《悯农》教学设计

幼儿园古诗《悯农》中班语言活动教案一、教学内容《悯农》是唐代诗人李绅的作品，描绘了农民辛勤劳作的情景，表达了对农民的敬意和同情。

本节课选自幼儿园中班语言领域课程，涉及教材的第三章《生活中的诗歌》第二节《悯农》。

教学内容详细如下：1. 诗歌朗读：正确朗读《悯农》诗歌，注意停顿、重音、语调等。

2. 诗歌理解：通过图片、动作等形式，让幼儿理解诗歌的含义，感受农民的辛勤。

3. 诗歌表演：通过角色扮演，让幼儿体验农民劳作的艰辛，培养幼儿的同理心。

二、教学目标1. 能正确朗读《悯农》诗歌，提高幼儿的语音表达能力。

2. 通过对诗歌的理解，培养幼儿关心他人，尊重劳动的品质。

3. 激发幼儿对诗歌的兴趣，培养幼儿的文学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的理解和朗读技巧。

2. 教学重点：培养幼儿的同理心，激发幼儿对诗歌的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、录音带、头饰等。

2. 学具：悯农诗歌卡片、画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导幼儿谈论自己在农田里的见闻，激发幼儿兴趣。

2. 新课内容展示：（1）播放PPT，展示悯农诗歌的图片，引导幼儿观察、理解诗歌内容。

（2）教师示范朗读诗歌，幼儿跟读，注意语音、语调、停顿等。

（3）分组讨论，让幼儿谈谈对诗歌的理解。

3. 实践活动：（1）角色扮演：幼儿扮演农民，体验劳作的艰辛，培养同理心。

（2）画图表达：让幼儿用画笔描绘农民劳作的情景，提高幼儿的绘画能力。

4. 随堂练习：幼儿分组朗读诗歌，互相评价，提高朗读技巧。

六、板书设计1. 板书《悯农》2. 板书内容：（1）诗歌原文（2）诗歌大意（3）朗读技巧提示七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长朗读《悯农》诗歌，并讲述诗歌的含义。

2. 答案：根据幼儿的朗读和讲述情况进行评价。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“我心中的农民”绘画活动，让幼儿用画笔表达对农民的敬意。

《悯农》教案《悯农》教案(精选15篇)作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《悯农》教案，欢迎大家分享。

《悯农》教案1教学目标：1、学会认本课：“农、午、汗、粒、辛”五个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、体会农夫劳动的辛苦，懂得粮食来之不易，初步培育同学敬重劳动、疼惜粮食的思想感情。

教具预备：课件、生字卡片教学重难点：1、教学重点是会认五个生字；朗读、背诵古诗。

2、教学难点是通过朗读古诗使同学体会农夫劳动的辛苦，初步培育同学敬重劳动，疼惜粮食的思想感情。

设计理念：1、创设情境，诱发动机。

充分利用多媒体创设情境，激发同学的爱好，通过这样一个同学饶有爱好的诗歌，引出课题，进而极大的诱发同学的学习动机。

2、深情范读，激发情感。

《悯农》这首诗，形式短小精悍，语言简洁通俗，感情真挚朴实。

教学中，利用课件饱含深情的范读，使同学能在学习之前，有一个整体感知，受到熏陶、感染。

3、品读感悟，读有感情。

现在孩子过于娇惯，许多孩子挑食，饭菜不合胃口就大哭大闹，不想吃就扔掉，铺张现象日益严峻。

对于这首诗的把握，除了感受古诗的魅力，还应注意对同学的情感训练。

当然，这种训练不是生搬硬套地强加给同学，而是结合多媒体，引导同学细细品尝诗句，从饱含深情的朗读中去细细感悟，从妙趣横生的故事中娓娓道来，自然而然地受到情感熏陶。

教学过程：一、情境导入，激趣。

1、师描述：上课之前，我们一起来听一段音乐。

想不想？（好）那咱们抓紧去听一听吧！（课件播放：“锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”的音乐。

）听了以后觉得怎么样？好不好听？2、好吧，今日老师和我们大家一起来学习一首古诗：《悯农》（贴上卡片）揭示课题，熟悉生字“农”，（出示“农”的带拼音生字卡片），强调读准后鼻音。

齐读课题。

二、范读古诗1、出示课件：（本首诗的插图）老师描述：我们今日要学习的这首诗是唐朝的一位诗人李绅写的。

幼儿悯农背诵诗歌教案一、教学目标。

1. 能够听懂并模仿老师的朗读，掌握《悯农》这首诗的基本内容和韵律。

2. 能够背诵《悯农》这首诗，并能够表情生动地朗读出来。

3. 能够理解诗歌中的感情和情感，培养对农民劳动的尊重和感激之情。

二、教学重点和难点。

1. 重点，让幼儿理解《悯农》这首诗的基本内容和情感，并能够背诵出来。

2. 难点，让幼儿理解诗歌中的抒情情感，表达出来。

三、教学准备。

1. 诗歌《悯农》的文本。

2. 老师准备的诗歌朗读录音或者视频。

3. 图片或者实物展示关于农民劳动的图片或者实物。

四、教学过程。

1. 创设情境，导入诗歌。

老师可以通过展示农民劳动的图片或者实物，引导幼儿们谈论农民的劳动，了解农民辛勤劳动的情景。

然后，老师可以播放《悯农》的朗读录音或者视频，让幼儿们感受诗歌的韵律和情感。

2. 教学诗歌的内容和情感。

老师可以向幼儿们介绍《悯农》这首诗的基本内容，让幼儿们了解诗歌讲述的是农民辛勤劳动的情景，以及诗人对农民的感慨和思考。

然后，老师可以进行诗歌的逐句解释，让幼儿们理解每句诗的意思和情感。

3. 教学诗歌的朗读和背诵。

老师可以通过分段朗读的方式，让幼儿们跟读诗歌的内容，模仿老师的语调和表情。

然后，老师可以逐句教导幼儿们背诵诗歌，帮助他们掌握诗歌的韵律和节奏。

4. 表演诗歌。

老师可以让幼儿们分组，进行诗歌的表演。

每个小组可以选择一段诗歌进行表演，让幼儿们通过表演来理解诗歌的情感和意境。

5. 总结讨论。

在诗歌表演结束后，老师可以组织幼儿们进行讨论，分享他们对诗歌的理解和感受。

同时，老师可以引导幼儿们谈论对农民劳动的感激之情，培养他们对农民的尊重和感激之心。

六、教学反思。

通过本节课的教学活动，幼儿们能够理解《悯农》这首诗的基本内容和情感，能够背诵出来，并能够通过表演来表达诗歌的情感。

同时，通过诗歌的教学，也能够培养幼儿对农民劳动的尊重和感激之情。

因此，本节课的教学目标基本得到了实现。

但是，在教学过程中，需要老师在引导幼儿理解诗歌情感方面下更多功夫，让幼儿更加深入地理解诗歌的意境和情感。

《悯农（其二）》教学设计一、教学目标1．学生能够在老师的指导下正确、流利、有感情地朗读古诗。

2．学生能够在老师的提示下借助拼音正确读出“谁、农、午”等五个生字，能在老师示范下通过练习的方式写对“知、皆、辛、苦”四个字。

3．学生能够在老师的指导下，结合上下文和生活实际了解古诗中词句的意思，从而感受农民劳动的辛苦，粮食来之不易。

4．在老师的引导下学生能够树立节约粮食、爱惜粮食的思想。

二、教学重难点1.教学重点：理解《悯农（其二）》的思想情感，能理解农民劳动的辛苦，懂得粮食来之不易。

2.教学难点：培养学生读诗的兴趣，引导学生感受古诗的节奏美、韵律美。

三、教学对象二年级下册学生四、教具1.书本2.多媒体课件五、教学方法1.讲授法2.朗读法六、课时2课时七、教学过程第一课时（一）导入1.播放一段视频，视频的内容是一个小朋友吃饭时把饭漏得满桌都是。

师：有个小朋友每天吃饭都吃不完，而且经常弄得桌子上全都是饭，同学们，你们觉得这个小朋友做的对吗？生：不对。

师：为什么不对呢？有没有哪位同学可以给视频里的小朋友讲讲道理？生：因为粮食是农民伯伯辛苦种出来的，我们不应该浪费粮食。

师：这个道理讲得非常好！这位同学提到了一个关键词——辛苦。

同学们，举起你们的小手指，和老师一起写一写这两个字。

老师示范“辛苦”两个字的写法，并教读。

2.师：同学们，你们平时有见过农民伯伯劳动的样子吗？（学生的回答不一，有的同学见过，有的同学没见过。

）师：老师今天带来了一幅画，画的内容就是农民伯伯平常劳动的样子，请同学们仔细观察，说说你看到了什么？（二）观察图画1.师：同学们从图上看到了什么？生：一个农民伯伯在挖草，他的身上全都是汗，看起来好辛苦。

师：这位同学形容的非常准确，那么请同学们再跟着老师一起读一遍这两个字：“辛——苦——。

”2.师：有的人用画画的方式来表现农民伯伯劳动的辛苦，还有的人用文字的方式来体现农民伯伯劳动的辛苦，今天我们就一起学习一首写农民伯伯的诗，来，跟着老师读一遍题目：“悯——农——。

悯农教学教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中悯农古诗教案
一、教学目标
1. 知识与技能：了解李绅的生平和创作背景，背诵并默写《悯农》；
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，体会诗歌的意境和情感；
3. 情感态度与价值观：培养学生对农民工作的尊重和感激之情，培养热爱劳动的观念。

二、教学重点
1. 理解《悯农》的诗意和艺术特色；
2. 学会欣赏古典诗歌，培养文学素养。

三、教学难点
1. 诗句中某些词语的理解；
2. 诗歌意境的体会。

四、教学过程
1. 导入新课
教师简要介绍李绅的生平和创作背景，引导学生了解《悯农》的产生背景。

2. 朗读诗歌
教师带领学生朗读诗歌，注意朗读的节奏和情感，使学生感受诗歌的韵律美。

3. 翻译诗句
教师引导学生逐句翻译诗句，解释生僻词语，帮助学生理解诗歌的意义。

4. 分析诗歌
教师引导学生分析诗歌的结构、意境和情感，使学生体会诗人对农民的同情和敬意。

5. 讨论交流
教师组织学生讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受，培养学生的表达能力。

6. 实践环节
教师布置作业，让学生撰写一篇关于农民工作的短文，培养学生的写作能力。

7. 总结
教师对本节课的内容进行总结，强调对农民工作的尊重和感激之情。

五、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与、主动思考，提高他们的文学素养和人文素质。

六、课后作业
1. 背诵并默写《悯农》；
2. 撰写一篇关于农民工作的短文，表达自己对农民工作的尊重和感激之情。

悯农阅读教学设计一、引言《悯农》是中国文学史上的经典诗作之一，由唐代诗人李绅所作。

此诗以婉约的笔触描绘了农民辛勤劳作的场景，表达了诗人对农民的敬意和同情之情。

通过对这首诗的阅读教学，可以帮助学生更好地理解和感受中国农民的艰辛，并培养对劳动者的尊重和感激之情。

二、教学目标1. 了解《悯农》的背景和作者的写作意图；2. 理解《悯农》的基本意义和寓意；3. 掌握诗歌的朗读技巧，提高对诗歌的表达能力；4. 培养学生对劳动者的尊重和感激之情。

三、教学内容与步骤1. 导入为了激发学生对农民劳动的兴趣，可以通过展示一些图片或视频来引起学生的思考和想象，如农民工在田间劳作的场景、丰收的庄稼等。

教师可以提出一些问题，如“你是否关心过农民的辛勤付出？”、“你是否感激过农民为我们提供的食物？”等，引导学生思考。

2. 学习诗歌先让学生自主阅读《悯农》，然后进行集体朗读。

教师可以指导学生读出诗歌的节奏感和情感，并对其中的生词或句子进行解析和讲解。

要求学生根据诗歌的意境理解诗意，并和学生进行互动交流。

3. 探究诗意通过诗歌的解析和讲解，引导学生深入理解《悯农》的寓意和主题，让学生感受农民辛劳劳作和喜乐庄稼的情感。

可以进行一些问答互动，例如“你认为诗中的农民是怎样的形象？”、“你能从诗中感受到诗人对农民的态度吗？”等。

4. 阅读讨论学生分小组进行讨论，以激发学生对《悯农》的更深层次理解。

每个小组可以选择一个问题，进行讨论，并将自己的结论与全班分享。

如“为什么诗人要写《悯农》这样一首诗？”、“如果你是诗人，你会如何表达对农民的敬意和同情之情？”等。

5. 创作活动组织学生进行创作活动，要求学生写一首类似于《悯农》的诗歌，表达对农民的敬意和感激之情。

鼓励学生发挥想象力，并可以结合自己身边的农民生活场景进行创作。

6. 总结与评价通过教师的总结讲解，对学生的表现进行评价，帮助学生对整节课程进行回顾，并总结出课程中学到的知识和感悟。

同时，可以鼓励学生在日常生活中关心、尊重并感激农民的辛勤付出。

大班古诗教案《悯农》教案：【教材出处】《悯农》是唐代大诗人李白创作的一首古诗，收录于《李太白集》中。

【教学目标】1.了解《悯农》的背景和意义，理解诗中表达的思想和情感。

2.体会古人对农民艰苦劳动的敬意和赞美。

3.通过诵读、讨论和乐谱编排等形式，培养学生的艺术欣赏能力和创造力。

【教学重难点】1.诗歌阅读与理解2.乐曲的欣赏与演奏【教学过程】一、导入（5分钟）1.观看一段描绘田园风光的视频，引导学生思考和讨论内容：你们对农民的印象是什么？农民的劳动是怎样的？2.提问：你有没有听说过古代有些诗人写诗赞美农民呢？为什么会赞美农民呢？二、诗歌阅读与理解（20分钟）1.教师朗读《悯农》。

2.分段解读：结合相关的图片和课堂材料，解读《悯农》的内容和意义。

3.学生自读诗歌并回答问题：（1）诗中作者的情感是怎样的？（2）作者赞美农民的哪些品质？（3）作者为什么要写这首诗？4.小组讨论，学生互相交流答案。

三、乐曲欣赏与演奏（20分钟）1.学生观看演奏《悯农》的乐曲视频，了解乐曲的曲调和演奏方式。

2.引导学生欣赏乐曲和诗歌的结合，感受乐曲表达的农民劳动的情感和意义。

3.分组进行演奏：将学生分为若干个小组，每个小组选择一种乐器进行演奏，并尝试编排一段《悯农》的乐曲。

4.学生进行乐曲演奏，教师对演奏进行评价和指导。

四、课堂小结（5分钟）1.复习诗歌《悯农》的内容和意义。

2.学生回答问题：这首诗和乐曲告诉我们什么道理？我们应该如何对待农民？五、课后作业1.写一篇关于农民的作文，表达你对农民的敬意和感谢之情。

2.学习乐器演奏，尝试编写一段表达农民劳动的乐曲。

【板书设计】悯农【教学反思】通过本节课的教学，学生可以了解到农民辛勤劳动的艰辛和伟大，培养对农民的敬意和感激之情。

通过乐曲的演奏和创作，学生的创造力和艺术欣赏能力也得到了提高。

整节课注重了情感体验和艺术表达，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。