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热爱祖国群文阅读活动方案一、活动主题。
“阅读爱国篇章，点燃爱国情怀”二、活动目的。
通过群文阅读的方式，让大家深入了解祖国的历史、文化、英雄事迹等，激发大家内心深处对祖国的热爱之情，增强民族自豪感和凝聚力。
三、活动主体。
[参与活动的人群，比如学校的学生、社区居民等]四、活动时间和地点。
1. 时间：[具体日期，例如10月1日 10月7日（国庆期间更有氛围）]2. 地点。
如果是学校活动：教室、图书馆的阅读室等。
如果是社区活动：社区活动中心、社区图书馆等。
五、活动准备。
1. 阅读材料收集。
对收集的文章进行分类整理，根据难度和内容深浅分成不同的组，以满足不同阅读水平参与者的需求。
2. 宣传推广。
制作精美的活动海报，海报上要有活动主题、时间、地点以及一些吸引人的爱国元素，比如五星红旗、长城等。
如果是学校活动，可以通过班级群、学校广播等方式宣传；如果是社区活动，可以在社区公告栏张贴海报、在社区微信群发通知等。
3. 场地布置。
在阅读活动场地悬挂国旗、张贴爱国标语（如“天下兴亡，匹夫有责”）等，营造浓厚的爱国氛围。
准备足够数量的桌椅，按照小组形式摆放，方便大家阅读和讨论。
六、活动流程。
# （一）活动开幕式（第1天）1. 开场致辞。
主持人（可以是老师或者社区工作人员）简要介绍活动的目的、意义和流程安排，热情欢迎大家参加本次热爱祖国群文阅读活动。
可以穿插一些简单的爱国小知识问答，比如“我国的国歌是什么？”，答对的参与者给予小国旗贴纸作为奖励，活跃开场气氛。
2. 爱国主题表演。
# （二）分组阅读与讨论（第2 3天）1. 分组。
根据参与者的年龄、阅读能力等因素进行合理分组，每组推选一名组长。
2. 阅读任务分配。
每组发放一套事先准备好的爱国主题阅读材料，组长负责组织组员轮流阅读文章。
3. 阅读与讨论。
在阅读过程中，组员们可以随时标记出自己印象深刻的语句或者段落。
阅读完一篇文章后，大家针对文章内容展开讨论，比如谈谈自己对文中表达的爱国情感的理解、文中的哪些情节让自己深受感动等。
爱国语文群文阅读教学设计一、引言在当今社会，培养学生的爱国情怀和传承优秀中华文化已成为语文教育的重要任务之一。
群文阅读是培养学生综合素养和品格修养的有效途径之一。
本文旨在设计一份爱国主题的群文阅读教学方案，以激发学生的爱国热情和文化自信。
二、教学目标1. 培养学生的爱国情感，增强对国家的热爱和自豪感。
2. 增进学生对中国优秀文化的了解和认同，提升文化自信。
3. 培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容（1）经典诗词欣赏：选取中国古代诗词中关于爱国主题的经典作品，如杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》等。
（2）名人故事：选取中国近现代杰出人物的爱国事迹，如钱学森、舒同等。
（3）经典散文阅读：选取与爱国主题紧密相关的经典散文，如鲁迅的《自嘲与自强》等。
2. 教学方法（1）课堂讲授和分组合作：教师通过讲解背景知识、朗读诗词故事和解读文字，引导学生对文本进行理解与情感体验。
（2）小组讨论和演讲：学生分成小组，共同探讨文本中蕴含的爱国情感，培养学生表达能力和批判思维。
（3）阅读笔记和写作：学生针对教材内容进行阅读笔记，以及根据教材中激发的思考写作文章，展示对爱国主题的理解与感悟。
四、教学过程1. 前期准备（1）教师准备相应的教学资料和课件，以便呈现与解读诗词、故事和散文。
（2）学生自主阅读相关材料，并做好读书笔记，以便在课堂上进行互动讨论。
2. 教学活动（1）课前导入：通过展示国旗、播放国歌等形式，唤起学生对祖国的热爱，并启发学生对爱国主题的思考。
（2）文本解读：教师对选取的诗词、故事和散文进行详细解读和讲解，引导学生理解其中蕴含的爱国情感和文化思想。
（3）小组讨论：学生分组进行讨论，每组展示自己对文本的理解与感悟，并与其他组进行交流和辩论，激发学生的思考与表达能力。
（4）写作练习：学生根据段落主题或者整体思想展开写作，形成小作文，展示对爱国主题的理解与感悟。
（5）个别指导：教师针对学生的写作进行指导和点评，帮助学生提升写作表达能力。
欣赏祖国山河，知识成竹于胸——三上第六单元学习任务群设计北区小学钟心怡三年级上册第六单元的学习主题是“祖国山河的壮丽”。
本单元以“祖国河山”为中心，包含四篇课文。
这些课文分别是：描绘山水美景的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》；展现海疆风光优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；描绘南国美丽风光的《海滨小城》；以及展示北国四季迷人景色的《美丽的小兴安岭》。
本单元的目的是让学生欣赏祖国各地的美丽风光，激发他们热爱祖国大好河山的思想感情。
篇章页上以诗歌形式呈现的人文导语，充满对祖国的赞美与深情。
同时，配以表现壮美景色的插图，能引发学生强烈的爱国情感。
此外，单元内各部分相互联系，形成一个有机整体，使学生的听说读写各项能力得到整体推进和协调发展。
本单元学习目标是感受祖国壮丽的山河，想象祖国壮美的画卷；品读课文，借助关键语句理解一段话意思，探究描绘壮丽山河的方法；学习借助关键词语写句子的方法，用文字描绘祖国的壮丽山河。
学习任务群的设计，就是要以真实的问题解决为主线，整合学习情境、学习内容、学习方法与学习资源，按照“做事”的实践逻辑，确定要做哪几件具有挑战性的“大事”，体现“做事”的连续性与层次性。
学习任务群视域下的语文学习活动，就是在真实的情境中，综合运用阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交流这三种语文学习方式去解决复杂而又不确定的挑战性问题。
在此基础上，我按照三方面设计了本单元的整体学习任务群。
任务一：吟诵美丽诗文，想象壮美画卷“任务一”主要学习实践活动是“诵读与想象”，在朗诵、吟诵、背诵的过程中感受祖国山河的壮美，想象壮美的画卷，积累优美的诗文。
主要设计以下学习活动：活动一：“壮美山河”古诗吟诵会。
古人曾说：“诗无达诂”，意味着诗歌解读应多元化，因为每个人的人生际遇和情感体验不同，对作品的解读也应多样。
这正是评论家常说的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的意思。
小学生正处于知识吸收的关键时期，对未知事物充满浓厚兴趣。
【单元统整教学】畅游祖国河山——三年级上册第六单元统整教学设计01 单元解读三年级上册第六单元围绕“祖国河山”这一主题编排了描写山水美景的《古诗三首》（《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》）；表现海疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；描绘南国美丽风光的《海滨小城》；介绍一年四季美丽景色和丰富物产的《美丽的小兴安岭》四篇课文，单元《习作》“这儿真美”要求学生写一处身边的美景。
单元的选文与编排可谓独具匠心，从高耸入云的天门山到碧波如镜的西湖，从秀丽迷人的洞庭湖到美丽富饶的西沙群岛，无不是中华民族珍贵的瑰宝；学生放眼纵览，从南国的海滨小城，到东北的小兴安岭，定能感受到中华民族的幅员辽阔，领略到祖国河山的美丽风光，产生热爱祖国的情感。
本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”和“习作的时候，试着围绕一个意思写”。
纵观教材，本单元是小学教材中第一次出现“段”的教学。
三年级下册第四单元是“借助关键语句概括一段话的意思”，三年级下册第七单元则是“了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的”，由“一段”向“一篇”逐步过渡。
本单元居于“句”与“段、篇”的桥梁作用越发明显，教学的重要性显而易见。
单元内课文递进式练习“借助关键语句理解一段话的意思”，《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。
《海滨小城》的课后题引导学生从段落中找出关键语句。
《语文园地》中的“交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用，“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习。
本单元的习作要求是“习作的时候，试着围绕一个意思写”。
这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习路径。
对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本单元的文体特点与“文学阅读与创意表达”学习任务群有相通之处，旨在让学生获得审美体验，提高审美品位，尝试文学创作。
鉴于此，本单元围绕“祖国河山”这一学习主题，创设“畅游祖国河山”学习情境。
关于爱国情怀群文阅读教学设计注：由于限制字数的要求，以下只是一个简单的教学设计示例，若需更详细内容，请提供更多要求。
关于爱国情怀群文阅读教学设计一、引言爱国情怀是中国传统文化中的重要内容，培养学生的爱国情感是教育的基本任务之一。
而群文阅读是培养学生综合阅读能力的有效方式。
因此，将爱国情怀与群文阅读结合起来进行教学是十分有意义的。
二、教学目标1. 让学生了解和理解爱国情怀的内涵和重要性；2. 培养学生阅读理解能力，提高阅读素养和文化素养；3. 培养学生的爱国情怀，激发他们热爱祖国的决心和信心。
三、教学内容和步骤1. 教学内容：选择与爱国主题相关的群文阅读材料，如古代爱国诗词、现代爱国故事等。
2. 教学步骤：步骤一：导入通过引用一些著名的爱国名言或诗词，引发学生对爱国情怀的思考，并呈现本课的学习目标。
步骤二：预习在课前，要求学生预习所给的群文阅读材料，并思考以下问题：- 这些材料的主题是什么？- 作者通过哪些方式表达了爱国情怀？- 你对这些材料的理解和感受是什么？步骤三：阅读在课堂上，组织学生进行阅读，可以采用小组讨论或整班讨论的方式。
引导学生留意文中的关键信息，提问学生并激发他们表达对爱国情怀的理解和感受。
步骤四：分析与解读引导学生分析和解读群文阅读材料中的涵义和情感，可以通过以下问题引导学生进行思考和讨论：- 作者通过哪些细节表达了爱国情怀？- 作者的情感是怎样的？- 你能从中感受到什么？步骤五：讨论与分享组织学生进行小组或整班讨论，分享各自的阅读体验、感受和理解。
鼓励学生多角度思考，提供自己的见解和观点。
步骤六：总结与拓展对本堂课的内容进行总结，并引导学生思考如何将爱国情怀融入到日常生活中，如何从自身做起，为祖国贡献力量。
四、教学评价1. 通过学生的讨论和表达，评价学生对群文阅读材料理解的准确性和深度。
2. 观察学生的阅读表现和参与度，评价学生的阅读理解能力和合作意识。
五、拓展活动1. 组织学生开展相关的并行阅读活动，以进一步提高学生的阅读能力和爱国情怀。
活动设计一、活动主题走进祖国山河，培养爱国热情二、活动背景热爱祖国是我们每个人的责任，但随着经济的发展，人们的生活水平日益提高，很多人过多地追求物质上的享乐，而忽视了这份责任。
在这种情况下，开展这个活动是必要的。
三、活动目标1．了解祖国的名山大川。
2．培养学生热爱祖国的情感。
四、活动过程1．活动导入黄河是我们的母亲河，它孕育了五千年的中华文化，滋养了一代又一代中华儿女，它是中华民族的象征。
同学们，见过黄河吗？同学们还见过或者了解祖国的哪些秀丽河山呢？就让我们一起走进祖国的秀丽山河，去感受一下祖国的博大与壮美！2．看一看，了解祖国的秀丽山河。
PPT出示祖国的名山大川的图片：（1）黄河、长江、东海、渤海、南海、日月潭等图片；（2）五岳、黄山、庐山、乐山、珠穆朗玛峰等图片；（3）故宫、万里长城、秦兵马俑等图片。
总结：出示这些优美的图片，激起学生的爱国热情。
3．说一说，你了解的一处名山大川。
（1）组内研讨，要求小组达成共识，介绍一处风景名胜。
（2）班级展示，每小组出一名同学，介绍一处风景名胜，要求内容详尽，语言优美，可以以导游的身份介绍（导游词的形式）。
4．谈一谈，你知道哪些歌颂祖国名山大川的作品。
以小组讨论、班级展示的形式，每组列举两篇或多篇歌颂祖国名山大川的作品，可以只说作品名称，如果能朗读其中的一段更好。
五、活动总结热爱祖国是每一个人内心最崇高的情感。
祖国给了我们成长的幸福空间，她的强大、她的壮美、她的辽阔都深深吸引着我们，让我们为她激动、为她自豪，为她奋斗吧！感谢那些歌咏祖国、赞美祖国的文字，它使我们更能体验到做一个有良知的爱国者的幸福感！同学们，请记住，任何时候我们都不能忘记：我们是中国人，我们应当热爱我们的祖国！。
小学爱国群文阅读教学设计导言：爱国主义是中华民族的优秀传统，也是培养学生良好品德的重要内容。
通过群文阅读教学，可以让小学生深入了解爱国主义精神，培养他们的爱国情感和家国意识。
本文将通过设计一节小学爱国群文阅读课，详细阐述如何引导学生进行群文阅读，以及如何促使他们从中学习爱国主义的核心价值观。
一、课前准备1. 列出课程目标：明确课程目标，使学生知道本节课的重点。
2. 准备讲解教具：选择教具以符合小学生的认知水平，如图片、实物、多媒体等。
3. 选取群文阅读材料：选择包含多种文本类型的群文阅读材料，如诗歌、故事、名人言行等，旨在激发学生的兴趣。
二、导入与学前预热1. 引出主题：通过给学生展示一幅富有爱国主义精神的图片，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 提出问题：向学生提出问题，例如，“你们知道什么是爱国主义吗？”“你们曾经有过爱国的经历吗？”激发学生思考和交流。
三、学习活动设计1. 阅读材料呈现：将选取的群文阅读材料进行呈现，如播放音频、朗读或展示相关图片等。
2. 集体阅读：全班一起阅读选取的群文阅读材料，教师可以通过适当的语音语调和表情来引导学生参与进来，同时可以让学生轮流朗读节选内容。
3. 组内互动：将学生分成小组，让他们针对材料中的问题进行讨论。
教师可以设定开放性问题，引导学生针对爱国主义的核心价值观展开思考和交流。
4. 学生展示：每个小组选派代表，向全班呈现他们组内的讨论成果。
这可以促使学生学会倾听他人观点，理解不同的见解。
5. 教师点评：教师对于每个小组的展示进行点评，并进一步引导学生对爱国主义的核心价值观进行探究和总结。
四、拓展活动1. 互动游戏：设计与爱国主义相关的互动游戏，例如“名人问答”、“拼图比赛”等，激发学生的兴趣和参与度。
2. 创作活动：鼓励学生进行创作，如写一篇关于爱国主义的文章、画一幅表达爱国情感的画作等，培养学生的审美能力和创造力。
五、课堂总结1. 总结课程内容：回顾本节课学习的内容，确保学生对于爱国主义的核心价值观有所掌握。
围绕关键句赏祖国河山绘壮美山河——三上第六单元“文学阅读与创意表达”整体设计说明一、梳理单元教学内容注重统编版教材“人文主题”与“语文要素”双线并行的单元结构。
1.人文主题：祖国河山2.语文要素：借助关键语句理解一段话的意思；习作的时候，试着围绕一个意思写3.单元整体分析①单元人文主题分析本单元围绕“祖国河山”这一主题编排了4篇课文：有描写山水美景的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》；有表现海疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘南国美丽风光的《海滨小城》；还有展现北国四季迷人景色的《美丽的小兴安岭》。
本单元课文旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语，饱含着对祖国的赞美与深情，配合表现壮美景色的插图，能引发学生强烈的爱国情感。
②单元语文要素分析本单元的语文要素之一是“借助关键语句理解一段话的意思”。
通过之前的学习，学生已经能用多种方法理解词句的意思，并能围绕一个想法简单说说自己的理由，这些都为本单元语文要素的落实提供了基础。
《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。
《海滨小城》的课后题引导学生从段落中找出关键语句。
《美丽的小兴安岭》引导学生体会整篇文章如何围绕着关键句来展开。
语文园地中的“交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用。
“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习。
本单元的语文要素之二是“习作的时候，试着围绕一个意思写”，这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习路径。
③单元重难点分析本单元的阅读教学重点是“借助关键语句理解一段话的意思”，具体分析如下：教学《古诗三首》时，要关注到三首诗都是写景的，有共同之处。
因此可以重点教学第一首古诗，然后放手让学生自学另外两首。
在教学第一首古诗时，首先应关注题目，诗题提示了诗的内容，这就相当于一篇文章中的“关键语句”。
群文阅读教案《15祖国山河》教学设计教学目标：1.了解《15祖国山河》这首群文作品的背景和作者。
2.理解诗歌的基本结构和意义。
3.培养学生对祖国山河的热爱和感恩心情。
4.提高学生的阅读理解能力和审美能力。
教学重点：1.概括诗歌的中心思想。
2.掌握诗歌的语言特点和表达技巧。
教学难点：1.理解和解读诗歌的意义。
2.培养学生对祖国山河的感恩心情。
教学准备：PPT课件、黑板、粘贴纸、笔、录音设备教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)教师出示中国地图的图片，引导学生回忆自己的祖国是什么样的，什么样的地貌、山水风光等，激发学生对祖国山河的向往。
Step 2: 音乐欣赏 (5分钟)Step 3: 诗歌朗读 (10分钟)教师将诗歌《15祖国山河》进行朗读，学生跟读，并边跟读边体验自己内心对祖国的感受。
Step 4: 课文理解 (15分钟)Step 5: 诗歌赏析 (15分钟)教师在黑板上呈现诗歌的关键词，引导学生概括诗歌的语言特点和表达技巧。
然后，教师让学生进行小组合作，讨论诗歌的美丽之处、表达手法等，并在粘贴纸上写下自己的感悟和赏析。
Step 6: 文学创作 (20分钟)教师要求学生以《祖国山河》为主题，进行自由创作。
鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己的语言表达对祖国的热爱之情。
然后，让部分学生上台朗读自己的作品，并进行同学们的点评。
Step 7: 总结 (5分钟)教师带领学生回顾今天的学习内容，总结诗歌的主题和意义。
同时，引导学生思考：爱祖国，就是要用心去感受祖国的山河，用自己的努力去建设祖国的山河。
Step 8: 作业布置 (5分钟)要求学生在家中继续思考和创作，写一篇关于祖国山河的随笔，并准备下节课要上台朗读。
同时布置必背诗歌：《祖国山河》。
教学反思：。
人教版三年级上册第六组“祖国山河”群文阅读教学设计
走进祖国山河
——感受作者笔下的景物美
泸州市叙永县叙永镇西外小学校张国霜魏林张秋英赵世界李莎
一、教学设计意图：
本教学设计选择《香港，璀璨的明珠》作为基本篇目，将《海滨小城》《三潭印月》《红树林》作为补充阅读材料。
所选材料紧扣议题，通过学生熟读文本，在读中感受景物的美，并初步体会作者棉鞋景物的方法，在充满情味、语文味的课堂中培养爱国情感及语文素养。
通过课内学习，学生对祖国的大好河山已经有一定的了解，但在阅读方法上应予学生一定的指导，让课内外内容互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
二、具体教学设计要点：
（一）议题：走进祖国山河——感受作者笔下的景物美
（二）阅读材料：
1．《香港，璀璨的明珠》（人教课标版教材小学语文第五册第六单元课文）
2．《海滨小城》（人教版《同步阅读》教材）
3．《三潭印月》(鄂教版教材)
4．《红树林》（北师大版教材）
（三）阅读目标：
1．能通过多种阅读方法，感受组文的特点，领略祖国山河的美丽风光，体会作者的思想感情，激发学生对祖国的热爱之情。
2．能主动思考，抓住文章的关键词，句，学习作者观察和表达的方法，积累语言。
3．利用课内学习的阅读方法，自主阅读其余三篇文章，为学生有效同步阅读奠定基础。
（四）阅读重难点：
1．领略祖国山河的美丽风光，体会作者的思想感情，激发学生对祖国的热爱之情。
2．学习作者观察和表达的方法，积累语言。
（五）阅读过程：
1．谈话导入：
回忆一下，作者是怎样把《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》描写具体的。
通过这两篇课文的学习，你发现这两篇文章有什么特点？
2．学习《香港，璀璨的明珠》。
（1）自主默读。
①课文主要抓住香港的哪些方面进行描写？
②勾画出你认为景物描写最美的句子。
③美读勾画出的句子，并说说体会。
（2）小组交流。
（3）全班展示
（4）概括阅读方法
（归纳主要内容—勾画勾画描写景物美的句子—抓重点词句美读，批注体会或提出问题）3．学习其余三篇选文。
运用默读、跳读、猜读等方式快速阅读文章，填写阅读表。
请小组同学相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。
可以读一读，再交流讨论。
（师巡视，生讨论交流）附：阅读填表
4．汇报展示阅读情况。
5．回顾总结。
6．主题拓展：
（1）以导游的身份介绍某一处景物。
（2）推荐阅读：《俺家门前的海》《天鹅湖》《长白山的冬天》《台湾的蝴蝶谷》。
（六）板书设计：
走进祖国山河
——感受作者笔下的景物美
附选文：
香港，璀璨的明珠
香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。
香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意来这里做生意。
因此，香港的市场是一个“万国市场”。
来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。
在香港，人们能够品尝到世界各地的美食。
内地的粤菜、川菜，德国、法国、意大利等国的佳肴，东南亚各地的饮食，一应俱全，游客们可以大饱口福。
所以，人们又把香港称作“美食天堂”。
香港还是一个旅游胜地。
小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。
公园里的海豚和海狮表演最为出色。
在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。
有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。
每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。
高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
海滨小城
作者：林遐
我的家乡在广东，是一座海滨小城。
人们走到街道的尽头，就可以看见浩瀚的大海。
天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。
这里的孩子们见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么
热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
三潭印月
作者：王镃
在杭州西湖有一处景观，叫“三潭印月”。
远远望去，绿树依依，繁花似锦，绿荫中隐约露出亭台楼阁，像人间仙境一样。
湖心怎么会有这样一个小岛呢？相传是宋朝大诗人苏东坡在杭州当地方官时的“杰作”。
当时，他发动民众，挖深西湖，让它蓄更多的湖水来抗旱灌田。
湖里挖出的泥，堆成一道长堤和一个小岛。
后来，人们在湖水最深的地方立了三个石塔作为深水记号，这就是现在的苏堤和三潭印月。
这三个石塔造形优美、别致，都是上尖下小，中间镂刻成一个空心的球，像一只宝葫芦。
现在，人们已经把这三个石塔作为杭州西湖的标志了。
可它为什么又叫“三潭印月”呢？原来每年中秋节的晚上，月亮最圆最亮的时候，正好照在湖的中心。
这时候在三个石塔里点起明亮的灯火，再把每个石塔的每一个小圆洞蒙上透明的白纸。
这样，灯光倒映在湖水里，不就像一个个圆圆的月亮吗？每个石塔有五个小圆洞，三个石塔就有十五个这样的月亮，加上天上的一轮明月倒映在这些“月亮”的正中，那清澈的湖水里，就有了十六个月亮。
这时，明月如盘，月色溶溶，波光粼粼。
成千上万的人到西湖来赏月、划船，笑语声声，这和天堂又有什么区别呢？
红树林
作者：林声
我爱森林。
长白山的茫茫林海，给我留下许多绿色的梦，但我从没想到在大海里也有这梦幻般的森林。
去年一个偶然的机会，我看到了海底森林——红树林。
那是一个风和日丽的妆春，我在海南岛琼山碰到海上景观。
那是涨潮的时候，一片密
密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。
一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上。
啊，我的眼前出现了一片绚丽多姿的世界。
海风吹来，绿浪翻滚，欢迎我这来自北国的远客。
我乘着小船，慢慢划进红树林深处。
这简直是一个海上的世外桃源，一个神秘的植物天地。
一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠。
树干，低的二三米，高的十来米，东扯西拉联织成一张海上的绿色之网。
树枝上盛开着红的、白的花朵，微风中逸出淡淡的幽香。
我被这幽静而神奇的仙境陶醉了，好像在梦中走进了神话里龙宫的大花园。
突然，树枝上啪啪的响声打破了宁静。
保护区的专家笑着告诉我：“这响声是告诉人们，一棵新的小红树降生了。
”国为红树具有“胎生”的繁殖特别。
当种子成熟后，先在树上萌芽，长成幼苗才离开母树，飘落于地，扎根于土，几个小时就可以扎下根去破土而生。
倘若被海水冲走，也能在海水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长。
我爱这片海上森林。
红树叶和北国沙漠中的黄柳一样，在植物世界里是一个具有奉献精神的卫士。
它既不要肥沃的土质，也不要温室般的环境，只是默默地把根须扎进贫脊不毛的海岸，形成了纵横交错的支柱根。
依靠这庞大的根系去吸取大地的营养，它把自己的兄弟姐妹连成一个整体去抵御狂风恶浪，减少海啸所带来的自然灾害。
