2021年【高考总复习】高三语文(人教版-)一轮复习课件：语言得体专项模拟讲义总复习

尊称老师为“恩师”； 称人学生为“高足”。 请人休息为“节劳”； 对方不适说“欠安”。 女士年龄称“芳龄”。 麻烦别人说(打扰), 祝人健康说(保重)。 看望别人说(拜访), 请人谅解说(包涵), 送人远行说(平安).。
语言得体
用语要看对象
语言得体
用语要看对象
语言得体
2．用语要看场合
语言得体
语言得体
（二）情景表达题 练习
• 1、（2014年浙江卷）5．根据下面的情境，补写答话。字 数不超过30字。（4分）
• 师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊道：“小心， 小心！”第二次，徒弟爬到高处时，师父一言不发，等徒 弟下到低处时，他才说：“小心，小心！”
• 路萍：哟，红灯啊？我没注意。
• 李华：阿姨，您看，② _______________________________________________________
• 路萍：嗯，是不该跟着别人抢。
• 李华：③ _______________________________________________________________ _____
第二步：看表达技巧 第三步：看载体要求
语言简明、得体，打比方、拟人；递进或并 列句过渡。
说明文字，结构相对完整。
第四步：表达
落实1、2、3的要求，不少于200字。
问题：介绍《先秦诸子选读》
答案：
示例：《先秦诸子选读》是新课改形势下应运而生的旨在引导我们认同中 国古代优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，并形成一定文化 积淀的选修教材。（统领全段内容的开头）
第一步：看谓语
称谓是否得体：“蔽校”不正确
第二步：看敬谦语 第三步：表述
是否错位： “蔽校”应为“母校”
指出错误选用语句：“蔽校”应为“母校”
（自己称呼自己的学校）
答案：
B
问题：五处用词不当，请指出并更改
第一步：看称谓语
称谓是否得体：自己不能称“先生”
第二步：看敬谦语 第三步：看表达语气
第四步：看语体色彩 第五步：表述
• 语言得体要求
• 1．用语要看对象
• 语言交际总是双向的，说话写文章，首先要看对象， 即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征。 诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、 爱好，甚至禁忌等等。所谓“对什么人说什么话”。 同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个 内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
• D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄 酒，敬答厚意！
贵州黔南平塘县 500米口径球面射 天然喀斯特洼坑图 电望远镜环梁合拢图
500米口径球面 射电望远镜效果图
名 称：500米口径球面射电望远镜 选址特点：贵州黔南平塘县天然喀斯特洼坑 构造特点：球冠状反射面由约1800个六边形球面单元拼合而成 建造特点：利用四面环山、中间凹陷的天然喀斯特洼坑铺设超大口径的球冠状反射面 用 途：将我国空间测控范围由地球同步轨道延伸至太阳系外缘， 探测宇宙中的遥远信号和物质，搜索地外文明和生物 意 义：将成为世界上最大的天文射电望远镜，未来20～30年处于世界一流地位
答案：
是否错位： “先生”“雅正”是表敬
语
是否生硬、武断：“也”“因 为”“况且”生硬 是否合乎文体、人物方面的要求：不符 合 指出错误选用语句，改正
①“一位”改为“一个”，②“先生”改为“医生”或其他职 业性称谓；③“也”改为“还”；④“因为”改为“不过”； ⑤“况且”改为“而且”。
语言得体 审题答题规范指导
语言得体
语言得体
语言得体 高考典型试题
• 3、（2014年江苏卷）下列交际用语使用不得体的 一项是（3分）
• A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小 子不胜感激！
• B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不 能躬临为歉！
• C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同 心、白首偕老！
（一）修改题
问题：四处不合规范，请指出其中的三处
第一步：看称谓语
称谓是否得体：称谓得体
第二步：看敬谦语 第三步：看表达语气 第四步：看语体色彩
是否错位： “寄呈”“雅正”是表敬 是语否。生硬、武断：
是否合乎文体要求：称谓、祝语未顶格
第五步：表述
答案：
指出错误选用语句，改正
①称谓“学兄”（没有顶格） 格） ③“寄呈”（不得体）
问题：请写一则赠言，用以印制书签
第一步：看内容要求
读《论语》交友交流会，扣主题、原创
第二步：看表达技巧
语言表达简明、得体。
第三步：看载体要求
书签、赠言
第四步：表达
落实1、2、3的要求，30字以内
答案：
示例：集中国文化于一身，读世界最经典之儒学，学儒学大师之言行。
问题：春节场景、喜庆祥和气氛
第一步：看内容要求 集中表现春节喜庆、祥和气氛场景，最后一 句概括全段
用语要考虑目的
语言得体
第一步：看称谓 语→
第二步：看敬谦语
称谓是否得体（重点） 是否错位
第三步：看表达语气
是否生硬、武断
第四步：看语体色彩
是否合乎文体、人物方面的要求。
第五步：表述
指出错误选用语句
改正
几个步骤灵活运用，有几步分析几步
问题（1）表述不得体的一句（2）回应得体的一项
第一步：看称谓语
• 路萍：小伙子，你讲的在理。下次我会注意的。
• 李华：谢谢您，再见！
问题：补写表演对话片段
第一步：看内容要求 第二步：看表达技巧
李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进 行了耐心劝导
语言简明、得体。正确使用标点符号
第三步：看载体要求 对话片段、补写空缺
第四步：表达
答案：
落实1、2、3的要求，注意人物身份，谦敬得体， 符合情景。
• 3、（2014年天津卷）22.阅读下面示例，按要求作答。〈5分）
• “丢手绢”是几代人童年时的游戏，多少小朋友学会洗的第一件衣物就是自 己的小手绢。现在的你还有手绢吗？今天的小朋友可能已经不知道手绢为何 物，纸巾的泛滥几乎让“手绢”成了只存在于词典中的一个词，“美丽天 津·重拾手绢行动”倡导大家：少用纸巾，多用手绢。
• 说话写文章要看对象，还要注意尊称、谦称和习惯用 语。
• 一些传统而现在仍在用的文明习惯语也应记住。
语言得体
等候客人用“恭候”； 未及欢迎说“失迎”； 陪伴朋友用“奉陪”； 请人原谅说“包涵”； 请人批评说“指教”。 欢迎购买说“惠顾”； 请人受礼称“笑纳”。 请人帮忙说“劳驾”； 托人办事用“拜托”。 向人祝贺用“恭喜”； 对方来信称“惠书”； 赠人书画题“惠存”。
旨去写作，不能跑题，写一些空泛、漫无边际的话语。 • ②目的明确。写作的目的一定要明确，让人一看就明白。 • ③对象清楚。明确说话的对象，注意称谓、口气、措辞，注意话语的
得体性。 • (2)落实表达技巧要求 • 几乎每一道题都要提出表达上的要求，这是该题“语文味”之所在。
或要求形象、生动，或要求鲜明、得体，或要求运用什么样的修辞手 法，等等。这些要求分值较高，是硬性要求。写作时一定要做到。 • (3)符合“载体”要求 • 因为这些题总是借助一定的表达载体来表达，如用赠言、解说词、编 者按、广告词、颁奖词等等，写作时一定要注意它的基本要求和格式 规范。如申请书的格式要求，答谢词要写出答谢方、答谢事由、答谢 后效等项目。 • （4）表述 ： 落实（1）（2）（3）的要求。
第三步：看载体要求 第四步：表达
简要点评（评论），观点明确 落实1、2、3的要求，30字以内。
答案：
示例：一：两位作家的读者群体不同，不能也不应在销量上简单比较。二： 销量与作品的文学价值不能划等号，这两位作家各有千秋。
问题：介绍《先秦诸子选读》
第一步：看内容要求 介绍学过的高中语文《先秦诸子选读》
出在敬谦语的使用上。
• ③看表达语气的词语是否生硬、武断。如“现决定”“务必”等命令 性词语是否符合对象。
• ④看语体色彩的词语。如口语、书面语的使用是否合乎文体、人物方 面的要求。
• ⑤表述答案：指出错误选用语句，改正。
• 2．答题步骤 • (1)落实内容要求 • ①话题集中，中心突出。一定要围绕题干规定的话题或中心，针对题
示例：①阿姨，请问您刚才注意到那红灯了吗？ ②那儿亮着的是红灯。红灯亮了就要停下，不能跟着别人抢，会有危险的。 ③以后您一定要注意交通安全，看好信号灯，不能闯红灯，这是对自己安 全负责。
问题：如何看待小说类图书销量？简要点评 第一步：看内容要求 对莫言作品低于郭敬明作品销量的点评
第二步：看表达技巧 语言简明、得体。
称谓是否得体：“足下”不正确
第二步：看敬谦语
第三步：看表达语气 第四步：看语体色彩 第五步：表述
（丙）句，A句，C句 是否合乎文体、人物方面的要求： （丙）
句，A、B、C句不合人物要求
指出错误选用语句 改正
答案： （1）C （2）D
问题：交际语使用不得体的一句
教材不仅精选了孔子、孟子、荀子等儒家学者的作品，而且还遴选了道家、 墨家、法家的传世名篇。充满哲思、影响深远的一篇篇文章好比一把 把钥匙，打开一座又一座智慧宝库。（打比方）那些宝库的宝物或引 导我们学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，或教会我们从中 汲取民族智慧，或启发我们对种种社会人生问题进行反思。（拟人） 总之，他是教导我们以修身、齐家、治国、平天下为人生追求，以道 德为立身行事自处待人的根本，启发我们陶冶身心、涵养德性，使人 格健全地发展的大师。（拟人）（共281字）
②祝语“夏安”（没有顶 ④“雅正”（不得体）
• 课堂小结 • 题型 • 1、单一题型（客观判断题、主观修改题 • （单一题型是题干明确规定得体的修改角度） • 2、综合题型（把得体连同其他考点如简明、连贯放在一起进行综合