心理现象结构表
心理学流派
一般学习理论
◆（马斯洛：缺失需要（生理，安全，归属与爱，尊重）；
成长需要（求知，审美，自我实现）：永远得不到满足的需要）
早期的迁移理论
学习迁移类型
学习动机理论
韦纳成败归因理论中的六因素和三纬度
学习的分类
学习策略的分类
知识学习的类型
心理发展八阶段
高速发展时期：婴幼儿&青少年
心理发展理论
皮亚杰道德发展阶段论：1.四阶段（自我中心，权威，可逆性，公正）；
2. 10岁是关键期；
3.道德教育目标：达到自律道德
智力：观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力
4影响：积极乐观的学生观，科学的智力观，因材施教的教学观，多样化人才观和成长观卡特尔：因素分析的方法，根源特质，“卡特尔16种人格因素调量表”（人格特质）
气质
a. 胆质汁：直率、热情，情绪易冲动，为人直爽坦诚，工作主动，行为果断。但自制力较差，容易感情用事，行为具有攻击性，又可称为“好斗型”。李逵、鲁智深、张飞。
b. 多血质：活泼、好动、敏感，反应迅速，善于交际，情感易外露。王熙凤
c. 粘液质：安静稳重，反应迟缓，沉默寡言，善于忍耐，不尚空谈，理性。林冲、薛宝钗
d. 抑郁质：孤僻好静，行为迟缓，多愁善感，富于想象，工作认真，不轻易许诺。林黛玉
高级神经活动类型（巴普洛夫）与气质类型对照表
“平衡”：兴奋过程和抑制过程的相对力量。
“灵活”：兴奋过程和抑制过程相互转换的速度。
反射
感觉的相互作用
知觉
思维
