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北师版四年级下册数学全册导学案第一单元小数的意义和加减法小数的意义（一）学习目标：1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法学法：小组合作学习教学课时：2课时学习过程：一、情景导入，呈现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、探究新知（自学后完成下面问题）1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（）元，用小数表示是（）元。
十分之三表示其中（）份，用小数（）表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（）元，其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示。
3. 1.11表示（）元（）角（）分。
三、合作探究，当堂训练1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）2. 想一想填一填？（学生独立完成）3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。
四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。
）五、学习收获，自我总结:1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？2.自我总结：通过今天的学习，我学会了 ,以后我会在______________ 方面更加努力的。
小数的意义课后反思：第二课时学习目标：1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.通过练习理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法、练习法学法：小组合作学习、练习法学习过程：一、复习导入新课。
（小黑板出示）2角5分＝（）元 9分米＝（）米7分＝（）元 135克＝（）千克3元4角＝（）元 3分米2厘米＝（）分米二、自学后完成下面问题1.一个小数整数部分的最低位是（）位，计数单位是（），小数部分最高位是（），计数单位是（），这两个单位间的进率是（）。
四年级数学下册全册导学案一、导学案概述本导学案以北师大版四年级数学下册教材为依据，旨在帮助学生更好地理解和掌握教材内容，培养数学思维能力和解决问题的能力。
本导学案包括教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等部分，以帮助学生全面提高数学素养。
二、教学内容北师大版四年级数学下册教材共分为八个单元，分别为：第一单元小数的认识和运算；第二单元观察物体；第三单元运算定律与简便运算；第四单元数据的整理与表示；第五单元小数的加法和减法；第六单元乘法；第七单元观察图形；第八单元解决问题的策略。
三、教学目标1. 让学生掌握小数的认识和运算，能够熟练地进行小数加减乘除运算。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力，能够观察物体和图形的特点和变化。
3. 让学生理解和掌握运算定律，能够运用简便运算方法进行计算。
4. 培养学生的数据分析能力，能够整理和表示数据，并进行简单的数据分析。
5. 培养学生解决问题的能力，能够运用所学的数学知识和方法解决实际问题。
四、教学重难点1. 教学重点：小数的认识和运算、观察物体、运算定律与简便运算、数据的整理与表示、解决问题的策略。
2. 教学难点：小数加减乘除运算的运用、观察物体和图形的特点和变化、简便运算方法的运用、数据分析的方法和技巧、解决问题的思路和方法。
五、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与教学活动，培养学生的思维能力和创新能力。
2. 运用直观性教学方法，通过实物、模型、图表等教学工具，让学生直观地理解和掌握数学知识。
3. 采用合作式教学方法，鼓励学生相互交流、合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。
4. 运用练习法教学方法，通过大量的练习题和实践题，让学生巩固所学的知识，提高解决问题的能力。
六、教学过程1. 导入：通过引入生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：通过讲解教材内容，让学生了解新的知识点和概念，并进行适当的练习。
新北师大版小学四年级下册数学第二单元《露在外面的面》导学案教学案_教学设计
4露在外面的面
项目内容
1.如果一个洗衣机放在了墙角,需要用布把它盖起来,那么你能算出几个面需要盖布吗?
2.4个棱长为50 cm的正方体纸箱放在墙角处,如右图。
有几个面露在外面?露在外面的面积是多少平方厘米?
分析与解答:4个棱长为50 cm的正方体纸箱放在墙角处,有()个面露在外面,求的就是()个面的面积。
计算正方体露在外面的面积时,可以先算出一个面的面积,再乘露在外面的面的个数。
列式计算为()。
3.通过预习,我知道了:计算堆在墙角的正方体露在外面的面积时,要先数出露在外面的面的(),再用()个面的面积乘露在外面的面的()。
4.预习后我还知道:数堆放的正方体露在外面的面的个数时,要先观察小正方体摆放的特点,再从中找出露在外面的面的个数间存在的规律。
5.将小正方体按下图方式摆放在地上。
1个小正方体有5个面露在外面,2个小正方体有()个面露在外面,3个小正方体有()个面露在外面。
按照这样的方式摆放,6个小正方体有()个面露在外面。
温馨
提示知识准备:从不同方向观察物体的形状,正方体和长方体表面积的计算。
学具准备:小正方体纸盒若干。
参考答案：
1. 有2个面靠墙,底面不用盖,所以3个面需要盖布。
2. 9950×50×9=22500(cm2)
3. 总个数一总个数 5. 81120。
四年级数学下册教案第一单元小数的意义和加减法小数的意义（一）学习目标：1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法学法：小组合作学习教学课时：1课时学习过程：一、情景导入，呈现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、探究新知（自学后完成下面问题）1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（）元，用小数表示是（）元。
十分之三表示其中（）份，用小数（）表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（）元，其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示。
3. 1.11表示（）元（）角（）分。
三、合作探究，当堂训练1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）2. 想一想填一填？（学生独立完成）3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。
四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。
）五、学习收获自我总结：通过今天的学习，我学会了 ,以后我会在______________ 方面更加努力的。
板书设计：小数的意义小数表示十分之几，百分之几，千分之几，万分之几…的数。
小数的意义（二）教学目标：1、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。
2、会用小数表示长度、质量等常见的量，进一步体会小数在日常生活中的应用。
教学重、难点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义。
教法：小组合作交流法、讲练结合法。
学法：小组合作法教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入二、黑板有多长1、教师拿出米尺量黑板的长度。
2、教师将实际所量长度写在黑板上。
北师大版数学四年级下册导学案全册表格式
小学四年级数学导学案
小学四年级数学导学案
小学四年级学生导学案
小学数学导学案设计框架
小学数学导学案设计框架
小学数学导学案设计框架
小学数学导学案设计框架
小学数学导学案设计框架
小学数学导学案设计框架
小学数学导学案设计框架
小学数学导学案设计框架
小学数学导学案设计框架
小学数学导学案设计框架
小学数学导学案设计框架
设计意图：数学知识从生活中来到生活中去
小学数学导学案设计框架
设计意图：数学知识从生活中来到生活中去
小学数学导学案设计框架
设计意图：数学知识从生活中来到生活中去
小学数学导学案设计框架
小学数学导学案设计框架。
四年级下册数学导学案-4.1《看一看》北师大版一、学习目标1.确认物体位置；2.理解通过位置描述物体的方法以及快速找到物体的方法；3.能够描述物体相对位置。
二、学习重难点1.通过位置描述物体的方法；2.物体相对位置的描述。
三、学习内容1. 引入新知识在学习一个新知识点之前，我们先了解一下几个概念：1.位置：物体所处的地方叫做位置；2.相对位置：物体与物体之间的位置关系叫做相对位置；3.位置描述方法：人们为了方便找到物体，采用不同的方法来描述物体的位置。
2. 学习新知识（1）认识位置位置是指物体所处的地方，这是一个基本的概念。
在日常生活中，我们会用到很多位置，如：家、学校、公园等，它们都是物体所处的特定场所。
（2）认识相对位置相对位置是指物体与物体之间的位置关系，它通常用“左”、“右”、“前”、“后”等词语来表述。
在生活中，我们通常用相对位置来描述物体的方向关系。
（3）认识位置描述方法人们为了方便找到物体，采用不同的方法来描述物体的位置。
例如：•用地图描述位置；•用物体的名称描述位置；•用颜色、形状等特征描述位置；•用数字来描述位置。
3. 学习方法（1）通过位置描述物体在生活中，我们经常需要描述某个物体的位置，下面是几种描述方法：1.地图法：用地图来描述物体的位置。
例如，在学校里找到教室就可以用这种方法；2.周围物体法：以周围的物体为依据，找到物体的位置。
例如，在公园里找到卫生间，可以用这种方法；3.物体名称法：用物体的名称描述物体的位置。
例如，在超市里找到蔬菜区就可以用这种方法；4.特征法：用颜色、形状等特征描述物体的位置。
例如，在街道上找到某个门牌号码就可以用这种方法；5.数字法：用数字来描述物体的位置，它通常会结合其他的位置描述方法来使用。
例如，在多层建筑中找到某个房间号。
（2）通过相对位置描述物体在生活中，我们也会用到相对位置。
例如，在教室里描述物体的位置，我们就会用到相对位置。
下面都是些相对位置的描述方式：1.左右：物体的相对位置是左右时，我们可以用左右来描述位置。
四年级下学期集体备课导学案
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四年级下学期集体备课导学案。
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪最新北师大版小学数学四年级下册《等量关系》导学
案教学案
课题
等量关系
课型
新授课
设计说明
等量关系对于学生来说是一个比较陌生的概念，为了缓解学生对这一概念的迷惑，尽快地理解这一名词的意义，并能准确地找到情境中的等量关系，在教学设计上突出了如下特点：
1．注重课前的导入。
良好的开端就是成功的一半。
在上新课之前，针对本节课的学习内容，设计了演示天平的活动，使学生初步体会两边相等的关系，为下面理解等量关系的概念奠定基础。
2．注重学习过程中的提示和点拨。
在教学中，每一个探究环节开始时，都给学生提出一些具有指导意义的问题，使学生的思考和探究活动更有方向，大大提高了学习效率，同时也调动了学生学习和探究的积极性。
课前准备
教师准备：PPT课件 天平 盐
教学过程
专注下一代成长。
北师大版四年级数学下册第三单元“小数乘法”《手拉手》导学案学习内容：北师大版四年级数学上册课本第48—49页的内容学习目标：1．知道整数的运算律在小数的运算中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。
2．能根据“手拉手”的有关信息中问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
3．能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题。
学习重难点：知道整数的运算律在小数的运算中仍然适用，能利用所学到的知识解决实际生活中的一些问题。
学情分析：学习过程：一、学前准备。
1．直接写得数。
0.7×10 3.02×100 3.6×2 4×1.52.5×4 12.5×0.8 4.5＋2.6 7－1.66.4－2.3 10＋6.01 8.3－1.37.3＋2.7 2．先说说每道题的运算顺序，再脱式计算下面各题。
93＋25×4 16×(18＋31) 6.3×2.3＋31.64＋1.7×3 6.4×0.5－0.75 (4.2＋2.6) ×2.2二、合作探究。
说一说图中有哪些信息。
1．思考图中的问题：一共要花多少元？如果分步解答，你有几种解决方法？仔细想一想，写在下面。
答：你能把上面分步解答的过程写成综合算式吗？可以写出几种方法？想好写在下面，并且计算出来。
（2）一年使用的一次性筷子大约需要消耗多少棵大树的木材？（3）这样将每天少吸收多少千克二氧化碳？少产生了多少千克氧气比较两道式题及计算结果（见教材48页），你有什么发现？通过上面的几道综合算式之间的关系，你想到了什么？2．计算，并且比较。
2.6＋1.4×3 2.5×0.6－1.8×0.5 (8＋0.8)×1.25 2.5×2.8×4三、课内巩固训练。
1．脱式计算，能简算的要简算。
2.8×9.5×40 (4.25－0.9) ×0.8 2.5×0.6－1.8×0.52.5×13＋0.9 22－1.6×7 0.25×13.7×0.40.89×4.8＋0.89×5.2 1.83＋3.79＋0.17 10－0.34－0.662．解决问题。
