《小书包》(第2课时)示范课教学PPT课件【部编人教版一年级语文上册】

Zhuàn bǐ dāo 转 笔刀
部编教材一年级上册语文《小书包》p pt课堂 课件
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• bǎo bèi zhēn bù shǎo • 宝 贝 真 不 少。
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• tiān tiān qǐ de zǎo • 天 天 起 得 早，
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• péi wǒ qù xué xiào。 •陪 我 去 学 校
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zuò yè běn 作 业本
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qiān bǐ 铅笔
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8小书包
我会认
•Shūbāo wǒ
•书 包 我 •zhēn kèběn • 真 课本
Hale Waihona Puke 部编教材一年级上册语文《小书包》p pt课堂 课件
Shū bāo 书包
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Kè běn 课本
部编教材一年级上册语文《小书包》p pt课堂 课件
• 我会读
• 书包 我 真 课本

• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
shànɡ kè 上课
xuéxiào 学校
学习字词
zǎo
早 早上 早饭 清早
shū
书 书本 书法 书包
dāo
chǐ
刀 尺 小刀 刀子 菜刀
尺子 直尺 尺寸
běn
本 书本 本子 基本
精读感悟
xiǎo shū bāo
小书包
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
小书包
激趣导入
猜一猜
它是我的好朋友，
每个同学全都有，
笔墨书本帮我拿，
可我还得背它走。
小书包
激趣导入
小书包
初读感知
xiǎo shū bāo
小书包
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
我的小书包，宝贝真不少。
kè běn zuò yè běn qiān bǐ zhuà装了书本装文具。
小朋友，要牢记，收拾整齐按顺序。
大在下，小在上，硬在下，软在上，
零散物品单独放。
课堂练习

引导学生通过朗读、观察、 想象等方式理解这些修辞手
法
比喻：将书包里的文具比作 生活中的小伙伴，形象生动
结合生活实际，让学生更好 地理解课文中的比喻、拟人
等修辞手法
06
教学过程
导入新课：通过提问导入，引导学生思考自己的书 包里有哪些东西
提问导入：教师向学生提问：“同学们，你们每天上学都会带什么 呀？”引导学生思考自己的书包里有哪些东西。
课文内容：详细解析课文内容，包括生字、词语、句子等，帮助学生理解 课文的意思和表达方式。
课文主题：分析课文的主题和思想，引导学生思考课文所表达的意义和价 值，培养学生的思维能力和人文素养。
课文结构：解析课文的结构和布局，帮助学生了解课文的组织方式和逻辑 关系，提高学生的阅读能力和写作能力。
重点字词解释及用途
互动教学：通过提问、小组讨论 等方式，引导学生积极参与课堂 活动，提高学生的学习兴趣和积 极性。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实物展示：展示与课文内容相关 的实物，如书包、文具等，增强 学生的直观感受。
情境模拟：通过模拟课文中的情 境，让学生更好地理解课文内容， 增强学生的情感体验。
05
教学重点与难点
重点字词解释及用途，帮助学生掌握生字词的读音、含义及用法
课文结构及写作特点分析，提高学生的阅读和写作能力
结合图片、动画等多媒体手段，增强学生的学习兴趣和参与度
巩固练习：通过PPT展示相关练习题，让学生进行 思考和回答
展示与课文内容相关的练习题，如填空、选择、判断等。
引导学生思考并回答问题，加深对课文内容的理解。
教学重点：掌握《小书包》中的重点字词及用法
重点字词：书包、尺子、橡皮、文具盒、作业本等

学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
识字8. 小书包
zǎo shū bāo dāo chǐ
早书包刀尺
zuò yè běn bǐ kè xiào
作业本笔课校
句勺
你们
竿笛
书 包 上课 学校
笔早
上下结构
作课校
左右结构
书 刀 尺 本 业 独体字
会写的字
早书刀尺本
早上 早点 清早
书皮 书本 书包
小刀 刀口 开刀
尺子 皮尺 尺寸
日本 本人 本来
给下面的汉字加上偏旁组成新字，再组词
校（学校）
交 咬（咬人）
饺（饺子）
毛笔
毛笔乍Biblioteka 作（工作）昨（昨天）
怎（怎么）
果 课（课文）
棵（一颗）
马（小马） 鸟（飞鸟）
小（小山） 少（多少）
力（用力） 刀（小刀）

精读感悟
xiǎo shū bāo
小书包
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
我的小书包，宝贝真不少。
kè běn zuò yè běn qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
课本作业本，铅笔转笔刀。
书包里都装着什么呢?
精读感悟
xiànɡ pí chǐ zi zuò yè běn
课本作业本，铅笔转笔刀。上课静悄悄，
shànɡ kè jìnɡ qiāo qiāo xià kè bú luàn pǎo
下课不乱跑。天天起得早，陪我去学校。
tiān tiān qǐ de zǎo péi wǒ qù xué xiào
学习字词
shū bāo 书包
zuòyè 作业
nónɡ yè 农业
qiān bǐ 铅笔
wǒ huì zì jǐ zhěnɡ lǐ shū bāo
我会自己整理书包。再见源自从这首儿歌里你学到了什么？
课堂练习
你是怎么摆放书包里的物品的呢？
课堂练习
整理书包
小书包，真神奇，装了书本装文具。
小朋友，要牢记，收拾整齐按顺序。
大在下，小在上，硬在下，软在上，
零散物品单独放。
课堂练习
读一读，做一做。
wǒ huì bǎ wén jù bǎi fànɡ zhěnɡ qí
我会把文具摆放整齐。
shànɡ kè 上课
xuéxiào 学校
学习字词
zǎo
早 早上 早饭 清早
shū
书 书本 书法 书包
dāo
chǐ
刀 尺 小刀 刀子 菜刀
尺子 直尺 尺寸
běn
本 书本 本子 基本

汇报人：
目录
知识与技能
认识本课12个生字，会写其中的“书、包”等字。
认识“偏旁部首”和“部首字”，能区分独体字和合体字。
正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道课文中的文具都是学习用品。
认识“文具”这个概念，了解文具的种类和用途。
过程与方法
通过朗读课文，理解“自己的东西”和“别人的东西”的含义
课文拓展：结合课文内容，进行拓展和延伸，引导学生了解相关的知识和文化，培养学生的文化素养和综合素质。
添加项标题
重点词语解释
句子理解与应用
句子理解：通过图片、语境等方式帮助学生理解句子的含义
句子拓展：通过举一反三的方式让学生了解更多相关的句子表达
句子评价：通过评价标准的方式让学生了解如何评价自己和他人的句子表达
导入新课（5分钟）
复习上一节课所学内容
展示本节课的学习目标
引导学生观察课文插图，激发学习兴趣
播放课文录音，让学生初步感知课文内容
新课教学（15分钟）
导入新课（2分钟）：通过提问或展示相关图片，引导学生进入本课的主题。
学习生字（5分钟）：出示本课需要掌握的生字，带领学生认读、组词、造句。
学习课文（6分钟）：通过朗读课文，引导学生理解课文内容，体会作者的情感。
句子应用：通过模仿、造句等方式让学生学会运用句子进行表达
Байду номын сангаас
教学方法：讲解、示范、小组讨论等
讲解：教师通过讲解课文内容，引导学生理解课文中的重点和难点。
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观者准确地理解您传达的思想
示范：教师通过示范朗读课文，帮助学生纠正发音和语调。
课堂小结（5分钟）

讨论前的准备：老师可以提前准备一些文具、书本等物品，让学生们能够更加具体地描述自己书包里的 物品。
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。

教材中的重点和难点
重点：认识常用 汉字，掌握基本 笔画和笔顺规则
难点：正确书写 汉字，培养良好 的写字习惯
解决方法：通过 示范、讲解、练 习等方式帮助学 生掌握汉字书写 技巧
具体措施：增加 练习量，设计有 趣的课堂活动， 激发学生的学习 兴趣
04
教学目标
知识目标
认识本课12个生字，会写“书、包”等6个汉字 正确、流利地朗读课文，背诵课文 了解课文内容，懂得整理自己的学习用品 认识偏旁“木、目、心”，了解汉字的构字规律
总结环节
回顾本课重点内容 总结学生学习情况 布置作业和预习要求 激励学生继续努力
06
教学资源准备
教学PPT制作
制作PPT的目的：帮助学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣和积极性 PPT内容：包括课文内容、生字词、图片、动画等元素 PPT制作技巧：采用简洁明了的设计风格，注重色彩搭配和排版布局 PPT使用方法：在课堂教学中，结合PPT进行讲解和互动，提高教学效果
学生表现：观 察学生在课堂 上的反应，评 估他们的学习 进度和理解程
度
教学方法：反 思教学方法是 否有效，是否 需要调整教学
策略
教学内容：评 估教学内容的 难易程度是否 适合一年级学 生，是否需要 调整教学内容
改进建议：根 据教学反馈， 提出针对性的 改进建议，提
高教学效果
感谢观看
汇报人：
• 《小书包》的教材特点
• 图文结合：通过插图和文字的结合，帮助学生更好地理解课文内容 • 生动形象：采用生动有趣的插图和语言，激发学生的学习兴趣 • 易于理解：通过简单的语言和插图，帮助学生更好地理解课文内容 《小书包》的教材目标
• 《小书包》的教材目标
• 培养学生的阅读能力和语言表达能力 • 帮助学生成良好的学习习惯和行为习惯 • 引导学生树立正确的价值观和人生观

包 形近字 句 勺
读一读
xiàng
橡皮
bǐ dài
笔袋
c
尺子
qiān bǐ
铅笔
zuò yè běn
作业本
z
转笔刀
认一认
书包尺作业本 笔刀课早校
包作笔
会组词
尺 ( 直尺 ) ( 皮尺 ) ( 书尺 ) 本 ( 本子 ) ( 书本 ) ( 角本 ) 刀 ( 刀子 ) ( 小刀 ) ( 刀口 )
写一写
因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来了解书包的 用途，以适合的方式正确的方法引导他们装书包。这对孩子上小学是非常有帮助 的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解 决问题，来获得真切的感受。在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互 动，激发孩子向往小学生活的一种积极情感。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
维持学习兴趣。（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选 择设置，并成为常态，故本教学设计不呈现这类活动的设计。）
3.课文中使用到的量词是学生日常生活中已经是熟知的，而且课标对词语只要
三、说教学目标
1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包子头、 单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”2个生字。 2.正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。 3.懂得爱护文具的道理。
二、说学情
1.通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的拼 读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高
学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习 的目标要求。
2.虽然课堂常规、课堂纪律已经基本形成，但是由于一上学生的特点，要保持 长时间的注意及学习还是比较困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、 激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂 教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或 登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，

一年级上册语文课件-8《小书包》
单击添加副标题汇报人： Nhomakorabea录01 03 05 07
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02
教学目标
04
教学重点与难点
06
教学过程
课件封面 教学内容 教具准备与教学方法
01
添加章节标题
02
课件封面
标题
一年级上册语 文课件-8《小
书包》
封面设计：色 彩搭配、图案
选择
教学目标：知 识与技能、过 程与方法、情 感态度与价值
认识常用汉字， 能够正确书写简 单的汉字
培养学生的阅读 兴趣和良好的阅 读习惯
激发学生对学习 的热爱和好奇心
培养学生正确的阅读姿势和阅读兴趣
掌握正确的阅读姿 势：引导学生保持 正确的坐姿和书本 距离，培养良好的 阅读习惯
激发阅读兴趣：通 过生动有趣的课件 内容，引导学生对 阅读产生兴趣，培 养阅读热情
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量 言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字
教学难点：培养学生正确的阅读姿势和阅读兴趣
• 阅读姿势：一年级学生需要掌握正确的阅读姿势，如坐姿端正、书本与眼睛保持一定距离等，以避免对视力和脊柱 造成不良影响。
• 阅读兴趣：对于一年级学生来说，阅读可能是一项相对陌生的任务。因此，教师需要培养学生的阅读兴趣，通过有 趣的故事、生动的图片等方式吸引学生的注意力，提高他们的阅读积极性。 以上内容仅供参考，具体的教学难点和 重点需要根据学生的实际情况和教材要求来确定。
教学目标
掌握本课生字词
掌握本课生字：书包、尺子、橡皮、文具盒、作业本、语文书、数学书、英语书等。 掌握本课词语：文具、学习用品、作业本、练习册等。 了解生字词的读音和书写方法。 了解生字词的用途和用法。

课文学习
课文学习
“宝贝”指什么? 为什么称为“宝贝”?
课文学习
这些是小书包里“宝贝”的 代表,其实还有好多“宝贝”,我 们没有说出来。你们能用书包里 的其他宝贝来替换这句话吗?
课文学习
“课”是左右结构的字,上
课要用语言来交流,所以是“言 字旁”。
课文学习
“静悄悄”是什么意思?一般 在什么时候会是“静悄悄”的?
关于爱护文具的儿歌
拓展阅读
小文具，要爱惜。 小书包，装整齐。 不撕书，不咬笔。 好孩子，能自理。
课堂作业
1.熟读课文，牢记儿歌内容，努 力做个好孩子。
2.在田字格里认真、正确的书写 生字。
敬请各 位老 师提 出宝 贵意见 ！
我会造句
夜里静悄悄。 大山里静悄悄。 大人没回家,家里静悄悄。 站队时要静悄悄。
课文学习
这句话讲了什么?
课文学习
“校”是左右结构的字,是
形声字。
有序表达
小书包是我们的好朋友,书包里 的学习用品是我们的好宝贝。你们 会使用这些宝贝吗?
用“先……接着……然后……最 后……”的句式来说话。
有序表达
小组合作说一说怎样在桌面 上摆放学习用品。
我把( )放在( )的( )边。
有序表达
这首儿歌中，我们学到了什么？ 上课的时候，我们要认真听讲， 不做小动作；下课后不乱跑，努力做 个好孩子。
课堂小结
主要内容
本课是一首儿歌，不仅展示了 “小书包”里的各种文具，还告诉 我们学习用品是我们读书写字的好 伙伴。我们要好好爱护它们，并养 成整理、爱惜文具的好习惯。
本课是一首儿歌不仅展示了小书包里的各种文具还告诉我们学习用品是我们读书写字的好伙伴
第五单元·第8课

我b会āo 认
包 （书包）（包子） zuò 作 （作业）（作文） běn 本 （书本）（本子） dāo 刀 （小刀）（刀子） zǎo 早 （早上）（清早）
shū
我会b写āo
书 （书本）（读书）
包 （书包）（包子）
Chǐ 尺（直尺）（尺子）
běn 本 （书本）（本子）
zǎo 早 （早上）（清早）
zuò
课堂小结
主要内容
本课是一首儿歌，不仅展示了 “小书包”里的各种文具，还告知 我们学习用品是我们读书写字的好 伙伴。我们要好好爱惜它们，并养 成整理、爱惜文具的好习惯。
关于爱惜文具的儿歌
拓展阅读
小文具，要爱惜。 小书包，装整齐。 不撕书，不咬笔。 好孩子，能自理。
“静悄悄”是什么意思?一般 在什么时候会是“静悄悄”的?
上课不要玩文具，下课及时收拾文具，不乱放。
课文学习
干巴巴 胖乎乎 绿油油 金灿灿 白花花
课文学习
这句话讲了什么? 文具是我们的好伙伴，天天
陪我去学校，我离不开文具。
有序表达
这首儿歌中，我们学到了什么？ 上课的时候，我们要认真听讲， 不做小动作；下课后不乱跑，努力做 个好孩子。
作业
多音字学习
zhuǎn
转弯
作
转
zuō 作坊
zhuàn 转圈
课文学习
我的小书包，宝贝真不少。 课本作业本，铅笔转笔刀。 上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起得早，陪我去学校。
课文学习
课文学习
“宝贝”指什么?
课文学习
这些是小书包里“宝贝”的 代表,其实还有好多“宝贝”,我 们没有说出来。
课文学习
读一读 找一找
学习生字
shū bāo chǐ zuò yè běn 书包尺作业本 bǐ dāo kè zǎo xiào 笔刀课早校

自主识字
你的小书包里装着哪些文具呢？
xiànɡ pí
橡皮
bǐ dài
笔袋
读轻声
chǐ zi
尺子
zuò yè běn
作业本
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
读第四声
zuò yè
bě作n 业本
单人旁
左右结构
你还认识哪些带单人旁Βιβλιοθήκη 字？ 们、你、他……组词：
作： 作业 工作 作文 作家
早，你为什么 背上小书包？”
日字头略小略 扁，下半部“十” 的横要写得长一些， 竖写在竖中线上。
天天起得早，陪我去学校。
学校
体校
军校
校长
校园
校服
熟读儿歌
我的小书包，宝贝真不少。 课本作业本，铅笔转笔刀。 上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起得早，陪我去学校。
上课静悄悄，下课不乱跑。
怎样才能让文具宝贝们在上课的 时候“静悄悄”呢？
猜猜这是什么字？
本
加一加 木 一 本 组词：
日记本、课本、生字本、绘画本……
横要写得平直，竖要 写在竖中线上，撇、捺要 舒展，最后一笔短横不要 碰到撇和捺。
笔袋
铅笔
转笔刀
毛笔的笔杆是用什么做的？笔头是用 什么做的？
竹
动
子
物 的
毛
毛笔
点拨：
⺮ 竹字头
除了铅笔外，你还见过什么笔？
彩笔
圆珠笔
画笔
➢ 评一评：全班评价，夸奖 会整理书包的同学。
板书设计
橡皮 笔袋
小书包 尺子 铅笔
作业本 转笔刀
➢ 请你根据词卡从书包里找到你的宝贝。
游戏二：“超市购物”。