北师大版小学四年级数学上册《秋游》名师教案

北师大版四年数学上册《第六单元秋游》教学设计一. 教材分析《北师大版四年数学上册》第六单元《秋游》的主题是让学生通过实际情境，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力。

本节课的内容包括：认识平面图、路线图的绘制以及简单的方向判断。

学生在学习过程中，将通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握平面图和路线图的基本知识，提高空间想象能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，对生活中的事物有了初步的认识。

但在方向判断、平面图和路线图的绘制方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，提高全体学生的数学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平面图和路线图的基本知识，提高空间想象能力。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平面图和路线图的基本知识。

2.难点：方向判断以及平面图和路线图的绘制。

五. 教学方法1.情境教学法：通过秋游的实际情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.引导发现法：教师引导学生观察、思考、交流，发现平面图和路线图的规律。

3.实践操作法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具准备：秋游图片、平面图和路线图示例、学习单等。

2.学具准备：学生每人一份学习单、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示秋游的图片，引导学生观察图片，提出问题：“你们能看出秋游的地点在哪里吗？如果让你带领同学们去秋游，你会怎么规划路线？”激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师呈现平面图和路线图示例，引导学生观察、思考，提出问题：“这两幅图分别表示什么？它们有什么联系和区别？”学生在观察和思考的过程中，发现平面图和路线图的规律。

四年级上数学教案-秋游-北师大版一、教学目标1. 让学生通过秋游活动，培养观察、发现、分析问题的能力。

2. 使学生掌握乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯。

二、教学内容1. 乘法口诀的应用2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀的应用，解决实际问题。

2. 教学难点：熟练运用乘法口诀，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用秋游活动，引导学生观察、发现、分析问题。

2. 探究新知（1）复习乘法口诀学生齐背乘法口诀，教师检查掌握情况。

（2）秋游中的数学问题a.秋游活动中，同学们分组进行游戏，每组有5人，共有8组，一共有多少人？b.秋游活动中，同学们分组进行游戏，每组有8人，共有40人，一共有几组？c.秋游活动中，同学们分组进行游戏，每组有6人，共有48人，一共有几组？d.秋游活动中，同学们分组进行游戏，每组有7人，一共有56人，一共有几组？组？（3）学生独立完成，教师指导并讲解。

3. 巩固练习完成课后练习题，进一步巩固乘法口诀的应用。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法口诀的应用和解决实际问题的方法。

五、课后作业完成课后练习题，家长签字。

六、板书设计四年级上数学教案-秋游-北师大版乘法口诀的应用解决实际问题七、教学反思本节课通过秋游活动，让学生在实际情境中运用乘法口诀，解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

同时，要注重培养学生的合作、交流、分享的学习习惯，提高学生的综合素质。

重点关注的细节是“探究新知”环节中的秋游数学问题。

这一部分是本节课的核心内容，涉及到乘法口诀的应用和解决实际问题的能力培养。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明：一、秋游数学问题的设计意图秋游数学问题是以学生感兴趣的秋游活动为背景，结合乘法口诀的应用，设计的一系列实际问题。

6.3《秋游》（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版在秋高气爽的季节里，我和学生们一起走进了《秋游》这一课。

这是一节结合了数学和现实生活的课程，教材是北师大版20232024学年数学四年级上册第6.3节《秋游》。

一、教学内容我们学习的内容是第四章“生活中的数学”的第三节《秋游》。

这一节主要让我们通过秋游的计划，来学习面积的计算，包括公园面积、食物分配等问题。

同时，我们也会用到之前学过的加减乘除和分数的知识。

二、教学目标我希望通过这节课，让学生能够运用所学的数学知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

同时，也能让他们体会到数学和生活的紧密联系，增加他们对数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点是让学生能够运用数学知识解决实际问题，理解并掌握面积的计算方法。

难点则是如何把实际问题转化为数学问题，让学生能够在解决实际问题的过程中，自然而然地运用所学的数学知识。

四、教具与学具准备我准备了秋游的图片、公园面积的计算题、食物分配的计算题等，让学生能够通过实际例子来理解和运用所学的数学知识。

五、教学过程我展示了秋游的图片，让学生描述一下秋游的场景，然后提出了一个问题：如果我们想把公园的一块草地分成几个部分，我们应该如何计算这块草地的面积？这样就把实际问题引入了课堂。

接着，我给学生展示了公园面积的计算题，让学生尝试着自己计算。

在学生计算的过程中，我适时地引导他们运用所学的加减乘除和分数的知识，让他们理解并掌握面积的计算方法。

然后，我又提出了食物分配的问题，让学生运用所学的知识来解决。

这个问题既考察了学生的数学能力，也考察了他们的逻辑思维能力。

六、板书设计我在黑板上写下了“秋游”两个字，然后画了一个公园的示意图，并在图中标出了要计算面积的部分。

这样，学生就能直观地理解公园面积的计算方法。

七、作业设计我给学生布置了一道公园面积的计算题和一道食物分配的计算题，让他们在课后运用所学的知识来解决实际问题。

八、课后反思及拓展延伸同时，我也会让学生尝试解决更多的实际问题，让他们体会到数学和生活的紧密联系，增加他们对数学的兴趣。

北师大版数学四年级上册《秋游》教学设计1一. 教材分析《秋游》这一节内容选自北师大版数学四年级上册。

本节课主要让学生在实际情境中，感受和理解线性测量、面积测量等概念，以及简单的统计方法。

通过秋游的情境，让学生在实际操作中掌握测量和统计的方法，培养学生的动手操作能力、团队协作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的测量和统计的基础知识，对于线性测量和面积测量有一定的了解。

学生在日常生活中也接触过一些统计数据，如天气统计、成绩统计等。

但学生对于在实际情境中运用测量和统计解决问题的关键要素可能还不够清晰，需要在教学中加以引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：（1）能够选择合适的测量工具和方法，进行线性测量和面积测量；（2）能够运用统计方法，对数据进行简单的整理和分析。

2.过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生的动手操作能力和团队协作能力；（2）通过解决实际问题，培养学生的解决问题的能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心；（2）培养学生善于观察、思考和解决问题的品质。

四. 教学重难点1.教学重点：（1）选择合适的测量工具和方法，进行线性测量和面积测量；（2）运用统计方法，对数据进行简单的整理和分析。

2.教学难点：（1）在实际情境中，如何选择合适的测量工具和方法；（2）如何运用统计方法，对数据进行简单的整理和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过秋游的情境，引导学生参与测量和统计的实际操作，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：引导学生进行团队协作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.启发式教学法：在教学中，引导学生观察、思考和解决问题，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.教具：测量工具（尺子、测量仪等）、统计表格、秋游场景图等。

2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示秋游场景图，引导学生观察图中的景物，激发学生的学习兴趣。

《秋游》（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版教案：《秋游》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版20232024学年数学四年级上册第五章《认识更大的数》，主要涉及秋游的行程安排，包括距离、时间和速度的计算。

通过实际情景引入，让学生学会使用较大的数进行实际问题的计算，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解速度、时间和路程的关系，掌握基本的行程问题计算方法。

2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活中的问题。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活，善于观察，发现生活中的数学美。

三、教学难点与重点重点：学生能够运用行程问题的计算方法解决实际问题。

难点：理解速度、时间和路程的关系，并能灵活运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、尺子、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示秋游的图片，引导学生思考秋游中的数学问题。

如：我们计划乘坐旅游大巴去秋游，大巴的速度是60千米/小时，我们需要行驶120千米，问我们大概需要多少时间？2. 例题讲解：教师通过讲解上述问题，引导学生理解速度、时间和路程的关系，并介绍行程问题的计算方法。

速度 = 路程÷ 时间时间 = 路程÷ 速度路程 = 速度× 时间3. 随堂练习：教师给出一些类似的行程问题，让学生运用所学的知识进行计算。

如：一个小车以80千米/小时的速度行驶，行驶了4小时，问小车行驶的路程是多少？4. 小组合作：教师让学生分组，每组设计一个秋游的行程安排，并计算出所需的时间和路程。

每组选一个代表进行分享。

六、板书设计板书内容主要包括速度、时间和路程的关系，以及行程问题的计算方法。

速度 = 路程÷ 时间时间 = 路程÷ 速度路程 = 速度× 时间七、作业设计（1）一辆火车以100千米/小时的速度行驶，行驶了2小时，问火车行驶的路程是多少？（2）一辆汽车以80千米/小时的速度行驶，行驶了3小时，问汽车行驶的路程是多少？答案：（1）火车行驶的路程是200千米。

四年级上册数学教案6.3 秋游北师大版作为一名经验丰富的教师，我深刻认识到教学的重要性，因此在这份教案中，我将详细阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版四年级上册数学教材，第六章第三节《秋游》。

本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解分数的意义和应用，提高学生的数学思维能力。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分数的意义，掌握分数的加减法运算，能够运用分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分数的加减法运算，能够运用分数解决实际问题。

难点是让学生理解分数的意义，能够将实际问题转化为分数问题。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我以秋游为背景，引导学生思考如何分配食物，从而引出分数的概念。

2. 知识讲解：我通过多媒体课件和实物模型，生动地讲解分数的意义和分数的加减法运算。

3. 例题讲解：我通过具体的例题，让学生理解分数的加减法运算规则，并引导学生如何将实际问题转化为分数问题。

4. 随堂练习：我在课堂上布置一些练习题，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学内容。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，包括分数的定义、分数的加减法运算规则以及实际应用。

七、作业设计我布置了一道实际应用题，让学生运用所学的分数知识进行解答。

题目如下：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一起吃苹果，每个人吃了2个，还剩下多少个苹果？答案：小明和小红一共吃了4个苹果，还剩下2个苹果。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了深刻的反思，认为本节课的教学效果良好，学生对分数的概念和分数的加减法运算有了清晰的认识。

但在教学过程中，我还需要更加注重学生的实际操作能力的培养，因此在下一节课中，我将组织学生进行实践活动，让学生更好地掌握分数的知识。

同时，我也会给学生布置一些拓展延伸的题目，让学生在课后进行思考，提高学生的数学思维能力。

第六单元第3课时秋游（Word教案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（北师大版）一、教学目标1. 让学生通过秋游活动，进一步理解数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 通过对秋游过程中各种数学问题的解决，使学生掌握四则运算、单位换算、几何图形等知识，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作、交流、分享的良好品质，增强团队意识。

二、教学内容1. 秋游活动中的数学问题：时间、路程、速度、费用等。

2. 秋游活动中的几何图形：长方形、正方形、圆形等。

3. 秋游活动中的单位换算：长度、面积、体积等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：秋游活动中的数学问题及解决方法。

2. 教学难点：几何图形的认识和单位换算。

四、教学方法1. 实践活动法：组织学生参加秋游活动，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

2. 探究学习法：引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。

3. 小组合作法：分组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 课前准备：教师提前了解秋游活动的地点、时间、路线等，为学生提供相关数学问题。

2. 课堂导入：通过图片、视频等形式，让学生了解秋游活动的背景，激发学生的学习兴趣。

3. 实践活动：组织学生参加秋游活动，引导学生观察、发现、解决数学问题。

4. 课堂小结：总结秋游活动中的数学知识，巩固所学内容。

5. 课后作业：布置与秋游活动相关的数学题目，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 过程评价：观察学生在秋游活动中的表现，评价学生的参与程度、合作意识、问题解决能力等。

2. 成果评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对秋游活动中数学知识的掌握程度。

3. 自我评价：鼓励学生反思自己在秋游活动中的表现，培养学生的自我认知能力。

七、教学资源1. 秋游活动相关资料：图片、视频、地图等。

2. 教学课件：PPT、Word教案等。

3. 课后作业：练习册、试卷等。

八、教学建议1. 在秋游活动中，教师应关注学生的安全问题，确保活动顺利进行。

6.3秋游（教案）四年级上册数学北师大版今天，我和我的同学们将要进行一次秋游。

这是一个测量和长度单位的学习活动，我将带领他们通过实践活动来加深对长度单位的理解。

我们的教学内容来自北师大版四年级上册数学的6.3节，其中包括了厘米、分米、米和千米这些长度单位的知识。

我们将会讨论如何选择合适的单位来测量不同的物体和距离，以及如何进行单位之间的换算。

我的教学目标是希望同学们能够通过秋游的实践活动，掌握长度单位的概念，学会选择合适的单位进行测量，并能够进行单位之间的换算。

同时，我也希望他们能够通过实践活动，提高观察和思考的能力，培养他们的团队协作精神。

在教学过程中，我会先带领同学们复习之前学过的长度单位知识，然后让他们参与到秋游的测量活动中去。

他们会分组进行测量，每组需要选择合适的单位来测量不同的物体和距离，并将测量结果进行记录和交流。

在板书设计上，我会将重要的知识点和测量结果进行板书，以便同学们能够清晰地看到和理解。

对于作业设计，我会让同学们根据秋游的实践活动，选择一个物体或距离进行测量，并写出他们的测量过程和结果。

在课后反思和拓展延伸部分，我会让同学们分享他们在实践活动中的感受和收获，以及他们在测量过程中遇到的问题和解决方法。

同时，我也会鼓励他们思考如何将所学的知识应用到生活中去。

通过这次秋游，我相信同学们不仅能够掌握长度单位的知识，还能够在实践中提高他们的观察和思考能力，培养他们的团队协作精神。

重点和难点解析：在本次秋游活动中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

如何引导学生正确选择合适的单位进行测量是一个关键点。

在实践活动之前，我会复习长度单位的知识，并通过实例来帮助他们理解不同单位之间的换算关系。

例如，我会解释1米等于10分米，1分米等于10厘米，以及1千米等于1000米等。

我需要指导同学们如何进行测量。

在秋游中，他们会遇到各种不同形状和大小的物体，以及不同的地形和距离。

我会教他们使用直尺、卷尺或者步长等工具来进行测量，并教会他们如何记录和整理测量数据。