学科建设的共同特征 体育新闻学的专业特征与学科建设

小议学科建设与专业建设关系学科建设与专业建设是教育事业中的两个重要环节，它们之间有着密切的关系。

学科建设是指在学科领域中系统地开展研究，培养学科队伍，形成一门独立的学科体系。

专业建设是指在具体专业领域中，根据学科的需求和社会的需求，开设符合市场需求的专业课程，培养合格的专业人才。

学科建设与专业建设相互依存、相互促进，共同推动着教育事业的发展。

学科建设对专业建设起到了基础性的作用。

学科建设是建立在对学科本质的深入研究和理解的基础上的，只有对学科的基本原理和核心知识有深入的了解，才能够开设出符合学科特点的专业课程。

在医学学科建设中，只有对人体生理、病理、药理等方面的研究达到一定的高度，才能够开设出生理学、病理学、药学等专业课程，为培养医学专业人才提供深厚的学科基础。

专业建设对学科建设起到了推动性的作用。

专业建设是以学科为基础的，它根据社会的需求和行业的发展趋势，开设出符合市场需求的专业课程，为培养具备实践能力和创新能力的专业人才提供有力保障。

在计算机学科建设中，随着信息技术的快速发展，计算机专业的需求也越来越大，于是在学科建设的基础上开设了软件工程、网络工程等专业，为培养计算机领域的专业人才提供了更多的选择。

学科建设与专业建设之间还存在相互影响的关系。

学科建设的发展会对专业方向的选择产生影响，而专业建设的发展也会对学科的发展方向产生影响。

学科建设需要对专业市场的需求有所了解，才能够开展相关的研究和教学；而专业建设则需要依托学科的内涵和外延，才能够提供具备实际应用价值的专业课程。

两者相互关联，相互影响，才能够形成一个较为完整和有机的教育体系。

学科建设与专业建设是相互依存、相互促进的关系。

学科建设为专业建设提供了基础和保障，而专业建设则推动了学科的发展和创新。

只有在学科和专业建设都得到充分发展的情况下，才能够为社会培养出高素质的人才，推动社会进步。

学校和教育机构应当注重学科建设和专业建设的平衡发展，为教育事业的健康发展提供持续动力。

论体育学的学科特征体育学是一门涉及体育运动、健身、竞技、教育、管理等多个领域的综合性学科，其学科特征十分独特。

本文将从学科背景、研究领域、学科特征三个方面对体育学的学科特征进行探讨。

一、学科背景体育学的发展历程可以追溯到古希腊时期，当时体育教育是人们生活的重要组成部分。

然而，随着社会的发展，体育学的概念和体系逐渐形成和完善。

19世纪末20世纪初，欧美国家开始将体育纳入教育系统，随后体育学开始逐渐发展成为一门独立的学科。

在我国，体育学的发展也经历了多个阶段，从最初的体育教育到现在的多领域综合研究，体育学逐渐得到了更多的和研究。

二、研究领域体育学的研究领域十分广泛，主要涵盖了以下几个领域：1、竞技体育：竞技体育是体育学的一个重要领域，主要涉及运动训练、竞赛、运动技术、运动心理等方面的研究。

2、体育教育：体育教育是实现体育普及和推广的重要手段，主要涉及体育教学理论、教材、方法、评价等方面的研究。

3、体育管理：体育管理是实现体育事业科学管理和发展的重要保障，主要涉及体育赛事组织、运营、市场开发等方面的研究。

除此之外，体育学还涉及到体育产业、体育文化、体育旅游等多个领域的研究。

三、学科特征体育学的学科特征主要包括以下几个方面：1、跨界性：体育学涉及到多个学科领域，如教育学、心理学、社会学、医学等，具有跨界性的特点。

在研究中需要综合运用多个学科的理论和方法，以全面深入地研究体育领域的问题。

2、综合性：体育学的研究范围广泛，涉及到竞技、教育、管理等多个领域，需要综合运用各种知识和方法进行深入研究。

在研究中需要注重整体性、系统性、多层次性的综合研究，以便更好地理解和解决体育领域的问题。

3、实验性：体育学的研究需要注重实践性和实验性，通过实地调查、实验等手段获取数据和信息，对理论进行验证和修正。

同时，也需要注重推广和应用，将研究成果应用于实践中，以推动体育事业的发展。

4、社会性：体育学的研究和应用与社会密切相关，其研究成果可以为社会提供指导和借鉴，促进社会的和谐发展。

体育新闻学
体育新闻学是一个跨越多个学科的交叉学科，其中包括传播学、社会学、文化学、媒体研究、心理学、经济学和体育记录等。

体育新闻学是关注体育活动、体育媒体和体育文化等诸多领域的研究学科，不仅包括体育报道和传播，也包括传播理论。

体育新闻学的研究可以从各种角度考察，比如从意识形态的角度，体育新闻学可以探讨体育报道的历史、体育的表现方式，还有体育报道的营销策略等；从传播学的角度，体育新闻学可以考察体育新闻报道和其他新闻报道区别、传播特色，如体育新闻的格式特征和写作方式、媒介报道的传播特征和传播渠道等；从行政管理的角度，可以考察体育新闻的管理政策，有关体育新闻的传播规范和监督管理。

体育新闻学的发展为体育传播提供了新的科学支撑，系统的研究体育新闻的发展历史、报道类型和特点，有助于更好地了解体育报道的表现形式和传播渠道，推动体育新闻报道的更新换代。

同时，体育新闻学也能够促进体育新闻人才培养，为体育传播行业提供良好的人才支撑，助力体育传播行业的发展。

总结而言，体育新闻学的研究和发展是一项宏伟的任务，有助于了解和提升体育报道的素质，为体育传播贡献新的知识应用和人才支撑。

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体育学科建设方面的问题及对策
体育学科建设方面可能存在以下问题：
学科定位不够明确：体育学科的地位和作用在总体上受到重视程度不够，导致其在学校教育中的定位不够明确。

学科体系不够完善：体育学科的课程体系和教材体系不够完善，缺乏系统性和科学性。

学科师资力量不足：体育学科的师资力量相对薄弱，教师的专业素养和教学能力有待提高。

学科设施建设不足：体育学科的设施建设相对滞后，如场地、器材等不能满足教学和学生的需求。

针对以上问题，可以采取以下对策：
明确学科定位：加强对体育学科的重视，明确其在学校教育中的定位，提高其地位和作用。

完善学科体系：加强体育学科的课程体系和教材体系建设，使其更加系统和科学。

加强师资队伍建设：提高体育教师的专业素养和教学能力，加强师资队伍建设，提高教师的待遇和地位。

加强设施建设：加强体育学科的设施建设，满足教学和学生的需求，提高教学质量和水平。

此外，还可以通过以下方式推进体育学科建设：
加强学科研究：鼓励和支持体育学科的研究工作，提高学科的理论水平和学术影响力。

开展合作交流：加强与国内外其他学校和机构的合作交流，引进先进的教学理念和方法，提高学科的国际化水平。

强化实践教学：加强体育学科的实践教学工作，提高学生的实践能力和综合素质，促进学生的全面发展。

培养优秀人才：通过各种途径和方式培养优秀的体育人才，为国家和社会的体育事业做出贡献。

小议学科建设与专业建设关系学科建设与专业建设是一对紧密相关的概念，它们之间相辅相成，相互促进。

学科建设是指针对某一学科的研究和发展，包括教学、科研、学术交流等方面的建设。

而专业建设则是在学科的基础上，构建具体的专业课程体系和培养方案，用以培养学生对应专业的理论知识和实践技能。

学科建设与专业建设的关系是相互依存的，两者共同构成了高等教育的基础，对于学生的知识学习和综合素质培养具有重要意义。

学科建设对专业建设具有决定性的作用。

学科是教育和科研的基本单位，只有完善的学科体系才能为专业建设提供可靠的支撑。

学科建设需要不断的产生新的知识、理论和方法，不断地扩展学科的广度和深度，才能满足对专业建设的需求。

在计算机科学这一学科领域，云计算、大数据、人工智能等新兴技术一直在不断涌现，这就需要相应的专业建设与之对应，通过设置相关专业方向或者开设相关课程，使学生能够学习到最新的知识和技能。

学科建设是对于专业建设的基础性支撑，是促进专业建设实现持续更新的重要动力。

专业建设对学科建设起着具体实践的作用。

专业建设是学科建设的具体体现，通过专业建设可以进一步确立学科建设的方向和目标。

当一个学科的专业建设得到良好的实施和发展时，将会积累丰富的实践经验，并对学科建设的发展起到推动作用。

实践性强的专业建设可以为学科建设提供具体案例和应用场景，从而在学科的发展中形成更加完善的理论体系和学术体系。

学科建设中需要不断积累案例、进行实地考察等实践活动，而这些都需要通过专业教育的实施和实践环节的设置，使学生将理论知识转化为实践能力。

专业建设是学科建设的具体实践，是学科建设得以更好地应用和发展的重要途径。

学科建设与专业建设之间还存在相互融合、相互促进的关系。

学科建设和专业建设是从宏观到微观的关系，是整体到个体的关系。

学科建设是在宏观层面对知识体系和教学内容进行规划和研究，而专业建设则是在微观层面对课程和教学计划进行具体设计和实施。

两者之间存在天然的联系和互动，可以相互促进。

论体育学的学科特征体育学的学科特征问题属于元理论研究范畴。

系统且深入的探讨体育学的学科特征对于丰富体育学基本理论体系、明确学科自身价值、优化学科制度建设、指引正确的人才培养方向具有重要的理论和实践意义。

运用文献资料法、逻辑法、比较法、专家访谈法等研究方法,借助波普尔的知识增长理论,遵照比较研究路径,从历史、制度和知识三个维度对体育学的学科特征进行了系统论证。

研究认为:1.学科形态的确立经历了“问题→知识→知识领域→知识范畴→学科”5个阶段。

其中,由问题到知识范畴的演进能够依靠单纯的知识生产作为演进动力,而在知识范畴向学科形态的演进中则需要制度与知识两者共同驱动。

2.特征作为一种“特殊的表征”,是事物规定性的呈现。

历史、制度和知识能够作为分析学科特征问题的三个维度。

历史和制度维度下对学科特征的分析是作为一种以“规定”存在的学科在特定场景中对感官的直接呈现,而知识维度下对学科特征的分析是作为一种以“规定”存在的学科的内在属性的体现。

历史和制度维度的论述能够展示体育学现象层面的学科特征,而知识维度的论述能够展示体育学本质层面的学科特征。

3.从历史、制度和知识三个维度看,体育学具有10种学科特征,分别是:(1)教育的源发性:在机构设置、人才培养、著作与刊物出版等多个方面均体现了体育学在学科源起阶段与教育实践所形成的紧密联系,这与经典学科基于科学研究的源发点明显不同;(2)健康的驱动性:体育运动促进健康的独特功能与人类对健康的永恒诉求相契合成为体育学发展的核心驱动力;(3)认同的差异性:体育学在高等教育领域获得了普遍认同和较高的学科地位,与其在科学研究领域较差的认同度形成明显差异;(4)发展的低度性:体育学在学科名称和学科归属等问题上尚未达成国际统一认识,学科旗舰期刊缺失,标志性人物缺失,尚未获得各国科学基金的普遍资助,与成熟学科差距明显;(5)非均衡性:体育学在国际上呈现出以自然科学研究为中心的态势,运动医学刊物占据高影响因子期刊的绝对多数,体育人文与社科类学科存在感偏低,发展结构失衡;(6)跨学科性:体育学的院系归属、专业设置以及科学共同体的知识背景普遍横跨自然与人文社会科学的多个学科,学科跨度较大,学科间融合深化;(7)运动实践性:以体育运动实践为主体的体育默会知识最能体现体育学自身特色,成为区别于其他学科最为显著的内核;(8)外在决定性:体育学自身并不具备独特的理论或学说,包括运动训练学在内的各分支学科依赖母学科理论进行建构,学科性质由外来母学科决定;(9)应用性:体育学的出现与演进遵从实用主义导向,各分支学科知识体系的建立是外来学科理论在体育领域中应用的结果,目的在于解决体育实践中出现的各类问题;(10)综合性:体育技术、体育技能和体育技艺由低到高的三个层次综合构成了体育默会知识;体育默会知识与体育理论知识综合构成了体育知识;体育知识与外来学科知识综合构成了不同体育学分支学科;不同体育分支学科的知识体系综合形成体育学。

内蒙古体育职业学院新闻采编与制作专业（体育新闻方向）建设方案为适应国家经济发展方式转变以及体育新闻发展对人才培养的要求，加强体育新闻采编与制作专业建设，积极优化该专业结构要素，凝练该专业特色，调整人才培养方案，深化教学内容与课程体系改革，大力加强实践教学，推进人才培养模式和机制创新，整体提升该专业发展水平，全面提高人才培养质量，更好的服务国家建设，特制定新闻采编与制作专业（体育新闻方向）建设方案如下：一、专业建设基础中国加入世贸组织后，不仅中国的经济发展要进入经济全球化发展的快车道，中国传媒业的发展也面临新形势之下的新挑战。

中国的新闻教育也面临着如何进一步适应社会需求的新挑战。

目前，体育新闻媒体非常需要既有较高的新闻传播学知识，又要有广泛的体育方面知识的复合型人才。

我院依托浓厚的体育教学为背景，借助我院的体育教学优势，本专业在专业建设和培养学生方面具有独特的环境和基础。

我院本专业教学注重实践教学，注重提高学生的动手能力、操作能力，注重培养学生的独立思考能力和分析问题的能力。

通过课程体系的不断优化，师资队伍的不断优化，教学手段和教学方法的不断提高，本专业的学生在毕业时不仅具有独立思考和创新能力，而且具有熟练的新闻业务操作能力和较好的体育专业知识基础，能够满足社会的需求，就业前景广阔。

在全国和内蒙古自治区高校的同类专业中，我校的新闻采编与制作（体育新闻方向）专业起步晚、底子薄、专业基础基本没有。

在专业师资、专业课程体系设置等方面都面临很大的挑战。

由于新闻学专业非常强调专业的历史渊源，即学缘，因此我校的新闻采编与制作（体育新闻方向）专业的发展必需在既突出独特的人才培养模式的同时又加强与国内、外其他传统的著名新闻学专业所在的大学之间在学术研究、教学研究、人才使用等方面的交流和联系。

努力借助校内、外一切积极因素加快我校的体育新闻学专业发展建设的步伐。

二、专业发展与人才培养根据高职高专先进的办学理念，研究制定具有创新性和科学性的本专业的人才培养方案，确定符合时代要求的培养目标，构建合理的课程体系和实践教学体系；人才培养模式体现，以培养技术应用能力为主线和全面推进素质教育要求，强调理论联系实际，强化实践教学环节，加强实践技能的培养；加强校内现代化实训室和现代网络、声像资料室的建设，巩固校外的实习基地；加强师资队伍建设，使教学队伍结构优化，梯队合理，素质优良高职称、高学历比例合理，特别要进一步加强“双师”素质教师队伍建设；进一步提高专任教师改革意识和质量意识，进行教学内容、教学方法和教学手段的改革，使教学水平得到普遍提高；全面推进学生综合素质教育，培养出符合时代要求、深受用人单位好评、享有较高社会声誉的高素质、技能型的人才。

体育新闻学体育新闻学定义：是研究体育新闻传播现象和规律的专门学科。

体育新闻学主要特点：1、是一门专业性很强的学科。

2、是一门边缘性很强的学科。

3、是一门应用性很强的学科。

4、是一门实践性很强的学科。

如何学好体育新闻学？1、培养对体育与新闻的兴趣爱好。

2、努力扩大知识面，提高自身文化修养。

3、在实践中学习和掌握体育新闻报道的各种知识与技能。

体育新闻报道的定义？体育新闻报道，主要指体育记者与编辑将与体育运动有关的最新和有价值的信息传递给受众，这一新闻实践过程。

体育新闻报道的任务，是将最新最有价值的体育信息及时的传递给受众。

体育新闻报道的基本原则？1、政治原则2、新闻原则3、客观性原则4、公正性原则体育新闻报道的特点？1、反映和宣扬体育精神2、将运动竞赛作为主要报道对象3、从业者必须具备一定专业素质和能力4、追求娱乐性和休闲性根据现代的体育新闻报道对象来分类，体育新闻报道分为赛事报道与非赛事报道两大类型。

体育新闻采访的定义？体育新闻采访，又称体育采访，他是体育记者对体育运动实践中具有新闻价值的材料进行搜集、记录、整理的活动过程。

体育采访大致可以分为以下类型：从体育记者的采访业务来说，可分为赛事采访与非赛事采访两大类。

从过程来说，赛事采访可分为赛前采访、赛间采访、赛后采访三大类。

从采访方式来看，体育采访可分为现场采访与非现场采访两大部分。

从采访地点来看，体育采访有主场采访与客场采访之分。

体育采访的要求？1、高度的新闻敏感2、一“快”二“抢”出新闻3、重视体育采访的“现场效应”4、熟悉采访背景与采访对象体育新闻采访的基本方法？观察法、问话法、聆听法、书面采访法、网上采访法。

体育记者在采访中如何运用观察法？1、以职业的态度进行观察2、以专业的眼光进行观察3、有目的有重点地进行观察4、排除干扰，专心致志地进行观察利用电视来进行间接观察和赛事报道应注意哪几点？1、将看电视作为工作2、重要赛事直播必须录像3、一边看电视一边记笔记聆听法定义？聆听法是指在某些不便提问或不允许记者口头采访的场合，采访现场的记者主要通过听觉器官来获取对报道有价值的信息。