人教版七年级地理上册 第3章 天气与气候

人教版地理七年级上册第三章《天气与气候》单元备课说课稿一. 教材分析《人教版地理七年级上册第三章《天气与气候》》是学生在初中阶段接触地理学科的重要内容。

本章主要介绍天气与气候的基本概念、特点以及天气与气候对生产、生活的影响。

通过对本章的学习，使学生掌握天气与气候的基本知识，提高学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对天气与气候有一定的了解。

但学生对天气与气候的概念、特点以及它们之间的联系还缺乏系统的认识。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活实际出发，通过观察、思考、探究，建立天气与气候的基本概念，理解天气与气候的特点及其对生产、生活的影响。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握天气与气候的基本概念、特点，了解天气与气候对生产、生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、思考、探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关心天气、关注气候，提高学生的地理素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：天气与气候的基本概念、特点，天气与气候对生产、生活的影响。

2.教学难点：天气与气候之间的联系，天气与气候对生产、生活的具体影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示天气与气候的特点及其对生产、生活的影响。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，引导学生关注天气与气候，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：（1）介绍天气与气候的基本概念、特点；（2）分析天气与气候对生产、生活的影响；（3）引导学生观察、思考、探究天气与气候之间的联系。

3.课堂讨论：分组讨论天气与气候对生产、生活的具体影响，分享讨论成果。

4.总结拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生关注天气与气候。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出天气与气候的基本概念、特点，以及天气与气候对生产、生活的影响。

七年级地理上册“第三章天气与气候”必背知识点一、天气与气候的概念及区别1. 天气：是指一个地区短时间里的大气状况，如阴晴、风雨、冷热等，是时刻在变化的。

2. 气候：是指一个地区多年的天气平均状况，一般变化不大。

气候包含气温和降水两大要素。

二、天气系统及影响1. 风向：风的来向，有东、南、西、北以及东南、西南、东北、西北八个基本方向。

风向的判断通常通过风向标或风羽的指向来确定。

2. 风力：风的强弱级别，共分18级。

风力的判断依据风羽的数量和类型，如每一长横代表2级，短横代表1级，三角代表8级等。

3. 卫星云图：用于表示地球表面的云雨分布。

绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区，且颜色越白表示云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区。

4. 天气预报：预测未来一日或几日内的阴晴、风、气温、降水等情况。

三、气温及其变化1. 气温的日变化：一天中最高气温通常出现在午后2时左右。

一天中最低气温通常出现在日出前后。

气温日较差：一天中最高气温与最低气温的差。

2. 气温的年变化：北半球陆地上，月平均气温最高值出现在7月，最低值出现在1月。

南半球则相反，月平均气温最高值出现在1月，最低值出现在7月。

海洋上的气温年变化相对平缓，北半球海洋上最高气温出现在8月，最低气温出现在2月；南半球则相反。

3. 气温年较差：一年中最高月平均气温与最低月平均气温的差。

四、气温的分布及影响因素1. 纬度位置：低纬度地区气温高，高纬度地区气温低，大致由赤道向两极递减。

2. 海陆位置：同一纬度，夏季陆地气温高，冬季海洋气温高；沿海地区降水多，内陆地区降水少。

3. 地形因素：海拔越高，气温越低。

海拔每升高100米，气温降低约0.6℃。

山地迎风坡降水多，背风坡降水少。

五、降水的分布及影响因素1. 降水类型：包括雨、雪、冰雹等多种形式。

2. 降水的分布：受纬度位置、海陆位置和地形因素影响。

赤道附近降水多，两极地区降水少；沿海地区降水多，内陆地区降水少；山地迎风坡降水多，背风坡降水少。

七年级上册地理人教版第三章天气与气候（一）天气与气候的区别天气：短时间内的现象、时刻变化、无规律、不稳定气候：长时间内表现出的特征、变化不大，有规律可寻，相对稳定（二）常用天气符号及空气质量等级划分气温（一）气温及气温变化1、日平均气温：一天2、8、14、20时四次所测气温平均数年平均气温：一年12月的平均气温2、气温的变化（1）一天中最高气温出现在下午2点（14点）左右，最低气温出现在日出前后；气温日较差：一天中最高气温与最低气温的差（2）一年中，陆地最高气温出现在7月份，最低气温出现在1月份；海洋最高气温出现在8月份，最低气温出现在2月份。

气温年较差：一年中最热月与最冷月的差（二）世界气温分布1、等温线（1）等温线：把气温相同的点在地图上连接起来，就叫等温线（2）等温线的判读：等温线呈封闭状时，如果中心气温低，表示这里是低温中心；反之则为高温中心。

等温线与纬线平行，说明气温受纬度影响；等温线与海岸线平行，说明气温受海洋影响显著。

等温线密集的地方，气温差异大；等温线稀疏的地方，气温差异小。

2、世界气温分布规律（1）a、等温线大致与纬线平行；b、气温大致由低纬度地区向高纬度地区递减（纬度位置影响）；c、同纬度地区，海洋与陆地气温不同，夏季海洋气温低于陆地气温，冬季海洋气温高于陆地（海陆位置影响）；（2）世界冬夏季气温分布规律：夏季：气温由北回归线向两侧递减，气温差异小，南北半球温差不大；冬季：气温由南回归线向两侧递减，气温差异大，北半球冷，南半球热；（3）在山地和丘陵地区，气温随海拔升高而降低，大致海拔每升高100米，气温降低0.6℃。

降水1、等降水量线等降水量线：把降水量相同的点在地图上连接起来，就叫等降水量线。

2、世界年降水量分布规律：（1）赤道附近降水多，两极地区降水少；（2）南北回归线附近，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多；（3）中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少；3、世界年降水量小于200mm的地区有南极洲、澳大利亚内陆、西亚和北非。

第三章天气与气候第一节多变的天气一、天气与气候二、天气预报1、天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水情况2、卫星云图：白色表示云雨区，白色越白，表示云层越厚，降水概率越大。

蓝色表示海洋，绿色表示陆地。

3、天气符号三、空气质量第二节气温的变化与分布一、气温1、概念：是指空气的温度。

2、测量：是用放在百叶箱里的温度计测得的。

温度计放置的高度，离地面 1.5米。

单位：℃（摄氏度）。

3、气温的变化：（1）日变化指以一天为周期的气温变化。

气温日较差＝（该天）最高气温－（该天）最低气温一天中最高气温出现在午后2点，最低气温出现在日出前后（南北半球一样）一般来说，高纬度地区气温日较差比低纬度地区小，海洋上的气温日较差比陆地少，山地的气温日较差比同纬度的平地小。

⑵年变化指以一年为周期的气温变化。

（2）气温年较差＝最高月平均气温－最低月平均气温一年中北半球气温，大陆上7月最高，1月最低；海洋上8月最高、2月最低（南北半球相反：一年中南半球气温，大陆上1月最高，7月最低；海洋上2月最高，8月最低）二、气温分布1、等温线（1）概念：将气温相等的各点连接成线即等温线。

在同一条等温线上的各点气温相等（2）等温线的判断●等温线密，温差大；等温线稀，温差小●等温线与纬线平行，说明气温主要受纬度影响；等温线与海岸线平行，说明气温受海陆影响显著●等温线呈封闭曲线，气温内高外低为盆地，低地；反之为高原、山地●等温线向北数值增大为南半球，向南增为北半球●等温线向高纬凸起说明该地气温比同纬高；向低纬凸起气温比同纬低（若为夏季，等温线向高纬凸起处为陆地，向低纬凸起处为海洋；若为冬季，等温线向低纬凸起处为陆地，向高纬凸起处纬海洋）2、世界气温的分布规律及影响因素：(1)纬度因素：气温大致由低纬向高纬逐渐降低。

(即低纬度气温高，高纬度气温低)。

(2)海陆因素：同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。

(3)地形因素：在山地和丘陵，气温随海拔升高而降低。

人教版七年级地理上册第三章《天气与气候》知识点详解+单元测试第三章天气与气候第一节多变的天气1、天气及其影响⑴含义：是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等大气状况。

⑵特点：短时间（时间）、相差大（空间）、变化大（变化）⑶影响：天气对交通、生活、农业生产、军事等人类活动有着深刻的影响。

天气与我们的生活：知道“天气”和“气候”的区别：天气气候概念一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况一个地方多年的天气平均状况区别 1 短时间2、经常变化1、长时间 2、变化不大联系两者都是指大气的状况，气候是对长时间天气的综合2、明天的天气怎么样？⑴天气预报：是气象工作者通过对天气资料的分析，发布将要出现的天气状况。

⑵天气预报图：通常，天气预报要说明一日内阴晴、风雨、气温和降水的情况。

气象预报图（卫星云图）：蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。

不同地区，云层厚度是不同的。

云的颜色越白，表示云层越后。

云层厚的地方一般是阴雨区。

符号图。

大雪中雪小雪暴雨大雨中雨小雨画图：地理书第49页图3.5 常用的天气符号知道：①.降水的概率表示降水可能性的大小。

②.气温是大气冷热的程度，气温的单位一般用℃表示，读作摄氏度。

③.风力和风向的表示方法。

风向是指风吹来的方向，风力指风的大小。

④.污染指数与空气质量等级：指数小，质量好；级别大，质量差的制作过程：世界各地获取气象信息→卫星传输接收→对信息加工处理→分析判断得出结论→预报⑶天气预报的形式：电视、报纸、互联网、广播、手机短信、打电话⑷天气预报的内容：①卫星云图：蓝色表示海洋、绿色表示陆地、白色表示云区②城市天气预报：说明一日内阴晴、风、气温和降水等常规情况，另外还有沙尘暴、空气质量、海浪、冰雹、大雾等特殊预报。

⑸常用的天气符号（P46中的图3.6）3、我们需要洁净的空气评价空气质量的方式：空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，用污染指数来表示。

污染指数小，对人体健康有利；污染指数大，对人体健康有害。

第三章天气与气候1．收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。

2．阅读世界年平均气温的分布图和世界1月、7月平均气温的分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。

3．阅读世界年降水量的分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。

4．阅读某地区气温、降水数据资料，并据此绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间变化的特点。

5．阅读世界气候类型的分布图，描述世界主要气候类型的分布特征；结合实例，说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。

6．结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。

《天气与气候》是七年级地理的基础章节，是学习区域地理知识的基础之一。

教材立足于学生的经验和年龄特点，尽可能使教学内容生活化、生动化。

教材通过大量与天气、气候有关的图片、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。

从教学内容上看，本章包括多变的天气、气温的变化与分布、降水的变化与分布、世界的气候四个部分。

第一节多变的天气让学生明确天气的概念及特点，从时间上、变化上来讨论并能区分天气和气候这两个概念的差别；要求学生能够看懂天气预报，熟悉天气符号；让学生学会判断空气质量状况与空气污染指数之间的关系。

这一节课是对天气常用名词的解释，为后三节课做铺垫。

第二节气温的变化与分布是本章的重点，学习此部分的内容，要注意以图析文，通过世界年平均气温的分布图，说明世界气温分布特点和影响因素。

通过本节课的学习，要注重对等温线的学习，将其与等高线等进行对比练习。

第三节降水的变化与分布是本章的第二个重点，其中降水量柱状图的识别是本节的重点，也是今后学习的基础。

通过讲解世界年降水量的分布图，让学生归纳总结世界年降水量的分布规律以及影响降水量的因素。

第四节世界的气候是对第一节第二节课的具体应用，重点介绍世界主要气候类型及分布地区、影响气候的主要因素以及气候与人类生产生活之间的关系。