最新《只有一个地球》说课课件,PPT
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部编版六年级上册语文《只有一个地球》PPT课文电子课件说课
4.探究学习
探究学习
作为一篇科普读物，作者运用的是多种多样的说明方法。你能 从课文中找到这样的例子吗？
探究学习
1
运用列数字的方法。说明地球在茫茫的宇宙中是那样的
渺小，人类的活动范围是很有限的。
运用比喻的方法。说明地球的美丽，是人类和地球生命 能够生存的环境。
2
探究学习
运用分类别、举例子的方法。说明地球上的自然资源是
创设情境
地球是太阳系八大行星之一，按距 离太阳远近的次序计为第三颗，形状像 球而略扁，自转一周的时间是一昼夜， 绕太阳一周的时间是一年。周围有大气 层包围，表面是陆地和海洋，有人类和 动植物等生存。它有一个卫星──月球。
创设情境
地球污染是指在地球自然环境中混 入对人体有害的或破坏环境卫生、改变 环境正常状态的物质的现象，严重威胁 到人类的健康。地球污染有水污染、大 气污染、光污染、土壤污染等。
2.认字识词
认字识词
给带点的字选择正确的读音，用“√”标出
√ 遨游（áo ào）
扁舟（
√
√ 枯竭（ɡū kū）
√ 慷慨（kǎi ɡài）
认字识词
读准字音，写漂亮词语
晶莹
和jīn蔼g yíng
恩赐
威胁 wēi xié
枯竭 kū jié
认字识词
在括号里填适当的字组成词语
映入（ 眼）（ 帘） 相互（ ）交（ ）错 （ 和）（ 蔼）可亲 一叶（ ）（扁 ） 舟 （ 慷）（ 慨）提供 不加（ ）节（ ）制
一个晶莹透亮的球体，上 面蓝色和白色的纹痕相互交 错周围裹着一层薄薄的水蓝 色“纱衣”。地球，这位人 类的母亲，这个生命的摇篮， 是那样的美丽壮观，和蔼可 亲。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿
只有一个地球ppt课件
物种灭绝会导致生物多样性受损，影响地球生态系统的健康和可持续发展。
生物多样性受损
许多物种为人类提供食物、药物和其他资源，物种灭绝将影响人类的生存和发展。
人类生存影响
保护地球的措施
可持续发展是一种注重长远发展的经济增长模式，旨在满足当前人类需求的同时，不损害未来世代满足自身需求的能力。
可持续发展强调经济、社会和环境三者之间的协调发展，要求在发展经济的同时，充分考虑环境保护和社会公正。它涉及到各个领域的政策制定和实施，包括能源、交通、工业、农业等。
垃圾分类与回收是一种有效的资源回收和环境保护措施。
生态保护与修复是对自然环境和生物多样性的保护和恢复。
生态保护与修复需要政府、企业和公众的共同努力。
政府可以制定相关法规和政策，加强生态保护与修复的管理和监管；企业可以参与生态保护与修复项目，研发相关技术；公众则可以通过参与志愿者活动等方式，支持生态保护与修复工作。
只有一个地球
目录
CONTENTS
地球的独特性地球面临的挑战保护地球的措施人类对地球的责任未来的希望
地球的独特性
地球拥有适宜生命存在的温度、大气、水和磁场等条件，为生命的诞生和繁衍提供了优越的环境。
适宜生命存在
生物多样性
生态平衡
地球上拥有丰富的生物多样性，从微生物到动植物种类繁多，相互依存，形成了独特的生态系统。
地球上的生物和环境之间相互作用，维持着生态平衡，为人类和其他生物提供了生存的基础。
03
02
01
地球上的自然资源有限，包括水、土壤、矿产等，过度开采和不合理利用会导致资源枯竭和环境破坏。
自然资源
随着人类对能源的需求不断增加，化石燃料等不可再生能源逐渐减少，能源危机已成为全球关注的焦点。
生物多样性受损
许多物种为人类提供食物、药物和其他资源，物种灭绝将影响人类的生存和发展。
人类生存影响
保护地球的措施
可持续发展是一种注重长远发展的经济增长模式，旨在满足当前人类需求的同时，不损害未来世代满足自身需求的能力。
可持续发展强调经济、社会和环境三者之间的协调发展，要求在发展经济的同时，充分考虑环境保护和社会公正。它涉及到各个领域的政策制定和实施，包括能源、交通、工业、农业等。
垃圾分类与回收是一种有效的资源回收和环境保护措施。
生态保护与修复是对自然环境和生物多样性的保护和恢复。
生态保护与修复需要政府、企业和公众的共同努力。
政府可以制定相关法规和政策，加强生态保护与修复的管理和监管；企业可以参与生态保护与修复项目，研发相关技术；公众则可以通过参与志愿者活动等方式，支持生态保护与修复工作。
只有一个地球
目录
CONTENTS
地球的独特性地球面临的挑战保护地球的措施人类对地球的责任未来的希望
地球的独特性
地球拥有适宜生命存在的温度、大气、水和磁场等条件，为生命的诞生和繁衍提供了优越的环境。
适宜生命存在
生物多样性
生态平衡
地球上拥有丰富的生物多样性，从微生物到动植物种类繁多，相互依存，形成了独特的生态系统。
地球上的生物和环境之间相互作用，维持着生态平衡，为人类和其他生物提供了生存的基础。
03
02
01
地球上的自然资源有限，包括水、土壤、矿产等，过度开采和不合理利用会导致资源枯竭和环境破坏。
自然资源
随着人类对能源的需求不断增加，化石燃料等不可再生能源逐渐减少，能源危机已成为全球关注的焦点。
《只有一个地球》PPT课件(完美版)
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物 资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给 人类作贡献的。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物 资源、大气资源，是可以不断再生，长期给人类 作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思。 它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了水资 源、森林资源、生物资源、大气资源原先的可再生性，突 出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严 谨性。 再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给 读者以警示、提醒。
面的内容？
课文共讲了四部分内容：
1、地球的美丽壮观与渺小 2、地球所拥有的自然资源有限
3、人类无法移居的事实 4、人类应该保护地球
一、（1-2）地球美丽壮观、可亲可爱， 但地球上人类活动的范围很小。 二、（3-4）地球上的自然资源是有限的。
三、（5-7）人类不能指望在破坏了地球 之后在移居到别的星球上去。
人类不加节制地开采矿物资源，加速了 地球上矿产资源这一不可再生资源的枯竭。 那么对于一些可再生资源，人类又是怎么对 待的呢？
这是以前家乡的小溪
这是现在家乡的小溪
这是以前的呼伦贝尔
这是现在的呼伦贝尔
这是我们以前的森林
这是我们现在的森林
这是我们以前的海洋
这是我们现在的海洋
这是我们以前的小桥流水
这是我们现在的小桥流水
这是我们以前的南极洲
这是我们现在的南极洲
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
这就是后果！
人类生活所需要的水资源、森林资源、生 物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长 期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏 自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它 们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人 类生存带来了严重的威胁。
《只有一个地球》优秀课件
03
地球面临的环境问题
空气污染
总结词
空气污染对人类健康和环境产生重大影响，是当前全球面临的重要环境问题之一 。
详细描述
空气污染主要由工业排放、交通尾气排放、农业活动和家庭燃烧等产生，导致空 气质量下降，进而对人类健康产生负面影响，如呼吸系统疾病、心血管疾病等。 同时，空气污染还会加速全球气候变化，引发更多的环境问题。
04
保护地球的措施
节能减排
减少能源消耗
采取合理的能源结构调整和能源使用方式转变，降低能源消耗强 度，减少能源使用量。
提高能源利用效率
推广高效节能技术和设备，提高能源利用效率，减少能源浪费。
鼓励可再生能源使用
发展太阳能、风能、水能等可再生能源，减少对化石能源的依赖。
循环利用
资源回收利用
01
对废弃物进行分类回收利用，减少资源浪费。
丰富的生物多样性
地球上有着丰富的生物多样性，包括数以万计的植物、动 物和微生物等，这些生物多样性为人类提供了食物、药物 和其他资源。
地球的有限资源
01
不可再生的资源，虽然在短时间内无法
再生，但是人类可以通过节约使用、提高使用效率等方式来延长这些资
源的寿命。
情感态度价值观
引导学生树立正确的环境 观念和可持续发展的理念 ，增强他们的社会责任感 和人类命运共同体意识。
02
只有一个地球概述
地球的独特性
唯一适宜生命居住的行星
地球是太阳系中唯一适宜生命居住的行星，这得益于其适 宜的温度、液态水和大气层等条件。
多样且独特的生态系统
地球上的生态系统多样且独特，包括森林、草原、湿地、 海洋等，这些生态系统为人类和其他生物提供了生存的土 壤和资源。
只有一个地球课件(共36张PPT)
随堂练习
指出各句的说明方法。（填序号） A．举例子 B．打比方 C．作比较 D．列数字 1．在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。 （ ） 2．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。 （ ） 3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （ ） 4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 （ ）
课文详解
朗读指导
映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
自然资源
矿物资源
水资源、森林资源、生物资源、大气资源
（不可再生）
（可以再生）
课文详解
课文详解
课文详解
质疑再探
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福我们的子孙后代吧！
课文详解
质疑再探
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 地球母亲，我想对你说 我想对人类说 我想对自己说
预习检查
回顾： 课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
地球的渺小
自然资源有限
目前人类无法移居
太可爱、太容易破碎
外观：美丽壮观
人类应该保护地球
预习检查
字词乐园
我会认
晶莹 水晶 和蔼可亲 资源 矿产 恩赐 滥竽充数 枯竭 威胁 地球 先睹为快 慷慨
资料宝袋
相关资料
每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。 每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。 每天，我们的地球有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天，我们的地球有55000公顷森林因大火砍伐毁于一旦。 每天，我们的地球有800亿吨水在消然流亡。
指出各句的说明方法。（填序号） A．举例子 B．打比方 C．作比较 D．列数字 1．在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。 （ ） 2．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。 （ ） 3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （ ） 4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 （ ）
课文详解
朗读指导
映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
自然资源
矿物资源
水资源、森林资源、生物资源、大气资源
（不可再生）
（可以再生）
课文详解
课文详解
课文详解
质疑再探
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福我们的子孙后代吧！
课文详解
质疑再探
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 地球母亲，我想对你说 我想对人类说 我想对自己说
预习检查
回顾： 课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
地球的渺小
自然资源有限
目前人类无法移居
太可爱、太容易破碎
外观：美丽壮观
人类应该保护地球
预习检查
字词乐园
我会认
晶莹 水晶 和蔼可亲 资源 矿产 恩赐 滥竽充数 枯竭 威胁 地球 先睹为快 慷慨
资料宝袋
相关资料
每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。 每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。 每天，我们的地球有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天，我们的地球有55000公顷森林因大火砍伐毁于一旦。 每天，我们的地球有800亿吨水在消然流亡。
《只有一个地球》PPT教学课件【优秀课件】【推荐课件】
造句： 我想变成一颗明亮 璀璨的星星。
再读课文，想一想课文写了地球哪几方面的内容？
只有一个地球
地球渺小 （1-2）自然段
自然资源有限 （3-4）自然段
无法移居 （5-6）自然段
保护地球 （7）自然段
根据意思，写出相应的词语。
1、光亮而透明。（ 晶莹 ）
2、原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。（ 恩赐 ）
只有一个地球
本课目标
1.会认本课6个生字，会写11个生字，理解生字组成 的词语。 (重点)
2.理解课文内容，懂得为什么作者说只有一个地球。 (重点)
3.增强爱护环境、保护地球的意识。(难点)
我们看到的这个晶 莹的球体，就是我们 美丽的、人类唯一生 存的家园—地球。今 天我们就一起学习 《只有一个地球》。
我会认
áo cuǐ càn kuàn cì xié 遨 璀 璨 g矿 赐 胁识字方法 Nhomakorabea遨
加一加：辶+敖=遨
璀
加一加：王+崔=璀
字源演变
字源识字法
我会写
莹裹篮蔼资 慷慨贡滥 基睹
蔼
我会写
拼音 ǎi
笔顺
组词 和蔼可亲 造句 她为人慷慨、和蔼可亲，我
们都喜欢她。
慷
我会写
拼音 kān g
笔顺
组词 慷慨解囊 慷慨激昂
造句：人类生活所需要的水资源、土 地资源、生物资源等，属于再生 资源。
生态灾难： 是指生态系统平衡被破坏而给社会、 给人类所带来的灾难。如因无节制 地开垦土地、无节制地滥伐森林而 使土地荒漠化。
造句：人们无节制地开采矿产,使资 源枯竭,给地球带来了生态灾难。
璀璨： 形容珠玉等光彩鲜明，非常 绚丽。也用于人或事物。
再读课文，想一想课文写了地球哪几方面的内容？
只有一个地球
地球渺小 （1-2）自然段
自然资源有限 （3-4）自然段
无法移居 （5-6）自然段
保护地球 （7）自然段
根据意思，写出相应的词语。
1、光亮而透明。（ 晶莹 ）
2、原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。（ 恩赐 ）
只有一个地球
本课目标
1.会认本课6个生字，会写11个生字，理解生字组成 的词语。 (重点)
2.理解课文内容，懂得为什么作者说只有一个地球。 (重点)
3.增强爱护环境、保护地球的意识。(难点)
我们看到的这个晶 莹的球体，就是我们 美丽的、人类唯一生 存的家园—地球。今 天我们就一起学习 《只有一个地球》。
我会认
áo cuǐ càn kuàn cì xié 遨 璀 璨 g矿 赐 胁识字方法 Nhomakorabea遨
加一加：辶+敖=遨
璀
加一加：王+崔=璀
字源演变
字源识字法
我会写
莹裹篮蔼资 慷慨贡滥 基睹
蔼
我会写
拼音 ǎi
笔顺
组词 和蔼可亲 造句 她为人慷慨、和蔼可亲，我
们都喜欢她。
慷
我会写
拼音 kān g
笔顺
组词 慷慨解囊 慷慨激昂
造句：人类生活所需要的水资源、土 地资源、生物资源等，属于再生 资源。
生态灾难： 是指生态系统平衡被破坏而给社会、 给人类所带来的灾难。如因无节制 地开垦土地、无节制地滥伐森林而 使土地荒漠化。
造句：人们无节制地开采矿产,使资 源枯竭,给地球带来了生态灾难。
璀璨： 形容珠玉等光彩鲜明，非常 绚丽。也用于人或事物。
《只有一个地球》PPT课件(完美版)
地球是无私的，她向人类慷慨
矿产资源 水资源 森林资源 生物资源 大气资源…… 地提供着_______________
水资源
森林资源 生物资源
大气资源
矿物资源
（不可再生）
自然资源
水资源
森林资源
（可以再生）
生物资源
大气资源
地球，为我们奉献了她的一切，有广袤（ mà o） 的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花；有 纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的 矿产；还有江河湖泽、大洲大洋等许许多多的资 源，让我们人类在这颗星球上劳动生活，繁衍生 息，并创造了灿烂的文明。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个 半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的 宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再 长大。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个 半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的 宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再 长大。
“渺小”是微不足道的意思。 意思是说地球在茫茫的宇宙中，就 如同大海里的一叶扁舟般微小。 由此可见，人类的活动范围是非常 有限的。从而说明了地球对于人类而言 是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地 球。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物 资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给 人类作贡献的。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物 资源、大气资源，是可以不断再生，长期给人类 作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思。 它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了水资 源、森林资源、生物资源、大气资源原先的可再生性，突 出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严 谨性。 再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给 读者以警示、提醒。
什么是生态灾难？你知道的生态灾难有哪些？
19《只有一个地球》课件(共46张PPT)
“恩赐”：旧指封建帝王的赏赐。今指因怜悯而施舍，也可指给予的财物或好处。例 如：大自然的恩赐让我们的生活丰富多彩。
“枯竭”：干涸；断绝。可形容资源、精力等耗尽。例如：地下水资源如果过度开采， 就会面临枯竭的危险。
“威胁”：用武力、权势胁迫。也可指遭遇危险。例如：恐怖主义对世界和平构成了 严重威胁。
精读课文
A. 美丽、渺小、自然资源有限、无法移居 B. 美丽、庞大、自然资源丰富、可以移居 C. 普通、渺小、自然资源一般、可能移居
课堂练习
二、填空题
1. 地球是一个半径不到__6__4_0_0__千米的星球。 2. 地球所拥有的自然资源是__有__限____的。 3. 人类生活所需要的__水__资__源__、土__地__资__源__、生__物__资__源__等，本来是可以不断再生， 长期给人类作贡献的。 4. 科学家已经证明，至少在以地球为中心的4_0_万__亿_千__米_的范围内，没有适合人类居住 的第二个星球。
2. 下列哪种资源是不可再生资源？（ B ）
A. 水资源 B. 矿产资源 C. 生物资源
3. 人类目前能否移居到别的星球？（ B ）
A. 能 B. 不能 C. 不确定
4. “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮”这句话运用了（ A ）的修辞手法。
A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张
5. 课文从哪几个方面介绍了地球？（ A ）
说明只有一个地球，地球被破坏后我们别无去处， 要精心保护地球及其生态环境。
精读课文
思考：联系这四个方面的内容，谈谈本文所要表达的主要观点是什么？
我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。 让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
抓关键句是把握文章主要观点的好方法。
精读课文
“枯竭”：干涸；断绝。可形容资源、精力等耗尽。例如：地下水资源如果过度开采， 就会面临枯竭的危险。
“威胁”：用武力、权势胁迫。也可指遭遇危险。例如：恐怖主义对世界和平构成了 严重威胁。
精读课文
A. 美丽、渺小、自然资源有限、无法移居 B. 美丽、庞大、自然资源丰富、可以移居 C. 普通、渺小、自然资源一般、可能移居
课堂练习
二、填空题
1. 地球是一个半径不到__6__4_0_0__千米的星球。 2. 地球所拥有的自然资源是__有__限____的。 3. 人类生活所需要的__水__资__源__、土__地__资__源__、生__物__资__源__等，本来是可以不断再生， 长期给人类作贡献的。 4. 科学家已经证明，至少在以地球为中心的4_0_万__亿_千__米_的范围内，没有适合人类居住 的第二个星球。
2. 下列哪种资源是不可再生资源？（ B ）
A. 水资源 B. 矿产资源 C. 生物资源
3. 人类目前能否移居到别的星球？（ B ）
A. 能 B. 不能 C. 不确定
4. “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮”这句话运用了（ A ）的修辞手法。
A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张
5. 课文从哪几个方面介绍了地球？（ A ）
说明只有一个地球，地球被破坏后我们别无去处， 要精心保护地球及其生态环境。
精读课文
思考：联系这四个方面的内容，谈谈本文所要表达的主要观点是什么？
我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。 让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
抓关键句是把握文章主要观点的好方法。
精读课文
《只有一个地球》说课课件.ppt(精选)PPT48页
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在4、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
《只有一个地球》说课课 件.ppt（精选）
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
《只有一个地球》课件(共26张PPT)
坏，人类根本（
无法）移到居别的星球。
正是基于这些认识，文章向人类发出了
呼吁（
只有一）个。地球
所以作者写作的目的？
课后练习二： 默读课文，说说文章是怎样一步步得出“我们要精心地保护地
球，保护地球的生态环境”这一结论的。
文章从自然资源有限和人类无法移居别的星球两 个方面，阐述破坏地球将给人类带来威胁，呼吁 “要精心地保护地球，保护地球的生态环境。” 文章在简单“介绍”了地球后，就提出了“地球 所拥有的自然资源也是有限的”，并分两点进行 说明：一是若对经过“几百万年，甚至几亿年” 才形成的矿产等不可再生资源“不加节制地开 采”，它们会“枯竭”；二是水资源、森林资源、 生物资源等虽可再生，但若“随意毁坏”“滥用 化学品”，它们不但不能“再生”，地球还可能 出现“生态灾难"，威胁人类的生存。
字词积累Βιβλιοθήκη áoyínɡ遨游 晶莹
miăo zī
渺小 资源
kānɡkăi jié
慷慨 枯竭
dǔ jī
目睹 基地
wénhén ɡuŏ cuǐcàn
纹痕 裹 璀璨
kuànɡ cì
矿产 恩赐
làn
yí
滥用 移居
weī xié ăi
威胁 和蔼可亲
晶莹： 资源： 矿物：
恩赐： 滥用： 威胁：
光亮而透明。
生产资料或生活资料的天然来源。
不错，科学家们提出了许多设想， 例如，在火星或者月球上建造移民基 地。但是，即使这些设想能实现，也 是遥远的事情。再说，又有多少人能 够去居住呢？
先以“让步”的语气，陈述科学家们的 设想，随后用“但是”标明转折，从两 个方面提出质疑。先用“即使”做出让 步，提出设想的实质是“遥远的事情” ，再进一步发出疑问:“又有多少人能 够去居住呢?”言外之意是“没有多少 人能够去居住”。这一小段话，用几个 关联词语把想表达的意思严密地整合在 了一起，并在最后用一个反问句加强语 气，引人深思。
《只有一个地球》课件(共44张PPT)
建造移民基地只是遥远的设想
无法移居
19 只有一个地球
我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境！
19 只有一个地球
“我们要精心地保护地球，保护地球的生 态环境”这一结论是怎样一步步得出来的？
（ ）→（ ）→......（我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境）
19 只有一个地球
美丽渺小(1、2)：只有这么大，不会再长大。
——《宇宙生命之谜》
19 只有一个地球
关键句
总结方法
概括段落内容 文章主要内容
文章主要观点
19 只有一个地球
第二课时
上节课我们通过找关键句，了解了课文 的主要内容，进而得出文章的主要观点：我 们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
19 只有一个地球
互动课堂
资源有限
导学单1： （1）默读课文第3、4自然段，思考：课文列举了
大气污染
土地荒漠化
尾气污染
沙尘暴
19 只有一个地球
洪水泛滥
泥石流
19 只有一个地球
友情提醒：宣传语要主旨明确、语言简练， 具有号召力、感染力和启发性。
19 只有一个地球
读下面句子时，你想到了生活中的 哪些现象？
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用 化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列 生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
19 只有一个地球
乱扔垃圾
水浪费
水污染
19 只有一个地球
资源有限(3、4):不可再生资源枯竭，可再生资源遭到毁坏。
无法移居(5～7)：有可能移居的星球太远，建造移民基地 是遥远的设想。
(8、9)：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
19 只有一个地球
无法移居
19 只有一个地球
我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境！
19 只有一个地球
“我们要精心地保护地球，保护地球的生 态环境”这一结论是怎样一步步得出来的？
（ ）→（ ）→......（我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境）
19 只有一个地球
美丽渺小(1、2)：只有这么大，不会再长大。
——《宇宙生命之谜》
19 只有一个地球
关键句
总结方法
概括段落内容 文章主要内容
文章主要观点
19 只有一个地球
第二课时
上节课我们通过找关键句，了解了课文 的主要内容，进而得出文章的主要观点：我 们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
19 只有一个地球
互动课堂
资源有限
导学单1： （1）默读课文第3、4自然段，思考：课文列举了
大气污染
土地荒漠化
尾气污染
沙尘暴
19 只有一个地球
洪水泛滥
泥石流
19 只有一个地球
友情提醒：宣传语要主旨明确、语言简练， 具有号召力、感染力和启发性。
19 只有一个地球
读下面句子时，你想到了生活中的 哪些现象？
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用 化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列 生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
19 只有一个地球
乱扔垃圾
水浪费
水污染
19 只有一个地球
资源有限(3、4):不可再生资源枯竭，可再生资源遭到毁坏。
无法移居(5～7)：有可能移居的星球太远，建造移民基地 是遥远的设想。
(8、9)：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
19 只有一个地球
部编版六年级语文上册19《只有一个地球》说课稿(附教学反思、板书)课件(共44张PPT)
一、说教材
《只有一个地球》是新教材部编版小学语文六年级上册第六单元的一 篇科学说明文，从人类生存的角度向我们阐述了地球对人类的重要性。 课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。 通过地球"美丽又微小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了 地球的有关知识，呼吁我们要精心保护唯一可以赖以生存的美丽的又容 易破碎的地球。本文语言浑厚、流畅自然，清楚的说理，又饱含深情， 知识内容丰富。
3.地球“自然资源有限” （1）矿物资源是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球 无私地、大方地向我们提供矿产资源。体会地球太可爱了。 （2）联系实际，人类不加节制地开采矿产，必将加速矿产资源的枯竭。 那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿，人类需要的工业原料就没 有了，进而认识地球太容易破碎了。
三、说教学目标
1.能正确读写本课生字词，理解相关词句。 2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.理解“本来”“至少”等词语在句子中的作用，体会说明文用词的严谨、 准确，学习文章的说明方法。 4.能根据文章内容，联系生活实际，设计保护环境或勤俭资源的宣传语，增 强爱惜环境、保护环境的意识。
板块八、作业设计 1.选择作业，课堂延伸。 （1）画一幅环保宣传画，配上一句环保宣传语。 （2）假如你是一朵花，或一棵树，或一块煤……，你想对人类说些什么 ？ （3）搜集一首赞美大自然的诗歌，读出情感。 2.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。 3.完成本课对应训练。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
2、出示课题：只有一个地球 提出问题： 为什么说“只有一个地球”呢？ 带着疑问，进入今天的课文。
（二）认识生字新词。 1.学生自由朗读课文，画诞生字新词。 2.教师检查生字、词语预习情况。同桌间互查，小组轮读。 （1）出示生字，学生交流读音，教师正音。 （2）出示词语卡，学生朗读。
《只有一个地球》说课课件,PPT
（3）探究主题三——目前人类无法移居
①引导学生抓住“至少”、“本来”等重点词语， 体会说明文运用词语的准确性。 ②学生交流课前搜集到的资料，展开讨论：目前， 人类还有可供居住的第二个星球嘛？为什么？
【这样的设计既让学生深刻理解了人类“不能移居”的 原因，还初步培养了学生搜集处理信息的能力。】
（三）总结全文，升华情感。（四）拓展迁 Nhomakorabea，付诸行动。
自主选择的实践性作业 ：
• （1）制作一张环保手抄报 • （2）写一份环保倡议书 • （3）做一次环保小宣传
【这样的设计使学生的学习由课内延伸到课外，让课堂 走进了社会，走向生活，真正体现了“大语文”教学 观。】
九、说板书设计
13、 只有一个地球
美丽渺小
资源有限 精心保护
（一）情景激趣，导入新课。
1、导入：同学们，在浩瀚的宇宙中，有一个蓝色的 星球，它就是---地球。(课件展示地球的美景。)
杨利伟在神舟五号上拍摄的地球
2、提问：你们都看到了什么？有什么感受？
3、过渡:我们的地球很美丽，她是我们人类的母 亲。这节课让我们走近地球母亲，继续 学习13课《只有一个地球》（板书课题）
五、说教具学具准备
教师：制作多媒体课件 学生：查找有关地球知识的资料及自然资源遭到
破坏的事例。
六、说课时
本文需两课时完成，本节课是第二课时。
七、说教法、学法
教法： 本课教学，我以自读感悟法、自主探究法、观察
感悟法、情感交流法等为主要教法，让学生从静态的 文本中走进生活,课件创设情境，让学生直观感受课文 所描述的内容，加深对课文的理解，激发学生的学习 热情。
（二）整体感知，深入探究。
1、整体感知： （1）请同学们快速浏览课文，提问：课文写了关于地球
部编版六年级语文上册19《只有一个地球》说课课件(含教学反思)(共19张PPT)
然后呈现这个美丽、微小、可爱、易碎的地球，让学生都知道要精心保护我们的地球，学习 文章的第八自然段。
环节四、展示多媒体课件。通过对地球环境污染的观看和了解，让学生不断的检讨自己和警 示他人。以学习小组为单位创作环保标语和保护地球的公益广告词。（主题鲜明即可）并通过电 子白板进行书写演示。(设计理念：学生利用本节课所学的内容，从中受到的启示，加强学生的 环保意识，并以小组为单位即兴的创作出环保标语和公益广告词，在电子白板前加以书写，这样 让学生更主动地接触电子白板，让学生通过电子白板的便利，最终完成互动。)
环节二、导入新课后，对上节课的前两个自然段的内容进行简单的回顾，重点针对课文的第3 至8自然段进行讲授。回顾的内容为：
1）复习词语（课件出示） 2）课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 环绕“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了！”这句话让学生自由读文并对文中描 写“可爱”“易碎”的部分进行标注，重点理解词语在课文中的地位和作用。让学生学习小组间 带着问题读课文，合作探究，并汇报成果。 （借助演示文稿的效果，到达巩固所学内容的目的。最终完成第一个学习目标。充分运用FLASH 课件在电子白板上呈现出来的效果，促进学生在读课文时的感悟，从而使图像与课文内容形成一 个具有生命活力的整体。这一切有力地促进了学生语文素养的提高。）
二、说学情
根据六年级学生的认知及年龄特点，我考虑到，六年级的学生
思维比较活跃，求知欲强，富于想象，而且普遍具有道德观念，但 欠缺的是对周围事物的留意视察，这就需要老师利用课堂为学生搭 建平台进行交流。针对本节课人类的母亲——地球，对学生进行一 次重视环保的教育。
另外，六年级学生已具备一定的信息技术应用能力，适时的指 点学生利用网络资源搜索资料，并熟练运用电子白板进行汇报，为 学习服务。
环节四、展示多媒体课件。通过对地球环境污染的观看和了解，让学生不断的检讨自己和警 示他人。以学习小组为单位创作环保标语和保护地球的公益广告词。（主题鲜明即可）并通过电 子白板进行书写演示。(设计理念：学生利用本节课所学的内容，从中受到的启示，加强学生的 环保意识，并以小组为单位即兴的创作出环保标语和公益广告词，在电子白板前加以书写，这样 让学生更主动地接触电子白板，让学生通过电子白板的便利，最终完成互动。)
环节二、导入新课后，对上节课的前两个自然段的内容进行简单的回顾，重点针对课文的第3 至8自然段进行讲授。回顾的内容为：
1）复习词语（课件出示） 2）课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 环绕“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了！”这句话让学生自由读文并对文中描 写“可爱”“易碎”的部分进行标注，重点理解词语在课文中的地位和作用。让学生学习小组间 带着问题读课文，合作探究，并汇报成果。 （借助演示文稿的效果，到达巩固所学内容的目的。最终完成第一个学习目标。充分运用FLASH 课件在电子白板上呈现出来的效果，促进学生在读课文时的感悟，从而使图像与课文内容形成一 个具有生命活力的整体。这一切有力地促进了学生语文素养的提高。）
二、说学情
根据六年级学生的认知及年龄特点，我考虑到，六年级的学生
思维比较活跃，求知欲强，富于想象，而且普遍具有道德观念，但 欠缺的是对周围事物的留意视察，这就需要老师利用课堂为学生搭 建平台进行交流。针对本节课人类的母亲——地球，对学生进行一 次重视环保的教育。
另外，六年级学生已具备一定的信息技术应用能力，适时的指 点学生利用网络资源搜索资料，并熟练运用电子白板进行汇报，为 学习服务。
部编版六年级上册语文《只有一个地球》PPT优秀课件说课
识字识词
课文赏析
① 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这个句子采用了打比方的说法，将地球比作母亲和摇篮，说明了只有一个地球，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。
② 同苍茫宇宙相比，地球是渺小的。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
地球存在至今已经有大约46亿年了，人类的出现只有很短的时间，人类进入文明时代至今只有短短的七八千年。这是什么概念呢，如果把地球的存在时间比作一年，那么人类存在的时间只有一天，人类进入文明时代的时间更不到两秒。但就在这短短的不到“两秒”的时间内，人类花光了地球宝藏的百分之六十！
地球与人类
1972年6月5日到16日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩举行第一次人类环境会议，通过了著名的《人类环境宣言》及保护全球环境的“行动计划”，并且将每年的6月5日定为“世界环境日”。
为什么地球只有“一个”，地球的唯一性说明了什么？
1.“在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。”如果这样的地方被破坏得无法生存了，人类将无处可去。2.地球上的矿产资源“是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”如果不加节制地开采，最多再开采二三百年就没有了。
教师点拨：查找资料可以从书本里找，也可以从网上查询。参考答案：土壤遭到破坏、空气污染、淡水污染、气候恶化、能源浪费、温室效应、乱砍滥伐、生物加速灭绝等。
保护地球的宣传语善待地球就是善待自己！拯救地球，从生活中的细节做起。地球是我家，人人爱护它；每人做一点，造福千万家。保护环境，功在当代，利在千秋。
朗读课文
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化而形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
课文赏析
① 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这个句子采用了打比方的说法，将地球比作母亲和摇篮，说明了只有一个地球，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。
② 同苍茫宇宙相比，地球是渺小的。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
地球存在至今已经有大约46亿年了，人类的出现只有很短的时间，人类进入文明时代至今只有短短的七八千年。这是什么概念呢，如果把地球的存在时间比作一年，那么人类存在的时间只有一天，人类进入文明时代的时间更不到两秒。但就在这短短的不到“两秒”的时间内，人类花光了地球宝藏的百分之六十！
地球与人类
1972年6月5日到16日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩举行第一次人类环境会议，通过了著名的《人类环境宣言》及保护全球环境的“行动计划”，并且将每年的6月5日定为“世界环境日”。
为什么地球只有“一个”，地球的唯一性说明了什么？
1.“在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。”如果这样的地方被破坏得无法生存了，人类将无处可去。2.地球上的矿产资源“是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”如果不加节制地开采，最多再开采二三百年就没有了。
教师点拨：查找资料可以从书本里找，也可以从网上查询。参考答案：土壤遭到破坏、空气污染、淡水污染、气候恶化、能源浪费、温室效应、乱砍滥伐、生物加速灭绝等。
保护地球的宣传语善待地球就是善待自己！拯救地球，从生活中的细节做起。地球是我家，人人爱护它；每人做一点，造福千万家。保护环境，功在当代，利在千秋。
朗读课文
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化而形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
《只有一个地球》说课课件
05
课程总结与展望
课程总结
内容回顾 介绍了地球的渺小和唯一性，强调了人类对地球资源的依赖。
通过数据和实例，分析了地球面临的生态危机和环境问题。
课程总结
• 探讨了可持续发展的理念和实践，以及个人在环保中的责 任。
课程总结
教学方法 结合小组讨论和个人思考，鼓励学生参与课堂讨论。
采用多媒体手段，如视频、图片和图表，生动展示课程 内容。
通过案例分析，培养学生的分析和解决问题的能力。
未来展望
环境保护趋势 介绍全球范围内环境保护的新理念、新方法和新政策。
分析未来几十年内可能出现的环境问题和挑战。
未来展望
探讨科技在解决环境问题中的潜力和应用前景。 个人行动计划
引导学生制定个人环保行动计划，如减少碳排放、节约用水等。
未来展望
01
提倡绿色生活方式，鼓励学生参 与环保组织和活动。
《只有一个地球》说课 课件
目录
• 课程导入 • 课程主体 • 教学方法与手段 • 课程评价与反馈 • 课程总结与展望
01
课程导入
课程背景
当前环境问题日益严 重，地球面临着前所 未有的挑战。
提高环保意识，珍惜 地球资源，已成为当 今社会的迫切需求。
人类对地球资源的过 度开发和破坏，导致 生态环境恶化。
课程目标
让学生认识到地球资源的有限性 和珍贵性。
培养学生的环保意识和责任感。
引导学生积极参与环保行动，为 地球的可持续发展贡献力量。
课程内容概述
01
02
03
04
介绍地球的生态环境和资源状 况。
分析人类活动对地球环境的影 响。
探讨地球资源的可持续发展策 略。
总结课程重点和意义。
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（一）情景激趣，导入新课。
1、导入：同学们，在浩瀚的宇宙中，有一个蓝色的 星球，它就是---地球。(课件展示地球的美景。)
杨利伟在神舟五号上拍摄的地球
2、提问：你们都看到了什么？有什么感受？
3、过渡:我们的地球很美丽，她是我们人类的母 亲。这节课让我们走近地球母亲，继续 学习13课《只有一个地球》（板书课题）
《只有一个地球》说课课件 ,PPT
一、说教材
❖ 《只有一个地球》是义务教育课程标准实验教科书 六年级语文上册第四组的一篇科学知识说明文。“只 有一个地球”，这是由1972年在瑞典首都斯德哥尔摩 召开的人类环境会议上提出的响亮口号。本文以此为 题，采用科学小品文的形式，通过列数字、举例子、 打比方等多种说明方法，从地球“美丽而渺小”、 “资源有限”、“无法移居”这三方面介绍了地球的 有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事 实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美 丽星球，并以此呼吁人类应珍惜资源，保护地球。语 言朴实流畅，条理清楚，用词严谨，表达生动，又饱 含深情，是这篇文章的主要特点。
①从朗读入手，去感受课文的语 言美，感受地球的外在美，从中 受到情感熏陶。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是 一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨 的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再 长大。
②引导抓住“6300多千米”、“一叶扁舟”等关键 词，体会作者是采用列数字、打比方、作比较的说 明方法来写出地球的渺小。
1、提问:遨游太空的宇航员发出怎样的感叹？
“我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！”
2、小结：所以，我们要精心的保护地球。（板书：精 心保护）
3、联系自己的生活实际，交流讨论：为了保护 地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么？
【在讨论交流的过程中，相互启迪，让学生把情感升华 到实际生活中去，不仅要掌握文本知识，还要体会文本 知识，最后把这些知识运用到自己的实际生活中去，真 正做到“小语文，大社会”。】
无法移居
【板书精炼、直观地再现了本课的内容，突出了本课 的重点，结构合理，给人以美的感受。】
设计意图： 【鼓励学生在读文的基础上，把握课文的主要内容。师
生共同梳理，归纳出三个探究主题。再让学生选择自己感 兴趣的主题进行探究。体现了新课标所指出的“教师要为 学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的 需要。”】
2、深入探究： （1）探究主题一——地球美丽渺小
据有幸飞上太空的宇航员介绍， 他们在天际遨游时遥望地球，映入 眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上 面蓝色和白色的纹痕相互交错，周 围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 地球，这位人类的母亲，这个生命 的摇篮，是那样的美丽壮观和蔼可 亲。
（3）探究主题三——目前人类无法移居
①引导学生抓住“至少”、“本来”等重点词语， 体会说明文运用词语的准确性。 ②学生交流课前搜集到的资料，展开讨论：目前， 人类还有可供居住的第二个星球嘛？为什么？
【这样的设计既让学生深刻理解了人类“不能移居”的 原因，还初步培养了学生搜集处理信息的能力。】
（三）总结全文，升华情感。
设计意图： 【叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”上课伊
始，我用课件把学生带入到地球的美景之中，让 学生感受地球是多么美丽壮观啊！激发学生对地 球的热爱之情。通过创设情境，激发学生的学习 兴趣。而后，我问学生：“你们都看到了什么？ 有什么感受？”学生的思维一下子被激活了，为 后面各环节的教学作好铺垫。】
（四）拓展迁移，付诸行动。
自主选择的实践性作业 ：
• （1）制作一张环保手抄报 • （2）写一份环保倡议书 • （3）做一次环保小宣传
【这样的设计使学生的学习由课内延伸到课外，让课堂 走进了社会，走向生活，真正体现了“大语文”教学有一个地球
美丽渺小
资源有限 精心保护
（二）整体感知，深入探究。
1、整体感知： （1）请同学们快速浏览课文，提问：课文写了关于地球
的哪几个方面的内容？ （2）师小结:课文主要讲了宇航员遥望地球所看到的景
象,接着从“地球美丽而渺小”、“自然资源有限”、 “目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球
的事实,最后告诉人类应该保护地球。（总结后板 书，“美丽渺小”、“资源有限”、“无法移居”）
湖泊
激流
树林
碧空
晚霞
冰川
③通过课件让学生了解地球丰富的资源，使他们认识到
地球的美不仅在于外观，更在于她对人类的慷慨贡献。
（2）探究主题二——地球自然资源有限
①让学生自读，弄清“可再生资源”和“不可再生资 源”的含义。 ②用课件展示地球妈妈伤痕累累的画面。
③让学生结合生活中的现象，谈谈自己周围有哪些 破坏环境的行为。 设计意图 【课件将枯燥的语言文字具体化、形象化，将语文 课堂与大千世界、学生的生活实际有机结合起来， 实现了“小语文，大社会”的教学理念。】