最新人教版四年级数学上册第六七单元学案_教学设计

数学人教四年级上册第六单元教案一. 教材分析《数学人教四年级上册》第六单元主要内容包括分数的加减法运算。

这一单元的内容是学生学习分数的重要阶段，通过本单元的学习，使学生掌握分数加减法的运算方法，理解分数加减法的运算规律，提高学生的运算能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。

但是，学生在分数的加减法运算上还存在一定的困难，主要表现在对分数加减法的运算规律理解不深，运算过程中容易出错。

因此，在教学本单元时，要注重引导学生理解分数加减法的运算规律，提高学生的运算能力。

三. 教学目标1.使学生掌握分数加减法的运算方法，理解分数加减法的运算规律。

2.提高学生的运算能力，培养学生细心、认真的学习习惯。

3.激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习。

四. 教学重难点1.教学重点：分数加减法的运算方法，分数加减法的运算规律。

2.教学难点：理解分数加减法的运算规律，运用分数加减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力、思维能力、合作能力。

六. 教学准备1.教学PPT、课件。

2.分数加减法的练习题。

3.教学道具、教具。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一个分数加减法的场景，如：“妈妈给小明1个苹果，又给了小红2个苹果，请问小明和小红一共有几个苹果？”引导学生思考，引出本节课的主题——分数加减法。

2. 呈现（10分钟）通过PPT、课件呈现分数加减法的运算方法，讲解分数加减法的运算规律，让学生在课堂上初步掌握分数加减法的运算技巧。

3. 操练（10分钟）学生分组进行分数加减法的练习，教师巡回指导，纠正学生在运算过程中出现的错误，帮助学生巩固所学知识。

4. 巩固（10分钟）出示一些分数加减法的题目，让学生独立完成，检验学生对分数加减法的掌握程度。

对学生在运算过程中出现的问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

第六单元教学分析第一课时：教学过程：一、课前小研究。

课前小研究研究者班级一、你能根据书上第99页的例1统计表中的信息，完成下面两个条形统计图吗？二、你能把上面两个统计图合并成一个统计图吗？二、课上探讨1、小组内交流课前小研究第一题,一组汇报。

完善、改正小研究第一题。

2、根据这两个单式条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？3、小组交流第二题。

4、小组派代表汇报并展示小组内绘制得最好的纵向复式条形统计图。

（其余修改）5、讨论：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？6、分析：（1）哪年城镇人口数最多？哪年最少？（2）哪年乡村人口数最多？哪年最少？（3）哪年城乡人口总数最多？哪年最少？（4）你还能得到哪些信息？学生发现：该地区城镇人口逐年增加，农村人口逐年减少，人口总数逐年上升。

随着经济的发展，乡村人口不断转化为城镇人口，因而乡村人口数量不断减少，城镇人口数量不断增加。

7、通过对这样的统计图的描述和数据分析，发现了很多信息，了解了很多情况，复式条形统计图有着更大的作用和意义。

三、巩固应用1、完成第101页的“做一做”。

学生根据复式统计表，完成统计图并回答下面的（1）、（2）、（3）题，第（4）题让学生在课后通过调查收集数据，然后通过整理，再完成统计图，交流信息。

2、完成练习十九第1题。

学生独立完成，小组交流，全班交流提醒：复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别？画复式条形统计图需要注意什么？小组交流，全班交流：生活中那些信息还可以用这种统计图表示。

三、全班总结你学会了什么？本单元哪些知识学得好，哪些知识还需要提高？作业布置：课堂作业：《作业本》p48题：必做题：第1、2题。

回家作业：《课时》p77—78必做题：练习提升；选做题：思维拓展。

小学四年级数学上册第5、6、7单元教学设计一、教学目标1.知识目标：使学生掌握小学四年级数学上册第5、6、7单元的基本概念和知识要点。

2.能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，提高自信心和合作意识。

二、教学内容第5、6、7单元的教学内容包括： 1. 第5单元：数的认识和计数。

2. 第6单元：整十整百的认识和运算。

3. 第7单元：三位数的认识和运算。

三、教学重点与难点1.教学重点：使学生掌握数的认识和计数方法，整十整百的概念与运算，以及三位数的认识和运算方法。

2.教学难点：帮助学生理解整十整百的概念和运算规则，以及三位数的运算。

四、教学过程设计第一课时：数的认识与计数1.导入：通过展示一些物品，引导学生观察并积极参与，引发学生关于数的认识的思考。

2.引入：教师通过课件展示不同数量的物品，学生通过观察、讨论和答题表达数量。

3.讲解：教师通过具体的例子，引导学生认识数的概念和阿拉伯数字的表示方法。

4.实践：老师设计互动游戏，让学生亲自操作，通过不同的活动锻炼学生的计数能力。

5.总结：教师帮助学生总结数的认识和计数方法，巩固所学内容。

第二课时：整十整百的认识和运算1.复习：教师通过复习上节课的内容，帮助学生回顾整数的概念和计数方法。

2.引入：教师通过展示物品或者实际生活中的例子，解释整十整百的概念和意义。

3.讲解：教师通过课件展示整十整百的运算方法和规则，并用具体的例子加以说明。

4.实践：教师设计练习题和活动，让学生亲自操作整十整百的运算，加深理解。

5.总结：教师帮助学生总结整十整百的认识和运算规则，巩固所学内容。

第三课时：三位数的认识和运算1.复习：教师通过复习上节课的内容，帮助学生回顾整十整百的概念和运算方法。

2.引入：教师通过展示物品或者实际生活中的例子，解释三位数的概念和意义。

3.讲解：教师通过课件展示三位数的运算方法和规则，并用具体的例子加以说明。

四年级上册数学教案－6.7整理和复习导学一、教学目标1. 知识与技能：通过整理和复习，使学生进一步掌握整数加减乘除法的计算法则，能正确熟练地进行计算；掌握整数四则混合运算的顺序，能正确计算有关的题目；掌握运算定律与简便运算，能灵活运用所学的运算定律简便计算；掌握常见的数量关系。

2. 过程与方法：培养学生在学习过程中自主探究的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，激发学生探索数学知识的欲望，增强学生合作交流的意识。

二、教学内容1. 整数加、减法加法：把两个数合并成一个数的运算。

如：3 2 = 5。

减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。

如：5 - 2= 3。

2. 整数乘法乘法：求几个相同加数和的简便运算。

如：3 × 4 = 12。

3. 整数除法除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

如：12 ÷3 = 4。

4. 整数四则混合运算整数四则混合运算：整数加、减、乘、除法的运算。

如：3 4 × 2 = 11。

5. 运算定律与简便运算运算定律：包括加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、分配律等。

简便运算：运用运算定律简化计算过程。

如：3 × 17 3 × 13 = 3 × (17 13) = 3 × 30 = 90。

6. 常见数量关系速度、时间、路程的关系：速度× 时间 = 路程，路程÷ 时间 = 速度，路程÷ 速度 = 时间。

单价、数量、总价的关系：单价× 数量 = 总价，总价÷ 数量 = 单价，总价÷ 单价 = 数量。

工作效率、工作时间、工作总量的关系：工作效率× 工作时间 = 工作总量，工作总量÷ 工作时间 = 工作效率，工作总量÷ 工作效率 = 工作时间。

第六单元 观察物体(一) 总第32个教案 教学内容：P52~53页教学目标：⒈ 通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

⒉ 通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，能根据提供的视图拼搭立体图形。

教学难点：探索不同的拼搭方法。

教具准备：5个大的正方体。

学具准备：每人5个小正方体。

教学过程：一、情境导入 ⒈用4个大小相同的正方体，分别将它拼摆成以下形状。

请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看，分别看到了什 么形状？⒉指出：刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的，但由于 拼摆的方法，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同，这节 课，我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。

二、探究交流⒈刚才我们用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。

思考与调整⑴想一想，此时从正面看，你看到什么？⑵提问：如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到 的形状？你想怎么摆？⑶指名汇报，并分别演示，启发学生再想一想还有些什么其他摆法。

⑷引导学生观察，比较：想一想，这几种办法摆放后，从正面看到的形状不变再添加一个正方体 摆放时有什么规律？指出：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。

⑸请学生们仔细从上面侧面观察，提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗？小结：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却是可能相同的。

⒉教学试一试：先还原成以上形状。

⑴现在这里的几个大小相同的小正方体从上面看一看你看到什么形状？ 组织讨论：如果从上面看形状不变，再添加一个可以摆在哪儿？ 学生们分组讨论并操作。

指名汇报，交流想法并摆一摆。

数学人教四年级上册第六单元教学设计一. 教材分析人教版四年级数学上册第六单元主要内容是分数的加减法。

本单元通过具体的实例和练习，让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法，以及分数加减法在实际生活中的应用。

教材通过丰富的情境和多样的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的分数基础，对分数的概念和简单的分数运算有一定的了解。

但在分数的加减法运算方面，部分学生可能还存在困惑。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.理解同分母分数加减法的计算方法，能熟练进行计算。

2.理解异分母分数加减法的计算方法，能熟练进行计算。

3.能运用分数加减法解决实际问题。

4.培养学生的分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法。

2.教学难点：异分母分数加减法的计算方法，以及分数加减法在实际生活中的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动，掌握分数加减法的计算方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。

2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。

3.教学素材：准备一些实际生活中的素材，用于引导学生运用分数加减法解决问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个分蛋糕的场景，引导学生思考如何计算两个人分到的蛋糕部分的分数。

通过这个问题，激发学生的学习兴趣，引入分数加减法的教学。

2.呈现（10分钟）讲解同分母分数加减法的计算方法，通过具体的例子，让学生理解并掌握同分母分数加减法的运算规则。

3.操练（10分钟）让学生进行同分母分数加减法的练习，教师引导学生总结运算规律，及时纠正错误。

4.巩固（10分钟）讲解异分母分数加减法的计算方法，通过具体的例子，让学生理解并掌握异分母分数加减法的运算规则。

四年级上册数学教案-第六单元复习教案一、教学目标1. 巩固和深化学生对第六单元所学知识的理解和运用，提高学生的数学思维能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

4. 培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。

二、教学内容1. 第六单元所学知识的梳理和总结。

2. 针对第六单元的典型题目进行讲解和练习。

3. 针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

4. 布置适量的课后作业，巩固所学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：第六单元所学知识的理解和运用。

2. 教学难点：学生对典型题目的掌握和运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解第六单元的知识点和典型题目。

2. 练习法：通过大量的练习，巩固所学知识。

3. 辅导法：针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的合作意识。

五、教学过程1. 导入：简要回顾第六单元所学知识，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解第六单元的知识点和典型题目，帮助学生理解和掌握。

3. 练习：布置适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 辅导：针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，提高学生的能力。

5. 合作学习：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

6. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后作业的完成情况。

2. 学生对第六单元知识的掌握程度。

3. 学生在课堂上的表现，如积极参与、合作意识等。

4. 学生在解决问题时的创新意识。

七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略。

2. 教师要关注学生的薄弱环节，有针对性地进行辅导。

3. 教师要注重培养学生的合作意识和创新能力。

4. 教师要不断反思自己的教学，提高教学质量。

总之，本节课旨在巩固和深化学生对第六单元所学知识的理解和运用，提高学生的数学思维能力。

最新人教版四年级数学上册第六单元教
学设计教案
教学目标
1. 了解几何图形
2. 能够画出几何图形并命名
3. 通过游戏研究几何图形的认识和命名
教学重点
1. 认识几何图形
2. 研究几何图形的命名规则
教学准备
1. 尺子、橡皮、铅笔等
2. 相关练册
教学过程
1. 热身活动
- 让学生跟随老师快速说出“正方形、长方形、圆形、三角形、梯形”的名称
- 分组比赛，每组选一位同学看一组图片，其他同学猜图形名称，猜对的组数最多的小组获胜
2. 观察课件
- 利用看图识字的方式，让学生认识几何图形的形状和名称
3. 练
- 在黑板上画出各种几何图形，让学生来画出其名称
- 发放练册，让学生自行练
- 进行现场抢答，分组比赛，猜对的小组获胜
4. 游戏
- 制作不同形状的图卡，分组比赛，每组选手抽到一张图卡，
面向其他小组，让其他小组猜出图卡中的几何图形名称
- 利用障碍赛跑等游戏形式，进行几何图形的认识和命名练
教学总结
通过本次教学，学生们了解并能够画出不同形状的几何图形，
并掌握了几何图形的命名规则，同时也增强了学生们的多种形式的
参与课堂互动的兴趣，对学生们的综合素质的提高有着很好的意义。

四年级上册数学教案-第6单元 7商的变化规律（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：理解商的变化规律，掌握除法算式中被除数、除数同时扩大或缩小相同倍数（0除外）时，商不变的规律。

2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的好奇心和求知欲，体验数学学习的乐趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。

二、教学内容人教版小学数学四年级上册第6单元第7课时：商的变化规律。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握商的变化规律，能运用规律解决实际问题。

2. 教学难点：理解商的变化规律的本质，能灵活运用规律进行计算。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用生活中的实例，如分苹果、分糖果等，引导学生回顾除法的意义和计算方法。

（2）提出问题：如果苹果（糖果）的数量和人数都增加一倍，每人分到的苹果（糖果）会变吗？为什么？2. 探究新知（1）让学生分组讨论，每组选一个代表汇报讨论结果。

（2）教师引导学生观察、分析、归纳，总结出商的变化规律。

（3）通过例题，让学生运用商的变化规律进行计算，加深对规律的理解。

3. 巩固练习（1）布置课堂练习，让学生独立完成。

（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。

4. 总结提升（1）让学生用自己的话总结商的变化规律。

（2）教师对学生的回答进行点评和补充。

5. 课后作业（1）布置课后作业，让学生巩固所学知识。

（2）鼓励学生将所学知识运用到生活中，解决实际问题。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作交流等方面。

2. 练习完成情况：检查学生的课堂练习和课后作业，了解学生对商的变化规律的掌握程度。

3. 学生反馈：听取学生对本节课的看法和建议，不断改进教学方法，提高教学效果。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的思维发展，引导他们从具体实例中抽象出数学规律。

2. 注重培养学生的合作意识和交流能力，让他们在讨论中互相学习、共同进步。

第六单元：统计纵向复式条形图第一课时授课类型：新授课教学内容：教科书第99～100页例1及“做一做”教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。

2、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点：使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题。

教学难点：能发现信息并进行简单的数据分析。

教具准备：课件教学过程：一、情景引入：同学们，你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你知道我们夷陵区有多少人吗？下面是某地区1985～2000年城镇和乡村人口的数量，并把相关数据制成了复式统计表，下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

二、自主探究，合作交流1．学生根据教材提供的复式统计表，分别完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。

2．自主探究。

根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？3．合作交流。

（1）展示学生绘制的纵向复式条形统计图。

（2）讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。

（3）全班汇报、交流。

（4）独立完成例题后的第（1）～（3）题，第（4）题全班交三、巩固应用1．完成第101页的“做一做”。

2．完成练习十九第1题。

学生独立完成统计图并回答下面的问题。

3．补充练习。

（1）某商店七、八月份出售某一品牌各种规格的空调台数如下表。

规格1匹 1.2匹 1.5匹2匹七月20台45台38台24台八月14台35台29台12台请你把统计图补充完整。

从统计图中你得到了哪些信息？如果你是商店经理，明年进货时有何打算？（2）实践活动：①请你调查你们小组同学一周内爸爸妈妈每天的睡眠时间，制成统计表。