数学日记要求
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【导语】“数学日记”就是学生以日记的形式,记述自己在数学学习和应用过程中的感受与体会。
写数学日记有利于增强学生学习数学的兴趣,还能培养孩子从小养成认真观察的习惯。
以下是为大家准备的数学日记格式及范文,供您借鉴。
【格式】"数学日记",既关于生活中发生的和已经学习过的数学知识有关的事情,用日记的形式记录下来,只需要写一篇即可.格式要求如下:1、纸张大小:A4白纸的一半,裁剪要整齐,竖向书写;2、要有日记题目,下面是日期、学校、班级、姓名,然后开始日记正文;3、书写要求完全由孩子完成,家长不可以代写,比较难写的字也可以写拼音或者图画均可;4、在纸的下方可以配以相关的图画;5、可以把纸张设计的美观大方些,如做写漂亮的美术边框等;6、日记书写是用黑色签字笔来写.【范文】小学四年级数学日记:买衣服五一期间,我和妈妈去商场买衣服,可是,我觉得那里的价钱很奇怪:说“买100送100”,就等于不用钱了吗?妈妈说:“傻女儿,怎么会不用钱呢?”我说:“因为上面写着买100送100,就是100-100=0,所以就不用钱啦!”妈妈说:“原来你是这样算的,如果是这样,那么商场的东西就不用钱了,就会来很多客人,这商场就会亏本很大了。
”妈妈又说买100送100只是要50元就可以了,你知道吗?听了妈妈的解析,我还是似懂非懂,到底为什么呢?看来我还要再去商场认真调查或去请教曾老师了,看看她有什么高招,因为我知道这里还有很多我还未明白的数学知识。
我带着愉快的心情,来到学校问曾老师数学问题,曾老师说:“其实有些都是满过100的,比如:满100的有109、200、189……”老师又说:“满100元的是送100元的券,顾客还是要先拿出钱用够100元后,才有得送赠券的,并不是象你说的那样不用钱。
”曾老师对我这种有问题肯问的做法给予表扬,也欢迎我今后多问问题。
小学四年级数学日记:做作业星期六下午,我做完作业闲着没事,妈妈就给我出了一个问题:“你知道2的倍数有什么特点吗?”我一听,一下子就回答了出来:他们都是双数。
三年级下册数学日记三年级下册数学日记(通用31篇)时间过得真快,一天又将结束了,心中一定有不少感想,请好好地记录下在日记里。
但是却发现不知道该写些什么,下面是小编精心整理的数学日记三年级下册,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
三年级下册数学日记篇1今天我和妈妈过马路的时候,我发现桥上写着3M,我问妈妈为什么?妈妈说比3M高的车不能过,比3M矮的车才能过。
桥左边的高度是2.5米,比2.5米高的车不能过。
生活中处处都可以用数学呀!三年级下册数学日记篇2今天我和舅舅、舅妈一起去赛跳绳,我第一个跳,跳了78个。
舅妈第二个跳,跳了70个。
舅舅第三个跳,跳了68个。
我们一共跳了216个,我跳的最多;舅舅跳的最少。
我比舅妈多跳了8个,我比舅舅多跳了10个。
它们都夸我有进步了,我以后要继续努力。
三年级下册数学日记篇3今天我们去买菜,我们买了2斤黄瓜、1斤西红柿,还有2斤我最爱吃的土豆。
回来的路上妈妈问我:“黄瓜正好有4只,咱们一家三口,爸爸不吃黄瓜,我们两个人每人吃几只?我想起了以前学的除法,我说:“4÷2=2,每人吃两只。
”妈妈点了点头,笑着说:“你算得真对!”我很高兴,不仅跟着妈妈去买了菜,而且还会算数了,实在是太棒了。
三年级下册数学日记篇4今天我写的是单双数,我在做数学口算题中单数跟单数相加的的总是双数。
比如说:“一个单数加一个单数和是单数还是双数呢?”应该是双数。
1是单数3是单数让1和3相加和是4,4是一个双数。
所以我说一个单数加一个单数和是双数。
今天我和妈妈一起下楼去户外活动,我和妈妈比跳绳,我一分钟跳了98个,妈妈跳了62个,我和妈妈一共跳了多少个(98+62=160),我比妈妈多跳了36个,妈妈比我少跳了36了。
(98-62=36)。
三年级下册数学日记篇6学习了钟表这一课后,我认识了钟表。
在这一天中,我看空中课堂的时间是8:00—9:00。
我做语文作业的时间是10:00—11:00。
四年级数学日记小学四年级优秀数学日记大全篇1:小学四年级优秀数学日记大全一天,有一位老师想测试一下他的学生数学学的怎么样。
于是,他便在一次上数学课时说:我给你们每人一张纸,在上面写任意的4个数,我敢说每人写的数中有两个数的差可被3整除!同学们不信,于是老师便发纸。
不一会儿,大家都写好了。
当同学们一个个念所写的数时,老师都能找出差能被3整除的两个数。
没有一个同学例外!如:1963、1765、1736、1376……两数之差都可以被3整除。
这是怎么一回事呢?原来任意一个自然数被3除,余数只能有3种可能,即余0、1、2。
如果把自然数按被3除后的余数分类,只能分为3类。
而老师让同学们写的是4个数,那么必然有两个数的余数相同。
余数相同的两个数相减(大数减小数),所得的差,当然能被3整除了!同学们明白后纷纷向老师投去钦佩的目光。
同学们,你们不想试一试吗?地点:符号王国人物;=、÷、×、+、-、()=:我叫等于号,你看我把两条辫子梳得多整齐啊!÷:我叫除号,虽然我长得不怎么好看,可是我的用处可大了!×:我叫乘号,我的样子很想错,可千万不要把我写错了!+:我叫加号,我的样子很象十,可我不是十,所以要把我和十分清楚哦!-:我叫减号,跟一一样,多美,多整齐!一天,符号姑娘们在符号王国吵闹着。
书:我给你们出1道题,你们把你们应该坐的座位坐好。
题目是这样的:3333=6符号们都站好了,而且也没有站错!():幸好,没有那个难看的东西÷号,不然我们整齐的队列,被÷号一乱,就都变成丑小鸭了。
÷号听了()的话,低下了头。
÷:难道我的两个黑球就这么讨厌吗?书:+你怎么可以这样说÷呢,大家都是好朋友,一定要相互帮助!符号们很惭愧,又重新让÷加入了他们的行列,小朋友们你知道他们是怎么组合在一起的吗?篇2:小学四年级优秀数学日记大全——两年前的故事每当我走进校园,眼前就会出现十分醒目的一个牌子,上面写着一句话,那就是在生活中学数学,在生活中用数学。
六年级数学日记六年级数学日记范文(精选6篇)一天即将过去了,今天我们都做了什么了呢?不妨坐下来好好写写日记吧。
日记写什么内容才新颖、丰富呢?下面是小编为大家收集的六年级数学日记范文(精选6篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
六年级数学日记1在日常生活中,做每件事情都离不开数学,可见数学与我们的关系是多么的密切呀。
暑假里我跟爸妈到表姐家玩,路上口渴了,爸爸只好到附近杂货店买矿泉水喝。
杂货店有个规定:买3瓶矿泉水能够换一瓶矿泉水,一瓶矿泉水卖价1元钱,爸爸见了掏出10元钱给杂货店老板,说:“老板买10瓶水”,水拿到了,我如饥似渴的喝了起来,一会儿就喝掉了二瓶。
还没等我回过神,已经有好几个空瓶了。
爸爸问我:“灵灵,我们用10元钱能换多少瓶矿泉水?”我想:10瓶水喝完,拿9个空瓶子换了3瓶矿泉水,3个空瓶又换了1瓶矿泉水……还剩下两个空瓶子。
我开心地对爸爸说:“爸爸,我算出来了,是14瓶矿泉水,还余下2个空瓶子。
”爸爸笑了,说:“你再想一想!”我若有所思:“我们能够再向杂货店老板借一个空瓶子,喝完后再把空瓶还给老板,噢!我们能够喝15瓶矿泉水。
”爸爸点头称赞。
数学就是要灵活运用,理论联系实际,唯有掌握了数学知识,才能更好的让数学服务于我们。
所以我们要学好数学,让数学成为我们学习生活中的好帮手。
六年级数学日记2有一日,我跟妈妈去逛商场。
妈妈进了超市买东西,让我站在付钱的地方等她。
我没什么事,就看着营业员阿姨收钱。
看着看着,我忽然发现营业员阿姨收的钱都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的,我感到很奇怪:人民币为什么就没有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢?我赶快跑去问妈妈,妈妈鼓励我说:“好好动脑筋想想算算,妈妈相信你能自我弄明白为什么的。
”我定下心,仔细地想了起来。
过了一会儿,我高兴地跳了起来:“我明白了,因为只要有1元、2元、5元就能够随意组成3元、4元、6元、7元、8元、9元,只要有10元、20元、50元同样能够组成30元、40元、60元……”妈妈听了直点头,又向我提了一个问题:“如果只是为了能随意组合的话,那只要1元不就够了吗?干吗还要2元、5元呢?”我说:“光用1元要组成大一点的数就不方便了呀。
数学日记数学日记范文(精选6篇)一天的时间即将结束了,你有什么总结呢?需要进行好好的总结并且记录在日记里了。
日记你想好怎么写了吗?以下是小编收集整理的数学日记范文(精选6篇),欢迎阅读与收藏。
数学日记篇1这,是一个令我感到最难忘的一天,这天里,令我印象最深刻的,就是这堂数学课。
你一定会说我已经是一个学习机器了吧,只顾着学习……那么你就错了。
我的朋友,梁君瑜要出国了。
我们都很舍不得她,于是,梁老师在昨天布置了一个独特的功课:学会唱《挥着翅膀的女孩》(可以去我的音乐那栏,有这首歌)。
咦?真奇怪,今天一大早,同学们七嘴八舌地议论着,也搞不清到底是怎么一回事。
盼望已久的数学课到了。
梁老师春风满面地走上讲台,对同学们说:”同学们,你们学会唱那首歌了吗?梁君瑜同学就要离开我们了,我们是不是应该献上一首歌呢?那谁给我们起个头?“我起小手,把歌词流利地唱了出来,同学们也跟着唱,我心里不禁有些酸。
这首歌含义多么深啊,唱起来让我感动极了,我几乎把真情带出来了。
一句句歌词,深深地打动着我,我真想哭。
毕竟是几年的朋友呀,当然舍不得离开。
梁老师还请上了我们三朵金花,唱《让世界充满爱》这首歌,我用深情的眼光望着梁君瑜,我的其它两个好姐妹也用打动人心的目光看着大家。
在唱这首歌得过程中,我深深地感受着歌词的含义,是多么深刻啊。
我在与此同时,感受到了爱的光芒,它照射着教室里每一个人,大家的心,都融在了一起。
虽然以后我们可能再也见不到面了,但是,不管怎么说,我们的心,连在了一起,我会用记忆,把她仔仔细细的记好,再也不会被我遗忘。
这就是爱,打动了我。
数学日记篇2今天上午在做第七周数学练习卷,嘿嘿,有趣。
动笔之前我要求外公看好时间,老师规定70分钟完成,我行不行呀。
计算题我“唰唰唰”做好,概念题有一道我犹豫不决了:数学课本封面约54(),——括号里要填写合适的单位名称。
填写“平方厘米”肯定太小了,我立刻填写了“平方分米”。
可是,书本封面有这么大吗?外公想想也不对,没有这么巨大的数学课本哦,怎么办?我说:“等老师星期一批下来再说吧。
关于数学日记汇总六篇数学日记篇11.数学日记的内容1.1学习中的数学日记数学日记主要记录学生在学数学、上数学课后或做数学作业时有什么想法、体会、启发、发现等;学生上课、作业、解决问题时的思维过程;学生在数学考试前的应试情况,考试中的做题情况和考试后的经验总结情况;学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新的过程;学生对老师的态度、情感、建议等内容;学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、互相学习、合作交流的情况。
1.2生活中的数学日记生活中的数学日记主要记录学生在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景,使学生感到生活中处处有数学;学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的情况;学生身边发生的或听到的一些数学小故事;学生在学习中的进步情况及存在问题和改正问题的过程等。
2.写“数学日记”的意义2.1数学日记加强了生活与数学的联系我们常会说这样一句话:“生活中处处有数学”,生活本身就是一个巨大的数学课堂。
教学生写数学日记就是让学生感受生活中的数学,指导学生运用数学的思想方法去观察,去思考,理解数学在生活中的应用,把数学知识和生活经验联系起来,促使学生主动地用数学的眼光去观察生活,去思考生活,更广泛地接触现实生活,让生活问题数学化。
2.2数学日记促进了教师与学生的沟通心理学家罗杰斯说过:“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系。
”教学活动是师生的双边活动,教师是主导,而学生是主体。
只有全面了解学生,教师的指导工作才能有的放矢,教学才能达到良好的效果。
教师可以从学生写的数学日记中了解到学生理解问题的方式、解题的思路、推理过程、对教学内容的掌握情况以及存在的问题等,同时还能了解到学生学习过程中的真实想法和情感体验。
2.3数学日记激发了学生的思维,提高了学习成绩语言是思维的反映,写数学日记,就是学生整理数学学习活动的思维过程。
当学生把课堂学习的过程、思考问题的过程、观察现实的过程、体验生活的过程用语言表达出来的时候,也正是学生思维过程的展现,就是对课堂知识学习的回忆、归纳、总结、提高、反思和创新。
数学日记怎么写优秀8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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六年级上册数学日记六年级上册数学日记(通用23篇)忙碌而又充实的一天又过去了,心中一定有不少感想,是时候用心地写一篇日记了。
怎样写日记才更能吸引眼球呢?下面是小编帮大家整理的六年级上册数学日记(通用23篇),希望对大家有所帮助。
六年级上册数学日记篇1今天中午,我正在做数学暑假作业。
写着写着,不幸遇到了一道很难的题,我想了半天也没想出个所以然,这道题是这样的:有一个长方体,正面和上面的两个面积的积为209平方厘米,并且长、宽、高都是质数。
求它的体积。
我见了,心想:这道题还真是难啊!已知的只有两个面面积的积,要求体积还必须知道长、宽、高,而它一点也没有提示。
这可怎么入手啊!正当我急得抓耳挠腮之际,我妈妈的一个同事来了。
他先教我用方程的思路去解,可是我对方程这种方法还不是很熟悉。
于是,他又教我另一种方法:先列出数,再逐一排除。
我们先按题目要求列出了许多数字,如:3、5、7、11等一类的质数,接着我们开始排除,然后我们发现只剩下11和19这两个数字。
这时,我想:这两个数中有一个是题中长方体正面,上面公用的棱长;一个则是长方体正面,上面除以上一条外另一条棱长(且长度都为质数)之和。
于是,我开始分辩这两个数各是哪个数。
最后,我得到了结果,为374立方厘米。
我的算式是:209=11×1919=2+1711×2×17=374(立方厘米)后来,我又用我本学期学过的知识:分解质因数验算了这道题,结果一模一样。
解出这道题后,我心里比谁都高兴。
我还明白了一个道理:数学充满了奥秘,等待着我们去探求。
六年级上册数学日记篇2星期六,我跟妈妈到乡下老家。
一路上,我看见农民伯伯正在收地瓜,一个个地瓜就像一个个胖娃娃,对着农民伯伯笑,妈妈告诉我:“现在是地瓜收获的季节”,然后她又自言自语地说:“今天地瓜又丰富了”,我说:“收这么多地瓜有什么用?”,妈妈说:“地瓜作用可大着呢!它可以做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜条……”妈妈知道我学了百分数,就问我:50千克地瓜能榨出地瓜粉5千克,这些地瓜的出粉率是多少?如果奶奶今年榨500千克地瓜,那奶奶能收多少地瓜粉?我算了算:5/50×100%=0.1×100%=10%500×10%=50(千克)我算完了,对妈妈说:“地瓜出粉率是10%,奶奶今年能收50千克地瓜粉。
数学日记格式要求数学日记格式要求一、规范格式首先要起一个有新意的名字,要抓住人的眼球。
其二另起一行要有日期,天气,星期几。
三结尾处有写上班级和辅导老师。
二、选材独特写数学日记就像写文章一样,选材很关键,选材要有新意,视角要独特才能写出一篇好的数学日记。
1、用童话的形式表达数学上的一些数量间的关系,这样有童趣,也培养了学生的想象力。
如《数学王国的乌龙事》、《角的表演秀》、《直线曲线去打工》。
2、常言到:“胸有三江水,口吐一条河。
”因此,在日常生活中要时时、处处留心,养成多看、多听、多问、多想和多记的好习惯。
平时让孩子多用数学的眼光来观察生活,记录生活,就不再觉得无从下笔,平时在我们的日常生活中,经常遇到交水费,交电费,交燃气费等很多的费用,孩子只有留心,一定会发现很多的素材。
3、把每个单元学的.知识进行总结和梳理。
比如我们学过的《四则运算》这个单元,学生就可以把本单元的知识进行一个梳理,只有加减法或只有乘除法,要按照从左往右的顺序依次计算。
没有括号的算式有加减法又有乘除法,要先算乘除法,再算加减法。
四则运算有括号的算式,要先算括号里面的。
通过这样的梳理,下面再配几道四则运算的例子就可以了。
4、写出对一道题的独特见解,例如在平时的练习中,遇到一些练习,有自己独到的想法就可以写下来,与大家分享。
5、结合自己最近学习的知识布置命题数学日记。
如:讲过《位置与方向》这个单元,就可以结合本单元内容描述一下自己的家的大概位置,以及家附近的典型建筑,还可以写自己出游时的一些大致位置等等。
6、学生找生活中的热点问题,把当前发生的大事作为写作的题材进行描述。
三、做好点评面对孩子的数学日记,仿佛走进了孩子的世界,那里有孩子的生活,有孩子的无限的遐想,有孩子学习方法的透漏,有时还有孩子的喜怒哀乐。
作为老师要认真抓住和孩子沟通的契机,认真评阅。
尽量给孩子进行评析,写出评语(可以写优点,也可以写出希望)。
对于写的好的数学日记要在班上进行交流,让学生进行评价,这样生生评价,既能让学生读懂别人的优点,找出自己的不足。
【导语】⽣活中数学⽆处不在,可以通过⽇记记录⽣活中的数学。
内容可以包括⾃⼰数学学习课堂中发⽣的有趣的事情,做题的过程中出现的问题,和同学们讨论的过程中发⽣的数学⼩故事,以及⾃⼰平时⽣活中⽐如超市中,菜市场中的数学问题,数学故事,以⽇记的形式记录下就是数学⽇记。
以下是为⼤家带来的六年级数学⽇记【六篇】,欢迎⼤家阅读。
六年级数学⽇记篇⼀:数学⼩诀窍 同学们,在你们的数学学习中是否和我⼀样,有⼀些不经意的发现?现在我就来介绍我的⼏个发现:如果要你算⼀个多位数乘5,你是不是准备列竖式?我却可以⼝算,因为我发现⼀个⼩诀窍。
想知道吗?让我来告诉你:算48532×5的积,先找到这个数485320,再把它除以2,你会⼝算吗?242660这就是48532×5的积了。
知道为什么吗?我把原来的数先扩⼤10倍,再缩⼩2倍,是不是相当于扩⼤5倍呀?你掌握这个⼩窍门了吗?同样的发现我还有:⼀个数乘1.5只要⽤它本⾝加上它的⼀半就可以了。
(想想为什么?)⼀个数乘15呢?⽤刚才的⽅法再加⼀步——你已经想到了吧,再扩⼤10倍就好了!我还发现⼀个多位数,末两位符合这个要求:⼗位上⼗奇数,个位上是5,⽤它乘5,积的末两位肯定是75。
我想这是为什么呢?因为多位数的个位与5相乘得25,积的个位是5,向⼗位进2,⽽⼗位的奇数与5相乘的到的是⼏⼗五,这个5应该和个位进上来的5相加写在⼗位上,所以这个积的⼗位上肯定是7,个位上肯定是5。
同样的道理,你不难推出,⼀个多位数⼗位上是偶数,个位上是5,它与5相乘,积的末两位肯定是25。
这个发现能⽤我前⾯所说的⼀个数乘5的巧妙算法来解释吗?想想看,它们是⼀致的,因为这个数扩⼤10倍后,末两位是50,再除以2,可能百位上有余数1,与50合起来150÷2=75是末两位上的数字,也可能百位上没有余1,那么50÷2的商就是末两位上的数字。
同学们,我的这个⼩发现是不是很微不⾜道?但我很⾃豪,这是我⾃⼰动脑筋观察和思考的结果。
小学六年级数学日记(精选20篇)小学六年级数学日记什么是日记日记是指用来记录其内容的载体,日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。
日记作为一种文体,属于记叙文性质的应用文。
日记的内容,来源于我们对生活的观察,因此,可以记事,可以写人,可以状物,可以写景,也可以记述活动,凡是自己在一天中做过的,或看到的,或听到的,或想到的,都可以是日记的内容。
日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。
小学六年级数学日记(精选20篇)已到了一天的末尾,今天一定有不少的收获吧,因此我们要写好日记了。
日记怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的小学六年级数学日记(精选20篇),一起来看看吧!小学六年级数学日记1今天我终于把暑假报的数学思维课上完了。
这次我上了十二节课,在这个课上我遇到了同学李鲍翔,真巧啊。
这种课主要是教我们简便运算、巧算,还有乘法和加法的原理。
老师说:“你们一定要认真学,否则就白来了。
”后来我才知道这句话的意思,因为一开始我听得糊里糊涂的,后来我就认真地预习,上课就能听懂了。
在我学习的过程当中,最难忘的就是“一笔画”。
我原先对它的理解是:不管什么物品,只要能一笔画出的就叫一笔画。
可是学过以后,我明白了,一笔画是要求在不重复任一一条线段的情况下一笔画出某个图形。
如果想简便判断出一个图形能不能一笔画出,要用到“奇点”和“偶点”,如果全部都是偶点,或者有两个奇点,其它都是偶点,那这个图形就可以一笔画。
通过这十二次的学习,我的收获很大。
虽然我不是我们这次班上学得的,但是我觉得会对我以后学习数学很有帮助。
小学六年级数学日记2知识是靠自己努力学来的!“铃铃铃…… ”下午的第三节课的铃声响了,我连忙走进教室,等待着数学老师来讲课。
只看见数学老师拿着数学书走进教室。
“今天,我们要讲”因数与倍数“。
”老师对我们说。
“谁知道因数是什么?”教室里鸦雀无声。
我站起来说:“是一个数乘一个数的积,等号前面的数就是因数。
数学日记三年级上册一、开学日记今天是开学第一天,我非常兴奋。
数学老师给我们布置了一道简单的加法练习,要求我们计算出10+5的结果。
我很快就给出了答案,是15。
老师表扬了我,让我觉得很开心。
二、认识整数这一周,我们开始学习整数。
老师告诉我们整数包括正整数、负整数和0。
我第一次接触到负数,觉得有些陌生。
但通过老师生动的讲解和举例,我终于明白了整数的概念。
老师还带我们做了很多实际生活中的整数运算题目,让我们更加熟悉整数的应用。
三、加减法练习这周我们开始学习加减法。
老师让我们分组进行练习,我和同桌一起解决了一道算式:23-8。
通过理解减法的概念,我成功算出了答案是15。
感觉数学越来越有趣了。
老师还给我们布置了一道家庭作业,要求我们独立完成一些加减法练习题,我兴奋地接受了挑战。
四、乘法口诀表这周我们开始学习乘法口诀表。
老师告诉我们,掌握好乘法口诀表可以帮助我们更快地计算乘法算式。
我努力背诵乘法口诀表,发现有些口诀很好记,有些口诀比较难。
但经过不断的复习,我逐渐熟练起来。
老师还让我们做了一些乘法计算练习,我感觉自己对乘法有了更深的理解。
五、三角形的认识本周我们开始学习几何知识,首先老师给我们讲解了三角形的定义和分类。
我知道了三角形有三条边和三个角,根据角度的大小可以分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
老师还带领我们观察周围环境中的三角形,让我们更加直观地理解三角形的概念。
六、周长和面积这周我们学习了如何计算图形的周长和面积。
老师带我们学习了矩形和正方形的计算方法,让我们掌握了周长和面积的公式。
我通过实际测量,算出了几个矩形和正方形的周长和面积,感觉很有成就感。
老师鼓励我们多练习,加深对周长和面积的理解。
七、小结通过这几周的学习,我对数学有了更深的认识和理解。
在老师的耐心指导下,我学到了很多知识,数学也变得更加有趣和容易了。
我会继续努力学习,争取在数学学科上取得更好的成绩。
数学日记主要写哪些内容一、数学日记的内容:1、精彩的课堂日记。
可以记录在课堂上发生的事,在课堂上自己学到哪些知识,从中受到什么启发,哪些能力得到锻炼。
2、操作探索日记。
现在很多新授课上,我们每一位老师都在引导学生去发现,去思考,然后自己得出答案。
如果学生把操作过程用日记的形式写出来,不仅能更好地掌握知识,又能让学生感受到知识的形成过程,让知识升华。
3、数学作业后的日记。
评价自己做作业的态度,评价自己哪些习惯是好的,哪些是做得不够的。
检讨题目错在哪里,怎样改正。
这样对今后的学习有很大的帮助。
4、课前预习的日记。
现在我们提倡课前预习,如对自己的预习情况用写日记的形式写下来。
比如通过预习有哪些收获,哪些问题。
在老师新授时有哪些问题需要弄懂,这样对孩子的学习有很大的帮助,也让预习更有实效性。
5、数学故事的日记。
让学生谈谈从数学故事中学数学知识的体会。
6、考试后的反思日记。
总结自己的答题情况,从中吸取教训,明确今后努力的方向。
二、数学日记的要求。
1、写数学日记时要做到实事求是,不能虚构,不能夸张。
2、尽量做到语言简练,不说废话。
3、形式多样化。
三、如何引导孩子写。
1、引导孩子写数学课堂上自己经历过的,印象深刻的内容。
只有孩子自己亲自经历过的,才会印象深刻,才会有内容可写。
2、引导孩子找数学与生活密切相关的。
3、引导孩子写对数学最感兴趣的地方。
当我们把要求、题材告诉孩子后,先让孩子按照自己的思路去写,这样才有新意,才能写出孩子的那一份童趣、童真。
当我们在帮孩子修改时,也一定要站在孩子的立场上来修改。
总之,写数学日记有利于学生更好地掌握数学知识;有利于培养学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力;有利于培养学生的写作能力及语言表达数学知识的能力;有利于培养学生做事有条理,事后进行反思的习惯。
六年级上册数学日记六年级上册数学日记范文(精选9篇)一天的时间即将结束了,相信大家都有不少体会吧,是时候静下心来好好写写日记了。
那如何写一篇漂亮的日记呢?下面是小编收集整理的六年级上册数学日记范文(精选9篇),欢迎大家分享。
生活中到处离不开数学!今天,我在家里做了一个事情,就是量一元硬币。
工具是:一套尺子,一个一元硬币,一只彩笔。
先用彩笔画出一元硬币的直径,它的直径是25厘米,要想算出圆的周长,再用25乘314等于785厘米如果知道圆的半径,在求圆的周长,应是:圆的半径乘314乘2。
我还知道:连接圆心和圆上任意一点的线段,叫做直径,一般用字母R来表示。
通过圆心并且两端都在圆心的线段,叫做半径,一般用字母D来表示。
圆心决定圆的位置,半径决定圆的大校今天,我在家里没事干,就找到了一个以前四驱车的轮子。
我就开始测量它的周长。
找不着圆点是一个难事,于是我借用个课堂上的几个方法,由于这个轮子是安到这里的,所以很不好测量,最后我还是按照车轮的大小在纸上画出了一个圆。
测出了直径。
314×25=785(厘米)。
这可真是一次有趣的测量啊!今天中午,我正在做数学暑假作业。
写着写着,不幸遇到了一道很难的题,我想了半天也没想出个所以然,这道题是这样的:有一个长方体,正面和上面的两个面积的积为209平方厘米,并且长、宽、高都是质数。
求它的体积。
我见了,心想:这道题还真是难啊!已知的只有两个面面积的积,要求体积还必须知道长、宽、高,而它一点也没有提示。
这可怎么入手啊!正当我急得抓耳挠腮之际,我妈妈的一个同事来了。
他先教我用方程的思路去解,可是我对方程这种方法还不是很熟悉。
于是,他又教我另一种方法:先列出数,再逐一排除。
我们先按题目要求列出了许多数字,如:3、5、7、11等一类的质数,接着我们开始排除,然后我们发现只剩下11和19这两个数字。
这时,我想:这两个数中有一个是题中长方体正面,上面公用的棱长;一个则是长方体正面,上面除以上一条外另一条棱长(且长度都为质数)之和。
书写数学日记的几点要求:
1、数学日记书写要明确、规范明确数学日记写作的目的和任务在学生记日记以前列出日记的目标要求这样有助于学生评价自己所处的水平以及所要达到的目标。
老师在教学中可以结合具体的情景提出日记的任务鼓励学生针对数学内容、
老师的讲授方式、考试的各类问题等以日记形式表述出来进行师生交流这样有利于师生沟通、学生学习。
2、要重视效果评价与激励学生书写数学日记有助于提高他们的文字表达水平更有助于他们对于核心数学概念的理解有助于表达他们数学思考的过程。
因此在教学中教师要及时对于学生的日记给予评价结合具体的任务进行。
对于学生的数学日记写的好的要适时读一读、
赞一赞写得不好的日记要个别交流指出不足之处与修改意见。
逐步培养学生书写数学日记的积极性培养他们的兴趣从而激发他们对数学的热爱让学生轻松学数学起到事半功倍的作用。
总之,数学日记作为一种新的学习方式在改变学生学习态度、学习方式、学习兴趣等方面所起的作用越来越大已经得到数学各界的关注。
数学日记对学生学习数学兴趣的培养、教师及时纠正教学中的问题改善教学方法、沟通师生感情构建适合新课标要求的教学模式更有帮助。
数学日记这一数学作业的创新形式和评价方式将数学融入了生活让学生体会到了生活处处皆数学的乐趣。