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英语句子的意群所谓意群，就是语句的基本构成单元，句子中根据句法结构和逻辑关系必须停顿的若干部分，一个能够表示最小语义单位的单词或词组。
意群的划分实质上是句子结构的划分。
意群可以是一个单词、词组，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等。
意群是一个整体，在说话或朗读时，意群中不能停顿，但意群之间可以作短暂的停顿。
当阅读文章的时候，一定要把目光集中在意群的中心，主要是那些中心词（应该是实词）上面，而不是在每个词上都做停留，从一个意群中心词到另一个意群中心词。
长句子需要停顿，停顿的技巧就在于意群的划分。
1．名词词组1）冠词+名词，例：a country2）名词+名词，例：comrade Li3）指示代词+名词，例：this book4）形容词+名词，例：natural science5）作形容词用的名词或分词+名词，例：New Year’s Daythe working class6）数词+名词，例：thirty-two note-books7）数词+数词，例：223--two hundred and twenty-three8）不定代词+名词，例：some ink2．介词短语，例：from now onwith an effort3．副词短语，例：day and nightfirst of all4．副词+介词短语，例：early in the morningfar into the night5．副词+动词，或动词+副词，例：quite understandstudy hard6．一些固定的动词词组，例：to take a restto have a meetingto get ready7．联系动词+表语，例：be at schoolgrow quite well8．主语+谓语，这种句型用于简短语句时，一般划分为一个意群，例：He stands up．They are very happy．9．主语+谓语+宾语，这种句型用于简短语句时，划分为一个意群，例：I can speak English．He gave me a book．10．简短的名词性从句，包括主语从句、表语从句和宾语从句，例：That he will come here／is certain．（主语从句）This is／how he studies English．（表语从句）He told me／where I could find my book．（宾语从句）11．简短的定语从句，例：This is a factory／that makes cloth．12．简短的状语从句，状语从句可以放在句首或句末。
英语中的停顿和意群简析英语和汉语一样，人们在朗读或讲话时，为了生动、清楚地表达自己的意思，或作稍微短暂的呼吸换气，将意思表达完整，往往需要在语言表述的某些地方加以停顿。
在英语教学中常遇到学生朗读或讲话时对停顿无所措的情况，直接影响着教学进程和效果。
和汉语一样，讲话者不得随意乱停。
若停顿的不是地方，不仅不能准确的表达意思，而且可能引出许多笑话或误会来。
譬如，汉语中人们常说的这样一则笑话：“我是××总经理”、“派来的”。
就是因为停顿上的错误，让人误解，觉得滑稽可笑。
中学阶段的应试教育模式，强调的是阅读理解、语法结构和习题练习，往往对会话、读音重视不够，致使大学生不知该在何处停顿换气，影响英语的学习与交流。
为此，我们应对这个薄弱环节予以重视，让学生全面掌握英语知识，使学生的听说与读写译有机地统一起来，提高学生的整体英语水平。
当然，英语学习是一个复杂的语言接受、理解和应用的综合过程，涉及教育学、心理学、语音学、语法学等方面的知识，我们结合教学实际，应用有关理论，就意群在英语停顿中作用问题作一探讨。
一、停顿（Pａｕｓｉｎｇ）英语语法规定根据阅读或讲话句子长短情况，可按意群进行停顿。
在同一意群的各个词之间不能停顿，而应一口气读完，以便整体意思不致中断，使人能完整地理解讲话人的意图和目的。
例如：ÀＩdid not see Mary / at the party .Á Changjing is the longest river / in our country . A child begins / to speak / the moment it opens its lips / to utter any ac knowledged sound.注：意群和意群之间并非一定要停顿，根据情况，有些可停也可不停。
例如：上例À Á 就可不停。
ÀＩdid not see Mary at the party .Á Changjing is the longest river in our country .上例 Â 也可少停一次。
称英语考试技巧：意群阅读法称英语考试技巧：意群阅读法在职称英语考试备考中，阅读速度和阅读质量的提高是非常重要的。
很多考生在备考中没有注意自己的阅读习惯，不良的阅读习惯会影响阅读的速度。
首先，我们要避免几个不良的阅读习惯：1、母语译读。
即阅读时把所读到的句子逐句翻译成中文后再理解，这样无疑会导致阅读速度的减慢。
2.频繁复读。
即阅读时一碰到未能理解的词句就多次复读，直到完全理解。
这么做既不现实，也没有必要，因为要做对题目并不要求对原文有百分之百的理解，而且考试时间也不允许这么做。
3.默读或出声阅读。
不管是否出声，这两种阅读都是在一字一字的阅读文章，这势必会影响阅读速度，而且效果很差。
4.指读。
有些人在阅读时，喜欢用手或笔在文字下方移动，或者是头、身体等随着阅读而摆动，这样会浪费很多的宝贵时间。
以上这些都是造成阅读能力差、速度慢的原因，因此考生应首先克服这些阅读中常出现的问题，养成良好的阅读习惯。
其实，正确的阅读习惯是按意群默读。
那么，什么是意群阅读呢?所谓意群是指具有一个中心意思的词的群体。
意群阅读法是指在阅读句子时以意群为单位，而不是以单个的词为单位进行阅读。
即：一个句子可根据意思和语法结构分成若干小段，每一小段称之为一个意群。
意群可以是一个词，一个词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等，我们可用“/”来划分句子的意群。
这种阅读方法能够帮助考生将文字符号转换成信息内容，使考生迅速准确地理解原意，从而提高考生的阅读速度和准确性。
从阅读技巧上讲，应当精读与略读相结合。
略读的关键在于文章的首段和尾段，因为英国和美国人在写文章的时候往往在第一段里就开门见山地提出文章的论点，然后在以下各段展开论述，最后一段里再重扣主题。
所以在细读首段和尾段的基础上，略读正文的论述部分，对快速抓住文章主题，了解文章大意很有帮助，这种方法在做快速阅读题时比较实用。
而在做仔细阅读题尤其是细节题时，我们常常采取精读的方法。
英语意群划分
英语意群是一组有意义的词语，它们在语音、语调或语法上形成一个完整的单位。
划分英语意群很重要，因为这有助于加强口语表达的自然流畅度和语音节奏。
以下是划分英语意群的基本规则：
1. 一个意群通常包括一个主要的重读音节，并且在这个音节后面的所有单词都属于这个意群。
例如：I am going to the store.（我要去商店）
意群划分：I am / going to / the store。
2. 如果一个句子有两个以上的主要重读音节，则可能有多个意群。
例如：He is playing soccer on Saturday with his friends.
意群划分：He is / playing soccer / on Saturday / with his friends。
3. 当疑问词出现在一个句子中时，通常会形成一个新的意群。
例如：What are you doing tonight?
意群划分：What / are you doing / tonight？
4. 在某些情况下，可以通过语音停顿来划分意群。
这通常发生在一个句子中有一个明显的暂停或停顿时。
例如：I"m not sure if I want to go to the party or not.
意群划分：I"m not sure / if / I want to go / to the party / or not。
意群的语调
一般较长的句子中有两、三个意群。
根据在句中的位置，意群可分为句首意群，句中意群和句末意群，它们在语调的使用上，有如下规律：
1．句首意群通常用升调，（表示逗号）
注意：句首意群有时也可用降调，这时则表示它的语义重要，它的意思已完整，与下个意群在逻辑上联系不密切。
2．句中意群通常用升调（表示逗号）
注意：句中意群有时也可用降调，这时则表示这个意群的重要性和语法意义上的独立性。
3．句末意群在陈述句、特殊疑问句、选择疑问句以及惊叹句中通常用降调（表示句号）
但句末意群在一般疑问句中常用升调
简单归纳起来就是逗号升调，句号降调。
这里的逗号句号是指句子含义连续性上的
而不仅仅是实际书面出现符号。
句子划分意群的一般原则文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]句子划分意群的一般原则归纳如下：1．名词词组1）冠词+名词，例：a country2）名词+名词，例：comrade Li3）指示代词+名词，例：this book4）形容词+名词，例：natural science5）作形容词用的名词或分词+名词，例：New Year’s Daythe working class6）数词+名词，例：thirty-two note-books7）数词+数词，例：223--two hundred and twenty-three8）不定代词+名词，例：some ink2．介词短语，例：from now onwith an effort3．副词短语，例：day and nightfirst of all4．副词+介词短语，例：early in the morningfar into the night5．副词+动词，或动词+副词，例：quite understandstudy hard6．一些固定的动词词组，例：to take a restto have a meetingto get ready7．联系动词+表语，例：be at schoolgrow quite well8．主语+谓语，这种句型用于简短语句时，一般划分为一个意群，例：He stands up．They are very happy．9．主语+谓语+宾语，这种句型用于简短语句时，划分为一个意群，例：I can speak English．He gave me a book．10．简短的名词性从句，包括主语从句、表语从句和宾语从句，例：That he will come here／is certain．（主语从句）This is／how he studies English．（表语从句）He told me／where I could find my book．（宾语从句）11．简短的定语从句，例：This is a factory／that makes cloth．12．简短的状语从句，状语从句可以放在句首或句末。
英语断句和停顿的原则
1.语法原则：按照句子的语法结构和成分来进行断句。
例如，在动词后、并列连词前、介词后等位置可以进行断句。
2.逻辑原则：根据句子的逻辑关系来进行断句。
例如，在句子的主从
关系、因果关系、并列关系等位置可以进行断句。
3.意群原则：根据句子的意思和语境来进行断句。
将词或短语组合成
意群，将其作为一个整体进行断句。
4.句子长度原则：避免句子过长而造成理解困难，适当地进行断句，
保持句子简洁明了。
5.口语表达原则：根据口语表达的需要，可以适当地进行断句。
口语
中常使用短句、简洁的句子结构，以及适当的停顿来进行表达。
停顿是指在语音和语调上的暂停。
停顿可以通过语气变化、语速变化、音调变化等方式实现。
停顿可以用于强调一些句子成分、标明句子结构、
表达思考等。
停顿的位置取决于句子的结构、重点和语气要求。
在句子中
的适当位置停顿可以帮助理解和表达的准确性。
句子划分意群的一般原则归纳如下：
1．名词词组
1）冠词+名词，例：a country
2）名词+名词，例：comrade Li
3）指示代词+名词，例：this book
4）形容词+名词，例：natural science
5）作形容词用的名词或分词+名词，例：
New Year’s Day
the working class
6）数词+名词，例：thirty-two note-books
7）数词+数词，例：223--two hundred and twenty-three 8）不定代词+名词，例：some ink
2．介词短语，
例：
from now on
with an effort
3．副词短语，
例：
day and night
first of all
4．副词+介词短语，
例：
early in the morning
far into the night
5．副词+动词，或动词+副词，
例：
quite understand
study hard
6．一些固定的动词词组，
例：
to take a rest
to have a meeting
to get ready
7．联系动词+表语，
例：
be at school
grow quite well
8．主语+谓语，这种句型用于简短语句时，一般划分为一个意群，例：
He stands up．
They are very happy．
9．主语+谓语+宾语，这种句型用于简短语句时，划分为一个意群，例：
I can speak English．
He gave me a book．
10．简短的名词性从句，包括主语从句、表语从句和宾语从句，例：
That he will come here／is certain．（主语从句）
This is／how he studies English．（表语从句）
He told me／where I could find my book．（宾语从句）
11．简短的定语从句，
例：
This is a factory／that makes cloth．
12．简短的状语从句，状语从句可以放在句首或句末。
放在句首时，从句后通常要用逗号；放在句末时，从句一般不用逗号，每个简短的状语从句分为一个意群，
例：
I waited／till he come back．
He can’t come／because he is ill．
We worked fast／so that we finish our plan．。
