初中化学起始课的作用

初中开展化学课程的重要性-最新资料初中开展化学课程的重要性之所以在初三开展化学课程，是让学生对化学初步的了解，只是为今后的学习打下基础，其次，初三的化学大部分都只是比较浅显易懂的知识更多的是记忆学习。

所以在初三开展化学课是必要的。

那么如何学好化学呢？笔者在这里提出自己的几点看法。

一、学习化学的前提在学习化学知识中，许多知识如化学概念、基本原理、元素化合物性质等，都是通过化学实验而获得的。

因此，在化学学习中必须学会对实验进行正确的观察，并在观察的基础上根据实验现象得出结论，从而掌握化学知识。

同时学习化学还要和我们的实际生活联系在一起，因为很多化学物质就是我们生活中所接触到的。

比如在初三化学中学到的氧气与水等物质，都是人们日常生活中所离不开的，所以在学到这些内容的时候都要与实际联系起来，这样就有利于化学知识的学习与记忆。

化学对于学生来说是一个新慨念，新的认知范围。

不像语文、数学那样长久的学习形成了一种潜移默化的习惯。

学习化学这门新课程用什么样的方法对于学生而言还是有难度的。

所以在学习化学时学会积累，因为初三化学知识点大多数都是记忆性知识，所以在学习之前养成积累知识点的习惯是学习化学的前提。

二、如何学习初中化学对刚升入初三的学生而言，怎样才能学好化学这门学科呢？在此，这里提出几点建议。

1、明确学习目的。

任何学习都需要带着目的，只有带着目的去学习才能学好，化学也不例外。

化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课。

它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识；它充满了唯物辩证法原理和内容，它介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的科学作风。

化学的学习对于学生而言只是初次接受这类知识，对其学习方法只是在摸索中所以带着目的去学习才能学的好。

2、课前要预习。

上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习教师第二天要讲的内容。

课题教材剖析教课理念教课目标要点教课方法板书设计课时课型1安排化学对学生来说是一门崭新课程，而本课题又是学生学习化学的开端课，可否上好这个节课，充足激发学生的学习兴趣，对学生此后的学习起着至关重要的作用。

这是一个以感情、态度和价值观教育为主要教育目标的课题。

本课题从学生实质出发，联系实质生活，经过详细的实例使学生亲身感觉到生活离不开化学，同时感觉化学给我们带来的好多好处，展现化学的魅力和价值。

本课题不一样于教材中其余课题，属于非知识性教课，其主要企图是让学生联系生活联合已有的知识和经验，从生活走进化学。

这也为教师创建了较大的教课空间和教课自由度，可以充足应用多媒体找寻合适的素材，使教课表现多样性。

1．领会化学与人类进步及社会展开的亲密关系，理解化学学习的价值。

2.激发学生亲密化学、热爱化学并盼望认识化学的感情，着重与化学有关的社会问题。

理解化学学习的价值；激发学生学习化学的兴趣。

讲解法、议论法1.化学第一课感觉化学的风趣领会化学的奇特认识化学的展开感觉化学的作用展望化学的远景化学学习的方法1教课方案教课环节教师活动学生活动[演示实验]1.白纸显字察看实验环节一有镁条焚烧2.趣的化学清水变牛奶3.实验葡萄酒变红酒环节二领[视频表现]赏识视频，享受视略化学的1.曲折觉的欢乐奇特2.奇特的变化环节三了[图片表现]赏识图片，走进化学解化学发化学展开的历程展开的行径。

展史环节四化[视频表现][小组议论沟通]假如没有化学联系生活，谈谈化学学促动社对生活的作用会的展开设计企图让学生初步感觉有趣的化学实验，也是学生最为感兴趣的，进而激发对化学的热爱。

让学生领会化学的奇特，进一步增添对化学的热爱，感觉化学对生活的促动作用。

让学生认识化学展开史，为展望将来做铺垫。

让学生亲身领会化学的作用，感觉化学的使用价值。

环节五展[提出问题][畅所欲言]谈谈你对化学将来情谈谈我对化学期望望化学的景的展望？远景2环节六化[提出问题][学霸出招]1.联合经验，谈谈对化我对化学学习方法学学习的学学习方法的理解的方案方法2.概括增补我的收获经过本节课的学习，让谈谈对化学的理解学生谈谈感觉和收获。

关注“起始课”和“结束课”摘要“起始课”和“结束课”一直没有受到应有的重视，尤其以“结束课”更为突出。

通过对“起始课”和“结束课”内容特征的分析，重新审视“起始课”和“结束课”的教学目标和要求，为有效实施“起始课”和“结束课”的教学提供依据和参考。

关键词起始课结束课教学内容教学目标教学要求教材分析在平时的教学中，我们往往不太重视“起始课”（或称“绪论课”）和“结束课”的教学。

《中学化学教学建模》一书就对化学绪言课教学模式的建构进行了独立的研究，还针对初三化学、高一化学、有机化学3个方面进行研究和分析。

而对“结束课”的研究则很少。

高中新课程有必修和选修，选修中还有化学与技术、化学与生活、化学反应原理、有机化学基础、物质结构和性质、实验化学6个模块，“起始课”和“结束课”的出现频率大大提高。

实际上，每一个单元的教学也可能存在着“起始课”和“结束课”。

可见，“起始课”和“结束课”应是教学中不容忽视的一部分。

那么，“起始课”和“结束课”的教学内容具有什么特点？应该达到哪些教学要求？如何设计与实施教学？本文拟通过“解决环境问题需要化学科学”的设计阐述这些问题。

1 “起始课”和“结束课”的内容及要求1.1 “起始课”的内容特征及教学要求“起始课”指的是新阶段或新模块学习的起始课，如义务教育九年级化学起始课、高一年级（必修1）的起始课以及其他选修模块的起始课等。

“起始课”的名称有多种，如序言、绪言、引言、导言、前言等。

绪论或绪言指的是学术论著的开头部分，一般说明全书的主旨和内容等。

序指开头的，在正式内容之前的，与序言或序文具有相同的意义，多说明写书的宗旨和经过，介绍或评论书的内容。

引言是指写在书或文章前面类似序言或导言的短文。

可见，“起始课”的内容名称虽有不同，但其意义却基本相同。

中学教材中一般采用“绪言”或“引言”。

各个版本的高中化学教材设置的“起始课”在形式上有很大差异，如苏教版“写给同学们的话”；人教版的“引言”（除《化学2》没有，《化学反应原理》为“绪言”）；鲁科版的“致同学们”。

九年级上册化学第一课：化学使世界变得更加绚丽多彩一、化学的作用1. 化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要作用。

利用化学生产化肥和农药，以增加粮食产量。

利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康。

利用化学开发新能源、新材料，以改善人类的生存条件。

利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好。

2. 化学是一门在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。

二、化学的发展历程1. 古代化学火的发现和利用，改善了人类的生存条件，并使人类变得聪明而强大。

我国古代化学工艺的三大发明：造纸、制火药、烧瓷器。

2. 近代化学道尔顿和阿伏伽德罗等科学家的研究，得出了物质是由原子和分子构成的重要结论，创立了原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础。

1869 年，门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。

3. 现代化学在微观层面上对物质的结构和性质有了更深入的认识。

纳米技术的应用使化学在材料、能源、环境和生命科学等领域发挥着越来越重要的作用。

绿色化学的提出，使化学向着环境友好的方向发展。

三、化学的学习方法1. 重视实验。

化学是一门以实验为基础的科学，通过实验可以观察到丰富多彩的化学现象，加深对化学知识的理解。

2. 善于观察。

在日常生活中要善于观察身边的化学现象，思考其中蕴含的化学原理。

3. 多做练习。

通过做练习题可以巩固所学的化学知识，提高解题能力。

4. 注重归纳总结。

将所学的化学知识进行归纳总结，形成知识体系，便于记忆和应用。

化学的作用简述教案初中
教学内容：化学作用
教学目标：1.了解化学作用的定义和分类
2.掌握化学作用的基本概念和特征
3.能够运用化学作用的知识解释日常生活中的现象
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师向学生提出一个问题：你们知道化学作用是什么吗？请简单描述一下。

通过学生的回答引出本节课的教学内容。

二、讲解化学作用的定义和分类（10分钟）
1.化学作用是指物质之间发生的反应、转化或变化的过程。

2.根据反应过程是否可逆，化学作用可分为不可逆反应和可逆反应。

三、学习化学作用的基本概念和特征（15分钟）
1. 化学作用的基本概念：反应物、生成物、反应条件、反应速度等。

2. 化学作用的特征：放热、吸热、发生颜色变化、产生气体等。

四、展示实验（10分钟）
教师进行一个化学实验，让学生观察实验现象，然后让学生分析实验中发生的化学作用是怎样的。

五、练习与巩固（10分钟）
老师出示一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。

六、课堂小结（5分钟）
回顾本节课所学的内容，强调化学作用在日常生活中的应用，激发学生对化学的兴趣。

七、作业布置
布置相关的作业，巩固所学内容。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对化学作用有了初步的认识和了解，引发了他们对化学的兴趣，提升了学生的学习积极性。

在教学中，要注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣和创造力。

初中化学起点教育的有效教学策略初中化学是学生接触科学的一门重要学科，它不仅是帮助学生理解世界的基本原理，更是为日后学习高中化学、大学化学打下坚实的基础。

而初中化学的教学策略对于学生的学习效果起着至关重要的作用。

有效的教学策略可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习主动性和创造性，为他们的学习打下坚实的基础。

本文将介绍一些初中化学起点教育的有效教学策略，希望可以为广大中学化学教师提供一些有益的参考。

1. 激发学生兴趣兴趣是学习的动力源泉，只有激发学生的兴趣，才能让他们在学习中投入更多的精力和时间。

在化学教学中，教师可以通过一些有趣的实验、图片、视频等方式，吸引学生的眼球，让他们对化学感到兴趣。

教师还可以结合生活中的例子，让学生感受到化学在日常生活中的应用，使学生意识到化学知识与自己的生活息息相关，增强学习的积极性。

2. 给予积极的反馈在教学过程中，学生会遇到各种各样的困难和挫折，在这个时候，积极的反馈对于学生而言是至关重要的。

教师可以及时给予学生积极的鼓励和肯定，帮助他们建立自信心，增强学习的信心和动力。

教师还可以通过及时的评价和反馈，指导学生找出学习中存在的问题，并提供相应的帮助和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

3. 注重培养学生的实验能力化学是一门实验性很强的学科，教师应该重视培养学生的实验能力。

在教学中，教师可以安排各种丰富多彩的实验活动，让学生亲自动手做实验，感受化学实验的乐趣，培养他们观察、实验和分析问题的能力。

通过实验活动，学生可以更直观地了解化学知识，加深对化学原理的理解。

4. 培养学生的问题意识和创新意识化学是一门注重思考和探索的学科，教师应该培养学生的问题意识和创新意识。

在教学中，教师可以鼓励学生提出问题，引导他们主动探索，培养他们独立思考的能力。

教师还可以开展一些拓展性的学习活动，激发学生的创造性思维，培养他们解决问题的能力。

5. 创设良好的学习环境良好的学习环境对于学生的学习效果起着至关重要的作用。

初中化学启蒙教育化学是一门探索物质世界的科学，它不仅可以帮助我们认识周围的物质，还可以让我们了解物质的性质、变化规律和应用价值。

初中化学启蒙教育是培养学生对化学科学的兴趣和基本概念，为他们打下化学学习的基础。

在这个阶段，我们应该注重培养学生的实验观念和动手能力，激发他们对化学的好奇心和探索欲望。

下面，我将从化学启蒙教育的重要性、教学内容和教学方法三个方面进行阐述。

首先，化学启蒙教育的重要性不言而喻。

化学是一门基础学科，它与我们的日常生活息息相关。

通过化学启蒙教育，学生可以了解到很多日常生活中的化学现象，比如水的沸腾、物质的燃烧、酸碱中和等。

这些现象看似简单，实则蕴含着丰富的化学知识。

通过化学启蒙教育，学生可以逐渐认识到化学的重要性，培养对化学的兴趣和热爱，为将来深入学习化学打下坚实的基础。

其次，初中化学启蒙教育的教学内容应该以生活为载体，以实验为手段。

教师可以通过生活中的例子引导学生认识化学现象，比如通过水的沸腾现象引出液体的沸点概念，通过金属的燃烧现象引出氧气的概念等。

在教学中，教师可以设计一些简单的化学实验，让学生动手操作，亲身感受化学现象，培养他们的实验观念和动手能力。

同时，教师还可以引导学生观察和思考，提出问题，激发他们的好奇心和求知欲，让他们在实践中逐渐掌握化学的基本概念和规律。

最后，初中化学启蒙教育的教学方法应该多样化，注重启发式教学。

教师可以采用讲解、实验、讨论、展示等多种教学方法，让学生在不同的情境中感受化学的魅力。

在教学中，教师应该注重启发式提问，引导学生自主探究，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

此外，教师还可以组织学生进行小组合作学习，让他们在交流合作中相互促进，共同进步。

综上所述，初中化学启蒙教育是培养学生对化学科学的兴趣和基本概念，为他们打下化学学习的基础至关重要。

我们应该注重培养学生的实验观念和动手能力，激发他们对化学的好奇心和探索欲望。

通过生活为载体、实验为手段，多样化的教学方法，让学生在愉快的氛围中感受化学的魅力，激发他们的学习兴趣和求知欲。

初中化学完善启蒙教育效益的有效教学策略初中化学的启蒙教育是指在学生初次接触化学知识时所进行的教育，它对学生的学习兴趣的培养、基础知识的巩固以及学习方法的培养等方面都有着重要的作用。

下面是一些有效的初中化学启蒙教育的教学策略。

第二，注重建立基础知识。

初中化学的启蒙教育需要让学生建立起基础的化学知识体系，而不是过多地强调应用层面的知识。

在教学过程中，教师要注重对基础知识的讲解和巩固，帮助学生建立起相对完整的化学知识框架。

培养学生的实验能力。

化学是一门实验性强的学科，在初中化学的启蒙教育中，教师要注重培养学生的实验能力。

可以通过设计一些简单的实验让学生自己动手操作，培养他们的观察、操作、记录和推理能力，提高他们的实验技能。

第四，采用多媒体教学手段。

在现代化的教学条件下，教师可以借助多媒体手段进行教学，如使用幻灯片、视频、实验演示等。

这样不仅可以将抽象的化学知识变得可视化，而且可以使学生更加直观地理解和掌握化学知识。

第五，注重知识的联系性。

初中化学的启蒙教育不能只是把化学知识片面地进行划分和分类，而是要注重知识之间的联系和应用。

教师可以通过组织化学知识的归纳和总结，帮助学生理解和记忆化学知识，同时也可以让学生更好地理解和应用化学知识。

第六，鼓励学生自主学习。

在初中化学的启蒙教育中，教师要鼓励学生主动去学习，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

可以通过布置一些小组合作学习任务、开展讨论和研究等方式，激发学生的学习兴趣和动力。

要注重评价和反馈。

在初中化学的启蒙教育中，教师要对学生的学习进行及时的评价和反馈，帮助学生发现和纠正错误，加强对化学知识的理解和掌握。

可以通过作业、小测验、实验报告等方式进行评价和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

初中化学的启蒙教育需要教师采取一系列的教学策略来提高教学效果。

通过激起学生的兴趣、注重基础知识、培养实验能力、采用多媒体教学、注重知识联系性、鼓励自主学习以及进行评价和反馈等措施，可以帮助学生建立起化学的基础知识，培养他们对化学的兴趣和专注力，为以后的学习打下坚实的基础。

论初中化学“启蒙课”的作用与教学方法作者：凌征文来源：《科学导报·学术》2018年第21期摘要：任何新生事物，对于初遇之人而言，既觉得好奇又觉得神秘，如果对它产生很浓厚的兴趣且一如既往地持续下去，就会很容易正确地认识它，了解它并掌握它。

化学这门学科，对于九年级的学生来说，正是新生事物，此时对化学产生浓厚的学习兴趣，将会对后续化学的学习起到举足轻重的作用，一堂优质的化学“启蒙课”将会带领学生走进入轻松且成功学习化学的殿堂。

关键词：化学启蒙课作用方法一、初中化学“启蒙课”对学习化学的作用凡新生事物，对于初遇之人而言，既觉得好奇又觉得神秘，让学生如何打开在其神秘面纱而目睹庐山真面目后，一如既往、不厌其烦地欣赏下去，是一道难题对于九年级的学生来说，正值青春年华，正是对新生事物容易产生兴趣、求知欲的时候，如何使学生对首次相遇的化学这门学科产生浓厚兴趣，并学好它，是摆在每一位化学老师面前的一项有待研究并解决之课题。

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。

”九年级化学是整个化学学科的启蒙阶段，此时的学生好奇心强，容易接受新生事物。

此时也是最容易培养学生学习兴趣的时候。

因此，抓住这一契机，则会更容易培养学生的学习兴趣，有了学习兴趣，学习的积极性和主动性就会油然而生，且会大大提高，学习效率就会事半功倍，后续学习的能力就会水涨船高。

二、九年级化学“启蒙课”的教学方法如何新生事物欲对其产生兴趣，第一印象至关重要，第一印象的好坏直接影响到对它的兴趣培养的深浅，所以，在上化学正文内容之前，给学生上一节与正文内容无关但会反映化学学科的“启蒙课”，效果则会更佳。

“启蒙课”的内容必须神奇无比，尽可能地展示出化学的变化多端，且一定要吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，使他们时时发出“哇”！“哇！”的惊叹声，这样才能扣住学生的心弦，使学生在许许多多的惊叹声和疑问中对化学产生兴趣，才能促使学生情绪高涨并以积极好奇的态度、振奋的精神投入到整个化学课的学习中。

课题课型课时安排1教材分析化学对学生来说是一门全新课程，而本课题又是学生学习化学的起始课，能否上好这个节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。

这是一个以情感、态度和价值观教育为主要教育目标的课题。

本课题从学生实际出发，联系实际生活，通过具体的实例使学生亲自感受到生活离不开化学，同时感受化学给我们带来的很多益处，展示化学的魅力和价值。

教学理念本课题不同于教材中其他课题，属于非知识性教学，其主要意图是让学生联系生活结合已有的知识和经验，从生活走进化学。

这也为教师创设了较大的教学空间和教学自由度，能够充分应用多媒体寻找适合的素材，使教学表现多样性。

教学目标1．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，理解化学学习的价值。

2.激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，注重与化学相关的社会问题。

重点 1.理解化学学习的价值；2.激发学生学习化学的兴趣。

教学方法讲授法、讨论法板书设计化学第一课1.感受化学的有趣2.领略化学的神奇3.了解化学的发展4.感受化学的作用5.展望化学的前景6.化学学习的方法教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图环节一有趣的化学实验[演示实验]1.白纸显字2.镁条燃烧3.清水变牛奶葡萄酒变红酒观察实验让学生初步感受有趣的化学实验，也是学生最为感兴趣的，从而激发对化学的热爱。

环节二领略化学的神奇[视频表现]1.弯曲手机2.神奇的变化欣赏视频，享受视觉的愉悦让学生领略化学的神奇，进一步增加对化学的热爱，感受化学对生活的促动作用。

环节三了解化学发展史[图片表现]化学发展的历程观赏图片，走进化学发展的行径。

让学生了解化学发展史，为展望未来做铺垫。

环节四化学促动社会的发展[视频表现]如果没有化学[小组讨论交流]联系生活，谈谈化学对生活的作用让学生切身体会化学的作用，感受化学的使用价值。

环节五展望化学的前景[提出问题]谈谈你对化学未来情景的展望？[各抒己见]谈谈我对化学期待让学生感受化学的前景，并立志为之努力奋斗的信念。

浅谈上好初中化学第一节课的重要性摘要：化学这门学科对于初中生来讲式陌生而又带有神奇色彩的学科。

复杂又有规律的化学元素周期表，化学公式以及奇妙的课堂实现，都是使学生提升学习化学兴趣的途径，老师如何激发刚接触化学的初中生爱上化学课。

这是一个值得思考的问题，所以上好初中化学第一节课至关重要，他可以帮助老师更好的施教，也可以帮助学生提高学习兴趣、树立学习目标。

一、第一堂化学课前的准备化学老师在上第一节化学课前应做好充分的准备，不打无准备之战；只有做好充分的准备才能一下子使学生记住你，爱上你的课。

老师可以根据自身的优势来设计课程，提升自己在学生心目中的形象和地位，使学生感到你是一个有丰富知识又没有架子的好老师；在教学上不失去威信。

所以第一节课前我们需要做：1.课前了解自己的学生。

每个班级都有好的学生和成绩落后的学生。

对于新的课程来说，老师不应该以学生其他科目的成绩和平时的表现就对差生有偏见。

应该事先表明对学生的态度是一视同仁的，许多学生对学习化学非常苦恼，所以在教学时，应适当调整教学方法，使学生更好又快的掌握知识。

老师除了了解学生的学生成绩之外，对学生的名字、班级排位表最好也事先熟悉起来，在课堂上叫不同的学生起来发言，给学生展示自己的机会。

2.简明精要的介绍化学这门学科。

化学作为自然学科的一种，有其独特的特点和可研究性；老师可以通过简明扼要的介绍化学大纲，让学生对化学产生兴趣。

可以从化学的萌芽历史开始说起，人类是怎样从烈火中知道烧制器具的、古代化学是如何产生的；再从丹药时期到现代化学时期；人类是怎样一步一步从懵懂的炼金术到化学的现代文明历史。

二、有趣的化学实验设计化学的乐趣在于不同的化学物质所起的反应，在化学课上有许多有趣好玩是实验。

老师可以在第一节课上精心设计2个化学实验，带领孩子从玩入手。

第一个化学设计可以是视觉效果比较有强烈冲击的“小木炭跳舞”。

这个原理是加热一定量的固体硝酸钾，在加热到硝酸钾融化后，放入一小块木炭继续加热防止固体硝酸钾的试管；不久被加热的试管中就会出现小木炭块在试管中跳动翻转，就像一个少年在跳舞一般。

沪教版九年级化学化学给我们带来什么【教课目的】1．认识化学对社会文明和进步的推进作用；2．理解学习、研究化学对挣脱愚笨和无知，抵挡迷信和伪科学，提高科学修养；对人类理解自然，合理地开发和利用自然资源，促感人类社会的可连续展开；对促动现代科学技术的展开所拥有的意义；3．经过各样生动案例的教课，使学生领会到化学科学对人类社会的奉献，培育为效力于社会而努力学好化学的责任感。

【教课要点】理解学习、研究化学的意义；培育为效力于社会而努力学好化学的责任感。

【教课难点】培育为效力于社会而努力学好化学的责任感。

【教课方法】指引式教课法、实验式教课法、合作式教课法【教课用品】药匙、试管、酒精灯、铁架台、碳酸氢铵【教课过程】［引入］相信各位同学们暑期在家都看过这样的一条广告［视频］?我们恨化学?广告［过渡］广告中有名歌手梁静茹代表广阔女同胞们抵挡护肤品中的化工增添，可是化学给我们带来的真的只有损害吗？化学终究能给我们带来什么？［解说］其实早在古代，中国就有优秀的化学工艺［展现］青铜器的制造、瓷器的烧制〔商〕、铁的冶炼〔春秋〕、造纸术〔东汉〕、火药的创建〔隋〕［板书］中国古代的化学工艺：青铜器、瓷器、炼铁、造纸术、火药［解说］火药的创建初衷实际上是为了炼制丹药，而先人炼丹的目的又是什么？［回复］为了长命百岁［解说］古话说，人生七十古来稀，先人之因此寿命很短，是由于医疗技术不够兴盛，得个小小的肺炎就很简单死亡。

以后英国有个名叫弗莱明的化学家创建了青霉素，挽救了好多病人的生命，因此说化学在保护人类健康上发挥着巨大作用［过渡］有了健康的身体，大家就想来一场说走就走的旅游，最快的交通方式是什么？［回复］飞机［解说］看看P7的图片，飞机中高强度陶瓷、钛合金资料的开发都需要化学方法的支持［发问］假如一个人很宅很懒不想出门，他还可以不可以看到外面的世界？［发问］为何可以？［回复］由于可以上网［过渡］跟着数码产品的展开、网速的提高，宅男宅女们足不出户就能看到外面的世界［展现］iPad、Mac的图片［解说］正是有了光导纤维，网速才得以大幅提高；而这些产品中的半导体硅晶片也需要经过化学方法制取［解说］古往今来，化学一直有一项神圣使命——促动科技的展开［板书］一、展开科技〔写在“中国古代化学工艺〞上方〕［过渡］化学贯串了现代生活的衣食住行，你知道怎样鉴识羊毛和棉线吗？你知道元祖月饼怎样保留吗？你知道新房内的有刺激性气味气体是什么吗？你知道铁轨为何简单生锈吗？这些问题的答案都需要化学来解说［解说］今日我们就来帮帮办案的柯南［展现］“消逝的化肥〞［展现］广口瓶中的碳酸氢铵［发问］今日老师带来了实验室中的碳酸氢铵，察看碳酸氢铵是什么颜色？［回复］白色［发问］你们以为碳酸氢铵变少的原由是什么？［回复］碳酸氢铵升华了［板书］碳酸氢铵固体→碳酸氢铵气体［解说］有句绕口令说“黑化肥发灰会挥发〞，那么这里的“白化肥〞能否也是由于挥发而消逝了呢？我们可以用什么方法来考证？［回复］实验！［过渡］由于这个案件在夏季发生的，温度较高，因此我们对碳酸氢铵推行加热［演示］点燃酒精灯，先预热［察看］试管口出现水珠，加热一会儿后闻导管口的气味［解说］说明碳酸氢铵受热后生成了水和一种有刺激性气味的气体［演示］将导管通入石灰水中［察看］石灰水中出现气泡并变污浊［发问］能使石灰水变污浊的气体是什么？［回复］二氧化碳［发问］碳酸氢铵受热后仍是碳酸氢铵吗？［解说］这个实验说明碳酸氢铵受热后转变成了其余物质［发问］碳酸氢铵受热后转变成了哪些物质？［回复］水［解说］科学家连续经过实验考证获得有刺激性气味的气体是氨气能使石灰水变污浊的气体是二氧化碳［解说］我们也可以用文字表达式表示这个变化过程［板书］加热碳酸氢铵→水珠、刺激性气味、污浊加热文字表达式：碳酸氢铵→水＋氨气＋二氧化碳［重申］对比“碳酸氢铵〞和“氨气〞的写法，氨气是一种气体，因此是气字头［发问］碳酸氢铵消逝是由于升华了吗？［回复］碳酸氢铵受热后并未转变成碳酸氢铵气体，而是转变成了其余气体，因此不是升华［解说］碳酸氢铵这个种物质在加热的条件下转变成了三种物质，称作“受热分解〞［板书］性质：受热易分解［发问］假如对碳酸氢铵向来加热，会察看到什么现象？［回复］固体完整消逝［发问］为何固领会完整消逝？［回复］由于碳酸氢铵转变成了气体逸散到空气中［发问］破案后，柯南开始思虑：碳酸氢铵终究应当怎样保留呢？［回复］保留有阴凉处［板书］保留方法：保留有阴凉处／低温保留［过渡］特别好，大家经过化学实验顺利帮柯南破了案，也知道了碳酸氢铵的保留方法应当是密封保留有阴凉处。

上好初中化学关键的第一节课2010-08-25 20:24初中化学的第一节课是学生学好化学的关键，上好化学的第一节课就显的尤为重要，在教学时，我觉得可以从以下几方面着手培养学生学习化学的热情与兴趣：一、用魔术把学生带进奇妙的化学世界，激发学生兴趣。

学生的好奇心很强，对新鲜事物的兴趣很高。

老师应该把握好学生对新开课程的期待心理，积极地准备，让学生对新课有耳目一新的感觉。

在上课时，我先给学生表演一个魔术。

取两瓶无色溶液（分别为氢氧化钠溶液和少量酚酞）混合后变成红色溶液。

通过这样的开头，学生对奇妙的化学有个新的认识，同时也认识到化学就是一个以实验为基础的学科，是一门与生活实际密切相关的学科。

二、结合学生的学习实际，引导学生思考一些化学知识，巩固兴趣。

学科的融合，是时代的必然。

在新课中注重对学生的学科融合观念的培养是必要的。

可以结合语文学科，对学生进行提问。

因为学生已经学过语文中讲述方志敏与鲁迅交往的一篇课文，可以问学生：你们有谁知道方志敏给鲁迅的信，是怎样写的吗？又是怎样看的呢？学生很有兴趣，有的同学能讲出其中的原理。

在这基础上，我又让学生思考“万紫千红总是春”中，又体现了哪些化学知识？将后面的指示剂的知识提前粗粗解释一下，让学生对化学的学习兴趣，在学科的融合中巩固。

三、用化学实验，激发学习欲望，激活兴趣。

在教学中，让学生动手做实验，一方面激发学生的参与意识；另一方面可以锻炼学生的实验设计能力。

上课时，请一位学生来做一个实验：将一块手帕，用75%的酒精浸透，然后，用火烧，结果手帕烧不坏。

学生在疑惑中，就会思考，就会有学好化学的意识。

四、布置实践活动，让知识在生活中扎根，拓展兴趣。

课后作业是学习的继续与深入，是“学以致用”的家庭化、生活化。

课后，我布置了一个调查式的作业，让学生回家找一些生活中的化学问题。

如“找一找，你家厨房中有哪些化学物质，他们的成分如何？”、“做一做，同样质量的水与放了盐的水，哪个先烧开？”、“想一想，汽水瓶打开后，为什么有气泡？”、“做馒头时，通常放什么东西？”、“把鸡蛋放在白醋里，有什么现象？”等等，通过学生的做、问、想来进一步巩固学生的学习兴趣与学习热情，也进一步强化“学以致用”的意识，让知识在生活中扎根，拓展兴趣。

中学化学启蒙教育化学作为一门自然科学，是研究物质的性质、结构、组成、变化规律以及能量变化的学科。

在中学阶段，化学作为一门重要的学科，对学生的科学素养和综合能力有着重要的影响。

因此，中学化学的启蒙教育显得尤为重要。

首先，中学化学启蒙教育应该注重培养学生的实验精神和科学思维。

通过化学实验，学生可以直观地感受化学现象，培养观察、实验、分析和解决问题的能力。

在实验中，学生不仅可以理论联系实际，还可以培养动手能力，激发对化学的兴趣，从而提高学习的积极性和主动性。

其次，中学化学启蒙教育应该注重培养学生的化学基本知识和基本技能。

化学是一门理论联系实际的学科，学生需要掌握一定的化学基本知识和基本技能，如化学元素周期表的掌握、化学方程式的书写和平衡、化学反应的类型和特点等。

只有掌握了这些基本知识和基本技能，学生才能够更好地理解和应用化学知识。

另外，中学化学启蒙教育应该注重培养学生的创新意识和实践能力。

化学是一门实验性很强的学科，学生需要在实践中不断探索、实验、创新，培养自己的实践能力和创新意识。

只有通过实践，学生才能够更好地理解和掌握化学知识，提高自己的实际操作能力和创新能力。

最后，中学化学启蒙教育应该注重培养学生的环境意识和安全意识。

化学实验中常常涉及到一些化学品和实验仪器，学生需要具备一定的环境意识和安全意识，做到安全第一，防患于未然。

只有保证了实验的安全性，学生才能够更好地进行化学实验，提高自己的实验技能和实验精神。

总之，中学化学启蒙教育是中学阶段化学教育的基础，对学生的科学素养和综合能力有着重要的影响。

因此，我们应该注重培养学生的实验精神和科学思维，培养学生的化学基本知识和基本技能，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生的环境意识和安全意识，从而使学生在中学化学教育中得到全面的发展和提高。