心理健康与生理调适
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心理健康与心理调适含答案业环境看作是社会生活中最重要的组成部分,因为它决定着个人的安宁、幸福和前途。
答案:(不正确)3、人际智能具体地说是指一个人与他人良好相处、有效调节关系、协同工作、发挥人际效能的能力。
答案:(正确)4、嫉妒心的产生往往是由于独占欲望而产生的。
答案:(不正确)5、所谓单调作业是指那些千篇一律、简单、快速、高度重复、跟着设备机械地运动、无精神活动余地的工作。
答案:(正确)6、男性的心理误区多来自于她们特灵敏的第六感觉。
答案:(不正确)7、自我挫折指对已经建立的爱情关系的自我怀疑,动摇感和对对方的苛求导致的烦恼。
答案:(正确)8、自我评价不仅是一种单纯的对自身的认知过程,而是包含情感和意志过程在内的综合性的心理过程。
答案:(不正确)9、个体心理健康最重要的标志之一是对自我的接受和认可,即有成熟的自我意识和健康的自我形象。
答案:(正确)10、自我意识是人类区别于低等动物的重要标志,是人类成熟的里程碑。
答案:(正确)11、成功期望就是与个人的成就动机和个人自我的发展目标相关联的一个概念,它是指个体在一定的成就动机驱动下朝向目标迈进的心理准备状况。
答案:(正确)12、不同的个体的自我意识的发展水平和发展方向有着很小差异。
答案:(不正确)13、理想的目标与虚幻的目标的根本不同在于它有合情合理的基础,是基于对现实的预测,理想的目标是行为的有力动力,因为理想目标本身包含着达成目标的手段和能力的规定。
答案:(正确)14、角色扮演的方法有助于维持选择平衡,使人们较为全面地评估选择的方案的优点与缺点,防止片面化。
答案:(正确)15、“害人之心不可有,防人之心不可无”,具备一定的设防意识,即人的“光环心理”。
答案:(不正确)16、“江山易改,本性难移”,所以人的性格是不可改变的。
答案:(不正确)17、“打预防针”法是针对心理准备不足而制定的一种预防策略,它是角色扮演技术的典型化。
答案:(正确)18、所谓“首因心理”,就是人在相互认识的活动中,最初获得的关于对象的信息,在评价对象时起着重要的作用。
心理健康调适:保持心理健康的调适方法
在现代社会中,心理健康问题越来越受到人们的关注。
保持心理健康是每个人
都应该重视的问题。
下面将介绍一些调适心理健康的方法,希望对您有所帮助。
1. 充足的睡眠
充足的睡眠对于维持心理健康至关重要。
确保每晚7-9小时的睡眠,避免熬夜,保持良好的睡眠质量。
2. 锻炼身体
适当的运动可以释放身体中的压力,帮助身心放松。
每周进行规律的运动锻炼,对于保持心理健康有积极的作用。
3. 寻找支持者
建立良好的人际关系,寻找支持者,可以在心理困境中给予帮助和支持,帮助
自己更好地调节情绪。
4. 学习放松技巧
学习一些放松技巧,如冥想、呼吸法等,可以帮助舒缓压力,改善情绪波动。
5. 养成良好的生活习惯
保持规律的生活作息、饮食均衡、适量的社交活动等,都是维持心理健康的重
要因素。
6. 寻求专业帮助
如果遇到严重的心理问题,及时寻求专业心理咨询帮助是十分重要的。
专业人
士会根据您的具体情况给予有效的建议和帮助。
通过以上方法,我们可以更好地保持心理健康,提升生活质量。
希望您在忙碌
的生活中不要忽视心理健康的重要性,保持良好的心态,享受生活!。
心理健康与心理调适题库和答案一、选择题1. 以下哪个选项不属于心理健康的基本标准?A. 情绪稳定B. 社会适应良好C. 意志力坚强D. 道德品质高尚答案:D2. 以下哪项不是心理健康的维护方法?A. 建立良好的人际关系B. 保持积极的心态C. 过度劳累D. 学会心理调适答案:C3. 心理调适的方法不包括以下哪个选项?A. 认知重构B. 情绪管理C. 放松训练D. 暴饮暴食答案:D二、填空题4. 心理健康是指个体在____、____、____和____等方面处于良好状态。
答案:心理状态、心理过程、心理特征、心理功能5. 心理调适的目的是使个体在面临压力和挑战时,能够通过____、____、____等手段,保持心理平衡。
答案:心理适应、心理应对、心理康复三、判断题6. 心理健康与生理健康是相互独立的,互不影响。
()答案:错误7. 心理调适只能通过心理咨询师来进行,个体无法自我调适。
()答案:错误四、简答题8. 请简述心理健康的意义。
答案:心理健康对个体具有重要意义,具体表现在以下方面:(1)有利于个体正常的学习、工作和生活。
(2)有利于个体形成良好的人际关系。
(3)有利于个体适应社会环境。
(4)有利于个体实现自我价值。
9. 请简述心理调适的方法。
答案:心理调适的方法包括以下几种:(1)认知重构:通过改变个体的认知方式,调整对事物的看法,从而改善心理状态。
(2)情绪管理:学会合理表达和调节情绪,避免情绪波动对心理健康产生不良影响。
(3)放松训练:通过深呼吸、肌肉松弛等手段,使个体在紧张状态下得到放松。
(4)积极心理训练:培养个体的积极心态,增强心理韧性。
五、论述题10. 请论述心理健康与心理调适在个体发展中的作用。
答案:心理健康与心理调适在个体发展中具有重要作用,具体表现在以下方面:(1)心理健康有助于个体形成良好的人格特征,促进个体全面发展。
(2)心理调适有助于个体应对生活中的压力和挑战,保持心理平衡。
高校教师的心理健康与心理调适一、教师心理健康的标准能积极地悦纳自我——即真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己。
承认人有个体差异的,允许自己不如别人。
有良好的教育认知水平——能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求。
例如,具有明锐的观察力及客观了解学生的能力;具有获取信息、适宜地传递信息和有效运用信息的能力;具有创造性地进行教育教学活动的能力。
热爱教师职业,积极关爱学生——能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现,从有成效的教育教学中得到成就感。
具有良好的意志品质——繁重艰巨的教育工作要求教师具有良好的、坚强的意志品质,即教学工作中明确目的性和坚定性;处理问题时的果断性和坚持性;面对矛盾沉着冷静的自制力,以及给予爱和接受爱的能力。
和谐的人际关系——有健全的人格,在交往中能与他人和谐相处,积极态度(如尊重、真诚、羡慕、信任、赞美等)多于消极态度(如畏惧、多疑、嫉妒、憎恶等)。
能适应和改造教育环境——能适应当前发展、改革与创新的教育环境,为积极改造不良教育环境、提高教育教学质量献计献策。
二、青年教师的心理压力与应对措施近几年,随着高等教育改革的深入,高校教师的生活节奏明显加快,教师感受较大的压力。
压力是影响心理健康的关键因素,适度压力能引起我们的积极的反应,压力过度则可能导致种种身心失调现象,这些身心失调反过来又“放大”了心理压力,最终可能形成心理危机。
(一)压力的身心反应1、压力的生理反应:在面对危险状况时,人的神经系统与腺体会进行一系列的活动,使身体产生充分的能力对抗或逃离危险。
在长久的高度压力下,人的身体会产生一种非特定性的适应性生理反应,这种反应包括三个连续的阶段:警觉阶段;抗拒阶段;衰竭阶段。
因此,长期过度的压力会使人罹患疾病。
在所有的疾病中,一半以上与压力有关。
与压力有关的疾病症状最常发生在四个身体系统上,他们是神经、心肺、呼吸和内脏系统上。
长期高度的压力会加速人的老化。
2、压力的心理反应在压力情景下,人的心理反应与个体对外界环境的知觉和解释及个体处理压力的能力有关,它可有学习而获得。
心理健康与心理调适课件心理健康与心理调适一、心理健康的概念心理健康是指一个人在心理方面的正常状态,是指一个人理智、情感和行为相互协调的良好状态。
二、影响心理健康的因素1.生理因素:包括基因、壮年期、疾病等。
2.社会因素:包括家庭环境、朋友、社会关系、职业等。
3.心理因素:包括自我意识、自我评价、应对能力等。
三、心理健康的标志1.自我感觉良好:个体并不感到沮丧、悲伤、绝望等情绪。
2.适当的自尊和自信:个体能够认识其自我价值并有良好的自我认知。
3.正向的人际关系和适应能力:个体能够和他人建立良好的互动关系,在不同的情境中适应自如。
四、影响心理健康的因素1.积极应对困难:在面对挫折或危机的时候,积极面对挑战,不放弃,同时保持乐观态度。
2.放松自我:适当的休息可以促进身体的放松,缓解紧张的情绪。
3.良好的自我调节能力:调节自己的情绪可以更好的应对困难。
五、心理调适方法1.自我意识:了解自己的优点和缺点,接受自己的不足之处,同时也要肯定自己的优秀之处。
2.学会应对:积极应对困难,相信自己的能力,不要轻易放弃。
3.自我约束:在生活中要合理控制自己,保持良好的生活习惯和行为规范。
4.良好的人际关系:建立良好的人际关系可以帮助我们减轻压力,缓解情绪。
5.积极的行为:生活中需要积极主动,勇于尝试,这样可以帮助我们更好的适应变化和困难。
六、总结心理健康和心理调适是一个不断学习和不断调整的过程,只有不断学习和不断调整才能让我们更好的保持良好的心理状态,更好的面对生活和挑战。
我们要保持乐观的态度,勇于尝试,才能够更好的享受生活,更好的成长。
教师心理健康与自我调适(供老师们考试用)《教师心理健康与自我调适》(供老师们考试用)专题一一健康、心理健康的含义?1989年,世界卫生组织给“健康”下了这样的定义:“身体无疾病不虚弱,心理无障碍,良好的人际关系和社会适应能力,只有这三个方面的状态都达到良好时,才是完全意义上的健康。
”所谓心理健康就是人的内心世界与客观环境的一种平衡关系,是自我与他人之间的一种良好关系的维持,即不仅是自我安定感和安心感的获得和确保,还要自我实现,具有为他人的健康服务的能力。
二教师心理健康的标准及内容?(一)对教师角色的认同热爱教育工作,勤于教育工作,能积极投入到工作中去,将自身的才能在教育工作中表现出来并由此获得成就感和满足感,以免除不必要的忧虑。
(二)有良好和谐的人际关系能做到:1.了解交往双方彼此的权利和义务,将相互之间的关系建立在互惠的基础上,个人的思想、目标、行为能与社会要求相互协调。
2.能客观地了解和评价别人,不以貌取人,不以偏概全。
3.与人相处时,尊重、信任、赞美、喜悦等正面态度多于仇恨、疑惧、妒忌、厌恶等反面态度。
4.积极与他人进行真诚沟通。
教师良好的人际关系在师生互动中表现为师生关系融洽,教师能善于领导学生,能够理解并乐于帮助学生,不满、惩戒、犹豫行为较少。
(三)正确地了解自我、体验自我和控制自我对现实环境有正确的感知,能平衡自我与现实、理想与现实的关系。
在教育活动中能做到:1.根据自身的实际情况确定工作目标和个人抱负。
2.具有较高的个人教育效能感。
3.在教学活动中进行自我监控,并据此调整自己的教育观念,完善自己的知识结构,作出更适当的教学行为。
4.能通过他人认识自己,学生及同事的评价与自我评价较为一致。
5.具有自我控制、自我调适的能力。
(四)具有教育独创性在教学活动中不断学习,不断进步,不断创造。
能根据学生的生理、心理和社会性特点富有创造性地理解教材,选择教学方法,设计教学环节,使用教学语言,布置作业等。
教师心理健康的维护策略及调适研究实施素质教育,全面提高国民素质是我国教育工作的一项战略任务。
受教育者的素质高低、将来会成为何种能力水平的劳动者,会直接影响到我国的生产力发展水平。
这其中教师的素质对提高学生素质起着关键的作用,而心理健康是教师素质的核心要素,是教师整体素质和高水平教育教学效果的保障。
近几年来,在新课程理念下,大多数教师心理健康不容乐观。
笔者从教师心理健康现状、教师心理健康标准、教师心理健康的维护策略及调适措施三方面来分析教师心理健康问题。
研究教师心理健康问题,对其进行心理健康维护及调适,无论对学生、教师本人及学校、社会,都具有非常重要的意义。
一、教师心理健康现状目前教育界对心理健康的重视和研究偏重于学生。
对教师的心理健康问题缺乏关心。
研究教师心理健康问题,提高教师心理健康水平,对于保证教育教学的顺利进行,改善学生的心理健康状况具有重要意义。
当前,我国教师近六成心理健康存在不同问题。
1.从主观角度讲,教师心理健康现状主要问题表现为焦虑、疲劳、抑郁、沮丧、失望、淡漠、人际关系紧张等不良情绪的职业倦怠心理。
这主要原因是个体对付出与回报之间明显不平衡而出现的一种感知。
2.从职业行为角度来,表现为备课不认真,或不备课,对教学采取应付方式。
教学活动缺乏创新思维,对教学过程中出现的问题不愿意理睬,将不满和埋怨情绪带入课堂,对学生失去爱心和耐心,不尊重学生人格,随意挖苦打击学生,伤害学生自尊,对教育工作感到厌恶,甚至失去热情。
二、教师心理健康标准人的良好心理素质表现之一就是心理健康,这是人的整体健康状态的必要组成部分。
心理健康指的是一种持续稳定的心理状态。
判断一个人心理健康状况应兼顾内外两个方面。
从内部状况看,心理健康的人各项心理机能健全,人格结构完整,能用正当手段满足自己的基本需要,所以主观上表现出的痛苦少,能够体验到幸福感。
从对外关系看,心理健康的人行为符合规范,人际关系和谐,社会适应良好。
联合国世界卫生组织的定义:“心理健康不仅指没有心理疾病或变态,不仅指个体社会生活适应良好,还指人格的、完善的心理潜能的充分发挥,亦即在一定的客观条件下将个人心境发挥成最佳状态。
要保持家庭的和谐,则需要预防和处理家庭“生活事件”,以下不利于“生活事件”的处心理健康的本质是哪项不是职业倦怠症的特征将神经症产生归结于形成错误的操作条件反射的观点是从未接受过病毒抗体检测的患者,经确诊患有艾滋病往往会出现在著名的“情绪 理论”中“, ”代表遇有不良情绪时,最简单的办法就是导致职业倦怠的组织因素是发展常模就是()。
林先生作为佼佼者被某知名企业录用,可是他工作没多久,就因为和科室里的同事相处不好,觉得受他们排挤,能力不被领导认可常见的个体应对方式有六种,其中属于不成熟的应对方式的是小付与同事发生了一点争执,没讲两句就一把把同事推开。
这属于小金很喜欢过山车等刺激游戏,而小林则非常害怕这类游戏,这说明了针对引起情绪的原因进行调整,也就是对情境的评价,属于哪项不是很好的环境适应性体现方面小方的问卷得分为 分,可以判断根据咨询心理学的观点,大部分心理问题来源于以明显而持久的心境高涨和低落为主的精神障碍称为分()级评分。
在测量工具上直接测得的数字,称为以面部表情、声音和躯体姿势体现的对外在影响的适应性行为,持续时间相对短暂,被称个体在遇到压力时,产生焦虑、抑郁、愤怒等反应属于个星期之内对付一两件压力事件相对容易,但是长期连续的此类事件就会有难以招架的我们往往用“四面楚歌”来形容()。
发展常模就是()。
个相信自己身体健康的人为了预防生病所从事的行为活动称为情绪感觉的外部特征是()。
遭受强烈的或灾难性的精神创伤后,数月至半年内出现的精神障碍,称为个体追求自认为是最重要的有价值的工作,并使之达到完善状态的动机叫以下关于提高自己的心理承受能力的方法错的是某人使用 心情指数自测表对自己进行了自测,结果为 分,说明小张在日记里写道放学时铃声是悦耳的考试时铃声是紧张的思考时铃声是刺耳的这说明“以德报怨”说的是人际交往中的()“言必信,行必果”,体现了我国传统文化中的心理健康观的从创伤刺激中恢复到往常水平的能力称为个体通过发泄、哭泣或其他方法和其他人交流,属于压力应对的小齐正在逛街,突然听到“砰”的一声巨响,把她吓一跳,这时她处于()水系统脱敏法的理论基础是()。
能够集中注意力、自我把握、发挥创造力、积极热情地投入工作并能取得杰出的成就缺乏这种能力的人则易半途而废这种能力情绪链调整法的第个步骤是()蔡卓基教授结合各类研究和中国实际情况从三个方面提出了六条中国人的心理健康标准抑郁症的自我调整法不包括任何测量进行多次,其结果不会完全一致是关于预防性压力管理错误的是()做到今日事今日毕并不容易,因为紧迫感会让我们压力更大。
解决这个问题的一个有效把自己的经历集中在正确的目标上,每天朝着目标迈出一小步,属于压力应对信念建立情绪调节存在个体差异,其中()不属于项症状清单本量表共有 个项目,每个项目均采取级评分制提供一个定义好的数字序列,由评定者给受评者的行为确定一个数值(等级),属于人在欢乐时手舞足蹈、捧腹大笑,悲痛时捶胸顿足,这是在个体压力不足的情况下()的评定时间范围是()个体在接受新的工作时,觉得非常兴奋,有种激情昂扬的感觉,这可能处于压力反应的对夫妻结婚三年后关系开始变得冷漠矛盾这说明会引起不适或压力感的某一个人或某事某物小方进公司已经两年了最近总觉得自己已经陷入麻木的状态中了每天为工作而烦一想到工作就好像一宿没睡似的身心俱疲焦虑性神经症的主要特点之一是某个科室里只有一个科长和一个科员。
由于人手不够科长常常又要开会完成其行政职能,又要干活完成相应的业务工作。
这时这位判定一个人心理是否健康,要看其行为是否与所处环境相协调,属于心理健康的 下列说法中符合一般单一生活压力特征的是某人的抑郁自评量表 个题目的总分为 分,其标准分为求助者中心疗法认为,心理失调产生的原因认为,情绪发生的不同阶段会产生不同的情绪调节,以下说法错误的是下面条目没有在 中体现的是()。
如果有些目标经过多次努力,仍无法实现,且实现的概率很小,这时应该双向心境障碍是指()以下对挫折的理解不正确的是()。
追求完美、自尊心脆弱、控制欲强、自视甚高、将不完美等同于不可爱、不值得爱的是下列属于合适的谈话方式是当人们遭遇了丧失打击之后()以下关于不同心理健康标准的说法错误的是童年期的某些失真和不现实的固定信念,容易导致成年后的面临痛苦经验时,保持心理健康的最佳策略以下问题中,不适宜通过心理咨询的方式解决世界精神卫生日是每年()个人总是反复检查是否锁了门或不停的洗手合理膳食是健康的生活方式之一,以下说法预防职业倦怠可以从组织和个体两个层面入手不属于组织层面该做的是 适量运动是健康的生活方式之一,以下说法错误的是生活事件是诱发心理问题的一种因素人类(和动物)对紧张或痛苦经验的知觉所引起的普遍反应称为关于焦虑自评量表的分数分析,错误的是可能被当事人意识到,也可能不被意识到,成为大脑工作过程背景的称为 个体采取生理的、认知的、行为的活动来减少情绪痛苦,属于压力反应又被称为“普遍适应综合症”其中“综合症”是指()。
挫折感强迫性神经症的主要临床特点是关于“心理正常”的说法,错误的是关于抑郁自评量表的统计指标,错误的是“四海之内皆兄弟”体现了我国传统文化中个体长时间持续暴露于压力源之下,身体压力系统用尽所有能力与压力源进行斗争,这个关于健康生活方式,以下说法错误的是()幻觉是指()。
在 的测验结果中,某受试者的阴性项目数是 ,则阳性项目数是被动包容式人际关系取向是系统脱敏法属于小林在心情不好的时候,常常会约上几个好朋友去打篮球,这在情绪调节上属于 要求老师在下面五个陈述中选择一个最符合以过分和不合理地惧怕外界客体或处境为主的神经症称为()。
和 的职业倦怠阶段模型认为职业倦怠有三个阶段,处于第一个阶段的个体 改变思维模式,使得态度和价值观引起更少的压力,属于压力应对的异常心理的划分标准中,比较客观准确,但是运用范围比较狭窄的是家庭和谐的关键是()。
将焦虑、愤怒、悲伤等消极情绪通过倾诉、移情等正当途径发泄出去,属于小甘最近常常感到情绪低落,兴趣减退,对前途悲观失望,总是提不起精神。
根据这些“宣泄”和“疏导”能帮助个体提升心理健康水平,以下说法错误的是“适当的悲伤可以表示感情的深切,过度的伤心却可以证明智慧的欠缺”。
莎士比亚的这某人的压力自测量表得分为 分,说明通过专业指导下的放松训练来缓解压力的心身反应症状,属于关于焦虑自评量表,错误的是()成人在愉快情况下学习背诵单词,以后在愉快时比在悲伤时的回忆量要大而在悲伤情从进化角度来看,关于情绪的说法正确的是求助者声音低沉地说“要是我向单位请假来照顾我好朋友身患胃癌的母亲,她一定不会这么早离开我们”这表明求助者可能存在职业倦怠主要表现在除了以外的几个方面压力具有()特性为减轻腰骨疼,减少脊椎的负荷,可以选择焦点解决短程心理辅导的核心是解释测验结果的过程中主试者合理情绪疗法的完美目标是帮助求助者厌恶疗法的厌恶刺激必须足够根据统计学标准,心理异常是下面对常模的理解有误的是()如果一个人的行为不能按照社会认可的方式行事那么此人就可能有精神障碍这是以标准所作出的判断对于精神刺激的抵抗能力称为以下关于 量表的统计指标及分析,错误的是关于求医行为,正确的是焦点解决短程心理辅导的核心是在采取宣泄法来调节自己的不良情绪时,必一个职业化的员工成长的三个阶段是“人需要一定的挫折教育才能够成长”是因为关于压力与工作效率的“倒型”曲线,说法错误的是通常从心理学角度,一般从情绪的状态,即情绪发生的强度、速度和持续的时间将情绪被包含在个性之中,能从个体的整体行为和态度中显露出来的是小林最近对工作和自己的能力产生了怀疑,变得忧虑、灰心、疲乏,睡眠质量也不高关于生活事件量表的评分和结果,错误的以下关于压力和效率的关系正确的是关于情绪的叙述,下列说法不正确的是重新思考或重新建构潜在的充满压力的工作或生活方式,属于压力应对的测验编制、实施、记分以及测验分数解释程序的一致性即心理测验的关于行为基础安全( )的说法,正确的人际关系的建立应该把握爱 是最为重要的精神 营养素 ,个体在不同时期所需要的爱也不同,以下各 情绪的生理激发机制的具体体现有情绪对认知的作用体现在以下关于社会支持量表的计分方式正确的是家庭成员间的关系主要体现了偏执型人格障碍外在表现为根据心理学原则,可以从哪几个方面来区分正常心理与异常心理以下哪几项属于型个体的特点以下哪些是 去人性化 的表现压力应对信念建立包括()三个阶段以下关于社会支持评定量表说法,正确的是 在家庭和谐的调控中 爱 的多样性表现压力的特点有从动态角度看,健康心理活动现代对健康的概念包含了以下哪几个方面的 人类主要的社会性动机是环境因素的压力主要指良好人际关系的建立要遵循没有自我价值感的人的特点包括预防 假期综合症 的方法有情绪的功能有目前职业健康心理学主要围绕着()方面开。
以下关于总体幸福感量表的说法,正确的是 身体活动是否有助于缓解压力可以使用愤怒是我们人际关系、所处环境或者我们本身存在问题的信号,以下关于愤怒的说法,正以 性质改变 为主的情感障碍包括患了抑郁症应该系统脱敏法的三个步骤分别是防患 职业倦怠症 组织方面的对策有急性应激障碍一般情绪的三要素包括神经症的分类有适应 是家庭和谐的关键,具体来说精神分裂症主要的临床症状有根据哪些因素来分析判断来访者心理问题的严重程度关于压力反应阶段的描述,正确的是组织内应建立一套行之有效的沟通渠道职业健康心理学的主要目标是提高工作生活质量,促进员工安全、健康和幸福心理健康状态与生活中小困扰出现的频率有关,与强度则无相关个体心理健康最重要的标志之一是对自我的接受和认可,即有成熟的自我意识和健康的自在人际交往的过程中真诚是最优秀的人格品个体的应对能力与个性、能力、训练等因素自评量表的填表人为受评者自己情绪的调节会受文化的影响家庭是否和谐,取决于 系统 中各因素相互影响的结果自评量表的填表人为受评者自己心理咨询等同于心理治疗任何锻炼方式都可以有效减轻压力心理评估的对象是病人根据世界卫生组织的资料,人类的健康寿命问题 在于遗传和生存环境, 取决于良 愤怒对个体的身体会产生伤害,因此是一种组织需要为员工提供必要的教育和培训焦虑自评量表的问卷得分高于 分的,可以判断为重度焦虑职业倦怠中最为典型的特征是去人性化喜怒哀乐是个人的事,与周围人的人无关般来说, 型个体比型个体更易体验到压行为主义理论的假设认为认定行为均是后天习得的总体幸福感量表得分越高,幸福度越高保持心理健康的关键是要学会自我调适,善于驾驭个人情感应激可以对免疫系统产生促进作用每个个体都是生活在生活事件、认知评价等遇到压力事件时,会引发很多生理上的变化心理健康的人能充分了解自己,并能对自己的能力作出适当的估计 饮食搭配要根据个体、地域等差异而有所不是药三分毒 ,即使在压力反应严重的情况下,也不能用药心理健康状态是一种 静态平衡家人和睦相处也是轻松的健康休闲方式之一制定的目标越高,越有利于激发人的行为以诚相待、信守承诺是为人处世最基本的要情绪是认知和行为的调节者,而非调节的对具有特质性焦虑的人焦虑水平更低匹兹堡睡眠质量指数仅适用于睡眠障碍患者从进化的角度来看,焦虑是动物 战斗逃跑 反应的体现社会支持是促进家庭系统结构中各种因素间动态平衡的重要因素严重心理问题所体验到的冲突已不再是常形不同年龄阶段个体出现的心理不健康状态有所不同领导的压力总是比员工的更大个性与压力并无太大相关压力与效率的关系呈倒型曲线,但是每个个体的曲线宽度、高度有区别事故倾向性理论认为事故总会发生在特定的人群中处于压力反应的警戒阶段的个体,可能会有激情昂扬的感觉激情是一种消极的情绪状态要保持健康的生活方式,就要平衡饮食,增加肉类食品的搭配心理有问题的人就是 精神病适应障碍必定有长期存在的应激源或困难处境只要有能力或者精力,就可以不断地做更多的事有人提出 为健康而哭 的箴言,这表明我们在排解不良情绪时,一种有效的方法是可以家庭成员间不能只关注对方说了什么,还要关注其人格特点、文化等因素人的一切态度和行为方式都可以反映出一个人的性格员工离开其组织单位而独立存在比依靠组织更利于其社会性的发展个体处于长期处于压力状态,只会对自己产生不良的后果既然都是一家人,家庭成员在各方面就都是可以统一的情绪作为基本的心理过程,对个体的生存和生活有着重要价值在情绪的认知评价中,次级评价与初级评价是男性比女性更容易抑郁平衡工作时间、工作量是减少压力的关键压力管理能力决定了体验压力的大小发生工作安全事故的直接原因是不安全的行为和物的不安全状态善意和讲究策略的批评可以帮助个体提升心理健康水平定义工作期望和需要有助于明确目标或减少不切实际的想法行为基础安全是一种基于行为主义心理学研究结果的干预方法,因此干预设计时不需要生活压力影响着恶性肿瘤的播散速度和潜在治疗要保证婚姻和谐只需要保证有 爱江山易改,本性难移 ,所以人的性格是不可改变的当个体对自己的工作无控制感时,会导致压力的产生压力是处于动态变化状态的员工处于消极、枯竭状态时,应该给予更多的消极的压力会对心血管系统有影响,积极的压力则不会进入大自然可以有效调控压力反应社会支持量表能有效提高个体的社会支持度在个体生气时,可能会抑制胃酸的分泌,从而影响食欲头、手和脚是表达情绪的主要身体部位认知理论认为,个体对自身遭遇或生活的评价是情绪体验的基础行为基础安全强调现实的成效,而不是去验证先验假设是否正确反应关注调节发生在情绪激活之前当个体在处理压力事件时可能不会感觉到疲劳,但是解决之后就会觉得大病了一场,非常累,这是心理因素在起作用情绪是人们时时刻刻都亲身体验着的一种心理社会支持又称社会网络,反映了个体与社会联系的密切程度和质学会尊重他人的愤怒,最好的途径是倾听焦点解决短程心理辅导是以问题本身为核心的短程心理治疗技术肿瘤的增长速度与个性特征及对生活的态度相关压力的知觉和效应是相互独立,不会叠加的心理防御机制总是病理性的表现思维是大脑的功能,而情绪则是心脏的功能对象指向情绪可以分为吸引和排斥两类家庭和谐是一个动态发展变化着的问题情感是指较强且带有较强的情感,情绪是较弱或较少带有冲动性的情绪他评量表的评定者要具有与所使用量表内容有关的专业知识,并且需要接受严格的训 健康的生活方式要排除一切医学处理生活事件量表适用于 岁以上的人群不论多好的生活方式,都不可能使 岁与 岁的人具有相同的健康水平人际关系取决于一个人的情绪表达是否恰当我们的信念和期望、价值观和认知风格决定了我们的行动心理评定是指对群体或个体的心理和社会现象进行观察,并对观察结果以数量化方式进最大的压力来自于没完没了的工作健康就是不得病心理咨询和心理治疗的本质和目的存在一定的差别。