《小学生心理健康教育》结课感想

2024年小学生心理健康教育心得心理健康教育在现代教育体系中的重要性日益凸显。

为确保其有效实施并取得成功，已成为学校教育不可或缺的一环。

以下是本人在心理教育方面的几点心得：一、提升认识，明确心理健康教育的重要性。

随着社会的快速发展和变革，不良思潮和矛盾对在校青少年学生产生了显著影响。

由于青少年学生处于成长阶段，缺乏科学辨别能力和社会实践经验，且独立意识相对较弱，故易产生心理行为偏差。

近年来，小学生中妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为频发，其根源在于面对学习和生活中的问题和困难时，缺乏解决矛盾、应对挫折和处理危机的能力。

因此，我们全校上下已达成共识：应高度重视心理健康教育，致力于学生的健康发展与健全人格的培养，为____世纪培养合格的人才。

二、学科渗透，全面推进心理健康教育。

课堂作为学校教育活动的核心场所，不仅承载着科学知识的传授，也是学生心理发展的关键环节。

我们严格遵循上级要求，开设心理健康课程，并要求教师在各科教学中深入挖掘心理健康教育的因素。

如思品课注重心理疏导；语文课借助优秀文学形象引导学生体会良好心理素质；数学课强调观察、注意、思维、记忆等心理活动；英语课营造宽松和谐的课堂氛围，增强学生学习信心，促进其群体交往能力；音乐、美术等课程则注重培养学生良好的情感体验与审美情操。

这种学科间的渗透，使学生能在学习中处处感受到真、善、美的教育，进而提升心理素质。

同时，教师作为教育的主体，其人格在教学互动中对学生产生潜移默化的影响，成为心理健康教育的重要内容。

三、深化课题研究，细致开展心理健康教育。

我们积极探索针对小学生的关爱教育内容与途径，形成了一系列优化学生情感体验和人格发展的方法。

在教师的引领下，我们开展了“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。

通过主题活动、陶冶、体验、渗透等多种形式的教育，学生的心理素质和道德情感得到了不同程度的提高和优化。

在校园和班级中，师生、同学之间互相关爱、团结互助的氛围日益浓厚。

小学生心理健康教育心得体会（10篇）小学生心理健康教育心得体会【篇1】我有幸参加了中小学教师心理健康教育与管理能力提升专题培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助。

本次培训我很认真的听了多位专家的理论课，还有课上与课下的交流，无论在理论知识，还是方法技巧上让我对心理教育有了进一步的了解，受益匪浅。

以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教育的认识和所想。

一、心理健康教育的重要性通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。

调查表明，学生中存在心理异常的约占30%，患有心理疾病的约占15%。

学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。

可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。

心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生，不应该只针对心理有问题的学生；心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的；不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能；心理健康教有不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处注意的问题。

二、心理教育培训对于教师自身的重要性俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。

但如果要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良情绪带入课堂，更不能因此而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。

而是要学会良好的情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉自己，“一定要微笑”，要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪。

没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。

教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心理健康形成有积极地促进作用。

小学生心理健康课观后感小学生心理健康课观后感范文（精选24篇）认真观看完一部影视作品以后，你有什么总结呢？为此需要好好认真地写观后感。

那么观后感到底应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学生心理健康课观后感范文（精选24篇），希望能够帮助到大家。

小学生心理健康课观后感1心理障碍是越来越沉重的话题，新时期。

根据世界卫生组织最近进行的调查研究结果，一组沉甸甸的数字表明：全世界范围内患有心理障碍的人数占人口的12%更有上升的趋势，那麽，处在新时期的护士群体，尤其是精神科的护士长期处在焦虑、抑郁、偏执、疑虑、愤怒的环境氛围中，如何做到不被不良环境同化，保持自身的健康心理，更好地服务于精神疾病患者，也是精神科护士必须学习的内容。

1、正确认识心理障碍心理障碍一般是指没有能力按社会认为适宜的方式行动，以至其行为后果对本人或社会是不适宜的。

一般人认为心理障碍是对刺激反应的一种异常表现。

2、掌握维护健康心理的要素随着医学模式的转变，健康有了新的概念。

世界卫生组织自信对健康的定义为：健康是指不但没有躯体上的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。

即是，心理的健康和身体的健康同等重要。

心理健康有如下要求：智力正常。

自我安全感。

切合实际。

乐观的生活态度。

和谐的人际关系。

思想与行动协调统一。

3、注意给健康心理添加“营养素”现代物质文明的进步，人们十分注意膳食的合理搭配，以吸取各种营养素，而却忽略了心理健康其实也需要添加“营养素”。

自信可使我们变得坚强，不惧困难、积极向上，有勇气接受挑战和解决问题。

护理事业的迅猛发展，许多护理工作方法函待改革、更新，社会对精神科医护人员不理解，甚至对其怀有歧视，造成从事精神科的医护人员有心理压力，得不到社会和家人的支持，但只要我们有信心，就有勇气和能力面对挑战......小学生心理健康课观后感2以前虽然听过关于心理健康的一些说法，但学校从未统一开课，所以对这方面的``内容了解甚少。

小学生心理健康教育讲座观后感(五篇)小学生心理健康教育讲座观后感 1今天我们有幸聆听了省第一位心理健康特级教师钟志农老师的有关心理健康讲座，觉得很有收获。

现代的孩子们，被这个瞬息万变的社会弄得不知所措，常常不知什么是对的，什么是错的，再加上家庭教育、学校教育的一些失误，社会、家庭对孩子不当的要求，使一些孩子的心理健康问题日趋严重。

因此，心理健康教育，已不容忽视。

作为教师，应该努力成为孩子们的知心朋友，应该能胜任心理健康辅导教师一职。

但是，事实上，我们自己有时也很茫然，不知如何开导孩子，甚至自己也因为各方面的压力大，而没有一个健康的心态面对孩子。

钟老师的讲座，无疑是在仲秋中给我们带来的一丝凉风，很是及时。

一个晚上的讲座，一点都没让人感到疲劳，反而是让人感到意犹未尽，听后感受可以概括为三个字：清、悔、惑。

清。

主要是指，听了钟教授的讲座后，对很多以往模糊不清的心理健康的概念清晰了。

比如：一直以来，总认为有心理健康问题的孩子就是不健康的。

看来，这个看法是片面的。

了解了正确的观点、理念，对今后我们的教育是非常有帮助的。

不会再不顾孩子的心理特点、年龄特点，无端拔高要求，给孩子造成严重的心理负担。

有了正确的理念指导，会使我们的教育教学有效开展带来无限的益处。

悔。

正如科研室许主任所说，钟老师的讲座，不仅针对我们教师有用，更对年轻的父母是很有用的。

听了讲座，真是对自己以往教育自家孩子的方式感到惭愧。

虽然自己是教师，但很所时候对自己孩子的教育是失败的，常常不顾及孩子的心理，以致造成孩子有了一些不良的个性行为。

边听边后悔，心想早听此讲座多好。

呵呵，后悔药是没的。

现在改变自己的教育方式，总也能有所效果的。

后悔之后有所促进也是好事，还是很值得的。

惑。

听了讲座后，反思自己的教育，觉得很多方法，比如规定时间完成作业等，早很多年就向家长推荐过，可是好像也收效甚微，所以感到非常困惑。

所以非常希望今后能有更多的机会听到这样精彩的讲座。

小学生心理健康教育心得体会范文小学生心理健康教育是对小学生进行心理健康教育的一项重要任务。

它旨在帮助小学生了解自己的情感和情绪，培养积极向上的心态和健康的心理调适能力。

在过去一段时间的教学中，我积累了一些心得和体会。

下面我将分享给大家。

首先，小学生心理健康教育要注重循序渐进的阶段性教学。

小学生正处于性格形成的关键阶段，他们的知识结构、心理特点和情感需求较为复杂，教师在进行心理健康教育时要根据学生的年龄特点和成长阶段的需要，将课程划分为不同的阶段，从浅入深地进行教学。

比如，在一年级，我通过故事和游戏的方式，让学生学会认识自己的情绪和情感，并与他们分享了一些快乐的事情；而到了三年级，我则讲解了一些更加深入的心理健康知识，如情绪调控和人际交往等，并鼓励学生分享自己的困惑和问题。

通过这样的分阶段教学，我发现学生能更好地理解和接受心理健康知识，提高了他们的心理调适能力。

其次，小学生心理健康教育要注重实践操作的教学方法。

小学生的学习方式与成人有很大的不同，他们更喜欢通过直接参与和亲身实践来获得知识。

因此，在心理健康教育中，我注重培养学生的主体地位，让他们通过小组活动、角色扮演、实际操作等方式来进行学习和实践。

比如，在一次课上，我设计了一个小组活动，每个小组都要扮演一个家庭的成员，通过角色扮演来解决家庭成员之间的矛盾和冲突。

通过这个活动，学生不仅能理解家庭成员之间的情感交流和理解，还能培养他们的合作意识和解决问题的能力。

再次，小学生心理健康教育要注重情感情绪的教育。

情感和情绪是小学生心理健康的核心内容，对于小学生来说，学会管理自己的情感和情绪是非常重要的。

因此，在开展心理健康教育时，我注重引导学生认识自己的情感和情绪，并教给他们一些应对和调节情绪的方法。

比如，在一次授课中，我讲解了情绪的种类和产生原因，并向学生介绍了一些简单的调节情绪的方法，如听音乐、看漫画、与人交流等。

通过这样的教学，我发现学生对自己的情感和情绪有了更深入的认识，能够更好地处理自己的情绪，减少了矛盾和冲突的产生。

小学生心理健康教育心得感悟7篇小学生心理健康教育心得感悟（精选篇1）在现在社会，身与心健康的人才能称之为一个健康的人，小学生也如此。

最近几年，人们越来越重视心理健康的问题，也逐渐开展了各种形式的心理健康教育。

小学教育也必须重视对小学生的心理健康教育，其中包括团体辅导和个别咨询，这也是培养全面素质人才的重要内容。

下面就我自己的工作体会谈两点：影响小学生心理健康的几点原因分析物质生活逐渐丰裕，由于绝大多数是独生子女，所以造成部分家长过于宠爱孩子，对物质要求有求必应，忽略了对品质方面的基本要求，走入了家庭教育的误区。

学生比较自私，不知道回报父母和社会，在班级表现为不团结其他同学，以及没有荣誉感和责任感。

独生子女缺少玩伴，占有欲较强，在班级集体活动中表现出过于自私，缺少与他人合作意识，不懂得互相帮助。

尤其是一些所谓的好“学生”，他们学习成绩名列前茅，已经习惯被老师和其他人关注，以个人为中心，往往更加孤立和孤僻。

家长对孩子的期望值过高，家长过于关注分数，给孩子造成了不必要的心理压力。

甚至使用过分严厉的暴力手段，使孩子在长期的压抑之下产生了逆反心理。

在家里表现乖巧听话，到了学校就任性放纵。

长期下去，就形成了性格表里不一，行为过激等一系列心理问题。

学校教育的缺失和不健全，传统的教育只注重了对学生的知识的传授，而忽视了对其自身品德的培养。

造成了学生进入社会以后越来越难以适应社会，而做出许多过激的行为，甚至对社会产生了一定的危害，这也与我们早期的学校教育的狭隘和片面有关，我们负有不可推卸的责任。

小学生心理健康教育的几点体会：尊重每一个学生，把每一个学生假设成自己的孩子，用心去感受他们的所思所想，不要轻易地去伤害他们，消除我们内心对“差生”的偏见，所谓的“差生”只是我们需要去格外关注的对象。

他们渴望帮助和鼓励，你对学生的尊重同时也能获得学生对你的极大尊重。

心理教育要贯穿于教育的各个层面，心理教育应是每一个教育工作者应该具备的基本技能，在学校的日常教学和管理活动中应该时刻把握学生各个时期的心理活动，洞察其思想变化，贴近学生才能让学生信任你，也能更好地开展工作。

2024年小学生心理健康教育心得在____年，小学生的心理健康教育已经成为教育体系中的重要组成部分。

经过多年的探索和实践，心理健康教育已经从单纯的知识传授转变为以促进学生全面发展为目标的教育形式。

在我参与的心理健康教育课程中，我收获了很多，也有很多心得体会。

首先，心理健康教育注重培养学生的自我认知能力。

在课程中，我们通过让学生反思自己的情绪、行为和想法，帮助他们了解自己的情绪变化和行为的动机。

例如，我们经常组织学生进行情绪日记的写作，让他们记录下自己每天的情绪变化，并分析导致这些情绪变化的原因。

通过这样的活动，学生们逐渐学会观察和分析自己的情绪，认识到情绪是可以被自己控制和调节的。

其次，心理健康教育也强调培养学生的情绪管理能力。

我们通过教授学生各种情绪管理技巧，帮助他们学会如何在面对困难和挫折时保持良好的情绪状态。

例如，我们经常组织学生进行情绪训练，让他们在模拟的环境中面对各种情境，学会调节情绪的方式和方法。

通过这样的训练，学生们逐渐学会了通过深呼吸、放松练习和积极思考等方式来调节自己的情绪。

此外，心理健康教育还注重培养学生的社交能力。

在现代社会中，人际关系的管理已经成为人们生活中重要的一部分。

因此，在心理健康教育中，我们也强调培养学生的合作和沟通能力。

例如，我们经常组织学生参与团队合作的活动，让他们学会和他人合作，分工合作，解决问题。

通过这样的活动，学生们逐渐学会了倾听他人的观点，尊重他人的权威，增进团队合作的能力。

除此之外，心理健康教育还注重培养学生的自尊和自信。

我们经常鼓励学生以积极的态度面对自己，并肯定他们的积极成果。

例如，在课堂上，我们会邀请学生分享自己的成功经验，让他们感受到自己的价值和能力。

通过这样的活动，学生们逐渐建立了自己的自尊感和自信心，增强了他们面对挑战的勇气。

最后，心理健康教育还注重培养学生的人生价值观。

在现代社会中，许多心理问题的根源在于对人生意义的迷茫和困惑。

因此，在心理健康教育中，我们也强调培养学生的人生观和价值观。

小学生心理健康教育课心得体会小学生心理健康教育课心得体会（精选6篇）当我们备受启迪时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。

那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编为大家收集的小学生心理健康教育课心得体会，希望能够帮助到大家。

小学生心理健康教育课心得体会篇1心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。

如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面的几点心得：一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。

社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。

由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。

近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。

作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。

二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。

我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。

思品课，抓好心理疏导的教育;语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。

小学生心理健康教育学习活动心得体会（精选18篇）小学生心理健康教育学习活动篇1随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。

"心理健康"的术语和内容也通过各种途径为人们所逐步认识和了解，特别是一些经济较为发达的城市，学生心理健康教育和辅导，已被纳入到正式的学校教育中去，为孩子的健康，顺利成长奠定良好基础。

对此我谈一下我的浅显认识。

一、气氛和谐，方法灵活。

对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。

故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。

语文教学，关键在于一个“活”字，作为小学语文教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分发展。

从小学生的心理发展上来看，他们在感知过程中，还不能自觉地调节和支配自己的感知，不善于对物体进行综合分析，目的性不明确，无意性和情绪性明显；在注意上，小学生是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意注意也在发展，但还达不到完善的程度。

这就要求老师在教学方法上，应该精心设置，有意注意、无意注意交替出现，教学中可采用直观形象的教具、学具，也可以运用现代教育技术，例如多媒体电脑等，化抽象为形象，帮助学生理解。

我们还可以推出课本剧，让学生对课文进行创造、加工并演出，合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评，从而全方位地投入到了语文实践中。

2024年小学心理健康教育心得体会随着学期接近尾声，我班学生在学术和心理成长方面均展现出显著的进步。

这一可喜成果的取得，既得益于学生自身的不懈努力，也离不开家长的悉心协助，更归功于教师们耐心的指导。

以下，我将对本班的心理健康教育工作进行总结：我们致力于理解并支持学生。

小学生正处于身心发展的关键阶段，他们可能缺乏必要的判断力和社会经验，且独立性较弱，因此容易出现心理行为的偏差。

为应对这一情况，我们通过故事讲述、小品表演、小组讨论和学生互评等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习相关知识。

我们定期举办家长开放日，结合学生的日常表现与家长进行深入交流，为家长提供指导，鼓励他们更加关注孩子的成长，留意其心理变化。

我们借助课堂教学传播心理健康知识。

课堂是教育的核心平台，教学过程不仅是传授科学知识的阶段，也是学生心理成长的过程。

我们充分利用各科教材，将心理健康教育融入其中，使学生在潜移默化中提升心理素质。

教师的言传身教也在这一过程中发挥着不可忽视的影响。

我们强调与家庭的合作，引导家长关注孩子的心理健康。

家长的影响力对孩子的成长至关重要，他们的关心不应仅限于生理健康，而应扩展到心理层面。

我们及时与家长沟通，对发现的潜在问题进行矫正，培养孩子的积极品质，如责任感、独立性和自尊心，帮助他们建立乐观向上的生活态度。

在心理健康教育实践中，我们深刻体会到在小学阶段开展心理辅导的必要性和紧迫性。

面对快速发展的科技和日益激烈的竞争，小学教育应更加注重激发学生的潜能，培养他们的社会适应能力，确保他们拥有健康的心理状态。

实践证明，教师与学生的紧密联系是实现这一目标的关键。

教师需要深入理解学生，共享他们的喜怒哀乐，遵循心理发展的规律，灵活运用教育策略，与家庭和社会携手，才能实现心理健康教育的最大效益。

2024年小学心理健康教育心得体会（二）教师应秉持自重而不自夸、自信而不固执的态度，能够正确对待挫折，保持乐观向上的心态，同时尊重自身的事业及他人，确保言行一致。

小学生心理健康教育课心得体会（20篇）希望也能让老师们进行尝试和体会。

一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。

给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;顺孩子之天性，让他们快乐的成长。

创设优美、安全、舒适的物质环境。

教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。

所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。

整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。

二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。

校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。

心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。

”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。

1、平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。

在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。

学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。

良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。

心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。

如何减轻消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的一种良好心态?教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。

关于小学生心理健康教育课心得7篇一、认识自我，建立自信心小学生心理健康教育课程的第一堂课，是关于认识自我和建立自信心的内容。

通过这堂课，我明白了每一个人都是独一无二的，每一个人都有自己的优点和特长。

我学会了欣赏自己的优点，并且再也不羡慕别人。

老师告诉我们，只要我们相信自己，努力去做，就一定能够取得成功。

这让我更加有信心去面对难点和挑战。

二、情绪管理，学会控制自己在小学生心理健康教育课的第二堂课上，我们学习了情绪管理的技巧。

老师告诉我们，情绪是人的一种正常反应，但是我们需要学会控制自己的情绪，不让情绪控制我们。

通过这堂课，我学会了深呼吸和数数的方法来平静自己的情绪。

当我感到生气或者焦虑的时候，我就会用这些方法来匡助自己镇静下来。

这些技巧匡助我更好地应对各种情绪，提高了我的情绪管理能力。

三、友谊与合作，培养良好人际关系小学生心理健康教育课程的第三堂课，是关于友谊与合作的内容。

通过这堂课，我明白了友谊的重要性，以及如何与他人建立良好的人际关系。

老师教给我们要尊重他人，学会倾听和理解他人的观点。

在课堂上，我们还进行了一些合作活动，通过合作，我学会了与他人共同努力，取得更好的成绩。

这堂课让我更加明白了友谊的真谛，也提高了我的合作能力。

四、压力管理，学会释放压力小学生心理健康教育课程的第四堂课，是关于压力管理的内容。

通过这堂课，我学会了如何面对和释放压力。

老师告诉我们，适度的压力可以激发我们的潜能，但是过多的压力会给我们带来负面影响。

在课堂上，我们学习了一些释放压力的方法，比如运动、听音乐和与朋友交流等。

这些方法匡助我更好地释放压力，保持身心健康。

五、积极乐观，培养良好心态小学生心理健康教育课程的第五堂课，是关于积极乐观的内容。

通过这堂课，我明白了积极乐观的心态对于我们的成长和发展是非常重要的。

老师告诉我们，无论遇到什么难点和挫折，我们都要保持积极乐观的态度，相信自己能够克服难点。

在课堂上，我们进行了一些积极乐观的训练，比如每天写下一件开心的事情。

2024小学心理健康教育学习心得体会精选16篇2024小学心理健康教育学习心得体会（精选篇1）参加了为期六天的心理健康教育培训课程，感触颇深，产生共鸣的是以下3点：1. 压力要释放。

在现代社会高速发展的时代背景下，心理危机常常侵食我们现代人的生活。

每个人都有压力，每个人都希望释放压力。

作为教师老师也会如此，所以当我们有情绪时，就应该大胆表达出来，但是一定要适度。

为什么这么说呢?个人理解因为教师面对的人群也很特殊，我们面对的是中小学青少年，他们都是在心理成长中的儿童，教师心理的态度，教师的情绪表达都会对青少年产生的潜移默化的影响。

2. 面对压力，我们应该正视它，乐观的面对它，积极的应对它。

适当的压力下会促使人们更加努力的工作，暨压力会带来一定的.激情。

因此，作为教师，我们不应该全是抱怨压力巨大，逃避压力，更应该积极应对它。

自我认同，相信自己健康的心理健康状态一定可以应对、解决问题。

3. 适当的危机干预让校园更加美好。

小学阶段的教育者，我们面对的学生是心理发育还不够成熟的孩子，受社会信息不断冲击的影响，孩子提早接触到社会的各方面资讯，有些不良资讯会影响孩子的心理健康，从而做出不适当的行为，所以适当的危机干预可以起到预防作用。

白沙小学生源多为进城务工人员的子女，家长忙于生计，条件好一些的家长送午托晚托，部分家长让孩子自己在家写作业或爷爷奶奶陪伴。

总体来看，大部分家长还是无暇顾及孩子的心理成长及学业的。

家庭是孩子的第一教育基地，无论是学习习惯还是行为习惯，家长都起潜移默化的作用。

少部分的孩子长期与父母沟通不畅而导致行为有偏差，有些甚至出现抵触父母、老师，与同学相处不友善的行为。

鉴于学校基本情况，针对孩子心理辅导长期发展需求，有以下3点设想：1. 加强集体心理健康辅导。

利用升旗仪式班会课等集体活动，引导孩子明理，行理，分享有益思想，加强同学间的沟通交流。

每个班级可以推荐一名同学作为心理监督员，心理教师定期培训，以备心理危机出现时及时干预，及时处理。

小学生心理健康教育课心得体味5篇小学生心理健康教育课心得1现在提倡的素质教育,我觉得最基础的应着眼于两个方面，即身体素质和心理素质。

身体素质是物质基础，心理素质是精神基础。

“人”的一撇就是身体健康，一捺就是心理健康，惟独前者没有后者，趴下;惟独后者没有前者，卧着;身心健康兼备，才干相互支撑，站立起来。

而现代社会关于“健康”的概念也已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康。

所谓的心理健康，是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。

当今社会竞争激烈，造成人们心理压力重，学生在这样的社会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的发泄;再者，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重;更甚者,由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或者丧母的单亲家庭，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。

据有关部门进行的心理调查表明，在中小学中，有不少学生存在心理上的偏常，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出，多达近30%的学生有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤傲、自私、妒忌、自卑等。

近年来，中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展，还危害到了家庭、危害到了社会。

苏霍姆林斯基曾经说过：“要关心儿童的生活和健康，关心他们的利益和幸福，关心他们的精神生活。

”就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤其重要。

我在教育教学中，注重培养学生良好的心理素质，对小学生的心理健康教育有如下体味。

一、要注重培养学生自信心理一个没有自信心理的人不能够克服艰难，勇往直前。

所以，良好的自信心对一个人成就事业十分必要。

那末，怎样培养小学生的自信心理呢1、名人为模范认识自我培养自信。

众所周知爱因斯坦是伟大的科学家，然而不少人不知道他在上小学时却是一个“笨小孩”。

有一次老师叫每一个学生做一个小板凳，当他拿出自己做的板凳时，同学们都大声讥笑起来。

小学生心理健康课程观后感小学生心理健康课程观后感（通用10篇）看完一部经典作品以后，这次观看让你有什么体会呢？不能光会看哦，写一篇观后感吧。

在写观后感之前，可以先参考范文，以下是小编收集整理的小学生心理健康课程观后感，欢迎阅读与收藏。

小学生心理健康课程观后感篇1其实不然，在当今日益复杂的社会中，我认为不仅要身体健康，还要心理健康，二者缺一不可。

所以今天下午的讲座，对于我们这些还很年轻的教师来说，是非常重要的。

师生关系、家长关系和同伴关系的不协调是导致当今中小学心理不健康的主要原因，其中师生关系是最主要的因素。

而当前的应试教育导致了师生关系的异化，要克服这些我们应该做的措施就是调适好师生关系，按照人际关系中的互动的规律去做。

其中，人类的心理适应最主要的是人际关系的适应，而人类的心理变态最主要的是人际关系的失调。

我们可以从以下这几方面去入手：首先是人际互动的心理规律是人偏好正性刺激，就是说无论什么样的人，都喜欢听好听的话，即使心理明白是假的、虚的，还是喜欢听。

所以我们教师就要抓住这一特点在教学中做出相应的措施，比如赏识、赞赏。

我们常说“好孩子是夸出来的”，就是因为赞赏可以改善机体气氛，有利于搞好儿童教育，提高教师的领导艺术，可以促进人的心理健康，但前提这些赞赏必须是真诚的、是被在意的，在教育教学的过程中才会起到事半功倍的效果。

其次就是自我性，通常情况下人都是在利益相关的时候为自己考虑的多一些，不过这也是人的一种正常的心理现象，还有就是在某种情况下会出现嫉妒之心，这是很不好的心理不健康的表现，所以我们教师在平时的教育过程中，及时地观察了解学生，尽量避免这种现象的发生，否则有的后果会很严重。

还有一种就是就是羡慕之心，这是产生在一种美好基础之上的。

还有就是心理归属感。

无论是什么样的人都很惧怕孤独、希望能够远离孤独，尤其是差生，作为老师我们应该及时地关心他们，让他们感受到班集体的温暖，自己也是这个班集体中不可缺少的，从它的闪光点出发，逐步建立他们的自信心。

2024年小学生心理健康教育课心得体会一、关于小学阶段教育方式的思考在小学阶段，教育应注重以游戏和活动为主导的形式，以促进学生综合素质的全面发展。

二、关于学校学生心理健康教育工作的几点思考1. 重视心理健康教育，推动教育观念转变随着社会经济的快速发展，教育必须加速改革步伐，实现从应试教育向素质教育的全面转轨，以及从学科系统型教育向职业能力型教育的转变。

这一过程中，首要任务是转变教育观念。

素质教育以思想观念的转变和提升德育素质为核心，而良好的心理状态则是高尚道德行为的重要基础。

因此，学校教育和学生管理应建立在学生思想健康的基础之上，增强教育的针对性，以期达到预期的教育效果。

学校应建立健全心理健康教育机构，开设专门的心理健康教育课程，并提供心理咨询服务，将心理健康教育纳入整体教育计划之中。

尽管当前我校尚未设立正式的心理健康教育机构和专门课程，但学校领导及学生管理部门始终高度重视学生健全人格的养成教育，各任课教师在日常教学中积极渗透德育内容，特别是关注学生的情感体验。

班主任更是通过多样化的方法和手段，如组织丰富多彩的班级活动和课外活动、义务劳动、知识讲座、个别谈心等，以关爱和帮助为纽带，努力促进学生健康快乐地成长。

当前学校心理健康教育仍面临缺乏专业指导的挑战，需进一步提升其专业性与理论水平。

2. 提升教师心理学素养与心理健康教育能力教师作为人类灵魂的工程师，其职责不仅在于传授知识，更在于以健康的心灵感染学生，以良好的心态影响学生。

因此，对教师的心灵和职业道德提出了极高的要求。

教师不仅需保持自身心理健康，还需具备深入了解学生心理、掌握学生心态、帮助学生解决心理健康问题以及克服心理障碍的能力。

为此，教师应不断加强心理学知识的学习与更新，特别是非师范毕业的教师应通过自学或培训等方式弥补心理学知识的不足。

学校应定期组织教师进行心理学知识的继续教育与交流活动，分享管理教育学生的成功经验。

3. 增强教育管理的针对性与个性化过去，我们往往采用同一套方法和手段教育所有学生，忽视了学生之间的个性差异。

2024年小学生心理健康心得优质小学生正处于身心发展的关键时期，其心理品质尚不成熟。

部分学生因个人、家庭变化及学习压力等多重因素，加之缺乏自我认知，易产生不良心理状态。

作为教师，我们有责任面向全体学生，促进其健康成长，培育其优秀心理素质，推动个性和谐发展，健全人格，为其应对未来挑战奠定坚实基础。

在教育实践中，我秉持平等关爱原则，将爱心播撒至每位学生心田，既关注优秀学生，也不忽视所谓的“问题学生”。

我深知，爱一个优秀学生容易，而关爱与引导“问题学生”则是教师职责之所在。

我尊重每位学生的个性差异，认为没有个性的学生是不存在的。

为此，我积极创造条件，如通过家访、制定学习计划等方式，帮助学生平衡学习与兴趣的关系，促进其全面发展。

鼓励学生参与兴趣小组、实验调查等活动，提升其综合能力，使其在集体中找到归属感，增强自信，实现自我价值。

在教学方法上，我注重以下几点：一是尊重学生独立人格，避免讽刺挖苦与体罚，维护学生自尊；二是组织学生进行人格分析，通过主题班会等形式加深自我认知，提高辨别能力；三是与学生携手完善人格，引导其向健康积极方向发展。

我深知人格教育非一朝一夕之功，需持之以恒，以满腔热情与耐心，触动每位学生的心灵，点燃其内心的火花。

2024年小学生心理健康心得优质（二）心理健康教育在现代社会教育体系中的重要性日益凸显。

如何有效开展心理健康教育，及其成效如何，已成为学校教育不可或缺的一环。

以下是我在心理教育领域的一些心得体会：一、强化认识，明确心理健康教育的重要性。

随着社会日新月异的快速发展与变革，各类复杂思潮与矛盾对在校青少年学生产生了深远影响。

鉴于青少年学生正处于成长关键期，他们往往缺乏科学的辨别能力和丰富的社会实践经验，加之小学生的独立意识尚未完全形成，因此，他们更易受到外界影响，出现心理行为偏差。

近年来，小学生中妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为日益增多，这背后往往反映出他们在面对学习和生活中的问题与困难时，缺乏有效应对的能力。