融媒体时代关于主持人角色定位的探究
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融媒体环境下播音员主持人的角色定位要求1. 引言1.1 融媒体环境下播音员主持人的角色定位要求在融媒体环境下,播音员主持人的角色定位要求愈发严峻和重要。
随着新媒体技术的不断发展,传统媒体已经无法满足人们的需求,融媒体环境下的播音员主持人需要具备更加全面的能力和素质。
他们不仅要有扎实的专业基础知识,还需要具备扎实的新媒体技术应用能力。
在这个快节奏、信息爆炸的时代,播音员主持人的工作不再局限于传统的口播和主持,更需要注重情感表达和情感连接,通过声音传递温暖和力量。
互动和用户体验也成为了播音员主持人面临的新挑战,他们需要积极参与社交媒体互动,与听众建立更紧密的联系。
即使在融媒体环境下,播音员主持人也不能忘记保持传统媒体的优秀品质,如准确客观、文明礼貌等。
播音员主持人在融媒体环境下的角色定位至关重要,需要持续学习和提升自我,以适应时代的发展。
2. 正文2.1 适应新媒体技术的发展适应新媒体技术的发展是播音员主持人在融媒体环境下角色定位的重要要求之一。
随着互联网和移动互联网的发展,新媒体技术日新月异,播音员主持人需要及时了解并掌握这些技术,以更好地适应并应对市场需求。
新媒体技术的应用不仅会改变传播方式和渠道,也会影响到播音员主持人的工作方式和思维模式。
播音员主持人需要熟悉各种新媒体平台的使用和特点,包括社交媒体、短视频平台、直播平台等,以便更好地与受众进行互动和传播信息。
他们要学会利用这些平台进行内容创作和推广,提高自己在网络上的知名度和影响力。
播音员主持人还需要关注新媒体技术的更新和发展趋势,及时了解并尝试应用一些新的技术工具,比如人工智能语音合成、虚拟现实、增强现实等,以提升自身的节目制作和表现能力。
通过不断学习和实践,他们可以更好地结合新媒体技术,创新节目形式,提升用户体验,留住受众。
适应新媒体技术的发展是播音员主持人在融媒体环境下的重要角色定位要求,只有不断学习和积极应用新技术,才能更好地适应时代的发展趋势,保持竞争力。
融媒体环境下播音员主持人的角色定位要求随着融媒体环境的发展,播音员和主持人的角色定位也在发生变化。
在传统的广播电视时代,播音员和主持人的职责主要是负责播报新闻、主持节目、传达信息。
随着互联网的发展和媒体形式的多样化,播音员和主持人要求不仅仅是具备媒体传播能力,还需要具备更多的技能和素质。
在融媒体环境下,播音员和主持人需要具备多媒体技能。
传统的广播电视时代,主持人主要是通过声音和形象来传达信息,随着新媒体的发展,视频、音频、文字等媒体形式的结合成为了主流。
播音员和主持人需要具备视频制作、编程编辑、社交媒体运营等技能,能够灵活运用不同的媒体形式来传播信息,使自己的表现更加生动和丰富。
播音员和主持人需要具备专业知识和广泛的视野。
在传统的广播电视时代,主持人主要是依靠新闻编辑和制片人提供的素材来进行主持,随着融媒体环境的出现,主持人需要具备丰富的专业知识和广泛的视野,能够独立开展采访和调查,能够针对不同的主题进行深入的思考和探讨,使自己的主持更加有深度和专业性。
播音员和主持人需要具备创新能力。
在融媒体环境下,传统的播音员和主持人的角色已经不再单一,而是需要在传播的过程中不断进行创新,创造出更有吸引力和影响力的内容。
播音员和主持人需要有创意和想象力,能够自己独立进行创作和策划,能够跟上时代的变化,做出符合观众口味的节目和内容。
播音员和主持人需要具备较强的沟通能力和团队合作精神。
在融媒体环境下,播音员和主持人不再是孤军奋战,而是需要与编辑、制作人、技术人员等多个岗位进行紧密合作。
播音员和主持人需要具备较强的沟通能力和团队合作精神,能够有效地与团队成员进行沟通和协调,确保节目的顺利进行。
在融媒体环境下,播音员和主持人的角色定位要求不仅仅是具备媒体传播能力,还需要具备多媒体技能、专业知识和广泛的视野、创新能力、以及较强的沟通能力和团队合作精神。
只有具备了这些能力和素质,才能在融媒体环境下更好地发挥自己的作用,更好地为观众提供优质的节目和内容。
融媒体时代播音主持人角色定位要求及转型策略探析随着融媒体时代的到来,播音主持人的角色也面临了新的要求和挑战。
传统的播音主持人通常在广播电台或电视台从事主持和播音工作,而融媒体时代的播音主持人不仅需要具备传统播音主持技能,还需要具备新媒体的知识和技能。
在这种情况下,播音主持人的角色定位需要从以下几个方面加强:1.多媒体能力:融媒体时代的播音主持人需要具备掌握多种媒体形式的能力,不仅要能够在广播电台主持节目,还需要能够在网络平台、社交媒体等新媒体平台上进行直播或制作内容。
因此,播音主持人需要学习掌握多媒体技巧和制作工具,以便能够灵活运用不同的媒体形式。
2.网络思维:融媒体时代的播音主持人需要具备网络思维,了解和适应网络的特点和规则。
播音主持人需要知道如何在网上建立个人品牌,吸引粉丝和观众的关注。
同时,播音主持人还需要与粉丝和观众进行互动,了解他们的需求和反馈,并及时作出调整和改进。
4.协同能力:融媒体时代的播音主持人需要与其他媒体从业人员进行合作,共同完成多媒体内容的制作和推广。
播音主持人需要有良好的团队合作精神,能够与团队成员有效地沟通和协调,共同实现项目目标。
在面对融媒体时代的挑战时,播音主持人可以采取以下转型策略:1.学习和提升自身技能:播音主持人需要主动学习新媒体技术和创新方法,不断提升自己的知识和技能。
可以参加相关的培训课程或研讨会,学习新媒体技术和内容创作方法。
同时,播音主持人还需保持对行业发展的关注,及时调整自己的定位和策略。
3.加强合作与互动:播音主持人可以积极与其他媒体从业人员和相关企业合作,共同打造有影响力的多媒体项目。
可以与记者、摄影师、编导等合作,共同制作有价值的内容。
同时,播音主持人还可以与粉丝和观众进行互动,了解他们的需求和反馈,并及时作出相应的调整和改进。
总之,融媒体时代的播音主持人需要具备多媒体能力、网络思维、内容创新能力和协同能力。
通过学习和提升自身技能,扩大媒体影响力,加强合作与互动,播音主持人可以更好地适应融媒体时代的发展,实现个人的转型和发展。
融媒体环境下播音员主持人的角色定位要求随着融媒体时代的来临,播音员和主持人的角色定位也面临着新的挑战和要求。
传统的电台、电视节目已经逐渐被新媒体平台所取代,播音员和主持人的表现和定位也需要不断地适应和更新。
在融媒体环境下,播音员和主持人需要具备更多的技能和能力,才能胜任这个职业。
本文将围绕融媒体环境下播音员和主持人的角色定位要求展开讨论。
在融媒体环境下,播音员和主持人需要具备更多的专业知识和技能。
随着信息技术的飞速发展,新媒体平台的传播速度和传播范围都远远超过传统媒体,因此播音员和主持人需要具备更广泛的知识面和专业技能,以应对不断变化的传播环境。
他们需要了解音频、视频制作技术,熟悉新媒体平台的运营和管理,掌握网络传播的规律和特点,以及了解媒体伦理和法律法规等方面的知识。
这些专业知识和技能的掌握,可以帮助他们更好地应对融媒体环境下的挑战,提升自己的竞争力。
融媒体环境下的播音员和主持人需要具备更灵活的表现和应变能力。
在传统媒体时代,播音员和主持人的工作主要是在电台、电视台节目中进行,形式和内容都相对固定。
但在融媒体时代,他们可能需要在不同的平台上进行表现,如音频平台、视频平台、社交媒体平台等,内容形式也更加多样化。
他们需要具备更加灵活的表现和应变能力,能够适应不同平台和内容形式的要求,保持自己的独特魅力和个性,与时俱进地提升自己的表现能力。
在互联网时代,播音员和主持人还可能需要处理热点事件,引导民意,甚至应对突发事件,这就需要他们具备更强的应变能力和自我管理能力。
融媒体环境下的播音员和主持人需要具备更好的沟通和团队合作能力。
在传统媒体环境下,播音员和主持人的工作主要是独立进行,与其他工作人员的协作相对较少。
但在融媒体环境下,他们往往需要与不同的团队和人群进行合作,如音频、视频、编辑、策划、营销等各个领域的专业人士,而且可能需要面对全球性的听众和观众。
他们需要具备更好的沟通和团队合作能力,能够更好地与其他团队成员进行沟通和协作,保障节目的质量和效果。
论全媒体时代广播电视主持人的转型研究全媒体时代的到来,给广播电视主持人带来了前所未有的转型挑战。
传统的广播电视主持人往往只需面对固定的摄像机或麦克风,而现在,他们需要面对各种新兴的媒体平台和技术,如社交媒体、直播平台、短视频等。
他们需要不断学习和适应新的媒体环境,并灵活运用各种工具和技巧,才能在全媒体时代中脱颖而出。
本文旨在探讨全媒体时代广播电视主持人的转型情况,并提出一些建议,以帮助他们更好地适应新的媒体环境。
一、全媒体时代的挑战他们需要面对不同的受众需求。
在传统的广播电视时代,主持人只需关注固定的受众群体,而在全媒体时代,受众的需求是多样化的,他们可能在不同的平台上关注同一位主持人,主持人需要更加细致入微地了解受众的需求,并灵活地调整自己的表达方式和节目内容。
他们需要应对竞争的压力。
在全媒体时代,主持人的竞争对手不仅来自传统的广播电视行业,还来自各种新兴的媒体平台和网络红人。
主持人需要不断提升自己的知识和技能,以在竞争中脱颖而出。
二、主持人转型的策略面对全媒体时代的挑战,广播电视主持人需要采取一些有效的策略,来实现自身的转型。
他们需要不断学习和更新自己的知识和技能。
现如今,新的媒体技术和平台层出不穷,主持人需要保持对这些新技术的敏感性,并不断学习和掌握。
他们可以通过参加各种培训班、研讨会,或者自学,来提升自己的技能水平。
他们需要灵活运用各种新的媒体平台和技术。
在全媒体时代,主持人需要不断尝试和探索各种新的媒体平台和技术,如短视频、直播等,来拓展自己的影响力和受众群体。
他们可以利用这些新的媒体平台和技术,来呈现自己的个性和魅力,从而更好地吸引受众的注意。
他们需要保持对自我品牌的塑造。
在全媒体时代,主持人需要建立自己的个人品牌,树立自己的专业形象和风格,从而在竞争中脱颖而出。
他们可以利用各种机会来展示自己的优势和特点,如参加各种媒体活动、发布个人作品等,来提升自己的知名度和影响力。
三、成功案例分析在全媒体时代,一些广播电视主持人通过自身的努力和转型,取得了一定的成功。
融媒体时代关于主持人角色定位的探究随着互联网和数字媒体的发展,融媒体时代已经成为主流趋势。
在这个时代,主持人的角色定位也随之发生了改变。
他们不再只是传统意义上的新闻主播或节目主持人,而是需要具备更多的多媒体技能和跨平台传播能力。
本文将对融媒体时代下主持人角色定位进行探究,并分析其发展趋势。
一、融媒体时代下主持人的新定位在融媒体时代,主持人需要具备更多的跨媒体技能。
他们不仅需要具备良好的口才和主持能力,还需要懂得如何运用各种数字媒体平台进行内容传播。
他们需要懂得如何在社交媒体上进行互动,如何制作和发布视频内容,如何写作网络文章等。
只有掌握了这些技能,主持人才能更好地适应融媒体时代的要求。
与此主持人在融媒体时代下的定位也更加多元化。
传统意义上的主持人通常是主持电视节目或广播节目,但在如今的融媒体时代,主持人的工作可能涉及到多个媒体平台。
他们可以主持一个网络直播节目,同时在社交媒体上进行互动,同时还可以通过自己的博客或视频平台发布一些个人创作。
二、主持人的角色与要求在融媒体时代下,主持人需要具备更多的创新性和多样性。
他们需要有自己的独特风格,能够吸引观众的眼球。
他们还需要注重内容的创新和多样化,不断进行尝试和探索,以满足不同类型观众的需求。
可以尝试不同的主持风格,不同的内容形式,不同的媒体平台等。
主持人还需要具备一定的情感表达能力和情感沟通能力。
在融媒体时代下,观众对主持人的要求已经不再只是冷冰冰的信息传达,更加追求主持人与观众之间的情感共鸣。
主持人需要懂得如何通过语言、肢体语言等进行情感表达,让观众能够更加深刻地理解主持人所传达的信息。
三、主持人的发展趋势在融媒体时代下,主持人的发展趋势将更加多元化和个性化。
他们不再受限于传统的主持模式,可以通过网络自媒体平台进行个人创作和传播,也可以与各种网络平台进行合作,共同打造一些特色化的内容。
他们还可以通过多种形式的合作,比如与网络红人、明星、专业领域专家等进行合作,以吸引更多的受众。
浅谈融媒体时代电视主持人的角色定位与能力提升随着手机互联网、移动新媒体的发展,融媒体时代已经到来。
在这个全媒体发展的时代,各种新闻传播平台相互渗透、相互影响,成为媒体领域新的趋势。
同时,电视新闻仍然是群众获取信息的重要渠道之一,电视主持人在新媒体时代的角色和能力也愈加被关注。
如何在融媒体时代中突显自己的优势,需要电视主持人从若干个方面进行角色定位和能力提升。
一、跨媒体背景与技能在融媒体时代,新闻媒体之间进行交流、融合、互补,跨媒体背景与技能成为电视主持人的基本能力之一。
电视主持人需要具备舆情分析、社交媒体运营、网络问答、微信公众号管理等新媒体技能,才能更好地与其他媒体连接和传播。
二、敏锐的新闻嗅觉在融媒体时代,电视主持人需要有敏锐的新闻嗅觉,时刻补充和充实自己的资讯来源,深度关注时事热点事件,及时掌握事件的进展,提供具有价值的信息和观点。
三、传播能力在信息充斥的时代,电视主持人需要具备良好的传播能力。
他们要能够将复杂的新闻信息简短地表达出来,传达信息的关键点。
同时,电视主持人还要掌握不同传媒的传播方式,从而协助新闻融合、提高传播效果。
四、沟通能力电视主持人在融媒体时代,需要具备优秀的沟通能力,协调内部资源,处理上下层级之间的关系,促进不同传媒合作。
同时,电视主持人还需要与受众和其他媒体建立和维护良好的关系,提高自身的公众形象和号召力。
五、对于自身定位的清晰认知电视主持人在融媒体时代,应当对自身定位有清晰的认知,明确自身的职责和角色,根据不同媒体的差异进行调整,提升自身影响力和价值。
总之,在融媒体时代,电视主持人作为传播媒介的重要角色,需要具备更新的、更加综合、跨媒体的能力和素养。
电视主持人必须能够时刻关注社会上的热点事件,全面了解变化多端的新闻传播形式,带动重塑新媒体时代下电视新闻的生存和发展。
融媒体环境下播音员主持人的角色定位要求随着信息时代的发展,传统的电视、广播媒体已经逐渐融合到了互联网与移动互联网上。
在这样的融媒体环境下,播音员主持人的工作面临着新的挑战和机遇。
在这种情况下,播音员主持人需要不断适应自身角色的转变,才能更好地适应新媒体时代的工作要求。
一、播音员主持人需要具备的基本素质在融媒体环境下,播音员主持人需要具备更加全面的素质。
他们需要有扎实的主持功底和播音能力,包括口才、声线以及语言表达的能力。
这是基础中的基础,一个好的声音和语言能力可以让主持人在观众面前更加出色。
播音员主持人需要有良好的心理素质,比如抗压能力、情绪控制能力等。
融媒体环境下,工作节奏更快、信息更多,播音员主持人需要具备更强的心理素质,才能够应对各种突发情况和压力。
播音员主持人还需要有较强的信息搜集和处理能力,因为多媒体环境下,信息量大、内容多样化,播音员主持人需要及时准确地获取信息并加以处理。
二、角色定位要求在融媒体环境下,播音员主持人的角色定位需要更加灵活和多样。
他们需要具备多媒体表达能力。
随着信息技术的不断发展,播音员主持人需要不断提升自己的多媒体表达能力,可以通过视频、音频、文字等多种形式来进行信息传播。
播音员主持人需要成为信息处理和传播的专家。
在信息爆炸的当下,播音员主持人需要具备深度思考和信息筛选的能力,可以帮助观众快速获取最有价值的信息。
播音员主持人还需要有一定的创新能力和自媒体意识。
在新媒体环境下,观众获取信息和娱乐的方式发生了变化,播音员主持人需要具备自媒体意识,可以通过微博、微信等新媒体平台来与观众互动,增加粉丝黏性和用户黏性。
三、工作要求在融媒体环境下,播音员主持人的工作要求也发生了一定的变化。
他们需要具备更丰富的专业知识。
随着传媒行业的快速发展,播音员主持人需要了解更多不同领域的知识,比如政治、经济、科技等,才能够更好地满足观众的信息需求。
播音员主持人需要加强团队意识,因为在融媒体环境下,信息传播不再是一个人的事情,需要和编辑、摄像、编导等多个岗位一起协作。
融媒体环境下播音员主持人的角色定位要求1. 引言1.1 融媒体环境下播音员主持人的角色定位要求在融媒体环境下,播音员主持人的角色定位变得更加关键和重要。
随着新媒体技术的快速发展和信息传播的多样化,播音员主持人需要具备更加全面的素质和技能,才能胜任这一岗位。
在融媒体环境下,播音员主持人不仅要具备传统媒体中的语言表达和主持能力,还需要具备跨平台传播和内容生产的能力。
他们需要灵活应对各种媒体形式和技术工具,为观众提供更多元化的信息和内容。
播音员主持人在融媒体环境下也需要保持敏感的信息意识和舆论导向,及时把握社会热点和话题,引领观众的关注和讨论。
要成为一名优秀的播音员主持人,在融媒体环境下,需要具备前瞻性的思维和创新意识,不断学习提升自己的技能水平,适应媒体发展的变化和挑战。
只有不断提升自身素质,灵活应对媒体发展趋势,才能在竞争激烈的融媒体环境中脱颖而出,展现自己的专业魅力和影响力。
2. 正文2.1 融媒体环境的特点融媒体环境的特点是多媒体融合,信息传播渠道多样化。
传统的广播、电视等媒体形式已经不能满足人们的需求,新兴的数字媒体、社交媒体等平台不断涌现,传播速度更快,覆盖范围更广。
在融媒体环境下,播音员主持人需要具备跨平台传播的能力,能够灵活运用文字、图片、视频等不同媒体形式,让信息更生动、更有吸引力。
融媒体环境也带来信息量大、传播速度快的特点。
信息可以在瞬间传遍全球,播音员主持人需要具备快速获取信息、准确判断信息价值、及时传播信息的能力。
信息的真实性和可信度也是融媒体环境下的一大挑战,播音员主持人需要有较强的辨别能力,避免误导观众。
融媒体环境的特点是快速、多样、信息量大、真实性挑战大,对播音员主持人提出了更高的要求,需要他们不断提升自身素质,适应新形势,成为适应融媒体环境的优秀专业人才。
2.2 播音员主持人的角色定位要求在融媒体环境下,播音员主持人的角色定位要求更加多样化和复杂化。
在传统广播时代,播音员主持人主要是负责朗读新闻、节目主持和言谈节目的主持。
融媒体时代关于主持人角色定位的探究在融媒体时代,主持人的角色定位正在发生巨大的变化。
传统媒体时代,主持人通常是在电视或广播节目中扮演着主持和引导的角色,但随着互联网和移动媒体的快速发展,主持人的角色已经变得更加多样化和复杂化。
本文将探讨融媒体时代主持人角色的定位,并分析其在新媒体环境下的变化和发展趋势。
一、主持人在融媒体时代的多重角色在融媒体时代,主持人不再仅仅是一个传统媒体中的电视或广播节目主持人,他们的角色已经多元化和复杂化。
主持人可以通过互联网平台制作自己的节目,成为网红主持人,也可以参与各种线上线下的活动和直播,甚至通过社交媒体平台与粉丝进行互动。
在这种多元化的角色中,主持人不仅仅是节目的主持人,更成为了一个媒体人,一个网红,一个行业专家,一个社交名人等多重身份的合成者。
随着信息传播方式的多样性和信息传播速度的加快,主持人在融媒体时代面临着诸多新的挑战。
主持人需要具备更多元化的技能和素养,不仅要具备传统媒体时代的主持能力,还需要具备网络互动、社交媒体运营、内容制作等多方面的能力。
主持人需要更具有创新精神和包容心,能够适应新技术和新媒体环境的变化。
主持人需要更好地把握受众的兴趣和需求,通过精准营销和精准传播来吸引受众的关注。
在融媒体时代,主持人的发展趋势将更加多元化和个性化。
主持人将更加注重个人品牌建设,通过个人魅力、行业专长和创新能力来吸引受众。
主持人将更加依赖新技术和新媒体平台,例如人工智能、虚拟现实、区块链等技术的应用将成为主持人发展的新动力。
主持人将更加注重与粉丝的互动和社交媒体的运营,通过社交媒体平台建立粉丝社群,提升自己的影响力和知名度。
在融媒体时代,主持人的定位将更加重视个人品牌和影响力。
传统媒体时代,主持人的定位主要是通过电视或广播节目来传播信息和娱乐受众,但在融媒体时代,主持人可以通过多种方式来建立自己的品牌,并与受众进行深度互动。
主持人不仅仅是一个信息传播者,更成为了一个个人品牌和社交名人,通过自己的影响力来推动行业的发展和社会的进步。
融媒体时代关于主持人角色定位的探究
作者:周静
来源:《声屏世界》2020年第03期
摘要:随着经济进步和社会发展,人们的文化需求也在不断提高,我国媒介环境经历了一系列转型升级,数字技术、网络技术和科学技术的发展推动传统媒体与新媒体不断融合,形成融媒体时代。
融媒体环境对新闻记者和节目主持人也提出了更高要求,不断加强对主持人即兴控场、讲好“中国故事”、解读新闻能力的需要,才能满足受众日益提高的精神需求。
文章基于“中央广播电视总台2019主持人大赛”分析,研究融媒体时代对主持人角色定位的探究。
关键词:融媒体环境; 主持人大赛; 中国故事; 即兴控场
媒介融合发展的形成
随着数字技术、网络技术和科学技术的进步,我国广播电视事业也得到了长足的发展。
同时,节目传播形式的转变、受众需求的提高,对我国广播电视事业的发展提出了更高的要求。
2014年8月18日,中央全面深化改革领导小组第四次会议通过的《关于推动传统媒体与新兴媒体融合发展的指导意见》指出:“整合新闻媒体资源,推动传统媒体和新兴媒体融合发展,是落实中央全面深化改革部署、推进宣传文化领域改革创新的一项重要任务。
”在此政治背景下,我国传统媒体和新媒体相结合,形成融媒体时代。
在融媒体环境下,广播、电视和互联网各自优势开始整合、互补,使其功能和价值得以全面提升。
节目传播形式较传统媒体时期有所转变,多以直播形式呈现于受众,为节目传播增加受众覆盖面的同时,也增强了节目的互动性,突破了时间和空间限制,依托互联网技术,可以实现高质量的内容传播。
融媒体时代,主持人角色面临的挑战
媒介融合的环境下,品牌化节目层出不穷,为观众带来视觉盛宴和精神享受。
同时,主持人作为节目核心竞争力,也面临着更多挑战,墨守成规、不参与节目制作和内容创新,必然会被“快节奏、直播化”的媒体环境所淘汰。
融媒体环境下,主持人应加强忧患意识,打破固有局限,顺应节目需要,积极触网、转变观念,从各方面提高自身综合能力,适应快速发展的融媒体环境。
从“中央广播电视总台2019主持人大赛”(以下简称大赛)中,我们可以看到,受众和媒体环境对主持人综合实力提出了更高要求,并且在形式和内容上进行了创新,分为文艺类和新闻类两个方向,内容更加注重考察选手对节目导向把控能力、新闻直播互动能力、多媒体应用能力和思维表达能力的考察。
本次比赛不仅为广播电视行业选拔了大批优秀人才,而且也满足了受众对精神、文化需求的提升,并从选手的表现中充分感受到了由内而外散发出的“中国自信”。
融媒体时代,受众对主持人能力多样性需求
媒体融合环境中,主持人成为广播电视节目的核心角色,其竞争力不仅来自于自身知识的积累、专业素质的加强、思维的深度和语言的流畅度、正确的价值观与高度的社会责任感,同时与自身的责任、担当、格局、胸怀密切相关。
想要成为一名优秀主持人,不仅是专业技巧和主持经验的完善与丰富,还要时刻加强对自身价值观的构建,评委董卿在大赛中说道:“价值观能够决定一位主持人成为舞台灵魂的支柱或是无根的浮萍。
”为了满足节目和受众的需要,符合媒体环境的需求,主持人必须不断进取,肩负起自身责任和社会使命,用心看待世界,讲述中国故事。
讲好“中国故事”的能力。
在全民终身学习的融媒体时代,受众对文化需求和节目形式提出了更高的需求,从而要求节目主持人必须不断吸取养分,进行多维度的学习和积累,才能把“中国故事”讲述生动,进行大众传播。
中国社会科学院新闻与传播研究所世界传媒研究中心秘书长冷凇說:“主持人讲什么?怎么讲?为什么这么讲?”这背后都依赖于自身对家国、社会、时代的强烈思考,都蕴含着主持人鲜明的立场、态度与价值坐标。
融媒体环境下的主持人,不仅需要音节的字正腔圆、语言的流畅和良好的仪表,更需要主持人对所讲“故事”言之有物,出口成章,表达正确的观点和积极的态度,才能展示出自身文化积累和专业素养,才能让受众感受到“中国故事”散发出的国家自信。
大赛议程中,有90秒的新闻即兴评述或节目即兴主持以及后续对“三个关键词“的即兴串联,这些即兴内容充分考察选手的知识储备和视野格局,选手应以最快的速度找到事物之间具有逻辑性和合理性的连接点,发挥想象思维,进行即兴表达。
以文艺类金奖获得者蔡紫为例,在全国“6进3”的决赛中抽到了“列车、妈妈、草原”三个关键词展开一段讲述,选手迅速检索信息,以“草原妈妈都贵玛”的故事征服了现场所有的观众和评委,这份自信和底气来自于选手日积月累的文化积淀和信息搜集,因此才能讲好精彩的“中国故事”。
本次比赛走上电视荧屏的全国前60强选手,面对考核内容,所表现出的睿智、沉着、专业,让大赛熠熠生辉、好评如潮。
这些精彩和实力都来源于超高的专业素养、丰厚的文化积累、丰富的工作经验以及较强的抗压能力,这也是融媒体时代对每一位主持人提出的高标准、高要求。
即兴控场的能力。
融媒体环境中,信息传播内容变得更加饱满和立体,不再局限于文字和图像,逐渐加入更多新元素,由文字、图像、声音、特效、动画和短视频等多种元素有机构成,为受众带来更多获知信息的空间。
与此同时,传统媒体与新媒体深度融合,广播电视节目的传播形式也有所转变,区别于以传统媒体为主的录播时代。
融媒体时代,节目的传播形式主要以直播呈现于受众,追求传播内容更加有效覆盖,实现跨文化、跨地域和跨藩篱的大众传播。
主持人不仅承担播报新闻、串联节目的基础工作,而且必须做好节目现场把控以及提高面对突发情况的控场能力。
大赛的考核设置中,侧重考察了选手即兴控场和面对突发事件的处理方式。
节目第11期,文艺类选手全国前六的决赛中,设置“选手因身体不适为由临时申请退赛”的考核内容,要求选手面对现场突发情况进行处理。
本环节是对选手心理素质、知识储备、主持经验、现场把控、现场反应能力的综合考察,选手张舒越采用“心理战术”策略,把
《挑战不可能》节目中的“挑战精神”与自己参加比赛的真实经历相结合,鼓励选手“挑战”自我,同时与现场观众互动,用掌声为“临时退赛选手”加油,巧妙地化解了突发情况,使节目正常进行。
控场,从字面分析,一是“控”,指掌控、把握;二是“场”,指场合、场地。
控场就是掌控、把握现场和场面。
控场能力就是对节目整体的掌控能力,需要主持人在节目流程、环节、话题、时间等方面进行全面掌控。
主持人作为节目把控者,不仅要保证节目顺利进行,而且要妥善处理各种突发状况,适应“直播化”的媒体环境。
2015年《我是歌手3》总决赛在湖南卫视以直播形式播出,中途,重量级选手孙楠临时退赛,这让主持人汪涵碰到了“挑战”。
主持人汪涵是一位具有多年主持经验和即兴控场能力较强的主持人,成功以“黄金三分钟”解救了整个大型直播现场。
汪涵利用智慧拉近与观众距离,巧妙利用与观众互动得到了两次雷鸣般掌声,为编导赢得“黄金三分钟”的准备时间,确保赛事直播顺利进行。
此后,汪涵的“三分钟”机智应变被称为教科书式的典范。
解读新闻的能力。
主持人应具备准确解读新闻的能力,才能准确剖析观点,坚持正确立场。
面对不同新闻事件、新闻现场和采访对象,要具有仔细观察、用心感受和高度敏感的专业素养,才能准确详尽解读出每个新闻事件背后的故事,才能近距离诠释“中国故事”。
受众对新闻事件的关注和需求,不再停留于新闻事件的表层,而更为关注由该事件折射出的“道理和现象”。
比如央视《新闻1+1》,探究其长期保持高收视率的原因就是它对每个新闻事件的深度解读,满足受众“知其然,知其所以然”的需求。
融媒体时代,“不断掌握新知识、熟悉新领域、開拓新视野,增强本领能力,加强调查研究,不断增强脚力、眼力、脑力、笔力”,这是习近平总书记对宣传思想干部的谆谆教诲、殷切期待。
主持人和新闻记者要加强对“四力”的践行,坚持脚力、眼力、脑力和笔力的运用配合,培养笔力的实践,只有坚持用笔构思、用脚丈量、认真观察、用心思考出来的内容才具有感情的厚度、精神的高度、思想的深度和知识的广度,才能准确、生动地解读新闻背后的“故事”。
大赛“走出去”实践环节,充分响应国家号召,考察主持人对“四力”的践行水平。
以新闻类金奖获得者邹韵为例,作为新闻记者,她坚持迈开脚步、走向世界、拓宽视野,给观众带来了具有国际视野的“中国故事”,展现出中国杂交水稻为非洲及世界所做的贡献,同时也让受众领略了袁隆平院士的人格魅力,提交了一份精彩答卷,并且为媒体人树立了榜样。
结语
融媒体时代,为主持人带来了挑战的同时,也带来了发展的机遇。
主持人不仅要掌握最基本的专业素养、政治素养、文化素养,还要不断加强讲述“中国故事”、即兴控场和解读新闻的能力,才能适应媒体融合下的新动态、新变化、新要求。
本文基于大赛分析,为主持人的发展探寻航向,以高标准、全方位、生活化的要求,客观地分析了融媒体时代对新闻记者和主持人的培养路径。
(作者单位:河南大学民生学院)
参考文献:
1.杨国瑞:《中国广播电视产业媒体融合研究》,北京交通大学博士学位论文,2017年。
2.毛雷:《综艺节目主持人的控场能力》,《青年记者》,2019(20)。
3.吴超凡:《探析融媒体时代传统电视节目主持人业务素质——由2019央视《主持人大赛》带来的启示》,《传媒论坛》,2020(3)。
4.刘; 昆:《用“四力”书写使命答卷》,http:///n1/2018/0911/c40606-30284790.html,2018/09/11。