it的用法公开课

幼儿园中班英语公开课教案《What’s this It’s a …》一、教学目标1. 让学生能够用英语询问物品并回答“What’s this?”和“It’s a…”。

2. 让学生能够认识和掌握一些常见的日常用品词汇，如pen, book, chr等。

3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。

二、教学内容1. 单词：pen, book, chr, desk, puter, table, clock, elephant, panda, bird, cat, dog, car, boat, sun, moon2. 句型：What’s this? It’s a…三、教学重点与难点1. 重点：能够用英语询问物品并回答，认识和掌握一些常见的日常用品词汇。

2. 难点：正确发音和书写单词。

四、教学准备1. 教具：物品卡片、挂图、玩具等。

2. 教学媒体：PPT。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生唱一首英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，活跃课堂气氛。

2. 引入新课（10分钟）教师向学生展示物品卡片，引导学生用中文说出物品名称。

教师用英语提问“What’s this?”，引导学生用英语回答“It’s a…”。

3. 教学新单词（10分钟）教师出示单词卡片，教学生朗读并书写单词。

学生跟读，教师纠正发音。

教师用单词卡片进行游戏，如“找朋友”，让学生练习使用新单词。

4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，每组选择一个物品进行观察，用英语描述物品特征，并用“What’s this?”和“It’s a…”进行交流。

5. 情景剧（5分钟）教师准备一个简单的情景剧，让学生扮演角色，练习使用“What’s this?”和“It’s a…”。

学生表演，教师点评。

6. 总结与作业（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，布置作业：用“What’s this?”和“It’s a…”编写一个简单的对话，并抄写本节课学习的单词。

Module 7 Unit 1 I don’t believe it! 教学设计Unit 2 What are you doing?一、学习目标：1．知识目标：watching TV，talking to … taking pictures ，reading a book ，writing a letter，playing with ，listening to music，What are you doing? I ' m … What is he/she d oing? ---He/She is …2．情感目标：养成积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。

3.能力目标：用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。

重点难点：学习如何表述及问答正在发生的动作。

二、预习预习目标：通过预习能够认读简单的词汇，理解课文内容，了解如何询问正在做的事情。

预习内容：1.复习上节课学过的内容：talking to … taking pictures ，writing a letter，playing with 。

2.根据上节课所学内容，找出本单元所学短语，及正在做的事情，在预习本上作好记录。

三、导入（一）交流热身，复习导入1. 同学做动作.老师问What is she/he doing?多说几遍,找同学回答。

2. 复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.（二）小组合作，自主学习1．自主学习单词（Task 1）（1）Listen and underline the new words and the difficult words.（2）学习新单词listen to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句子I’m listening to music /reading a book ./ watching TV,（3）小组展示2．课文学习（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。

外研版小学英语三年级上册Itsred公开课教学设计It’s red!》教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：英语3，课时：1二、教学内容：新标准小学英语一年级上册Module 4 Unit 1It’s red!三、教学目标知识目标1.认读本课关于颜色的五个单词：black。

blue。

green。

yellow。

red2.通过用“It’s……”句型描述颜色。

能力目标：通过研究熟练辨识色彩，能用本节课的知识描述日常生活中见到的颜色。

情感目标：1.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。

2.保护环境，爱色彩，热爱大自然。

四、教材分析教学重、难点：1.听、说、认读五个颜色单词。

2.会唱《I can sing a rainbow》，并会听音指出相应的色采。

教具准备：1.教师准备black。

blue。

green。

yellow。

red的单词卡片和颜色卡片。

2.教师准备颜色的教学课件3.教师和学生都筹办红、黄、蓝、绿、黑色的蜡笔。

五、教学进程Warm-up:1)Greeting2)Sing a song3)游戏T: Let’s play a game。

OK?S: OK.课件出示学过的文具用品：球（红色），钢笔（绿色），铅笔盒（蓝色），书（黄），书包（绿色）。

XXX:1.red1）问XXX?教师自答：It’XXX.2）教师手拿红色的球反复说red,让学生猜意思，并使他们明白red为红色。

3）教师领读red。

4）教师拿起其他红色的物体，指着说It’sred.5）让学生找出教室中红色的物体练说It’sred.在练过程中老师应注意纠正发音。

6）教师板书red,让学生认读。

2.用这种方法逐一介绍blue。

green。

yellow。

black,并出示单词卡片让生认读。

留意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的常识。

3.猜词游戏：a.教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名同学猜，猜对的小组可加1分；b.两名同学一组，一名同学面朝黑板，另一名同学面朝全班同学并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的同学猜，如猜对了，下面的同学说Yes,猜错说No,并可以再猜一次。

Unit 4 Global warming教学案1教材分析Ⅰ.教学内容分析本单元的中心话题是人类当今面对的环境问题，主要探讨了“全球变暖”和“节约能源”等方面的问题。

由于人类过多使用不可再生能源，大气中二氧化碳的含量逐年增加，导致全球气温上升。

通过学习本单元，让学生了解能源分为“不可再生能源”和“可再生能源”，帮助学生树立“节约能源、保护环境”的主人翁意识。

语言知识和语言技能主要围绕“全球变暖”和“节约能源”这一主题设计的。

“热身”(Warming up) 部分要求学生列举家中、学校或其他地方使用能源的物体，指出这些能源的来源，并尽可能多地列举不同的能源。

能源可分为两类：一类是可再利用能源；另一类是一次性能源。

把前面列举的能源按能否再利用这一标准进行分类。

本部分提供了六幅图片，教师可以从识图开始组织教学。

还可以让学生搜集一些其他相关图片。

这六幅图分别为：风力（wind power）、燃煤发电站（a coal power station）、炼油厂（an oil refinery）、原子能发电站（a nuclear power plant）、太阳能接受器（solar panels）、水坝（a hydro dam）。

“读前”(Pre-reading) 部分首先介绍什么是温室、它有什么作用，然后要求学生讨论大气中温室气体的作用。

温室是由玻璃构成的建筑，主要用于花果蔬菜的培植。

温室是由玻璃构成的建筑，主要用于花果蔬菜的培植。

温室能阻止热量散发，因而能帮助植物度过寒冷的时期。

该部分的讨论有利于学生预测课文内容和理解阅读课文中的温室气体效应。

“阅读”(Reading) 部分是一篇杂志文章，主要讲述了地球温度上升的现象和原因。

20世纪中，地球的温度上升了华氏1度。

这看上去是一个很小的数字，但相对于自然界的其他现象来说，这个增长速度是迅猛的。

这种现象是自然发生的还是人为的？这个问题引起激烈的争论。

许多科学家认为，这种变化是人类燃烧矿物燃料所致。