广西中等职业教育实训基地建设指导标准

广西中等职业教育实训基地建设指导标准（暂行）桂教职成〔2009〕51号为加强中等职业教育基础能力建设，提高实训基地建设水平，确保学生培养质量，适应经济建设和社会发展对高素质技能型人才的需求，特制定本指导标准。

一、实训基地办学方向（一）实训基地必须面向在校相关专业学生开展实训教学；面向企业在职职工和各类社会人员开展技能提升培训和转岗转业培训。

（二）实训基地要根据社会需要不断开发新培训项目，更新培训内容，改进培训方法，不断提高培训质量；培训课程与内容应与职业标准和职业技能鉴定要求相结合，提高培训实效性。

二、实训场地与规模（一）实训场地。

1．实训基地建筑面积要满足专业实训需要：工科类实训基地建筑面积不少于1000—1200平方米；财经与现代服务类实训基地建筑面积不少于600—800平方米（农村学校取下限、城市学校取上限）；农类实训基地建筑面积不少于1000平方米，农地面积30亩。

2．凡受中央、自治区财政支持的实训基地建设项目，均要在实训基地或实训室入口醒目处悬挂“中央财政支持的××实训基地”或“自治区职教攻坚支持的××实训基地”项目标记，每台大型固定设备也要嵌、贴相应的标记。

3．实训基地设施设备布局合理规范，符合安全和环保要求；实训室通道必须畅通无阻，工作环境保持清洁，设备摆放整齐，设备处于整洁、完好的状态；各实训室醒目处应张贴设备操作规程、安全操作规章制度和警示标志。

（二）实训基地办学规模。

1．实训基地核心专业年招生规模：城市学校200人以上，农村学校150人以上。

2．实训基地专业在校生：城市学校1000人以上，农村学校600人以上，并以核心专业为基础，扩大实训基地涵盖的专业群，形成鲜明的办学特色。

3．开展针对各类社会人员的培训（企业员工、下岗员工、待业人员、农民工等）：年培训500人次以上。

4．开展职业技能鉴定：城市学校设立职业技能鉴定站，年完成职业技能鉴定500人次以上；农村学校设立相关职业技能鉴定机构，年完成职业技能鉴定300人次以上。

中职院校实训基地建设探析
中职院校实训基地建设是中职教育的重要组成部分，对于培养学生的实践能力和就业竞争力具有重要意义。

本文将从建设目标、建设内容和建设策略三个方面对中职院校实训基地建设进行探析。

中职院校实训基地建设的目标是培养学生的实践能力和就业竞争力。

实训基地是学生实践教学的主要场所，通过模拟真实工作环境，让学生亲身参与实际操作，提高他们的实际工作能力。

实训基地还可以与企业合作，提供实习机会，培养学生的职业素养和就业能力。

中职院校实训基地建设的内容包括基本设施建设和教学资源建设。

基本设施建设包括实训场地、设备设施、安全防护等方面，确保学生能够在安全和适宜的环境下进行实训。

教学资源建设包括实训教材、实训手册、实训指导等方面，提供学生所需的教学资源，提高他们的实际操作能力。

中职院校实训基地建设的策略包括合理规划、持续改进和与企业合作。

合理规划是指根据学校的实际情况和专业特点，确定实训基地的规模、布局、设备等方面的要求，确保实训基地的有效利用和发挥作用。

持续改进是指根据学生的实际需求和市场变化，不断完善和更新实训基地的设施和教学资源，提高实训效果和质量。

与企业合作是指与相关行业的企业建立合作关系，提供实习机会和实践经验，使学生能够更好地适应职业需求和就业市场。

中职院校实训基地建设是培养学生实践能力和就业竞争力的重要途径，需要根据实际情况制定合理的建设目标、建设内容和建设策略。

只有建立完善的实训基地，才能培养出更多具有实践能力和就业竞争力的优秀职业人才。

广西壮族自治区职业教育条例文章属性•【制定机关】广西壮族自治区人大及其常委会•【公布日期】2011.03.31•【字号】广西壮族自治区人大常委会公告11届第38号•【施行日期】2011.07.01•【效力等级】省级地方性法规•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文广西壮族自治区人大常委会公告（十一届第38号）《广西壮族自治区职业教育条例》已由广西壮族自治区第十一届人民代表大会常务委员会第二十次会议于2011年3月31日通过，现予公布，自2011年7月1日起施行。

广西壮族自治区人民代表大会常务委员会2011年3月31日广西壮族自治区职业教育条例（2011年3月31日广西壮族自治区第十一届人民代表大会常务委员会第二十次会议通过）第一条为了发展职业教育，提高劳动者素质，促进经济建设和社会发展，根据《中华人民共和国职业教育法》和有关法律、行政法规，结合本自治区实际，制定本条例。

第二条本自治区行政区域内各级各类职业学校教育和各种形式的职业培训以及相关管理活动，适用本条例。

第三条职业教育必须贯彻国家教育方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，培养受教育者的职业道德和职业能力。

第四条职业教育实行政府统筹、分级管理、社会参与的管理体制。

县级以上人民政府应当将职业教育纳入国民经济和社会发展规划，制定本行政区域内的职业教育发展规划，建立职业教育工作部门联席会议制度，统筹协调本行政区域内的职业教育工作，促进职业教育发展。

县级以上人民政府教育行政部门负责本行政区域内职业教育的统筹规划、综合协调、宏观管理。

县级以上人民政府教育行政部门、人力资源和社会保障行政部门和其他有关部门在各自的职责范围内分别负责本行政区域内的有关职业教育工作。

第五条本自治区建立和完善以政府为主导，发挥行业、企业作用，社会力量积极参与，公办与民办共同发展的多元职业教育办学体制。

行业组织、企业、事业单位应当依法履行实施职业教育的义务。

第六条各级人民政府及其有关部门、大众传媒应当重视和加强对职业教育的宣传，提高全社会对职业教育的认识。

中职专业实训室建设方案
中职专业实训室建设方案应考虑以下几个方面：
1. 确定实训室建设目标：根据专业需求和人才培养目标，确定实训室的建设目标，如提高学生的实践操作能力、培养学生的职业技能等。

2. 确定实训室的功能：根据专业需求和学生实际需要，确定实训室的功能，如技能培训、实践教学、技能鉴定等。

3. 制定实训室建设方案：根据建设目标和功能，制定实训室的建设方案，包括实训室的布局、设备配置、环境要求等。

4. 确定资金来源：根据实训室建设方案，确定资金来源，如学校自筹、政府拨款、企业投资等。

5. 实施建设：按照建设方案，实施实训室的建设，包括设备采购、安装、调试等。

6. 评估与反馈：对实训室的使用效果进行评估，根据评估结果进行反馈和改进，不断提高实训室的建设水平。

在制定方案时，还需要注意以下几点：
1. 贴合实际：建设方案应结合学校实际情况和学生需求，避免盲目跟风或照搬他人经验。

2. 适度超前：在设备配置和环境要求上，可以适当超前，以适应未来发展的需要。

3. 注重实效：在建设过程中，应注重实效，避免形式主义和浪费。

4. 持续改进：在使用过程中，应不断评估和改进实训室的建设，提高其实用性和使用效果。

实训基地建设政策
为加强职业教育实践环节，提高学生职业技能，进一步推进产教融合，国家制定了实训基地建设政策，具体内容如下：
一、基地选址
1.实训基地应选择在经济发达、产业结构较为完善的地区，以便学生接触到最先进的技术和设备。

2.基地周围应具备完备的生活设施和基础设施，如住宿、交通、医疗等，保证学生的生活和学习环境。

3.基地应当安全可靠，符合相关法规和规定，确保学生的人身安全。

二、基地建设
1.基地建设应根据实训需求和教育目标，配备适宜的实训设备和工具，确保学生能够接触到先进的技术和实践操作。

2.基地建设应符合环保标准，确保学生的身体健康和环境保护。

3.基地建设应配备专业的实训教师和管理人员，确保学生实训得到指导和管理，保障学习效果。

三、基地管理
1.基地应定期进行设备和设施检查和维护，确保实训设备和工具的正常运行。

2.基地应制定完善的管理制度，规范实训管理流程，确保学生的安全和实训效果。

3.基地应定期邀请相关行业专家，进行技术交流和指导，确保学
生接触到最新的技术和行业发展动态。

四、政策支持
1.国家将为实训基地建设提供政策支持和资金补贴，鼓励企业、学校和地方政府参与建设。

2.国家将对实训基地建设进行评估和认证，确保实训基地具有一定的教育质量和实训效果。

3.国家将鼓励实训基地与企业建立合作关系，推动产教融合，为学生提供更多的职业发展机会。

以上是实训基地建设政策的主要内容，旨在促进职业教育的发展和提高学生职业技能水平。

中等职业教育建设标准
1.建设目标：根据国家战略和需要，培育符合市场需求的中等职业技
能人才，促进经济发展和社会进步。

2.师资力量：聘用高素质的专业人员，包括教师和行业顾问，确保教
学质量，提高学生就业能力。

3.教学设备：提供符合行业标准的实训设备和工具，建设实验室、实
训车间和生产线，运用新技术、新材料和新工艺进行教学。

4.教学过程：实施多元化教学方法和评价体系，注重学生个性差异，
培养创新思维和实践能力，增强解决问题的能力。

5.实习实训：积极开展校企合作，建立实习基地和实训中心，推动学
校与企业深度融合，提高学生实践能力和工作经验。

6.就业指导：开设就业指导课程，增强学生就业能力，提供就业机会，并关注学生职业发展。

7.学生管理：落实学生分类管理，建立学生个人档案和就业信息库，
实行学生综合素质评价，完善学生评价和奖励制度。

8.学校管理：建设规范、高效的学校管理体系，加强质量管理和信息
化建设，提高服务能力和管理水平，实现可持续发展。

广西壮族自治区教育厅关于公布自治区第三批职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设项目名单的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2023.06.09•【字号】•【施行日期】2023.06.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广西壮族自治区教育厅关于公布自治区第三批职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设项目名单的通知各市、县(市、区)教育局,各有关高等学校,区直各中等职业学校:为贯彻落实《关于推动广西现代职业教育高质量发展的实施意见》,推进人才培养模式创新,强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动,有效解决职业教育实训中看不到、进不去、成本高、危险性大等特殊困难问题,根据教育部关于建设职业教育示范性虚拟仿真实训基地的通知精神,经学校申报、专家评审、我厅审核,确定自治区第三批职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设项目30个(名单见附件1),现予以公布。

各基地要深入探索产教融合、校企合作方式,改革传统教学育人模式,强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动,加强政策支持和资金投入,动员各方力量支持项目建设。

各基地要结合《职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南》(见附件2),进一步明确建设目标,完善需求分析和可行性论证,细化具体建设内容,优化建设方案。

优化后的建设方案(电子版和盖章扫描版)于2023年6月30日前发送到我厅职成处邮箱:******************。

未尽事宜,请与我厅职业教育与成人教育处联系,联系人及电话:郭进磊,0771—5815397。

附件:1.自治区第三批职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设项目名单2.职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南广西壮族自治区教育厅2023年6月9日附件1自治区第三批职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设项目名单附件2职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南一、建设目标适应国家战略和数字经济发展要求,紧盯产业转型升级,融合新《职业教育专业目录》规定,将职业教育示范性虚拟仿真实训基地打造成集教学、实训、培训、科研、竞赛、科普等功能于一体的综合性实训基地、虚拟仿真实训教学资源校企协同开发平台和虚拟仿真实训技术成果展示与应用推广平台;解决实训教学过程中高投入、高损耗、高风险及难实施、难观摩、难再现的“三高三难”痛点和难点;服务新时代复合型技术技能人才培养、服务“双师型”教师队伍建设、服务企业员工和各类人员就业培训、服务区域经济转型升级和乡村振兴、服务行业企业技术创新、服务“一带一路”沿线国家和地区发展;发挥示范、引领、辐射、带动作用,为推动现代职业教育高质量发展增效赋能。

中等职业学校实训基地建设之我见【摘要】培养具有综合职业能力的技能型专门人才，是中等职业教育的努力方向和目标。

给学生提供学习与实训的真实职业情境，是实现这一目标的关键举措。

本文论述了中等职业学校专业实训基地建设的要求，提出了职业情境与学习情境一体化的建设思想，以及基于工作过程的实践教学。

【关键词】实训基地建设指导思想工作过程培养具有综合职业能力的技能型专门人才，是中等职业教育的努力方向和目标。

给学生提供学习与实训的真实职业情境，是实现这一目标的关键举措。

2009年度，广西投入1.2多亿元，在全区40所中等职业学校建设40个专业实训基地，这些措施极大地改善了广西中等职业学校的教学条件，为广西中等职业学校教育教学的改革发展提供了强大的基础性保障。

因此，作为中等职业教育主体的中等职业学校，在当前有利的职业教育形势下，应加强专业建设，完善专业实训基地，改善学校专业教学条件，提高专业教育教学质量。

一、实训基地建设的指导思想目前，职业学校已经普遍建立“职业教育面向行业实际、面向岗位要求开展人才培养”的办学思想；也广泛采用“改变传统的教学方法，加强实践教学，按照项目或任务为引领”的新教学模式。

然而，要使教学过程符合生产过程，有效提高学生完整地解决生产问题的能力，需要在职业的情境中通过项目教学、任务教学的方法才能更好地实现，这就对职业学校的实训条件提出了更高的要求。

职业教育的培养人才有三层目标：其一是让学生具有综合实用的专业知识和技能；其二是形成处理信息、制订计划、小组协作、与人沟通等关键能力；其三是在企业文化氛围和职业环境中养成职业道德。

实现培养目标关键的一个环节，就是在真实或仿真的职业环境中进行单项或综合技能的实训。

符合建设标准的实训基地，至少要满足这三个层次的教学需要。

因此，实训基地的建设，应置于教学改革的背景下，与师资队伍的知识更新、技能提高同步进行；不仅要设计好实训生产服务项目，而且要设计好实训过程，特别是要建设好实训环境，将学习过程参照工作过程的需要进行设计，突出针对典型产品制造和典型工作过程中关键环节的训练；实训装备要有先进性，工位要充足，要建成兼有理论教学、小组讨论、实验验证和实际操作的一体化专业教室，要更多地还原生产服务的真实环境，但又不是生产车间的搬家，而要源于生产高于生产，打造教育、教学和生产实践的完整链条。

职业院校专业实训教学条件建设标准(一)职业院校专业实训教学条件建设标准引言现如今，职业教育在中国的发展越来越受到重视。

为了提升职业院校的专业实训教学水平，制定一套科学、规范的教学条件建设标准是非常重要的。

本文将列出一些关键的标准，以帮助职业院校加强实训教学。

实训基地的建设标准•应提供适当的面积，以容纳所需的设备、材料和学生数量。

•实训基地应按照各专业的要求配备相应的实训设备和工具。

•实训基地的布局应合理，便于学生的学习和实践操作。

•实训基地应有足够的安全措施，以确保学生在实践操作中的安全。

实训教师的条件要求•实训教师应具备相关专业的知识和技能，并能熟练操作所需的设备和工具。

•实训教师应具备良好的教学能力，能够有效地组织和指导学生的实训活动。

•实训教师应具备团队合作和沟通能力，以便与其他教师和学生进行有效的合作。

实训教学管理机制•学校应建立实训教学管理机构，并明确各个机构的职责和权限。

•学校应制定实训教学的管理制度和流程，确保实训教学的质量和效果。

•学校应加强实训教学的监管和评估，及时发现和解决存在的问题。

实训课程设置和实施•学校应根据不同专业的需求，制定具体的实训课程设置方案。

•实训课程的设置应符合行业标准和新兴技术发展趋势。

•学校应制定实训课程的教学计划和实施方案，确保教学内容和进度的合理性。

实训教学资源的投入•学校应合理配置实训教学资源，包括设备、工具、材料和技术支持等方面。

•学校应与相关企业或行业组织合作，共享实训教学资源，提高教学效果。

•学校应加强对实训教学资源的管理和维护，确保其正常运行和使用。

结论建设一套科学、规范的职业院校专业实训教学条件是提高职业教育质量的关键所在。

通过遵守以上标准，我们可以使实训教学更加有效和有针对性，为学生提供更好的职业教育培训。