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江苏省镇江中学怎么样江苏省镇江中学怎么样江苏省镇江中学（Zhenjiang High School of Jiangsu Province），简称“省镇中”。
以下是小编为大家整理的江苏省镇江中学怎么样，希望对大家有所帮助！一、学校简介江苏省镇江中学（Zhenjiang High School of Jiangsu Province），简称“省镇中”。
1953年，该校被确定为江苏省首批14所合格重点中学之一；2001年被确定为首批国家级示范高中；2004年，被确定为首批江苏省四星级高中。
江苏省镇江中学始建于1892年（清光绪18年），其前身为南泠书院；1913年，易名为江苏省立第六中学；1927年，江苏省第六中学与江苏省第九师范合并成立第四中山大学区镇江中学；1928年9月，学校易名为江苏省立镇江中学；1932年，易名为江苏省镇江师范学校；1935年，江苏省镇江中学重建。
截至2011年2月，江苏省镇江中学占地160亩，拥有53个教学班级，学生近3000人，在编在职教职员工253名。
二、办学条件1、硬件设施截至2011年2月，江苏省镇江中学占地拥有体育馆，多功能报告厅，塑胶田径场，藏书10万册的图书馆，现代化实验室和微控中心。
全校60个教室都装备有数码投影仪和实物展台，160名教师配备了笔记本电脑。
多功能广播系统和校园网络系统于该年建成。
该校分为办公区、教学区、运动区和食宿区四个功能区域。
新建了3幢教学楼、1幢实验楼、1幢办公楼、1幢食堂和3幢宿舍，共计约5万平方米。
学校宿舍有2人间、4人间、6人间，公寓化管理。
食宿区配有洗衣房、开水间、浴室、购物超市。
2、办学规模截至2011年2月，江苏省镇江中学占地160亩，拥有54个教学班级，学生近3000人。
此外，2014年，江苏省镇江中学还与加拿大安大略省上加拿大教育局合作实施“1+2”中加合作办学项目，开设中加国际班。
3、师资力量截至2011年2月，江苏省镇江中学拥有在编在职教职员工253名，其中江苏省人民教育家工程培养对象1人、江苏省特级教师6人、镇江市中青年骨干教师44人，江苏省特级教师、江苏省“333高层次人才培养工程”6人。
镇江江苏科技大学附属中学，简称江科大附中，原名镇江第十一中学。
原址在南门大街上（现江科大附小），于2007年搬至新址教鼎山下，学府路上76号。
学校创办于一九五六年，原名镇江市第三初级中学，一九五九年更名为镇江市第十一中学，一九六九年增设高中，一九九四年镇江市区学校布局调整后，成为市区规模最大的中学之一。
设施建设镇江江科大附中占地面积28501平方米，校舍建设面积13742平方米。
校园内六幢教学楼浑然一体，鲜花绿草相互映衬，书声歌声此起彼伏，和谐十一中已成为和平路上最亮丽的风景。
学校现有教室50余间微机室3个、多媒体视电设备32套、教师办公用电脑84台、理化生实验室7个、室内体操房1个、美术活动室1个，音乐活动室2个，史地专用教室1个以及其它活动室多个，学校图书室藏书47661册，教师资料览室订阅各种报刊、专业杂志120余各种。
学校现有32个教学班，学生近1600人。
学校教职工总数108人，其中教师92人。
教师结构合理，35周岁以下青年教师占教师总数53%，具有本科学历的72人，专科学历的25人，专任教师学历达标率达96.5%。
中、高级教师67人，占教师总数的67%。
其中市学科带头人1人，市骨干教师9人，校骨干教师16人。
办学特色镇江江科大附中中多年来，学校秉承“团结爱校、文明守纪、严谨求实、勤奋进取”的校风，发扬“爱、严、勤、实”的教风，认真贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，全面实施素质教育。
始终坚持以素质教育为方向，以课堂教学为主阵地，以德育为核心，以学生为主体，积极优化教学过程和育人环境，努力促进“勤学、上进”的学风形成，培养学生终身学习的能力。
光辉岁月学校先后被评为“镇江市教育局文明单位”、“江苏省教育先进集体”、“省级示范初中”、“教育局先进基层党组织”、“先进教工之家”、“教育收费规范学校”、“镇江市模范学校”、“镇江市教科研先进集体”、“镇江市先进性教育先进集体”、“镇江市健康促进学校”等光荣称号。
镇江市（全市）普通中学数量和普通小学数量3年数据分析报告2019版序言本报告以数据为基点对镇江市普通中学数量和普通小学数量的现状及发展脉络进行了全面立体的阐述和剖析，相信对商家、机构及个人具有重要参考借鉴价值。
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镇江市普通中学数量和普通小学数量数据分析报告主要收集国家政府部门如中国国家统计局及其它权威机构数据，并经过专业统计分析处理及清洗。
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目录第一节镇江市普通中学数量和普通小学数量现状 (1)第二节镇江市普通中学数量指标分析（均指全市） (3)一、镇江市普通中学数量现状统计 (3)二、全国普通中学数量现状统计 (3)三、镇江市普通中学数量占全国普通中学数量比重统计 (3)四、镇江市普通中学数量（2016-2018）统计分析 (4)五、镇江市普通中学数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通中学数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通中学数量（2017-2018）变动分析 (5)八、镇江市普通中学数量同全国普通中学数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节镇江市普通小学数量指标分析（均指全市） (7)一、镇江市普通小学数量现状统计 (7)二、全国普通小学数量现状统计分析 (7)三、镇江市普通小学数量占全国普通小学数量比重统计分析 (7)四、镇江市普通小学数量（2016-2018）统计分析 (8)五、镇江市普通小学数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通小学数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通小学数量（2017-2018）变动分析 (9)八、镇江市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：镇江市普通中学数量和普通小学数量现状统计表 (1)表2：镇江市普通中学数量现状统计表 (3)表3：全国普通中学数量现状统计表 (3)表4：镇江市普通中学数量占全国普通中学数量比重统计表 (3)表5：镇江市普通中学数量（2016-2018）统计表 (4)表6：镇江市普通中学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通中学数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通中学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：镇江市普通中学数量同全国普通中学数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：镇江市普通小学数量现状统计表 (7)表11：全国普通小学数量现状统计表 (7)表12：镇江市普通小学数量占全国普通小学数量比重统计表 (7)表13：镇江市普通小学数量（2016-2018）统计表 (8)表14：镇江市普通小学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通小学数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通小学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：镇江市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：镇江市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)。
镇江四中九年级教学情况调研（数学） 2007.10命题人：刘云才 审题人：沈友建 一、填空题(每空1分，共20分)（用你敏锐的思维，写出简洁的结果） 1.当x 时，4-x 在实数范围内有意义.2.计算填空：16= ；2)3(= ； 2)32(- = ；2)7(-= .3.若2(1)530m x x ++-=是关于x 的一元二次方程，则m 应满足的条件是 .4.计算=28 ； 82-= .5.当x>0时化简25x 2＝________；当x<0时，化简x 2＝_______. 6.写出下列一元二次方程的根：（1）x x 42= ； （2）)1()1(+=+y y y . 7．配上适当的数，使等式成立：()22___________4+=++a a a .8.若方程092=+-k x x 的一个根为 -1，则k = ；另一个根为 . 9.若方程0132=+-x x 的两个实数根为21,x x ，请计算下列各式的值：（1）________21=+x x ；（2）________21=⋅x x ；（3）________2221=+x x .10. 使分式2561x x x --+ 的值等于零的x 的值是 .二、选择题(每小题2分，共24分)（你的数学风采，在于你合理的选择） 1.方程2269x x -=的二次项系数、一次项系数、常数项分别为( )（A ）6、2、9 （B ）2、-6、9 （C ）2、-6、-9 （D ）-2、6、-9 2.是同类二次根式的是（ ）（A（B（C（D3.下列根式中为最简二次根式的是（ ） （A ）8 （B ）32x （C ）31（D ）22b a + 4.计算()()1212-+，正确结果是（ ）（A ）0 （B ）1 （C ）2 （D ）3 5.下列运算中，错误的．．．（ ） （Ａ）632=⨯ （Ｂ）=（Ｃ）252322=+ （Ｄ）32)32(2-=-6.若直角三角形两条直角边的边长分别为和（ ）（A ）（B ）（C ）9 （D ）27 7.那么x 取值范围是（ ）（A ）x ≤2 （B ）x ＜2 （C ）x ≥2 （D ）x ＞2 8.方程的2650x x +-=左边配成完全平方式后所得的方程为( ) （A ）2(3)14x += （B ） 2(3)14x -= （C ） 21(6)2x +=（D ）以上答案都不对9.如果22)(a a =，那么( )(A)a ＞0 (B)a ＜0 (C)a ≥0 (D)a ≤0 10.若12+x 与12-x 互为倒数，则实数x 为（ ） （A ）±21 （B ）±1 （C ）±22 （D ）±2 11.关于x 的一元二次方程x 2＋x+1=0的根的情况是 （ ）（A ）有两个不相等的实数根 （B ）有两个相等的实数根 （C ）有两个不相等或相等的实数根 （D ）没有实数根12.实数a 、b 在数轴上的位置如图所示，那么化简|a -b|-2a 的结果是（ ）（A ）2a -b （B ）b （C）-b （D ）-2a+b 三、解答题（圆满的解答，是你萌动的智慧，相信你一定表现出色） 1.化简与化简(每题3分，共18分)（1）54 （2）160 （3）)0,0(35≥≥y x y x（4）3327- (5)92731⨯+ (6)0)32(32112+--+2.解下列方程(每题4分，共12分)（1）4)1(2=-x （2） 542=+x x （3）012=－－x x-QCBA3.（本题4分）如图所示，面积为48cm 2的正方形四个角是面积为3cm 2的小正方形，现将四个角前剪掉，制作一个无盖的长方体盒子， 求这个长方体的底面边长和高分别是多少？（保留根号）4.（本题4分）已知1x =，求223x x --的值.5.(本题4分) 已知关于x 的一元二次方程094)3(22=-++-m x x m 有一个根为0. 求：m 的值及方程的另一个根.6.（本题4分）已知关于x 的一元二次方程210x kx +-= (I)求证：方程有两个不相等的实数根；(2)设方程的两根分别为12,x x ，且满足1212x x x x +=⋅ 求k 的值.7.(本题5分)如图, 在△ABC 中, ∠B = 90°，cm BC cm AB 8,6==, 点P 从点 A 开始沿AB 边向点B 以 1cm / s 的速度移动, Q 从点B 开始沿 BC 边向C 点以 2 cm / s 的速度移动. 如果点P 、Q 分别从A 、B 同时出发,当点Q 运动到点C 时，两点停止运动. 问：（1）经过几秒，PBQ ∆的面积等于28cm ?（2）PBQ ∆的面积会等于10cm 2吗？会，请求出此时的运动时间；若不会，请说明理由.8.(本题5分)美化城市，改善人们的居住环境已成为城市建设的一项重要内容。
镇江中学排名2023最新排名
2023镇江市初中学校排名靠前的学校有：镇江第三中学、镇江第一外国语学校、江苏科技大学附属中学、镇江外国语学校、镇江实验初级中学、镇江市江南中学。
镇江高中排名：1.丹阳市高级中学；2.江苏省大港中学；3.江苏省镇江第一中学；4.丹阳市访仙中学；5.扬中市第二高级中学。
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镇江第三中学
镇江市第三中学是江苏省示范初级中学。
学校占地面积19711平方米，校舍建筑面积12716平方米，有250米环形塑胶跑道。
学校有标准的实验室、微机室、音乐室等专用教室，有完备的计算机网络教学系统。
江苏省镇江第一中学
截至2018年9月，学校有专任高中教师204人，其中享受国务院特殊津贴者1人，镇江市名校长1人，在职省特级教师5人，正高级教师5人，省有突出贡献的中青年专家2人，市有突出贡献的中青年专家4人，市学术技术带头人3人，市科技骨干8人，市学科带头人10人，市中青年骨干教师34人，市属骨干教师14人，市教坛新秀5人，高级教师96人。
镇江中学附属初中怎么样镇江中学附属初中怎么样初中是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，以下是小编为大家整理镇江中学附属初中怎么样相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！镇江中学附属初中怎么样江苏省镇江中学附属初中（原名“镇江市实验初级中学”）是位于镇江市西部地区的一座新建的现代化学校。
始建于2005年7月，位于南徐路26号，总建筑面积18167平方米，总投资6000万元，是一座环境优美、设施先进、管理完善、制度创新的现代化校园，是莘莘学子求学的理想之地。
为优化市区教育布局，扩大优质教育资源辐射范围，提升教育资源配套效率，江苏省镇江中学附属初中（原镇江市实验初级中学）将整体搬迁到省镇江中学东侧，并作为省镇江中学附属初中。
学校简介江苏省江苏省镇江中学附属初中（原名“镇江市实验初级中学”）是位于镇江市西部地区的'一座新建的现代化学校。
始建于2005年7月，位于南徐路26号，总建筑面积18167平方米，总投资6000万元，是一座环境优美、设施先进、管理完善、制度创新的现代化校园，是莘莘学子求学的理想之地。
学校教学设备先进，拥有省标物理实验室、化学实验室、生物实验室8个，专用教室6个，社团活动室22个，网控中心1个，微机房4个，全部实现信息化办公。
体育设施齐全，有300米塑胶跑道操场1片，1500平方米室内体育馆1座。
学校图书馆藏书32314册。
新时代，学校敢再立潮头唱大风，广大师生积极参与教学改革，努力投身“活力课堂”建设。
课堂上教师激活、学生忙活、实施灵活、效果鲜活。
课后有序开展培优补缺工作，精细化抓实“临界生”。
经过多年的发展，学校特色不断积淀厚实。
社团建设方面，有墨韵书法、纸藤、面塑等22个学生社团，90%以上的学生参与社团活动，每年均被评为“镇江市中小学学生社团建设优秀学校”，纸藤花艺社、面塑艺术社更被评为镇江市精品社团。
文化建设方面，我校先后获评江苏省中华经典诵读基地学校、镇江市“中华经典读写讲诵”Ⅰ类特色学校、镇江市诗教示范学校、镇江市书香校园、江苏省书法特色学校、江苏省书香校园。
镇江市宜城中学简介镇江市宜城中学成立于2014年8月，是丹徒区委、区政府优化教育布局，完善城市配套设施，推进苏南教育现代化示范区建设，更好地满足社会需求而倾力打造的教育精品工程。
学校位于丹徒新城长香东大道900号，占地159.15亩，建筑面积39937平方米，设计为18轨初级中学，可容纳2000余名学生就读。
学校建设高起点、大手笔，教学实验楼、图书文艺楼、食堂（风雨操场）、宿舍楼、行政楼五大主体建筑功能完善，教学区、生活区、运动区布局合理。
校园环境优美，绿化率达40%，林荫大道、樱花大道各具特色，花草树木错落有致，着力凸显“生态丹徒”绿色学校特质，是师生学习生活的理想家园。
学校教育装备达省Ⅰ类标准，设有网管中心、校园电视台、校园广播系统和校园安监系统，理化生实验室、音体美专用教室设备齐全。
学校坚持信息化助力内涵发展，校园网络100M接入，学校现有计算机网络教室3个，录播教室1个，70寸平板一体机教学系统12套，白板多媒体教学系统30套，多媒体教学系统合计65套。
图书馆藏书逾6.5万册，生均超60册。
学生文化体育设施齐全，建有400米环形塑胶跑道和风雨操场。
学校高举“宜人教育”大旗，努力创设“宜教宜学”、“宜师宜生”的学习环境。
学校现有学生1049人（学生由丹徒实验学校初中部和丹徒区西麓中学并入），在岗教职工94人，市学科带头人2名，市骨干教师9名，区骨干教师12名，市教坛新秀8名，区教学能手23名，硕士研究生学历7人，专任教师本科以上学历100%。
学校着力打造一支师德优良、结构合理、业务精湛、作风过硬的优秀教师团队，积极开发“宜人课程”，努力构建“宜人课堂”，大力推行“导师制”，为每一位学生全面而富有个性的发展搭建平台、指引方向。
名城镇江，人文荟萃，古邑丹徒，襟吴带楚。
立足新城、服务丹徒、辐射镇江，镇江市宜城中学将努力办成全市质量一流、特色鲜明、群众赞誉的教育现代化品牌学校，成为丹徒教育的又一张靓丽名片！。
传承中华经典文化打造翰墨书香校园——江苏省镇江中学附属初中
作者：暂无
来源：《江苏教育．书法教育》 2019年第2期
江苏省镇江中学附属初中,始建于2005年,位于镇江市西部,是一所环境优美、设施先进、
管理完善、制度创新的现代化学校,是莘莘学子求学的理想之地。
学校一直注重书法教学,将书
法教学作为学校的一项特色工作来抓,做到领导高度重视、师生全员参与、管理全程落实。
学校坚持“以淳为本,志美厉行”的办学理念和“以字育德,以字启智,以字修身,以字促美”的教学
目标,强化书法教育,提高学校育人水平,形成了“以字育人,人字合一”的办学特色。
建校伊始,学校就专门开设了书法课,并编写了书法校本教材。
学校坚信每个学生都有学习
书法的潜能,坚持面向全体学生的美术教育观,也坚信书法与科学文化知识的学习是相辅相成的。
因此,从课程设置上形成了专业书法教育和普及书法教育相结合的局面。
建校以来,学校多次组织学生到西津渡等地参观学习,让学生走近书法展,并且多次邀请专家、学者来校开设书法专题讲座,让师生的书法品味和审美能力得到提高,校园里学写字、懂书法、
赏作品的艺术氛围也越来越浓。
镇江基础教育与常州基础教育之比较任一鸣（二〇〇七年一月八日）一、事业发展主要指标比较【常州】一是各类教育发展水平位居全省领先行列。
2006年，学前三年教育普及率98%，适龄儿童少年小学、初中入学率100%，初中毕业生升学率97.31%，中等职业教育和普通高中教育规模相当，高等教育毛入学率55.71%（超出省平均近20个百分点），基本实现了高等教育大众化，新增劳动力人均受教育年限已达14.25年。
二是教育质量连续多年全省领先。
2006年，全市高考本科达线人数首次突破万人大关，较2005年增加24%，本科录取率和万人进线率位于全省第一。
职校单招连续7年全省领先，本科录取率44%，录取人数占全省本科计划的1/5，本科录取率、本科录取人数、总录取率均在全省遥遥领先。
【镇江】一是各类教育事业快速健康发展。
06年学前三年儿童入园率达到95%以上。
义务教育入学率、巩固率、合格率达99.5%以上，初中毕业生升学率达到95%以上。
普职比规模相当。
残疾儿童入学率达到95%，巩固率达99%。
中等职业学校学生“双证书”率和就业率均为95％以上。
高中阶段教育毛入学率达到90%，高等教育毛入学率超过47%。
新增劳动力受教育年限达到10.1年，二是近两年来，高考成绩逐年攀升。
06年，全市本一以上达线人数比05年增长136人；本二以上达线人数比05年增长261人。
市区高考更是取得历史性突破，本一以上达线人数较05年增加43.71%；本二以上达线人数较05年增加30.6%。
本科录取率和万人进线率位于全省前列。
全市职校对口单招本科达线率29.6%。
二、主要工作亮点（一）德育与专题教育工作【常州】1、以实践体验为基础，以项目设计为抓手，开展丰富多彩的德育实践主题活动。
组织开展“颂英烈、颂三杰”展演活动、“成才不忘养育恩，青春热血献真情”无偿献血活动、“平安假日、快乐成长”、“知荣明耻，我们先行”、“树文明新风，创美好家园”等丰富多彩的主题教育活动及公民教育实践活动，让学生在实践中感悟和体验，养成良好的道德品质和行为习惯，逐步形成正确的社会主义荣辱观。
城埤初中中学简介城埤初中中学简介z市城埤初级中学，是一所镇江市现代化初中。
坐落在风景秀丽的水晶山脚下。
学校创办于1958年，占地面积24313平方米，建筑面积12720平方米，绿化率近50%。
学校现设有11个班级，在籍学生502人；有教职工50人，其中中学高级教师19人，专任教师本科学历45人，z市骨干教师10人。
学校布局得体，教育设施完善，环境整洁优美。
学校拥有达标准的实验室、音乐室、美术室、体育室、图书室等功能教室及学生活动场地，安装了校园网络系统、电视演播系统、CK报警系统、校园监控系统，班班都配有先进的多媒体投影设备。
校园文化气息浓郁，显露出雅致自然、和谐美观的独特氛围。
学校确立了以人为本务实求精和谐发展的办学理念，内部管理走上依法管理、自主管理和创新管理的内涵发展轨道。
在新课改精神的指引下，学校大胆实践，不断改进教育教学方式，完善学生的评价体系，坚持以增强学生自主管理、自主学习能力为突破,不断强化学生创新意识、创新精神和实践能力的培养，注重学生心理健康教育。
在全校师生的共同努力下，学校形成了健康向上的文明校风，和谐宽松的教学环境和自主管理、自主学习、心理健康教育的办学特色。
近年来，学校各方面工作都得到了稳步发展，教育教学管理日臻完善，办学质量不断提高。
学校获得了全国青少年主题教育活动集体优秀奖，江苏省二星级档案室，镇江市中小学学生行为规范示范校，镇江市优秀家长学校，镇江市无烟学校，镇江市控流先进学校，镇江市绿色学校，镇江市节水型学校，镇江市语言文字规范示范校，z市文明单位等荣誉。
常州、镇江市区初中教育比较
镇江市外国语学校陈进平
镇江教育系统赴常挂职的11名管理干部中，有5名在常州市区的初中挂职，分别是，常州24中学、常州同济中学、常州实验初级中学、常州正衡初中和常州外国语学校。
在常州挂职学习近3个月中，我们走访考察了除常州实验初级中学之外的其他4所学校，围绕“学校主动发展”、“教师校本培训”、“校园文化建设”等专题进行了5次研讨。
现就常州和镇江市区初中教育情况作一比较。
在校长队伍建设方面。
常州市教育局重视校长队伍建设，加强了对学校领导班子的考核，有好班子的考核标准；重视对学校一把手的培训，不仅通过开办研修班来提高他们自主办学的能力和水平，而且通过选派管理干部赴上海挂职学习等方式来拓宽他们的视野和眼界；重视对校级后备干部的选拔和培训，形成管理干部的梯队。
还经常组织“校长书记沙龙”和分管校长的考察交流活动。
锻造了一支整体素质优良、办学理念先进、求真务实的校长队伍。
通过和常州校长们的交流，发现他们能根据各自学校的具体情况，准确定位，主动谋求学校的和谐、持续发展，绝不“等靠要”，而且谈起学校的发展总是那么的兴奋。
有“文化立校”的意识和追求，学校的规章制度简约、实用。
有课程开发的意识，能根据学校的生源状况和师资水平，形成校本特色，如，正衡初中的科技教育，常州外国语学校的选修课程等。
反观我市的情况，不难发现，不少学校校长主动发展的意识还不强，这不仅体现在学校的规划意识上，还体现在把握学校发展的机遇
上。
同时校长们的学习意识还不够，而校长学习能力的高低决定了校长自我提高的程度，所以我们看得多的是忙于事务的校长。
在教师队伍建设方面。
常州注重教师的专业发展。
在全省率先成立了27个“名师工作室”，开展师徒结对带教活动，发挥名师引领、同伴互助的作用。
积极开展教科研活动，以课题为抓手，进行课堂教学研究，如，常州外国语学校，作为一所优质生源校，学生是通过考试入学，学生的语文和数学的水平相差不大，而英语和信息技术的水平则相去甚远。
学校就以此作为研究的课题，对初一年级的英语教学策略是，放慢教学节奏，用二、三个月的时间，夯实基础，培养学生良好的英语学习习惯，从而为每一个学生的后续学习铺平道路。
信息技术教学则采取分层教学的方法，根据学生的实际水平和意愿分成A、B、C、D 四个层次教学班，A类班级为编程班，B类班级为应用班，C类班级为应用提高班，D类班级为基础提高班，A、B、C、D四个层次教学班的人数比例大致是0.7：1：1：1.3。
然后，确定与各层次学生实际水平相协调的教学目标，要求各班在共同完成省科教版《信息技术》的基础上，根据各班学生的学习情况进行相应的拓展。
再在课堂教学研究的基础上，进行总结提炼，形成文章。
常州实验初级中学则以每月一次的教科研活动日的形式开展研究活动。
加强教研组、备课组建设，尤其重视以备课组为单位的集体备课活动，要求老教师备教案，新教师备学案。
聚焦课堂，研讨构建高效课堂的方法和途径。
具体举措有，名师
课例研讨，通过借班上课的形式，请名师上示范课，专家进行点评，教师们围绕名师的教学和专家的点评，结合自己的教学展开讨论。
常态课调研，通过推门听课和随机抽课的形式，对教师的课堂教学进行分析，帮助教师反思课堂教学行为，改进课堂教学策略。
更高明的是，在课后会组织一个对该教师一段时期以来课堂教学行为的问卷调查，对课堂进行有效的监控。
公开课教学活动，我们所挂职学习的学校在本学期均已开展了公开课教学活动，其中，常州24中学的公开课教学活动研讨的内容更是走在了前面，主题是“新课程理念下常态课研究”。
注重校际之间的教学研讨活动。
如，常州实验初级中学和常州翠竹中学，常州外国语学校和武进湖塘实验中学经常开展教育教学管理等研讨活动。
而以“关注新课程，建设和谐课堂”为主题的专家报告则是经常举行。
特别值得一提的，常州教研室对教师课堂教学的指导是务实和到位的。
打开常州教育信息网，点击教研室每周教研活动安排表，便会看到，每天都有在各校进行的各学科的教学研究活动，每周二集中调研一所学校。
真正起到了指导、引领和示范的作用。
应该说，我市在教师队伍建设方面还是有许多创新举措的，如，我市正在进行的“教育思想大讨论，专业知识大学习，专业技能大练兵”活动就在全省开了先河。
但我们也不得不看到这样的现状，我市的特级教师、学科带头人和市级骨干教师还未能很好的发挥引领和示范作用，尤其是学校还未找到管理、考核他们的方法和为他们提供展
示的舞台，我们仅仅在市级以上的观摩课和优质课评比时方能看到他们的身影。
各校在“如何提高课堂教学效率”上的办法还不多。
市教研室对初中学校的指导远未到位，难得看到教研员深入校园、走进课堂的身影。
在学校德育工作方面。
常州重视班主任队伍建设，各校普遍开展班主任的校本培训，如，常州24中学开展了“教书者必先学为人师，育人者理应行为示范”的班主任业务培训，正衡初中经常组织班主任沙龙活动，常州外国语学校组织主题班会观摩活动等。
每位班主任都有一本市教育局统一下发的常州市中学班主任工作手册。
实实在在抓好常规工作。
各校普遍重视学生的行为习惯养成教育。
不厌其烦的关注学生的学习习惯、行为习惯，如，常州24中学要求学生在学校期间一律穿校服，参加室外活动整队前往。
我们在常州24中学调研时看到，学生穿着校服排队参加课间操、去实验室上课、到食堂用餐，成了校园一道亮丽的风景。
常州24中学还特别对初一学生进行学习方法的指导，使学生能够尽早的适应中学的学习生活。
各校期中考试后，均隆重召开总结表彰会，表扬先进，鼓励学生“做最好的自己”。
精心设计校园文化活动。
各校充分发挥校园文化对学生的熏陶和感染作用，纷纷开展校园文化活动，如，常州同济中学结合红军长征70周年开展了读书征文活动，常州外国语学校开展了为期2个月的首届校园文化节活动。
活跃了学生的身心，丰富了学生的生活，陶冶了学生的情操。
培养学生的自主管理意识。
常州24中学成立了学生自主管理委员会。
常州外国语学校有一支由10名学生组成的检查小组，负责每周各班的常规检查和值日，值周学生佩戴统一的标志，从班级卫生到课间操质量，从校服穿戴到文明礼仪，从早晨迎宾到晚自习质量，一切都在检查之列，各班轮流值日。
每月还要评选出年级的常规管理优胜班级，给他们挂上流动红旗。
值日学生在检查、教育别人的同时也在不断地反省自己，如何做一名文明、优秀的“常外”学生。
重视家长委员会的作用。
各校在各个年级均成立了家长委员会，定期听取家长委员会的意见和建议，邀请家长委员会参与学校的重大活动，协助学校组织家长开放日的相关活动。
真正做到了家校合力。
反观我市的学校德育工作，不难发现，不少学校还停留在仅仅完成上级布置的工作上，缺乏主动思考的意识，常规工作做的不到位，缺乏针对性的策略，德育活动的实效性不够，校园文化氛围不浓，家长委员会的作用发挥几乎是空白，总之，各校的德育亮点不多，德育特色不明显，各校德育工作的提升空间很大。
在后勤服务方面。
无论是教务员、实验员、图书管理员、校医、打字员和油印工，还是会计、水电工、木工、资产管理员和勤杂工，他们的岗位责任意识和服务意识都很强，他们不仅保质保量完成岗位工作，而且想方设法改进工作方式，提高工作效率，为学校的教育教学工作提供一流的服务。
尤其值得我们学习借鉴的是，常州的中学，无论占地面积大小，都有自己的食堂，中午均安排学生在校就餐。
如，常州24中学，校
园面积30亩，中午用餐学生1700多人，食堂不能一次容纳这么多人就餐，学校就错开用餐时间，按年级用餐，学生排队进入餐厅，用餐时间15分钟。
常州外国语学校，中午学生就餐，也是排队进入餐厅，到窗口买饭后，到学校安排好的自己的固定座位上用餐。
中午学生在校用餐，有很多好处，便于学校的统一管理，学校可以合理安排学生的休息和学习；减轻了家长的负担，家长不必为孩子的午餐问题而操心；减少了学生在校外可能发生的意外；避免了学生涉足未成年人禁止进入的场所；也保证了学校下午放学时间能按上级要求执行。
而我市各校在对教辅人员、后勤人员的管理上，还缺乏有效调动他们积极性的措施。
学校在办不办食堂这个问题上还举棋不定。
综上，我们对常州初中教育的总体印象是，有一支对教育事业有执着信念，想干事、会干事、也能干成事的校长队伍；有一支不怕麻烦，精通管理，执行力很强的中层管理队伍；有一支怀揣教育理想，岗位责任意识很强的默默奉献的教职工队伍。
做到了“校长开明、中层精明、教师聪明”。
常州的初中教育已形成这样的格局，既有常州外国语学校和正衡初中的引领，其他学校又得以均衡发展，而且，引领学校和其他学校之间的差距不大，“家门口的学校都精彩”已逐步变为现实。
而我市市区初中，校际差距较大，普通学校之间也未能做到均衡发展，一些学校的定位还不明确。
需要做的工作还很多。
最后想说的是，学习和借鉴不能仅仅停留在技术的模仿上，而应该深入分析经验背后的情境和影响因素。
只学结果，往往是生搬硬套，
依葫芦画瓢；学思维方法，才能取得“真经”。
2006年12月31日。
