初中数学教师研修计划

2024初中数学教师研修计划范本为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修计划：一基本情况本人____年____年，大专学历，多年以来，一直从事数学教学和班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。

在数学教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法；勤于思索拓展学生思维途径，是学生学习目的明确。

所以数学学科成绩名列前茅。

二、研修目标1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。

学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。

2、积极参与“分层教学、合作学习”的课堂教学模式，树立以“学生为本”的教育教学观念，尊重学生的个性发展，努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展。

3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。

通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。

4、通过参与电子备课，参加电脑知识的培训，实践多媒体教学等形式，提高个人综合素质。

三、研修内容（一）学校规定的研修内容1、师德研修。

积极参与读书活动，学习____《中小学教师职业道德规范（修订版）》，学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。

2、新课程标准研修。

学习《初中语文学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念。

以组内集体学习和个人自主学习相结合，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策。

同年级内研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进自己将先进的理念内化为教学行为。

3、教学教研能力研究。

积极参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活动。

积极研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。

初中数学教师校本研修计划初中数学教师校本研修计划怎么写?为了能提高自身的综合素质，提高自身的教学水平，提高自身的教学修养，使自身的教育教学水平在.校本研修中得质上的飞跃和提高.这里给大家分享一些关于初中数学教师校本研修计划5篇，供大家参考。

初中数学教师校本研修计划1一、指导思想以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”“城乡联动、区域协作”“研修一体化”开展活动。

通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。

二、校本研修的基本思路依托现有的教学资源及师资力量进行符合我校的英语教学研究。

英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生英语意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。

“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力;不足之处是：英语“集体备课”在部分学校名存实虚，教师为了“省事”，往往是按资料抄写的教案。

如果真是这样，那将是英语教育教学中的一大悲哀：部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任!英语“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深入的探讨。

三、校本研修目标首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。

一套教材的实施需要较长一段时间摸索的过程，我们才能吃透整套教材的编排体系，了解这一学段的知识框架，弄清各阶段学生能力培养的侧重面。

所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材。

在教研活动时，各备课组聚在一起，仔细研究教材，制订教学目标，查找资料，探索教学方法，落实重难点，然后在此基础上精心设计电子版的教案，课件，练习，试卷等，通过课堂教学、作业及课外辅导，培养学生具有较为熟练的语言技能，丰富的语言知识，愉快的学习过程的体验，良好的英语交际能力，科学探究的学习方法和团队合作的意识，持久的学习积极性，良好的学习习惯和学好英语的自信心。

初中数学教师研修计划研修背景随着社会的发展和竞争的加剧，数学作为一门基础学科，在中学阶段的重要性日益凸显。

而初中数学教师作为学生数学学习的主要引领者，需要不断提升自己的教学水平和能力，为学生提供优质的数学教育。

因此，制定初中数学教师研修计划，提供专业的培训和指导，对于教师的成长与发展具有重要意义。

培养目标1.提升教师数学教学的专业知识和技能，提高教学质量；2.增强教师对数学教育研究的兴趣和能力；3.提高教师的创新思维和教学设计能力；4.培养教师的团队合作精神和教学互助意识。

研修内容第一阶段：数学教学基础知识培训（2个月）在这一阶段，教师将接受数学教学基础知识的系统培训，包括数学教育心理学、数学教材解读、课程标准与教学要求等内容。

该阶段培训主要通过专家讲座、研讨会和自主学习等方式进行。

第二阶段：教学设计与实施技巧研修（3个月）在这一阶段，教师将学习如何设计和实施高质量的数学教学活动。

培训内容包括教学方法、教学资源的选择与应用、教学评价和反馈等。

教师将通过参观优秀教学实例、进行实地教学观摩和教学评估等方式，提升自身的教学能力。

第三阶段：数学教育研究与创新（2个月）在这一阶段，教师将学习如何进行数学教育研究，并在教学实践中进行创新。

培训内容包括研究方法的学习、教学案例的分析与总结、教育技术的应用等。

教师将参与课题研究，并提交研究报告，以提升自己的研究和创新能力。

研修评估研修结束后，将进行研修成果评估。

根据教师的教学表现、教学设计、教育研究成果等进行综合评定。

评估结果将作为教师职称评定和晋升的重要依据。

结语初中数学教师研修计划旨在提升教师的教学水平和能力，推动数学教育的发展，并为学生提供更加优质的数学教育。

通过系统的培训和研修，教师将不断提升自身的专业素养和教学技能，为培养具有创新思维和实践能力的数学人才做出贡献。

2024年初中数学教师研修计划范文一、指导思想与目标1、我们将致力于强化团队风气，严格教学常规，革新教学理念，提升教师的实践能力。

2、致力于构建以学生自主学习为核心的课堂教学模式，努力优化教与学的方式。

3、进一步提升教师在信息技术与数学教学融合的能力。

4、将持续加强优秀学生培养和困难学生辅导工作，以解决学习厌倦问题。

5、继续推进青年教师的培养计划。

6、强化科研力度，秉持以科研推动教育发展的思想。

二、重点措施与实施策略1、我们将通过组内讨论、领导交流、师生沟通及自我提升师德等方式，加强组风建设，打造师德高尚、教研氛围浓厚、团队协作力强且富有责任感和使命感的数学教研组。

同时，教研组长将配合教导处，以课堂常规管理为切入点，全面执行教导处的各项计划。

2、更新教学观念，构建自主学习的教学模式：a. 以新课程改革的理念引领教学观念的转变，以提升课堂教学效率。

b. 注重激发学生的学习积极性，实行启发式和讨论式教学，培养学生的自主学习能力，激发他们的独立思考和创新意识。

c. 打破传统的教学模式，构建以学生为主体，促进学生主动、创新发展的新型教学模式。

3、提升教师信息技术与数学教学整合的能力，通过学习和实践，增强教师的信息技术素养和应用能力。

4、继续加强对青年教师的培养，通过指导和学习活动，帮助他们提高教学业务水平。

5、强化培优补差工作，通过个性化的辅导和测试，帮助学生建立学习信心，改善学习状况。

6、严格遵循教导处的常规要求，加强集体备课，鼓励教师之间的听课、评课，提高教学效果。

7、深化教科研工作，鼓励教师参与教学研究，提升理论素养，撰写教学论文。

8、有序筹备数学组的各类项目申请工作。

9、认真、严谨地筹备和进行数学会考、中考的准备工作。

10、加强与上级教研机构及兄弟学校的交流，积极参与各类公开教学和经验分享活动，提升教学水平。

2024年初中数学教师研修计划范文（二）本教研组教师秉持严谨态度，深入学习数学教学新课程标准，并围绕新教材展开细致讨论，旨在将学习成果切实应用于教学实践。

2024年初中数学校本研修工作计划在审视个人教学实践与素质提升方面，存在以下几方面的不足：在教学过程中，未能有效地进行学生引导、总结与反思，导致对全体学生的关注有余，而对个体差异的关照不足，进而造成学生学习状况的参差不齐。

在教学实施中，暴露出耐心不足、对学生的学习习惯及细节培养不够的问题。

工作的精细度不够，专业素养及小学生心理教育认知亟待提升。

针对下一阶段的发展，设定了以下年度目标：在当前学年度内，深刻理解并掌握校本研修的基本理念和方法，并制定出符合个人发展的研修规划。

期望在接下来的学年度，借助于校本研修的推动，撰写并提交一篇高质量的教学总结。

在随后的学年度中，根据研修过程以及反思，撰写一定数量的高质量教学论文，并力争实现一定比例的发表。

在个人专业发展方面，计划采取以下措施：一是以新课程理念为指导，转变教学观念，深化教学方法研究，提升教学能力；二是通过多样化的教学研究方式，对教学行为进行反思，全面提高教学水平，并改变单一的学业成绩评价模式，更全面地了解学生，促进学生自信心的建立和个别差异的关注；三是将学习与实践相结合，进行深刻的反思，整合其他教师的教育教学方法以及本人和本班学生的特点，形成独特的教学风格；四是提升现代化技术应用能力，深入学习课件制作，提高学生的学习兴趣和课堂参与度，以及自主学习的能力。

为了更有效地实现上述目标，计划实施以下具体措施：一是利用课余时间，不仅学习专业知识技能，也增加与其他教师的交流，促进业务能力的提升；二是积极参加教育部门组织的各类继续教育学习和教育教学活动，认真记录、总结、反思，并向优秀教师请教；三是关注学生心理状况，利用课余时间学习相关书籍，提高对心理状况的认知和处理能力；四是积极参与校内外的教研活动，提升语文教学能力等综合能力；五是定期参加学校组织的业务学习和其他活动，养成每天学习的习惯，观看教学视频，阅读教育随笔和优秀教师的经验分享。

未来教学工作中，我将以新课程理念为核心，坚持教学反思和持续学习，努力实现教学与心理健康的深度融合，通过不断参与教研活动和专业技能学习，切实提升自己的理论水平和实践能力，确保在备课、教学和课后反思三个环节都能做到位，以期达到教学相长、师生共进的目标。

2024年初中数学教师研修计划一、培训目标本计划旨在培育高水平、高素养的教师团队，以提升我县中学骨干教师的素质和能力。

通过培训，期望他们能具备优秀的师德和专业素养，具有强大的教学研究能力，提高课堂教学效率，取得显著的教育教学成果。

同时，他们应能熟练运用现代信息技术辅助教学和研究，加速专业发展，为全县教育事业打造一支品德高尚、业务精干、教学成果显著，具有创新精神和实践能力，且有一定影响力的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学的教育教学质量。

二、培训对象本计划针对县级初中数学骨干教师。

三、培训方法1. 采用班级或小组形式进行集中培训，通过小组活动进行问题研讨和实践探索。

2. 培训分为理论学习、经验交流和问题研究三部分。

理论学习主要通过专题讲座，辅以自学；经验交流包括专题讨论、示范课展示和观摩学习；问题研究则通过小组合作或个人独立研究进行。

四、培训课程设置1. 第一学年学习和解析初中数学课程标准教材解读，分析教学重点难点教育教学理论学习和名师专题讲座参与各级教研活动，交流学习微格研练，总结教学心得承担公开课，参与听课、评课2. 第二学年研究与实践课堂教学有效性教育教学理论学习和名师专题讲座开展汇报课、说课、评课、指导课活动通过微格教学探讨教学实效性一对一指导教师指导活动3. 第三学年教育教学理论学习，专家和名师讲座探讨和研究学生数学学习能力的培养汇报课、说课、评课、指导课活动一对一指导教师指导活动微格研练与探讨总结三年培训成果，汇集培训资料，完成考评五、课程设计每位学员每年需完成至少100学时的培训课程。

1. 集中性理论学习：每年40学时，由省市专家、县级名师等担任讲师，课程包括校本培训、现代教育理论等。

2. 实践课程：学员需完成一定数量的公开课、听课、评课、研讨等活动，具体学时根据实际完成情况计算。

3. 研究活动：包括集体研讨和一对一研讨，学时根据实际参与情况计算。

六、管理措施1. 以班级管理为基础，辅以小组和一对一指导，组织各类培训活动。

初中数学校本研修计划(10篇)初中数学校本研修计划11、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。

认真学习新《课程标准》和《如何创建学习型组织》。

树立正确的教育观，学习观。

以发展为主题，质量为主线，创新为动力，素质教育，教学质量两手一起抓。

力争改变旧的教育观念，确立课改的新理念和策略，推进教学方式和学习方式的转变，尽力实现每一个学生的自主发展和每一位教师素质的提高。

具体措施为，结合每周的评课，集体讨论，共同寻找自己课堂教学与新课程标准的差异，以理论为指导不断反思和总结自己的教学实践。

2、继续深化课堂教学研究，提升课堂教学质量。

对学校提出的听，评课要求，进行认真学习并展开深度汇谈，使每位数学教师明确"一堂优课"的标准。

评课活动中以备课组为单位进行说课，讲课时间的申报，由教研组进行协调。

在这一活动中建立严格的考勤制度，对每一节课组织大家通过深度汇谈，切磋细节，切实达到提高教师每位教师把握课堂教学能力的'目的，提高教研组活动的实效性。

具体措施是:每位教师从自己的观点出发，结合教学实际，指出本节课从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个维度的目标达成情况，教学过程设计中的闪光点与不足之处。

理论支撑点的实际应用程度。

在教法的选取上有无不妥之处，学生的学法指导是否恰当，教学反馈的实用价值等方面阐述自己的观点。

进行深度汇谈，提高课堂教学的质量。

3、进一步发挥教研组功能。

力行专题研究，活动制度化，学习理论与开展教学实践相结合。

结合"创建学习型组织"的学习，挖掘初中数学组的团队智慧和能量，找出有碍于学习的因素。

周四的教研组会，将以学习《如何创建学习化组织》为载体，结合具体工作发挥集体智慧进行问题的解决，将理论转化成指导工作，或对工作进行总结提升的强大动力。

每次活动确定主要发言组，大家共同探讨，在活动中实现初中数学教研组的合力。

4、认真抓好教科研。

全体教师应树立科研兴教思想，自觉参与教科研实践。

标题：《2024年数学研修计划初中》引言：在教育领域，数学学科一直扮演着基础性和关键性的角色。

随着社会的不断进步和科技的飞速发展，对学生的数学素养和能力提出了更高的要求。

为了确保初中生在数学学习上取得长足进步，特制定本研修计划，旨在提升初中数学教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

一、研修目标1.提升教师的专业素养：通过研修，增强教师对数学新课程标准的理解和应用能力，提高教学设计水平和教育科研能力。

2.优化教学方法：鼓励教师采用多样化的教学方法，如探究式学习、项目式学习、信息技术与数学教学的融合，以提高教学效果。

3.培养学生的核心素养：通过研修，教师能够更好地在教学中融入数学核心素养，如数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、数据分析等。

4.增强学生的学习兴趣：通过研修，教师能够设计更多激发学生学习兴趣的教学活动，培养学生的自主学习能力和创新精神。

二、研修内容1.课程标准解读：深入学习《义务教育数学课程标准（2022年版）》，理解数学课程的培养目标、内容要求和教学建议。

2.教学设计与实施：研修如何设计有效的教学活动，如何在教学中应用信息技术，以及如何进行有效的课堂管理。

3.学生评价与反馈：学习如何实施形成性评价和终结性评价，如何利用评价结果改进教学，以及如何给予学生有效的反馈。

4.数学思维与能力培养：探讨如何在教学中培养学生的数学思维和解决问题的能力，如何设计探究性学习活动。

5.教育科研方法：学习如何进行教育科研，如何撰写教学案例和学术论文，如何申请和实施教育科研项目。

三、研修形式1.集中培训：定期组织全体数学教师参加区域或校级的集中培训，邀请专家学者进行讲座和研讨。

2.工作坊与研讨会：不定期举办工作坊和研讨会，围绕特定主题进行深入探讨和实践操作。

3.网络研修：利用在线平台，开展网络研修课程，分享优秀教学资源，进行远程交流和学习。

4.教学观摩与交流：组织教师观摩优秀教师的公开课，并进行课后交流和反思。

初中数学教师国培研修计划
第一阶段：理论学习与交流
在研修的初期阶段，我们将组织一系列专题讲座和研讨会，邀请数学教育领域的专家学者
分享最新的教育理念、教学方法和研究成果。

教师们将有机会深入了解数学课程标准的内涵，掌握基于学生发展需求的课堂教学策略。

通过案例分析和小组讨论，教师们可以相互
交流教学经验，共同探讨解决教学中遇到的难题。

第二阶段：教学观摩与实践
理论与实践相结合是提高教学能力的关键。

在这一阶段，我们将安排教师们参观先进学校，观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学设计和课堂管理技巧。

同时，教师们还将亲自
登台授课，将所学理论知识应用到实际教学中，接受同行和专家的点评与反馈。

通过这种
形式的实践，教师们能够直观地看到理论在实践中的应用效果，及时调整和优化自己的教
学方法。

第三阶段：课题研究与成果展示
为了鼓励教师们进行教育教学研究，我们将引导每位参训教师选择一个与数学教学相关的
课题进行深入研究。

在专家的指导下，教师们将学会如何设计研究方案、收集数据、分析
问题并撰写研究报告。

研修结束时，教师们将有机会在成果展示会上分享自己的研究成果，这不仅是对个人专业成长的肯定，也为其他教师提供了学习和借鉴的机会。

第四阶段：反思总结与持续发展
研修的最后阶段，我们将组织教师们进行反思总结会议。

在这个环节中，教师们将回顾自
己在研修过程中的学习经历，总结收获与不足，制定未来的个人发展规划。

我们鼓励教师
们建立长期的学习共同体，通过线上平台和定期的线下聚会，持续分享教学资源，相互支持，共同进步。