自控专业指导记录表

心理健康教育辅导记录表对象：XXX班级：四年级性别：男年龄：10岁日期：8月15日辅导主题：研究困难情况：XXX是一个非常聪明的孩子，但在研究方面却遇到了困难。

他在数学和语文方面的成绩一直不太理想，经常考不及格。

问题：研究成绩不理想，考试经常不及格。

原因分析：经过与XXX交流，我了解到他的研究惯不好，经常放学后玩耍，不愿意认真做作业。

同时，他的注意力也不够集中，容易分心。

对策及过程：一）制定研究计划：我与XXX商量，一起制定了一个详细的研究计划，包括每天的作业和复内容。

并鼓励他每天按时完成任务。

二）提高研究兴趣：通过与XXX的交流，我了解到他对历史和地理比较感兴趣。

我建议他可以多看一些相关的书籍，以此提高他的研究兴趣。

三）注意力训练：我让XXX进行一些注意力训练的游戏，比如数数游戏和找茬游戏，帮助他提高注意力和集中精力的能力。

四）家校合作：我与XXX的家长进行了沟通，让他们在家里给予XXX更多的关注和鼓励。

同时，他们也会在家里帮助XXX完成作业和复。

辅导追踪：在接下来的几周里，我与XXX进行了多次交流和辅导。

他也认真地按照研究计划进行研究，并且注意力和研究兴趣都有所提高。

最近一次考试，他的成绩也有了明显的提高。

我会继续关注他的研究情况，帮助他克服研究困难。

找同学聊天。

她的研究成绩也有了明显的提高，从班级中下游逐渐上升到中上游。

同时，她的性格也有了明显的改变，不再胆小自卑，更加开朗自信。

在观察和分析该学生的问题后，我们采取了多种措施来帮助她。

首先，在课堂上有意识地鼓励她发言，让她感受到自己的价值和能力。

其次，开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短，让她从评价中得到满足和自信。

最后，进行了一段时间的心理辅导，帮助她克服自卑和焦虑，提高自信心和交往能力。

经过这些措施的帮助和支持，该生的问题得到了有效的解决，研究成绩和性格都有了明显的改变。

这也告诉我们，对于一些有心理问题的学生，我们需要采取针对性的措施，帮助他们克服问题，走向健康成长。

控制工程基础实验指导书自控原理实验室编印（内部教材）实验项目名称：（所属课程：）院系：专业班级：姓名：学号：实验日期：实验地点：合作者：指导教师：本实验项目成绩：教师签字：日期：（以下为实验报告正文）一、实验目的简述本实验要达到的目的。

目的要明确，要注明属哪一类实验（验证型、设计型、综合型、创新型）。

二、实验仪器设备列出本实验要用到的主要仪器、仪表、实验材料等。

三、实验内容简述要本实验主要内容，包括实验的方案、依据的原理、采用的方法等。

四、实验步骤简述实验操作的步骤以及操作中特别注意事项。

五、实验结果给出实验过程中得到的原始实验数据或结果，并根据需要对原始实验数据或结果进行必要的分析、整理或计算，从而得出本实验最后的结论。

六、讨论分析实验中出现误差、偏差、异常现象甚至实验失败的原因，实验中自己发现了什么问题，产生了哪些疑问或想法，有什么心得或建议等等。

七、参考文献列举自己在本次准备实验、进行实验和撰写实验报告过程中用到的参考文献资料。

格式如下:作者，书名（篇名），出版社（期刊名），出版日期（刊期），页码实验一 控制系统典型环节的模拟一、实验目的1、掌握比例、积分、实际微分及惯性环节的模拟方法；2、通过实验熟悉各种典型环节的传递函数和动态特性；3、了解典型环节中参数的变化对输出动态特性的影响。

二、实验仪器1、控制理论电子模拟实验箱一台；2、超低频慢扫描数字存储示波器一台；3、数字万用表一只；4、各种长度联接导线。

三、实验原理以运算放大器为核心元件，由其不同的R-C 输入网络和反馈网络组成的各种典型环节，如图1-1所示。

图中Z1和Z2为复数阻抗，它们都是R 、C 构成。

图1-1 运放反馈连接基于图中A 点为电位虚地，略去流入运放的电流，则由图1-1得：21()o i u ZG s u Z ==-（1-1） 由上式可以求得下列模拟电路组成的典型环节的传递函数及其单位阶跃响应。

1、比例环节实验模拟电路见图1-2所示图1-2 比例环节传递函数：21()R G s K R =-=- 阶跃输入信号：-2V 实验参数：（1） R 1=100K R 2=100K （2） R 1=100K R 2=200K 2、 惯性环节实验模拟电路见图1-3所示图1-3 惯性环节传递函数：2212211211()11R CS R Z R K CS G s Z R R R CS TS +=-=-=-=-++阶跃输入：-2V 实验参数：（1） R 1=100K R 2=100K C=1µf （2） R=100K R 2=100K C=2µf 3、积分环节实验模拟电路见图1-4所示图1-4 积分环节传递函数：21111()Z CS G s Z R RCS TS=-=-=-= 阶跃输入信号：-2V 实验参数：（1） R=100K C=1µf （2） R=100K C=2µf 4、比例微分环节实验模拟电路见图1-5所示图1-5 比例微分环节传递函数：22211111()(1)(1)1D Z R R G S R CS K T S R Z R CS R CS =-=-=-+=-++其中TD =R1C K=12RR阶跃输入信号：-2V 实验参数：（1）R1=100K R2=100K C=1µf（2）R1=100K R2=200K C=1µf四、实验内容与步骤1、分别画出比例、惯性、积分、比例微分环节的电子电路；2、熟悉实验设备并在实验设备上分别联接各种典型环节；3、按照给定的实验参数，利用实验设备完成各种典型环节的阶跃特性测试，观察并记录其单位阶跃响应波形。

第八部分：自控专业操作维修手册目录1. 前言 (1)2. 总论 (1)3. 控制系统 (1)3.1上电检查 (1)3.2 I/O检查 (2)3.3性能检查 (3)3.4网络检查 (3)3.5冗余检查 (3)3.6系统组态检查 (4)3.7回路检查 (5)3.8通讯检查 (6)3.9流程图画面检查 (7)3.10报表打印功能 (8)3.11备份 (8)3.12安全 (9)1. 前言组态和调试是系统投用的两个重要环节，特别是系统调试尤为重要。

系统组态是在静态时完成的，还未与现场仪表配合进行系统调试，一般工程在施工中都有许多变更，如控制方案改变、工艺参数改变、联锁条件改变等等。

另外为便于操作和管理，增加一些画面，对存在的画面进行修改，就要在系统调试过程中，对原组态文件进行相应的修改。

系统调试工作内容很多，我们分成几大类来说。

本手册仅就系统调试的通用方法作说明，不能取代厂家详细的技术资料。

要想了解具体的技术细节和具体的操作，请查阅厂家提供的培训手册或技术手册。

2. 总论进行系统调试时，应具备下列条件：a)有关仪表电缆，电气电缆均已安装、检查合格；b)所有供电开关均应置于“OFF”状态；c)已制定详细的调试计划、调试步骤和调试报告格式，这个可以由系统厂家提供，由施工方会同监理一同审查通过；d)有关电气专业的设备已具备接受和输出信号的条件；e)与系统相关的现场检测仪表和执行机构已安装并调试合格；f)有关工艺参数的整定值均已确认。

3. 控制系统系统调试主要包括以下几部分：3.1上电检查上电检查应符合下列要求：a)CPU卡件上电后，卡件上对应状态指示灯应正常；b)存储卡件上电后，电源指示灯、状态指示灯应正常；c)其他卡件上电后，电源指示灯、状态指示灯均应正常；d)将编程器与CPU连接，自诊断编程器应显示状态正常，使用编程器测试功能检查PLC系统的状态调出梯形图或程序清单，并进行检查、核对；e)操作站以及打印机上电后，启动正常。

自控仪表联锁系统调试记录
序号试验日期试验设备名称自动开启
压力（Mpa）自动关闭压力
（Mpa）
是否合格试验人备注
1 2018.2.27 氯气自动切断阀1＃0.2Mpa 0.7Mpa 是李秀敏停电：自动关闭
合电：自动开启
2 2018.2.27 氯气自动切断阀2＃0.2Mpa 0.7Mpa 是李秀敏停电：自动关闭
合电：自动开启
3 2018.2.27 氯气自动切断阀3＃0.2Mpa 0.7Mpa 是李秀敏停电：自动关闭
合电：自动开启
序号试验日期试验设备名称自动开启
温度（℃）自动关闭温度
（℃）
是否合格试验人备注
1 2018.2.27 温度自动切断阀1＃40℃60℃是李秀敏
2 2018.2.27 温度自动切断阀2＃40℃60℃是李秀敏
3 2018.2.27 温度自动切断阀3＃40℃60℃是李秀敏。

园长进班观察指导记录表
问题情况：在XX班XX时XX课，教师开展了XX课。

本节课来看，学生们充分参与其中，做到了听课认真、专心致志、积极参与，课堂上学生积极发言、及时回答问题，课堂气氛活跃，学生专心致志。

指导建议：建议教师在课堂上更多运用多媒体，尤其是视频资源，使学生听课更加轻松愉悦，更利于学生的学习和理解；再次强调老师和学生之间的互动，促进学生学习，让学生变得更有自信。

二、学生管理
问题情况：本节课学生表现良好，书写规范，纪律守礼，互动活跃，在课堂上他们积极回答教师提出的问题，有助于把握课堂气氛，以及推动学生学习。

指导建议：建议教师在班级中定期组织研习小组活动，让学生学会礼貌和认真学习，在班级中学习如何尊重他人、关心他人和团结协作；同时，在学生间培养自控和独立思考的能力，为他们培养良好的学习习惯和优秀的品行。

三、学生关系
问题情况：班级学生彼此关系融洽，学生之间交流友好，学习成绩优异，具有较强的团队合作意识，表现出良好的学习精神和浓厚的学习兴趣。

指导建议：建议教师利用下课时间，鼓励学生多往外踏足，多观察实践，多与同学探讨学习与生活，多参加课外活动，增强与同伴的感情，培养学生的团队精神，增强学生的责任心和自尊心。

本次观察指导的目的是为了及时发现xx班的学习及教学中存在的问题，及时、准确指导教师解决问题。

希望xx班能够在指导的帮助下，实现教育目标，让每一位学生都能受到充分和有效的教育，不断提高自身的学习能力。

控制工程基础实验指导书自控原理实验室编印（内部教材）实验项目名称：（所属课程：）院 系： 专业班级： 姓 名： 学 号：实验日期： 实验地点： 合作者： 指导教师：本实验项目成绩： 教师签字： 日期：（以下为实验报告正文）一、实验目的简述本实验要达到的目的。

目的要明确，要注明属哪一类实验（验证型、设计型、综合型、创新型）。

二、实验仪器设备列出本实验要用到的主要仪器、仪表、实验材料等。

三、实验内容简述要本实验主要内容，包括实验的方案、依据的原理、采用的方法等。

四、实验步骤简述实验操作的步骤以及操作中特别注意事项。

五、实验结果给出实验过程中得到的原始实验数据或结果，并根据需要对原始实验数据或结果进行必要的分析、整理或计算，从而得出本实验最后的结论。

六、讨论分析实验中出现误差、偏差、异常现象甚至实验失败的原因，实验中自己发现了什么问题，产生了哪些疑问或想法，有什么心得或建议等等。

七、参考文献列举自己在本次准备实验、进行实验和撰写实验报告过程中用到的参考文献资料。

格式如下作者，书名（篇名），出版社（期刊名），出版日期（刊期），页码实验一 控制系统典型环节的模拟一、实验目的、掌握比例、积分、实际微分及惯性环节的模拟方法； 、通过实验熟悉各种典型环节的传递函数和动态特性； 、了解典型环节中参数的变化对输出动态特性的影响。

二、实验仪器、控制理论电子模拟实验箱一台；、超低频慢扫描数字存储示波器一台；、数字万用表一只；、各种长度联接导线。

三、实验原理以运算放大器为核心元件，由其不同的 输入网络和反馈网络组成的各种典型环节，如图 所示。

图中 和 为复数阻抗，它们都是 、 构成。

图 运放反馈连接基于图中 点为电位虚地，略去流入运放的电流，则由图 得：21()o i u ZG s u Z ==-（ ） 由上式可以求得下列模拟电路组成的典型环节的传递函数及其单位阶跃响应。

、比例环节实验模拟电路见图 所示图 比例环节传递函数：21()R G s K R =-=- 阶跃输入信号： 实验参数：（ ） 1 2 （ ） 1 2 、 惯性环节实验模拟电路见图 所示图 惯性环节传递函数：2212211211()11R CS R Z R K CS G s Z R R R CS TS +=-=-=-=-++阶跃输入： 实验参数：（ ）12（ ）2、积分环节实验模拟电路见图 所示图 积分环节传递函数：21111()Z CSG sZ R RCS TS=-=-=-=阶跃输入信号：实验参数：（ ）（ ）、比例微分环节实验模拟电路见图 所示图 比例微分环节传递函数：22211111()(1)(1)1D Z R R G S R CS K T S R Z R CS R CS =-=-=-+=-++ 其中 D 112R R 阶跃输入信号： 实验参数：（ ） 1 2 （ ） 1 2 四、实验内容与步骤、分别画出比例、惯性、积分、比例微分环节的电子电路； 、熟悉实验设备并在实验设备上分别联接各种典型环节；、按照给定的实验参数，利用实验设备完成各种典型环节的阶跃特性测试，观察并记录其单位阶跃响应波形。

指导记录表指导内容
指导记录表是一个用于记录指导过程和结果的工具。

在填写指导记录表时，需要详细记录指导的内容，以便对指导过程进行回顾和总结，提高指导效果。

以下是一个指导记录表的示例，供您参考：
指导记录表
指导日期：XXXX年XX月XX日
指导对象：XXX
指导内容：
1. 讨论了项目进展情况，并针对存在的问题进行了分析和解决方案的探讨。

2. 针对XXX在项目中的角色和职责进行了明确的界定和分工，强调了团队
合作的重要性。

3. 针对XXX在项目中遇到的技术难题，提供了解决方案和相关的学习资源，并鼓励他积极学习和探索。

4. 针对XXX在项目中遇到的管理问题，提供了相关的管理技巧和方法，并鼓励他积极运用和实践。

5. 针对XXX在项目中遇到的时间管理问题，提供了时间管理技巧和方法，并鼓励他积极运用和实践。

总结：本次指导重点解决了XXX在项目中存在的问题，并对他的工作进行了肯定和鼓励。

通过本次指导，XXX对项目进展有了更清晰的认识，对自身角色和职责有了更明确的界定，同时也获得了新的技能和方法。

希望他在未来的工作中能够继续发挥自己的优势，克服困难，取得更好的成绩。