强调实用性和生活化，平时备考没有必要在“另类话题”、“巧妙构思”上下很大功夫，也就是说只要我们能够完整表达出要求的要点，注意语言的准确性和行文的流畅性，书面表达就可以获得理想的分数。

二、试题分析特点：（1）今年高考英语试题在命题上依纲靠本，在知识点的分布、试卷的词汇量以及篇幅上与往年水平基本保持一致，且在一致中有发展。

名师评析2013高考英语试题“清爽、灵活”是通读试题后留下的第一感觉;仔细分析，又得出“考查到位”的结论。

试题风格清爽，无论是语篇、题干还是选项都十分简洁、清楚，一点不拖泥带水;命题方式和角度灵活，也给人以清爽、流畅的感觉。

作为进入高中课程改革的第一届高考，2013年英语试卷遵循“注重能力考查，体现课改理念，力求平稳过渡”的指导思想，符合2013年《考试大纲》、《考试说明(四川版)》的要求，突出考查了中学英语教学培养学生用英语“做事”的学习目标。

试题在试卷结构、题型、重点、分值分布等方面都体现了“平稳入轨”的思想。

2013年英语试题保持了四川卷的传统：注重基础、突出能力。

试题具有较高的信度、效度和良好的区分度。

呈现出如下鲜明特点：1.试卷结构的调整，较好地体现了课改精神今年试卷的主观题型由50分上升到60分，更加突出了能力考查。

考查基础语法知识的“单项填空”题从20小题降到了10个，新增了重点考查学生用英语思维和表达能力的题型——“阅读表达”。

同时，“短文改错”题设错方式的调整，凸显对语言运用灵活性的考查，语篇取材于学生的写作，语境更真实。

这些都突出体现了从“知识立意”到“能力立意”的课改理念。

2.重点突出，反拨作用好整卷的考点都是基础英语的重点，做到了测试抽样的典型化。

对语言知识的考查均是中学英语教学中最基础、最常用的语法知识，如词法中的“动词”和句法中的“复合句”;对能力的考查全面，重点放在考查用英语获取和处理信息、用英语分析和解决问题、用英语思维和表达的能力。

能有效地引导中学英语教学从注重语言知识的传授回归到注重学生语言应用的培养，具有良好的反拨作用。

3.语言简洁，语境清楚，无偏题、怪题语篇、题干、选项用语精炼，语言优美，可读性高。

试题没有陷阱、没有偏题，在引导学生发现和总结语言规律方面有较好的引导作用。

4.选材较好体现了人文性，能力考查全面到位“完形填空”选材贴近生活，考点层次分明，难度适当，实词和虚词比例合理，重点考查对语篇意义和语境的理解。

2013年高考英语试卷分析第二节：完形填空（共20题，计20分）答案：21-25 BBDCA 26-30 CAACC 31-35 DBACA 36-40 BDCBB主旨：讲述一段赴法交换生生活经历解析：21 B 根据后文My excitement really came through in my words得知，我“表达”我多么想去看看法国。

22 B A“证明”C“警告”D“否认”，根据下文此处填B“得知，知道”。

23 D通过上文all I could think about was the fun of foreign travel.得知作者是带着欣喜和愉快的心情去法国，所以此处应该是D 来修饰那里的朋友。

24 C and为连词，前后连接并列成分前面inspiring “鼓舞人心的”只有C选项满足其它选项意思不符。

25 A 考查句意，难度较大，上文可得知作者此时还没有去法国，一切都是作者所想，所“期盼”。

26 C此题考察词汇A赞助B 目击C 欢迎D 支持。

27 A 此题考察连词，但难度不大，根据上下文可知，在我收到那个震惊消息以前，我都是很愉快的。

28 A 此题考察句意的理解，根据上文可得知作者不得不搬出去。

29 C 根据31题所处句得知，我与一个说英语的人为室友。

所以此处选C。

30 C 固定搭配，讲某种语言用speak，同时后面的native也可说明作者不愿和讲本国语的人做室友，此题易错。

31 D 此题由30题可知，共处一室32 B 固定搭配，向某人介绍自己。

33 A 由第一段得知，我去法国作为交换生，时间是一学期.34 C 根据下文可知，我有许多的关于法国的故事。

35 A 此题考察词义辨析，同时也要注意与的介词to的搭配，A惊讶B打扰C使尴尬D关系到关心。

36 B 词义辨析，考察句意的理解，只有B选项复合文意，我们探索法国。

37 D 这里考察学生的句意分析能力。

根据“人们看似不同，实则类似”，判断此处应该是情态动词表示可能性的用法，can 表示“可能，或许”。

2013年高考英语试卷分析一整体分析2013年高考英语全国卷十分注重语言运用能力的考核。

如阅读的第四篇文章介绍的是如何在母亲节送出廉价又有意义的礼物。

首先这个文章题目比较能吸引读者，并且具有一定的时效性。

今年的试卷选用这类材料是希望考生能把平时学到知识运用到现实生活中去，做到如课程标准所要求的那样，能用英语做事。

完形填空所要选择单词的词义并不生僻，但考生必须在读懂全文或段落主要内容的基础上才能选出正确答案。

这样的试题旨在引导考生重视理解语篇的主要意思和在语篇中综合运用词汇的能力，逐渐改变考生只关注孤立的词义，而忽视文章对词义影响的学习方法。

此外，词汇题也强调在理解文章基础上，综合运用词汇知识的能力。

写作题目灵活，给予考生充分的发挥余地。

2013年的作文依然是一篇提纲式的应用文，要求考生给开网店的美国朋友写封信，请他代卖自制的中国结。

题目虽提出了文章的一个大框架，三条要点仅给出三个词，但并没规定一定要怎么写，这给考生留下很大的想象空间，为考生展示自己写作的能力提供了用武之地。

总而言之，2013年英语卷在考察语言知识的基础上，适应语言测试的潮流，也注重考核语言的运用和交际能力；通过丰富的考核内容，为不同水平的考生提供了发挥的平台，全卷视野开阔，有一定的深度和广度。

试卷的难度总体与近年持平，保持中等偏易。

二．具体分析1、语法单选题：高考对于语法的考查主要是三大考点，分别是时态语态，非谓语和从句。

三大语法的考查分值由多到少分别是时态语态，从句，非谓语，三年占得平均分值为12分，11分，8分（满分15分）。

可见如果拿下三大考点，高考的语法题已拿下了三分之二。

除此之外，近三年必考的考点还有情态动词和虚拟语气，其中虚拟语气在2011年更是考了2个之多。

考生在复习时需要把重点放在以上所讲的知识点。

2、完形填空：完形填空一直延续一个传统，便是"小故事，大道理"的记叙文。

文章前半部分在讲述一件事情，结局通常是好的，讲述一个道理，意在传授给考生一个正能量的经验。

2013年高考英语试题分析梁文霞河北师范大学外国语学院今年河北省的高考英语试题还是采用全国的新课标卷。

今年的试卷难度与往年基本上保持一致。

但是今年的试卷更贴近课标要求，各个题型中都彰显出新课标的理念，对学生的词汇量、理解能力和综合语言运用能力有较高的要求。

本文将根据题型对试卷以及河北省考生的答题情况分别进行分析。

一、全省英语答题情况英语总分150分，及格线90分，今年平均分为81.66，略低于去年平均分为82.31。

表1 试卷主客观题答题情况从表1可以看出，考生在客观题和主观题上的得分率基本相似，说明学生的英语理解能力和书面产出能力在均衡发展。

但是客观题的得分比去年稍低一些，有的客观题出得非常灵活，考察的是学生综合的语言运用能力，死抠语法和知识点的学生不容易拿高分。

表2 各大题的答题情况在各大题中，听力、单项选择题和阅读理解第一节对比去年的得分略低。

表3 英语知识结构统计从表3可以看出，学生的语法知识得分率相对较低。

今年的语法主要考察的是学生在语境中活用语法知识，对语法死记硬背的学生这方面能力较弱。

二、各题答题情况1.听力听力题语速稳定，语音清晰。

今年的听力比较去年的听力，题干和选择项很少有从听力原文原句中直接得出答案的，更侧重于考察信息的理解和转换。

该部分考察了听力理解的以下几种能力：①理解主旨和要义；②获取具体的、事实性信息；③对所听内容做出推断；④理解说话者的意图、观点和态度。

听力部分满分30分。

经统计，考生的平均分为18.3102。

比去年的成绩略有下降。

考生在听力部分的具体答题情况如下：表4 听力各种微技能的答题情况从表4可以看出，考生在获取具体的、事实性信息方面的能力较好，当然这方面的题对考生来说比较容易。

相对来说，考生理解主旨和要义的能力较弱。

这说明在今后的教学中，不但要培养学生对所听到信息的理解能力，而且要培养他们对信息进行概括的能力。

2.单项填空单项填空题考察的英语语言知识较全，除了一道题（第21题）考察功能知识或交际能力、四道题（第23、25、30、34题）考察词汇知识外，其余为语法知识的考察。

2013年高考英语新课标i试卷分析2013年高考英语新课标I试卷分析2013年的高考英语新课标I试卷，作为全国统一考试的一部分，其设计旨在全面考察学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识。

以下是对2013年高考英语新课标I试卷的详细分析。

一、试卷结构试卷由四部分组成：听力、阅读、语言知识运用和写作。

其中，听力部分占30分，阅读部分占40分，语言知识运用占45分，写作部分占35分。

二、听力部分听力部分包含四个小节，共20个小题。

题型包括短对话理解、长对话理解、短文听写和听力填空。

这一部分主要考察学生对英语口语的理解能力，包括捕捉信息、理解细节和推断意图。

三、阅读部分阅读部分由四篇文章组成，每篇文章后都有若干个问题，题型包括选择题、匹配题和简答题。

这一部分考察学生的阅读理解能力，要求学生能够理解文章的主旨大意、细节信息以及作者的观点和态度。

四、语言知识运用语言知识运用部分包括完形填空和语法填空两种题型。

完形填空要求学生在理解文章大意的基础上，从上下文中推断出合适的词汇填入空白处。

语法填空则考察学生对英语语法规则的掌握和运用能力。

五、写作部分写作部分要求学生根据给定的提示，完成一篇短文写作。

这不仅考察学生的语言表达能力，也考察他们的思维组织能力和创造性思维。

六、试卷特点1. 实用性：试卷中的题目设计贴近学生实际生活，能够激发学生的学习兴趣。

2. 综合性：试卷涵盖了英语语言知识的各个方面，考察学生的语言综合运用能力。

3. 创新性：试卷在题型设计上有所创新，如听力填空和语法填空，增加了考试的难度和区分度。

七、教学建议1. 加强听力训练，提高学生捕捉关键信息的能力。

2. 培养学生的阅读习惯，提高快速阅读和深度理解的能力。

3. 系统教授语言知识，帮助学生构建完整的语法体系。

4. 鼓励学生进行写作练习，提高写作的逻辑性和表达的准确性。

八、总结2013年高考英语新课标I试卷在保持传统题型的基础上，加入了一些新的元素，使得试卷更加全面和具有挑战性。