如何教中学生写好作文

如何指导中学生撰写高质量的作文作文是中学生语文学习的重要组成部分，也是学生综合语言运用能力的体现。

要想让中学生写出高质量的作文，需要从多个方面进行指导。

一、培养写作兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对写作产生兴趣，他们才会主动去探索、去提高。

教师可以通过多种方式激发学生的写作兴趣，比如组织有趣的写作活动，如故事接龙、小组写作竞赛等。

还可以引导学生关注生活中的点滴，鼓励他们记录下自己的感受和想法。

同时，及时给予学生肯定和鼓励，让他们在写作中获得成就感。

二、注重素材积累“巧妇难为无米之炊”，丰富的素材是写好作文的基础。

中学生要养成观察生活、积累素材的好习惯。

可以准备一个素材本，随时记录生活中的有趣事件、人物特点、优美语句等。

阅读也是积累素材的重要途径，鼓励学生多读优秀的文学作品、报纸杂志等，并做好读书笔记。

此外，还可以通过观看电影、纪录片等方式，拓宽视野，增加素材储备。

三、明确写作要求在指导学生写作时，要让他们清楚不同文体的特点和写作要求。

记叙文要把事情的经过叙述清楚，有生动的细节描写；议论文要有明确的论点、充分的论据和合理的论证过程；说明文要准确清晰地介绍事物的特征和性质。

同时，要注意作文的结构合理、层次分明，开头引人入胜，中间内容充实，结尾简洁有力。

四、提高审题能力审题是写作的关键一步，如果审题错误，作文就会偏离主题。

教师要引导学生认真阅读题目，理解题目的含义和要求，明确写作的范围和重点。

可以通过分析题目中的关键词、限定词等，帮助学生准确把握题意。

同时，要培养学生多角度思考问题的能力，避免思维局限。

五、精心构思提纲在写作之前，先构思一个提纲有助于理清思路，使文章结构更加清晰。

提纲可以包括文章的主题、段落安排、每段的主要内容和使用的素材等。

例如，写记叙文时，可以按照事情的发展顺序列出提纲；写议论文时，可以先确定论点，然后列出支持论点的论据和论证方法。

六、丰富语言表达语言是作文的外衣，生动、准确、富有表现力的语言能让作文增色不少。

中学生写好话题作文的几个小方法【作文一】写好话题作文，不仅需要有一定的语言表达能力，还需要具备一定的思维逻辑能力和创新思维能力。

下面我分享几个小方法，希望能够帮助大家写出优秀的话题作文。

一、充分了解题目写好话题作文，关键在于对题目的深度理解和把握。

在开始写作前，我们要认真阅读题目，明确题目的意思和要求。

可以先画一个思维导图，梳理出自己的思路和思想，然后逐步展开文章的写作，把自己的想法和思维展现出来。

重点分析：文章重点针对了如何深度理解和把握题目的方法，并给出了具体的建议。

二、多思考，多构思写作之前，我们可以先自己在脑海中构思一个框架，确定文章的大方向和主题。

同时，也可以多思考、多联想，寻找一些具有启发性的事例、故事或引用一些著名的名言。

这种多思考的过程，可以让文章更加丰富、充实，还可以提升自己的语文素养和写作能力。

重点分析：文章强调多思考、多构思的重要性，这是写好话题作文必不可少的一步，并给出了建议。

三、写作过程中，注重语言运用写作过程中，我们要注重语言运用，切忌使用简单、呆板的词语。

可以适当使用一些比较文学的、生动的形象比喻，或许可以用一些古文经典词句来增强文章的表达力和深度，从而更好地传达自己的思想和观点。

重点分析：文章指出了语言运用对于写好话题作文的重要性，并提出了要使用生动形象的比喻和经典词句来丰富文章表达。

四、写作完成之后，及时审校修改写作完成之后，一定要进行审校修改。

这个过程是非常重要的，可以帮助我们发现文章中的问题和不足，对文章进行完善和提升。

在修改的过程中，可以从语言、结构、逻辑等方面进行全面检查，使文章更加精细和完美。

重点分析：文章指出完成写作后，要及时进行审校修改，并提出了要从多个方面检查文章。

【作文二】作文是考试的重要部分，各位中学生们必须在语文学习中积累，才能做出优秀的作品。

为此，本文从几个小方法上进行讨论，以帮助各位中学生们写出更出色的话题作文。

一、多读多看多读多看有助于提高阅读的能力和写作水平。

如何教孩子写好作文
作文是学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和逻辑思维能力的重要途径。

因此，教孩子写好作文是每个家长和老师都需要关注的问题。

那么，如何教孩子写好作文呢？
首先，要培养孩子的语言表达能力。

语言是作文的基础，只有掌握了语言，才能更好地进行思想表达。

因此，家长和老师可以通过多读书、多听故事、多交流等方式，帮助孩子积累丰富的词汇和语言表达能力。

同时，还可以通过课外阅读、写作练习等方式，提高孩子的语言表达能力。

其次，要培养孩子的逻辑思维能力。

写作是一种思维活动，只有具备了良好的逻辑思维能力，才能写出逻辑清晰、条理清楚的作文。

因此，家长和老师可以通过让孩子多进行思维训练、多进行逻辑思考等方式，培养孩子的逻辑思维能力。

同时，还可以通过分析文章结构、写作技巧等方式，提高孩子的写作水平。

最后，要培养孩子的写作兴趣。

兴趣是最好的老师，只有孩子对写作感兴趣，才能更主动地进行写作训练。

因此，家长和老师可以通过让孩子参加各种写作比赛、阅读名家作品、鼓励孩子进行写
作创作等方式，培养孩子的写作兴趣。

同时，还可以通过给予孩子积极的鼓励和肯定，激发孩子的写作热情。

总之，教孩子写好作文不仅需要培养孩子的语言表达能力和逻辑思维能力，还需要培养孩子的写作兴趣。

只有家长和老师共同努力，才能帮助孩子写好作文，提高孩子的语文水平。

希望每个孩子都能在写作中找到快乐，不断提高自己的写作水平。

如何提高中学生的作文写作思维能力对于中学生来说，写好作文是语文学习中的一项重要任务。

而要写出一篇优秀的作文，具备良好的写作思维能力是关键。

那么，如何提高中学生的作文写作思维能力呢？一、广泛阅读，积累素材阅读是提高写作思维能力的基础。

中学生应当养成广泛阅读的习惯，不仅要读文学作品，还要读科普文章、历史故事、新闻报道等各种类型的书籍和文章。

通过阅读，可以拓宽视野，丰富知识储备，为写作提供丰富的素材和灵感。

在阅读过程中，要学会思考和分析。

思考作者的写作思路、观点表达和论证方法，分析文章的结构、语言运用和修辞手法。

可以做读书笔记，记录下优美的语句、新颖的观点和独特的写作技巧，以便在自己写作时借鉴和运用。

此外，阅读还能够培养语感，提高对语言的敏感度和理解能力。

多读优秀的作品，能够潜移默化地影响自己的写作风格，使语言表达更加准确、流畅、生动。

二、注重观察，培养感知生活是写作的源泉，观察则是获取生活素材的重要途径。

中学生要学会用心观察周围的事物，从日常生活中发现有趣的细节、感人的瞬间和深刻的道理。

比如，观察大自然的变化，春天的花开、夏天的蝉鸣、秋天的叶落、冬天的雪景；观察人物的言行举止、神态表情，了解他们的性格特点和内心世界；观察社会现象，如街头巷尾的故事、人们的生活状态和社会的发展变化。

观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸、用心感受。

通过多感官的参与，能够更全面、深入地了解事物，从而在写作时有更丰富、真实的内容可写。

同时，要养成及时记录观察所得的习惯。

可以写观察日记，把观察到的现象、自己的感受和思考记录下来。

这样，在写作时就能根据需要随时调用这些素材，使作文更加生动、具体。

三、多写多练，勇于表达提高写作思维能力离不开大量的写作练习。

中学生要敢于动笔，勇于表达自己的想法和感受。

可以从日常的小练笔开始，比如写一段景物描写、一个人物片段、一件小事的叙述等。

不必拘泥于形式和篇幅，重要的是把自己的所见所闻、所思所感真实地表达出来。

中学生如何提高作文写作水准对于中学生来说，写好作文是语文学习中的一项重要任务。

但不少同学常常感到困惑，不知道该如何提高自己的作文写作水准。

其实，只要掌握了正确的方法和技巧，并持之以恒地加以练习，提高作文水平并非难事。

首先，广泛阅读是提升作文水准的基础。

阅读就像给大脑“充电”，为写作积累丰富的素材和知识。

中学生应当养成每天阅读的习惯，无论是文学名著、科普读物，还是报纸杂志，都能开阔视野，增长见识。

在阅读过程中，要注意学习作者的写作手法、构思技巧和语言运用。

比如，读鲁迅的作品，可以感受他犀利的笔锋和深刻的思想；读朱自清的散文，能体会到他细腻的情感和优美的语言。

通过阅读，还能积累大量的好词好句、名人名言、典故案例等，这些都可以在写作时灵活运用，让作文更加生动丰富。

其次，善于观察生活是写作的源泉。

生活中处处都有值得记录和思考的瞬间。

比如，一次家庭聚会中的温馨场景、校园里同学们的嬉戏打闹、街头巷尾的凡人小事等等。

观察不仅仅是用眼睛看，更要用心去感受、去思考。

要留意人物的神态、动作、语言，留意环境的变化，留意事情的发展过程。

这样，在写作时才能有真实而细腻的描写，让读者仿佛身临其境。

比如，写一个清洁工在寒风中劳作，就可以描写他冻得通红的双手、微微颤抖的身体，以及专注的神情，从而展现出他的辛勤与坚韧。

再者，多写多练是提高写作能力的关键。

只有通过不断地实践，才能逐渐掌握写作的技巧和规律。

可以从写日记开始，记录每天的所见所闻、所思所感。

不要把写日记当成一种负担，而是把它当作一种倾诉和表达的方式。

此外，还可以根据老师布置的作文题目进行练习，认真构思，精心组织语言。

写完后，要反复修改，检查语法错误、逻辑是否清晰、内容是否充实。

也可以请老师和同学提出意见和建议，不断完善自己的作品。

同时，注重积累词汇和语法知识也是必不可少的。

丰富的词汇量能够让表达更加准确、生动。

可以通过背诵词汇表、阅读时做笔记等方式来积累词汇。

对于语法知识，要系统地学习，掌握句子的结构、词性的用法等。

如何引导学生写好作文作文是学校教育中的重要环节，既可以锻炼学生的语言表达能力，又能培养他们的思维逻辑和创造力。

然而，很多学生在写作文时常常感到困惑，不知从何下手。

作为老师或家长，如何引导学生写好作文是至关重要的。

下面我们来探讨一些有效的方法。

第一，激发学生的写作兴趣。

学生对写作的兴趣和热情是写作能力的基础，只有学生喜欢写作，才能更好地发挥他们的创造力和思维能力。

因此，老师和家长要通过多种方式激发学生的写作兴趣。

例如，可以组织作文比赛和写作分享活动，为优秀作文点赞和给予奖励，让学生感受到写作的乐趣和成就感。

第二，培养学生的写作技巧。

写作技巧的掌握是写好作文的关键。

老师和家长可以通过示范写作和练习写作来帮助学生掌握写作技巧。

首先，要教会学生如何构思文章的结构，明确文章的主题和中心思想。

其次，要教导学生如何选择和组织合适的词汇和句式，使文章更加生动有趣。

最后，要引导学生学会运用逻辑推理和说理论证，提高文章的逻辑性和说服力。

第三，注重写作素材的积累。

写作素材的丰富和多样化对于学生写好作文起着重要的作用。

因此，老师和家长应该引导学生积极参与社会实践和广泛阅读，积累丰富的知识和经验。

此外，学生还可以借助技术手段，如利用互联网搜索相关信息和观看相关视频，获取写作素材。

通过积累丰富的素材，学生可以更好地展示自己的观点和思考。

第四，提供及时的反馈和指导。

学生在写作过程中经常遇到一些困惑和问题，需要及时的反馈和指导。

老师和家长可以定期检查学生的作文，针对学生的问题进行指导和点评，帮助他们改进和提高。

同时，还可以组织作文讨论和互评活动，鼓励学生相互交流和学习，共同进步。

最后，要鼓励学生多写多练。

写作是一种技能，需要通过不断的练习来提高。

因此，老师和家长要鼓励学生多写作文，多进行写作训练。

可以设置写作任务和要求，要求学生每周至少写一篇作文，并逐步提高难度和要求。

通过持续的写作练习，学生的写作能力和水平将会得到有效的提升。

作文该如何写初中作文
从写作的角度来讲，写作是一门艺术，其有许多注意事项。

特别是对于中学生来说，一篇优秀的作文需要以下几点细节，他们必须熟练掌握，才能写出优秀的作文：
一、语言清晰。

中学生在写作文章时，要注意用通顺的语言，使语句清楚明了，让读者一眼就能明白。

而且，要使用最适合的词语，尽量避免生僻的词汇，以免读者产生困惑。

二、结构合理。

写作文章时，要注意使用正确的结构，把不同的段落按照正确的顺序连接起来，使文章能够井然有序。

三、保持篇幅适中。

作文的篇幅通常不宜太长，但也不宜太短，中学生应该精简文章，使其符合文章题目和内容所要求的篇幅。

四、思路清晰。

中学生写作文章时，要注意文章的思路是否清晰，论点能否与结论符合，以便使文章表达的意思不致脱离主题。

五、用字恰当。

中学生写作文章时，要注意使用最恰当的字词，使文章更简洁。

尽量不要使用俚语，也尽量不要用老套的字词，避免使文章变得平淡乏味。

六、结尾深刻。

很多中学生写作文章时，不注重对文章作出结尾，有时甚至忘记结尾，这会使文章以不完整的状态结束，从而削弱文章的效果和意义。

正确的做法是，中学生在结尾处应该总结本文的主要内容，使文章有一个深刻的结论。

以上就是中学生在写作初中作文时最基本的几点要点。

在根据各种作文题目，加以正确的思路、合理的结构、适合的篇幅、恰当的语言、活动的修辞、深刻的结尾，可以帮助中学生把文章写得更加精彩绝伦。

阅 读 材 料 ，在 材 料 中 吸 取 养 分 ，并 寻 找 自 己作 文 的 切 入 严整 的 文章形 式 ，既可 以是 只言 片语 ，也 可 以是 洋 洋千 言 。
是 课 外 书 籍 ，句 句 细 读 不 仅 所 耗 时 间 多 ，效 果 也 不 一 定 很 去描 绘人 物 ，修 改 自己的习作 ，就能 在作 文 中描 绘 出一个 个
好 。 所 以要 选择 一 些 内容 精 彩 、文 句 生 动 的章 节 片 段 进 行 栩栩 如生 的人 物形 象来 。
３．通过精彩语句的研读 ，促使学生准确生 动地遣词 造
阅读 面 ，教 师要 经常 向学 生推 荐读 物 ，引导学 生广 泛 阅读 。 句 。现行 的教 材 中 ，选 取 了大 量 的文 质兼 美的课 文 。教师 要
１．教 师 可 向学 生 推荐 以 下 ｊ三类 读 物 ：一 是 优 秀 作 文选 引导学 生 去品 味语 言 ，体 味感 情 ．领会 主题 思 想 ，并用 之 于 类 。看 同龄人 的作 文 ，更 能让 学生 引起 心灵 上 的共 鸣 ，而且 作 文 。朱 自清 的 《春 》之 中对 于春 草 、春 风 、春花 的 描写 细
２．阅读方法 的指导 ：一是 默读 观察 ，适 当圈点 ，一篇 作 的训练 重点 。充分 利用 阅读 时 对人 物形 象 的分 析 和人 物性
陌 生 的 文 章 出 现 在读 者 面 前 ，首 先 要 断定 它 的文 体 ，通 过 格 的挖掘 ，就 能 帮助 学生 学 习作 者 的写作 技 巧 。如 《七根 火 默 读 观察 ，感 知 它 的 “表 皮 ”，进 而 圈点 勾 画 ；二是 眼 口齐 柴 》中 ，就通 过 对无 名战 士 眼神 的八 处描 写 ，来 表现 一个 生

初中语文作文指导
作文是学生语文学习的重要组成部分，也是考试中的必考题目。

要想写出一篇高质量的作文，首先要掌握一定的写作技巧和表达能力。

下面我们就来谈谈初中语文作文的指导方法。

首先，要有一个明确的写作目的。

写作的目的可以是叙述、说明、议论或者描写等等。

在写作之前，要明确自己的写作目的，这样才能更好地组织文章结构，选取合适的素材和语言。

其次，要有丰富的想象力和联想能力。

写作是一种创造性的活动，需要学生具备一定的想象力和联想能力。

在写作时，可以适当地发挥自己的想象力，增加文章的生动性和吸引力。

再次，要注意语言的表达。

语言是作文的载体，要想写出一篇好的文章，就要注意语言的选择和运用。

要尽量用一些生动形象的词语和句子，让文章更加生动有趣。

最后，要有合理的结构和布局。

作文的结构和布局是非常重要的，要想写出一篇通顺、连贯的文章，就要注意文章的开头、中间和结尾的衔接和过渡。

要让文章的结构清晰，层次分明，让读者一目了然。

综上所述，初中语文作文的指导方法主要包括明确写作目的、丰富想象力和联想能力、注意语言的表达以及合理的结构和布局。

只有掌握了这些方法，才能写出一篇高质量的作文。

希望同学们在写作文时能够多多注意这些方面，提高自己的写作水平。

怎样指导学生写作文
指导学生写作文。

写作文是学生学习语文的重要内容之一，也是培养学生综合素
质的重要途径。

作文不仅考察学生的语言表达能力，更重要的是培
养学生的思维能力和创新意识。

因此，作文教学应该注重引导学生
积极思考、勇于表达，培养他们的写作能力和语言表达能力。

首先，指导学生写作文要注重培养学生的写作兴趣。

教师可以
通过讲解优秀作文、引导学生观察生活、开展主题写作等方式，激
发学生的写作兴趣，使他们愿意主动动手动脑地进行写作。

同时，
教师还可以通过鼓励学生多读书、多积累素材，引导学生主动关注
社会热点，不断拓展写作思路，激发学生的写作灵感。

其次，指导学生写作文要注重培养学生的写作技巧。

教师可以
通过讲解写作方法、分析范文特点、进行写作指导等方式，帮助学
生掌握写作技巧，提高写作水平。

同时，教师还可以通过批改作文、讲解修改意见、进行写作训练等方式，帮助学生发现自己写作中的
不足，及时改正，不断提高写作水平。

最后，指导学生写作文要注重培养学生的写作自信。

教师可以通过表扬优秀作文、鼓励学生表达、给予肯定和支持等方式，激发学生的写作自信心，让他们在写作中敢于表达、敢于创新，不断提高自己的写作水平。

总之，指导学生写作文是一项重要的教学任务，教师应该注重培养学生的写作兴趣、写作技巧和写作自信，帮助他们提高写作水平，培养他们的语言表达能力和创新意识。

只有这样，学生才能在写作中不断进步，展现出自己的风采。

★以下是为大家整理的关于中学生作文指导：初中生写好作文的几项注意的文章，希望大家能够喜欢！更多初中作文资源请搜索与你分享！作文在学生的学习过程中，是一个重点也是一个难点。

为了解决我们学生在作文无材可取、无语可表、无章可依、无法修改的问题，我谈一谈初中生写好作文的一些要求。

一、观察的要求观察是积累素材的好方法，它要求我们做生活的有心人。

鲁迅先生说过：“若要创作，第一须观察。

……对任何事物必须观察准确再下笔。

”可见观察在作文中的地位。

观察要注意哪些问题呢?第一、观察要选准立足点。

我们可采取定点观察的方法，也可以多角度多方位地观察事物。

不同的观察视角会有不同的发现和收获。

第二、观察要准确细致，要注意发现事物的特点及其未被人发现的地方。

第三、观察不局限于视觉方面，还要调动多种感官，或闻、或嗅、或品尝、或触摸、或倾听，还要开动脑筋思考问题。

第四、观察要作笔录。

二、积累的要求写作素材从何而来——源于点滴的积累。

比方说吧，工厂要正常生产，必须保证有原材料;在家里要做饭，先要有米粮和油。

要不，等机器运转再去购买材料，等水开了、油煎好了再去买米，这怎么来得及呢?古今许多大诗人、大文学家写文章、成诗句，他们都尤其注重积累。

北宋出口成章、落笔即诗的大诗人梅尧臣不管到哪儿——或和朋友游玩、或平时吃饭睡觉，他的身边都带着一个小袋子，不时把想到的一句、半句诗装入口袋，甚至是只言片语也不放过。

我国元末明初“积叶成章”的唐宗仪，清朝的“烟茶换故事”的“聊斋先生”蒲松龄都是讲究积累的典范。

茅盾也告诉过喜欢写作的人们：应该时时刻刻身边都有一支笔和一本本子，无论到哪里，都可以把听到的、看到的、想到的随时记下来。

那么，积累应该做些什么呢?初中作文指导：初中生写好作文的几项注意第一、要写好作文需要准备许多的材料，但材料来自哪里呢?对我们学生来说，素材来自学习和生活：从大千世界的人物形象，社会动态，到生活琐事，及我们学习的心得体会，再到一本书、一本杂志、一张报纸，甚至一篇纸、一句话、一个词、一个字，都会是我们写作的材料。

中学生写好作文的方法和技巧《中学生写好作文的“绝世神功”》嘿，各位中学生小伙伴们！咱今儿来说说写好作文这档子事儿。

你们是不是有时候看着作文题目就像看着无字天书，脑袋里一片空白，不知道从哪儿下笔呀？别愁，本大神这就来传授几招“绝世神功”，保你作文水平蹭蹭上涨。

第一式：多读多背。

俗话说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”多读书那可是写好作文的基本功。

那些大作家为啥能写出那么精彩的文章？还不是因为他们读的书比咱吃的米饭都多！所以，没事儿就多泡泡图书馆，把那些好书都给“吃”进肚子里。

等到肚子里有货了，写作文的时候自然就能像机关枪一样“突突突”地往外冒好词好句了。

第二式：观察生活。

作文这玩意儿，可不能光靠编，得有真材实料才行。

平时多留意身边的小事儿，比如今天看到一只小狗追着尾巴转圈圈，嘿，这说不定就能变成一篇有趣的作文素材呢！还有那些花花草草、蓝天白云，都是大自然给咱的免费素材库，可得好好利用起来。

第三式：大胆想象。

咱中学生的脑袋瓜那可是最灵的，别浪费了这丰富的想象力。

写作文的时候放开了想，什么外星人来地球啦，会飞的学校啦，只要你想得出来，就大胆写出来！说不定你的这个奇思妙想就能让你的作文在众多小伙伴中脱颖而出呢。

第四式：练练“绝招”。

啥是绝招？就是各种修辞手法呀！比喻、拟人、夸张……把这些绝招都学会了，用在作文里，那效果，啧啧啧，杠杠的！比如说写太阳，别光说太阳很亮很刺眼，你可以说“太阳像个大火球，烤得大地都快冒烟了”，这一读起来，是不是感觉立马不一样了？第五式：反复修改。

别以为写完作文就大功告成了，这只是万里长征第一步。

接下来得好好修改，把那些错别字、病句都给揪出来，再把内容润色一下，让它变得更完美。

就像雕刻一件艺术品一样，得精雕细琢才能出精品。

哎呀呀，学会了这几招，相信各位小伙伴们的作文水平肯定能“唰唰唰”地涨起来。

别再害怕作文啦，大胆去写，就像武林高手练功一样，只要坚持不懈，总有一天能练成盖世神功，写出惊天地泣鬼神的好作文来！加油吧，小伙伴们！。

如何指导中学生写好作文作文教学是语文教学一个非常重要的组成部分，占着语文学科的半壁江山，把好作文教学这一关，也就抓好了语文教学的“主干”。

但是现实情况是学生的作文水平普遍较低，大多数学生害怕写作文、作文时无话可说。

面对这种情况，我在作文教学中一直坚持“三真一好”的原则，在这里就此和同仁们交流，希望提出宝贵意见。

第一、教学生留心真生活新课标指出：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文的学习环境，创造性地开展教学活动。

”作文时没话可说，没词可写，究其根本原因还是缺乏发现生活的眼睛，不善于获得和积累作文素材。

要解决这一问题，叶圣陶先生给我们指明了方法，他说：“作文，这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做什么文字。

”因此学生作文之前，教师应当有意识地指导学生留心观察生活，从生活这块热土上吸取知识经验。

社会是个天地广阔、五彩缤纷的世界，生活更是丰富多彩：山川田野、自然风光、风土人情等，可以从观察身边的人和事着手，这是学生作文的素材。

在教会学生注意观察周围事物的同时教给学生把握观察点、观察顺序和观察方法。

如观察周围熟悉的人：同学、老师、亲友、邻居等，要引导学生观察他们的身材、衣着、外貌、神情各有什么特点，有哪些独特的个性，观察人的动作要注意指导学生从多角度观察人物的不同举动，不同姿势及动作的持续变化等。

告诉学生在观察时要多想想“为什么”，这样观察仔细了，脑子里留下的东西就多了，学生作文起来就不再为“没什么可写”而烦恼了。

第二、教学生挖掘真思想《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流等基本能力。

”因此，作文教学时，特别是针对中学生作文教学时更应当与时俱进，不但要教会学生会写作文，而且还要教会学生懂得如何提高自己的作文质量。

这关键就在于教学生挖掘自己的真思想，使学生能“以我手写我心”，写出合乎自己的所思所感，一改模仿抄袭作文的坏习惯。

中学生写好作文的方法和技巧《作文那点事》嘿，咱今儿就来聊聊中学生写好作文这点事儿。

作文啊，那可是咱中学生学习生活里的一个“大魔头”！不过别怕，我这就来给大家分享一些我自己的方法和技巧，绝对接地气，还带点幽默感哟。

首先呢，咱得有双善于发现的“小眼睛”。

生活中到处都是素材，就看你能不能瞧见。

比如，某天在学校食堂吃饭，看到有个同学把菜汤洒了一身，那狼狈样儿，嘿，这不就是个好素材嘛。

还有啊，老师在课堂上的某个搞笑表情，或者同学们之间的一段有趣对话，都能变成作文里的精彩片段。

所以啊，同学们，平时可别光顾着埋头学习，得多抬抬头，瞅瞅周围的趣事。

再说说阅读吧，这可是写好作文的重要法宝。

多读点好书，就好比给咱的脑子装上了一堆好零件。

那些作家们写出来的文字，那叫一个精彩，咱得多学学。

别整天就抱着手机玩游戏、看短视频啥的，偶尔也拿起书来啃啃。

读的时候呢，也别光两眼发直地看，得有想法，看到好句子就像发现宝贝一样，赶紧记下来。

然后呢，咱们得敢于下笔。

别总是担心自己写得不好，不敢动笔。

作文这玩意儿就跟学走路一样，一开始肯定摇摇晃晃的，但只要勇敢迈出第一步，多走走，自然就稳当啦。

哪怕你写出来的是一堆“歪瓜裂枣”，那也没关系，咱慢慢改呗。

说到改作文，那可真是个技术活。

就像雕琢一块璞玉，得一点一点地打磨。

把那些啰嗦的句子删掉，把用词不准确的地方改改。

有时候一句精彩的话能让整篇作文都亮起来，就像给灰姑娘穿上了水晶鞋，一下子就变得光彩照人啦。

还有啊，咱写作文的时候，别老想着要写得多高大上，得贴近生活，写出真情实感。

有时候一句朴实的话反而更能打动人心。

比如说写妈妈的爱，别光说什么“妈妈的爱像大海一样深沉”，你可以写“妈妈每天早上都会给我准备一杯热牛奶，那温暖，一直甜到了我心里”。

咋样，是不是感觉更亲切？总之，要想写好作文，就得有发现的眼睛、爱阅读的心、勇敢下笔的胆量还有精心修改的耐心。

同学们，咱们一起加油，把这个“大魔头”给打败，让咱的作文也能闪闪发光！哈哈！。

语文教案：如何让学生写出好文章？作为语文老师，我们在日常教学中经常要求学生写作文。

很多学生在写作时总是感到无从下手，甚至连文章的开头都不知道怎么写。

我们该如何教导学生写出好的文章呢？以下是一些有效的方法：1. 激发学生的写作兴趣写作需要的不仅仅是语文能力，也需要学生对于写作的兴趣和热情。

我们应该在教学中激发学生的写作兴趣。

可以通过选题、阅读等方式来引导学生，让他们了解到写作的好处和乐趣。

2. 教授写作技巧和方法写作是一门技术活，要写好文章就需要掌握一定的写作技巧和方法。

在教学中，我们应该教导学生如何构成好的文章结构，如何运用修辞手法等。

特别是在阅读课中，老师可以展示一些好的文章和写作技巧，引导学生进行模仿和练习。

3. 引导学生积累素材好的文章需要充足的素材支撑。

在学生的日常生活中，我们应该引导他们对所学知识进行思考和积累，积累包括词汇、语句、事实、观点、情感等。

在写作时，学生可以根据积累的素材进行运用，从而写出有深度和内涵的文章。

4. 给学生充足的时间和空间写作需要充足的时间和空间，学生在写作过程中需要有足够的思考、构思和修改的时间。

我们在教学中应该给学生充足的时间和空间，让他们有足够的时间去思考和写作。

5. 给学生指导性的作文题目在教学中，老师应该要求学生写作，并给予指导性的作文题目。

这样，学生会更容易理解作文的要求和构成要素，从而可以更好地进行写作。

同时，教师要注重不同层次的学生的写作难度设置，合理地选择题目难度和篇幅，使这些作文题目对于不同层次的学生更具挑战性。

6. 鼓励学生互相交流作文在学生写作完成后，老师可以将学生的文章展示出来，让学生进行互相交流和评论。

这可以让学生互相学习和借鉴，对于写作技巧和方法有更深入的理解和应用。

同时，通过学生互相交流作文，可以加强学生对于老师讲授的知识点的理解和串联，从而对知识点的掌握程度也会有很大的提升。

教学中应该注重开发学生的思维、发展学生的创造性思维能力；注重挖掘在学生中已有的知识、技能与经验，并把它们投入到写作中去；注重使学生体验到写作的乐趣与动力，激发学生的写作兴趣,从而让学生能够写出一篇好的文章。

如何提高中学生的作文写作水平对于中学生来说，写好作文是语文学习中的一项重要任务。

然而，提高作文写作水平并非一蹴而就，需要长期的积累和不断的练习。

那么，究竟如何才能有效提高中学生的作文写作水平呢？一、注重阅读积累阅读是写作的基础。

中学生应该养成广泛阅读的好习惯，不仅要读课本中的文章，还要读各种优秀的课外书籍，如经典文学作品、科普读物、时事新闻等。

通过阅读，可以开阔视野，丰富知识储备，学习到不同的写作风格和技巧。

在阅读过程中，要学会做读书笔记。

可以记录下优美的语句、精彩的段落、深刻的思想，还可以写下自己的感悟和思考。

这样不仅有助于加深对所读内容的理解，还能为自己的写作积累素材。

此外，要注重阅读的质量。

不是随便翻翻就算读过了，而是要用心去体会作者的写作意图、文章的结构、语言的运用等。

通过分析优秀作品，可以提高自己的文学鉴赏能力，从而在写作中借鉴和运用。

二、培养观察能力生活是写作的源泉。

中学生要学会观察身边的事物，留意生活中的细节，这样才能写出真实、生动、有感染力的作文。

比如，观察自然景色的变化，春天的花开、夏天的蝉鸣、秋天的叶落、冬天的雪飘；观察人物的神态、动作、语言，了解他们的性格和心理；观察社会现象，思考背后的原因和影响。

为了更好地培养观察能力，可以养成写观察日记的习惯。

每天把自己的观察所得记录下来，不仅能锻炼文字表达能力，还能积累写作素材。

三、多写多练提高写作水平最关键的还是要多写多练。

只有通过不断地写作实践，才能发现自己的不足之处，并逐渐提高。

可以从写日记、随笔开始，不拘泥于形式和内容，把自己的想法和感受自由地表达出来。

然后逐渐尝试写记叙文、议论文、说明文等不同文体的作文，掌握各种文体的特点和写作方法。

老师布置的作文题目要认真完成，同时也可以自己给自己设定一些题目进行写作练习。

写完后，可以自己反复修改，也可以请老师、同学提出修改意见，不断完善自己的作品。

四、掌握写作技巧1、明确主题写作之前，首先要明确文章的主题。

如何引导中学生写作文提起作文，大多数中学生大伤脑筋，总觉得写作文时无话可写，却又非写不可，只好硬着头皮胡乱写几句应付老师。

不少老师对此毫无办法，不知从何入手去指导学生进行写作，结果形成了学生不愿写作文、老师不愿讲作文的局面。

我认为要改变这种现状，教师应首先培养学生对写作的兴趣，有了写作兴趣才能激发学生的创造力，使其愿意写作并努力写作。

激发起兴趣再施以正确合理的指导、练习，一定会写出好的作文。

一、指导阅读，初步练笔“读书破万卷，下笔如有神”形象地讲述了阅读与写作的关系：只有广泛的阅读，才会拥有广博的知识，运用到写作中才能有话可说。

阅读不是盲目的、无选择的，教师应在平时的教学过程中选择一些典型性的文章进行范读或放录音，让学生体会文章的美，然后指导学生默读或有表情地朗读，指出典型的词句，让学生理解其在文章中的意义和色彩，激发学生联想，领会词句的妙用。

例如：在《芦花荡》这篇小说中，“自负”本来是一个贬义词，但确实是文中主人公的主要性格所在，并不是贬低主人公。

可让学生试着写写这样的句子，训练他们运用词汇的能力，从中体会文字的无穷妙用。

在阅读过程中，可指导学生把自己认为好的句子或者段落摘抄下来，反复朗读，在讲解的过程中教会学生抓住重点词句，体会文章的意境、思想，使学生感到理解一篇文章有章可循了，自然会增强阅读的兴趣。

课内的阅读是有限的，还要鼓励学生进一步把阅读扩展到课外，例如读书、看报等。

这里所说的阅读，一方面要大量阅读古今中外的文学名著，另一方面还应大量阅读当代同龄人的优秀习作（学生只有在阅读同龄人的优秀习作时，才会产生浓厚的作文兴趣，因为同龄人的优秀习作，反映的生活是学生所熟知的，语言风格是学生所喜欢的，学生读过以后很容易产生模仿的冲动，而这种冲动正是良好的作文兴趣的开端），只有这样，才能开阔学生的视野，使课内外阅读形成互补，拓展学生的知识面，为写好作文积累素材。

二、教会观察，体验生活要想让学生写作时有话可写，阅读必不可少。