题西林壁宋苏轼 古诗中文英文翻译 学习英语 课件共20张

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⑵横看：从正面看。庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看。
02
侧：侧面。.
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⑶各不同：各不相同。 ⑷不识：不能认识，辨别。真面目：指庐山真实的景色、形状。 ⑸缘：因为；由于。此山：这座山，指庐山。.
03
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感谢 您的聆听
名言警句
业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
这句话出自唐代韩愈的《进学解》。 意思是：事业或学业的成功在于奋发努力，勤勉进取。太贪玩，放松 要求便会一事无成;做人行事，必须谨慎思考，考虑周详才会有所成 就。任性马虎随便只会导致失败。
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后两句写出了作者深思后的感悟:之所以从不同的方位看庐山，会有不同的印象，原来是因为"身在此山中"。 也就是说，只有远离庐山，跳出庐山的遮蔽，才能全面把握庐山的真正仪态。 全诗紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象， 用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。
原文
版本一
题西林壁⑴
横看成岭侧成峰⑵， 远近高低各不同。
不识庐山真面目⑷， 只缘身在此山中⑸。
版本二
题西林壁
横看成岭侧成峰，远 近看山总不同。
不识庐山真面目，只 缘身在此山中。
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词句注释
01 ⑴题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。题：书写，
题写。西林：西林寺，在江西庐山。[2].
部编人教版小学语文课件
2020年9月
《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。
题西林壁
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苏轼

不断探索新知识
02
苏轼通过观察庐山，领悟出新的道理，这启示我们要不断探索和学习新知识，拓宽自己的视野和认知。
实践出真知
03
苏轼通过亲身观察和实践，得出了对庐山的深刻理解，这表明实践对于获取真知的重要性。在学习中，我们也要注重实践和体验，将理论知识与实际相结合。
THANKS
感谢您的观看。
不要被表面现象所迷惑
诗中强调要从多个角度看待事物，全面地理解和分析问题，避免片面和偏见。
全面看问题
尽管庐山是常见的景象，但苏轼仍然能够从中发现新的视角和意义，这启示我们要勇于探索，发现生活中的美好和价值。
勇于探索
培养批判性思维
01
题西林壁启示我们要有独立思考的能力，学会批判性地看待问题，不盲目接受传统观念和权威观点。
03
CHAPTER
题西林壁的哲理思考
Hale Waihona Puke 苏轼认为，这是因为人们往往只从自己的角度看待问题，而忽略了事物的整体性和复杂性。
通过这首诗，苏轼提醒我们要摆脱个人的偏见和局限，以更广阔的视野看待世界，从而更好地理解自己和他人。
苏轼在诗中提出了一个重要的问题：为什么人们总是难以看清事物的真相？
04
CHAPTER
苏轼的《题西林壁》是一首描绘庐山景色的诗，表达了作者对庐山美景的赞叹和感慨。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗描绘了从不同角度看到的庐山形态，横看是连绵起伏的山岭，侧看则成为高耸的山峰，远近高低都有不同的景致。
这两句诗表达了作者对庐山的赞叹和感慨，因为身处山中，无法看清庐山的全貌，但这也体现了自然景观的无穷魅力和神秘感。
题西林壁讲课课件
目录
题西林壁的背景与作者题西林壁的诗意解析题西林壁的哲理思考题西林壁的创作技巧题西林壁的文学价值题西林壁的现实意义

要识庐山面，他年是故人。
横看︱成岭︱侧成峰， 远近︱高低 ︳ ︳各不同。
远
近
高
低
横看︱成岭︱侧成峰， 远近︱高低 ︳ ︳各不同。
庐山云雾，瞬息万变，趣味无 穷。雾浓时，只见万顷白云转眼间 汇成一片汪洋大海。云海茫茫，波 涛起伏，青峰秀岭出没在云海之 上， 雾稀时，像轻纱给山川披上了 一层飘逸的外衣。
北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。 他一生坎坷，屡遭贬职，与其父苏洵，其弟 苏辙并称为“三苏”，其散文为“唐宋八大家” 之一。
题西林壁
宋 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
题西林壁
宋 苏轼
横看︱成岭︱侧成峰， 远近︱高低 ︳ ︳各不同 不识︳ ︳庐山︳ ︳真面目 只缘︳ ︳身在︱此山中。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lie己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
欣赏了刚才几组庐山的图片，同 学们认为庐山怎样？ 远近高低各不同 诗中哪句话揭示了深刻的道理？ 不识庐山真面目 只缘身在此山中 你能用自己的话说说对它的理解吗？ 同桌互相讨论，交流。
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题西林壁
宋 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。

题西林壁宋苏轼 古诗中文英文翻译 学习英语 PPT课件
Of Mountain Lu we cannot make out the true face, for we are lost in the heart of the very place.
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9.杭 州 湾 跨 海 大桥 是一座 由我国 自行建 造、自 行设计 、自行 管理、 自行投 资的特 大型交 通基础 设施， 是我国 跨海大 桥建设 史上的 一个重 要里程 碑
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远近高低各不同
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远近高低
from far and wide From far and wide 四面八方 Volunteers came from far and wide.
range 山脉
view from the side
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peak 山峰
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21 古诗二首 题西林壁
序言
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庐 山 西 林 寺
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西 林 寺 壁
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题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
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课文详解
题西林壁 【宋】苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
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苏轼(1037年－1101年)，字子瞻， 号东坡居士，四川眉山人。北宋 著名文学家、书画家。豪放派诗 词的开创者，为唐宋八大家之一。 苏轼少负才名，博通经史。宋嘉 佑二年（1057年）进士，曾官礼 部尚书，翰林学士等职。

各不同
assume different shapes
assume
呈现（外观，样子）; 显露（特征）
假定，假设，认为 掌管，夺取，承担
Viewed in face •It’s a range
Viewed from side
•peaks
Viewed from far and wide
•Assuming different shapes
写
墙壁
题西林壁
Written on the wall at West Forest Temple
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
•It’s a range viewed in face and peaks viewed
from the side,
side
•Assuming different shapes viewed from far
range 山脉
view from the side
peak 山峰
It’s a range viewed in face and peaks viewed 低
from far and wide From far and wide 四面八方 Volunteers came from far and wide.
• Assuming different shapes viewed from far and wide.
• Of Mountain Lu we cannot make out the true face,
• For we are lost in the heart of the very place.
It’s a range viewed in face and peaks viewed from the side, assuming different shapes viewed from far and wide.

苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
横看岭
侧看峰
远看
近看
抬 头 仰 望
低 头 俯 视
横看成岭侧成峰
远近高低各不同
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实 到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩 它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力 大徒伤悲。天行健，君子以自强不息不向前走， 路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧 奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪 于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须 耐心，特别是要有信心。努力向上的开拓，才使 的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊 想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的 习惯决定成绩，细节决定命运。良好的习惯是成 保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的 从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真 个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长
Hale Waihona Puke 饮湖上初晴后雨宋 苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
题西林壁
题西林壁
苏轼
北宋文学家，书画 家，字子瞻，号东 坡居士。与父亲苏 洵、弟弟苏辙合称 “三苏”。
题西林壁

不识庐山真面目， 有感情
只缘身二（小组交流） 借助注释，说说诗歌
大意。
第8页/共25页
注释：
不识：看不清 只缘：只是因为 面目：面貌 ，这里指庐山的风景。 身： 自己 此山：指庐山
第9页/共25页
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
第10页/共25页
横看 连绵起伏的山岭
意思是：认不清庐山的真面 目，只是因为自己在庐山之中。
第16页/共25页
学习目标三：
1、诗人已经从各种角度看了庐 山，为什么说“不识庐山真面 目”？ 2、我们怎样才能帮助诗人看清 楚庐山？ 3、诗人究竟要向我们说明什么？
第17页/共25页
客观全面的 了解事物
第18页/共25页
你还知道哪些事 情是需要我们客观全 面去了解事物？
盲人摸象 画杨桃
第19页/共25页
题西林壁 【宋】苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
第20页/共25页
随堂测试：
悟诗情
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句
诗启示人们： 当局者迷，旁观者清
。
2、学了这首诗，我懂得了 看事物的角度不同，
得到的结论就会不同 ，我们要客观全面的看待问题
第24页/共25页
感谢您的观看！
第25页/共25页
第2页/共25页
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题西林壁
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学习目标一（自主学习）
1、说说题目的意思。 2、自由阅读古诗。 3、我们应该怎样朗读古 诗？
第5页/共25页
解诗题 题西林壁
书写 西林寺 墙壁
题西林壁： 书写在西林寺墙壁上的一首诗
第6页/共25页

题西林壁
书写 西林寺 墙壁
题西林壁： 书写在西林寺墙壁上的一首诗
知诗人
作者介绍
苏轼 （1037－1101）宋代 字子瞻，又字和仲，号“东坡 居士”，世称“苏东坡 ”。 汉族，眉州眉山人，祖籍栾城。 北宋著名散文家、书画家、文 学家、词人、诗人，是豪放派 词人的主要代表。诗文有《东 坡七集》等。
被称为 唐宋八大家之一
此山：指庐山
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
横看 连绵起伏的山岭
侧看 高耸入云的山峰
山 岭
山 峰
山岭：连绵起伏 山峰：高耸入云
横看庐山成了连 绵起伏的山岭， 侧看庐山成了高 耸入云的山峰。
远
各 不
近
高
同低
从远处、近处、高处、低处看 庐山，庐山的样子都不同。
放飞想象：
横着看，庐山 侧着看，庐山 从远处望，庐山 从近处看，庐山 从高处俯视，庐山 从低处仰望，庐山
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 意思是：
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 意思是：
自学提示
自学提示：
一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只 要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下 面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读 成一幅画。
注释：
不识：看不清
只缘：只是因为
面目：面貌 ，这里指庐山的风景。 身：自己
得到的结论就会不同 ，我们要客观全面的看待问题
的道理。
思考：要想看清
庐山的真面目应该怎么 办？
客观全面的了解事物
你还知道哪些事 情需要我们客观全面 去了解事物的？
盲人摸象
画杨桃
诗句运用：
有时候，有些人对自己所处的环

写
墙壁
题西林壁
Written on the wall at West Forest Temple
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
•It’s a range viewed in face and peaks viewed
from the side,
side
•Assuming different shapes viewed from far
• Assuming different shapes viewed from far and wide.
• Of Mountain Lu we cannot make out the true face,
• For we are lost in the heart of the very place.
range 山脉
view from the side
peak 山峰
It’s a range viewed in face and peaks viewed from the side,
远近高低各不同
远近高低
from far and wide From far and wide 四面八方 Volunteers came from far and wide.
各不同
assume different shapes
assume
呈现（外观，样子）; 显露（特征）
假定，假设，认为 掌管，夺取，承担
Viewed in face •It’s a range
Viewed from side
•peaks
Viewed from far and wide
•Assuming different shapes

高 景
四年级上册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
低 景
四年级上册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
庐山之景
侧 远
横
高 近
低
从正面看庐山，山岭连绵起 伏 、从侧面看庐山，山峰高耸入 云，从远处、近处、高处、低处看 庐山，庐山呈现各种不同的样子。 我之所以认不清庐山真正的面目， 是因为我人身处在庐山之中。
四年级上册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
象棋
刘老师
孤相单士护王宫， 炮马车卒狭路逢。 不识棋苏轼
四年级上册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
山 岭
山 峰
山岭：连绵起伏
山峰：高耸入云
四年级上册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
横景
四年级上册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
侧景
四年级上册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
远景
四年级上册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
近景
四年级上册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
多诵读、悟诗情
题西林壁
[宋 ] 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
四年级上册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
诗人已经从横侧 远近高低去看庐山 了，为什么诗人会 说“不识庐山真面 目呢”？
四年级上册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
明 理
要想对某个事物 有全面的、符合实际 的认识，就必须站在 客观的立场上。 正如俗语所说的： “当局者迷，旁观 者清”
四年级上册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
望庐山瀑布
李白
庐山
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
四年级上册古诗：题西林壁 [宋]苏轼
学习古诗的步骤：
一、解诗题、知作者 二、抓字眼、明大意 三、多诵读、悟诗情

Of Mountain Lu we cannot make out the true face, for we are lost in the heart of the very place.
• It’s a range viewed in face and peaks viewed from the side,
• Assuming different shapes viewed from far and wide.
• Of Mountain Lu we cannot make out the true face,
• For we are lost in the heart of the very place.
真面目
the true face
不识庐山真面目
We cannot make out of the true face
of Mountain Lu
只缘身在此山中
因为 In the heart of fห้องสมุดไป่ตู้r be lost in 全神贯注于，沉湎于，陷入
for we are lost in the heart of the very place.
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生 什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行

题西林壁英语版一、单词填空（5题）1. “横看成岭侧成峰”：Seen （）, it is a range; seen from the side, it is a peak. （填一个介词短语）- 答案：from the front。

解析：这里表达从正面看，与后面的“from the side”（从侧面看）相对应。

2. “远近高低各不同”：It is different （）near, far, high and low.（填一个介词）- 答案：from。

解析：“be different from”是固定短语，意为“与……不同”，这里表示从远近高低各个角度看都不同。

3. “不识庐山真面目”：I don't know the true （）of Lushan.（填一个名词）- 答案：face。

解析：“true face”表示真面目，在这里指庐山真正的样子。

4. “只缘身在此山中”：Just because I （）in this mountain.（填一个动词）- 答案：am。

解析：这里表达“我在这座山中”，主语是I，一般现在时，be 动词用am。

5. “题西林壁”：Inscribed on the （）Wall at Xilin Temple.（填一个名词）- 答案：West。

解析：“西林寺”的“西”是“West”，“西林壁”就是西林寺的西壁。

二、句子翻译（5题）1. 把“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”翻译成英语。

- 答案：Seen from the front, it is a range; seen from the side, it is a peak. It is different from near, far, high and low.- 解析：按照诗句的字面意思进行翻译，“横看”是“seen from the front”，“侧看”是“seen from the side”，“各不同”用“be different from”结构来表达不同的角度。

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《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄 奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了 “当局者迷，旁观者清”的人生哲理。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
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后来;人们就用出人岭； 从正面看;庐山是峭拔挺立山峰
从远处 近处 高处 低处看;庐山呈 现出各种不同的姿态 为什么认不清庐山的真面目呢
只因为自己在庐山之中
你们能用画画出苏轼描绘的 这座庐山吗
从这一 二两句诗中;你知道为什 么庐山在苏轼的眼中;会有怎么 多种变化吗
我们站在不同的角度;看到的景物 是不同的
假如你现在就面对着庐山;你能用 我站在___________看到 _________说一句话吗
同学们;你们现在知道作者为什么 要描写庐山
作者从多个角度;细致地观察了庐山; 简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象; 可见他对庐山的奇丽景色流连忘返 你 们说;你们能不能把作者那赞美之情用 优美的嗓子朗读出来
看着这些可爱的红苹果;你们想
吃吗 那我就来把这些苹果切一刀; 请你想一想切开之后;你会看到
什么形状
同学们;你们平时到公 园或其他名胜古迹游玩时; 有没有注意到在树杆上 竹 子上 柱子上和墙壁上有些 什么东西
在古代;这是发表作品的 一条途径呢 古代的酒楼 驿站 寺院等地;大多有一处粉刷不 错的墙壁;专供文人墨客题咏 留名 今天我们要学习的这首诗; 就是宋代诗人苏轼留在一座寺 院的墙壁上的
好;现在让我们用自己喜爱的方式 再次朗读这首古诗
老师有一个地方却怎么也不能理 解：作者为什么说自己不识庐山 真面目呢 他不是已经说庐山横看 成岭侧成峰了吗
因为他所站的位置不同;横看成岭侧 成峰是站在远处看的;而不识庐山真 面目则是身在庐山时看的
也就是人们常说的当局者迷;旁 观者清
所以我们要想对事情有一个全面 地了解;就要多听一听其他人的 意见
小组合作交流;你们从这首诗 中读懂了什么
不懂的地方可以请教一下小 博士