第2章-人声的分类与声乐演唱形式教学文案

第二章人声的分类与声乐演唱风格、形式【教学目标】通过具体声乐作品的听赏，感受不同人声种类的艺术魅力；了解美声唱法、民族唱法、通俗唱法及原生态唱法的发声技巧、声音色彩、演唱风格和表演方式上的差异；了解声乐的演唱形式及其各自的艺术特点。

【教学内容】1、人声的分类2、声乐的演唱风格3、声乐的演唱形式；《黄河大合唱》【教学重点】四种演唱风格的区别；演唱形式的艺术特点；《黄河大合唱》【教学难点】人声分类对声乐艺术的作用【教学课时】4课时【教学过程】一、组织教学二、新课教学第一节人声的分类一、声乐作品声乐作品由人声演唱的，叫做声乐。

就声乐来说，它是由歌声和语言相结合来传达思想感情，表现艺术形象的一种综合性艺术形式。

声乐作品的体裁有多种，其中艺术歌曲在声乐领域中占有极其重要的地位。

二、人声的分类根据人的性别和年龄，人声可以分为童声、女声、男声三大类。

根据音域的高低和音色的差异可分为女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音等几个类别。

每一种人声的音域，大约为两个八度。

（一）童声男女儿童变声期前的嗓音。

可细分为童高音、童低音。

童声纯净、甜美、清亮、娇嫩。

（二）男声1、男高音：男声的最高声部，在各国细分为不同声种。

在歌剧发展史上，男高音占有十分重要的地位，第一男主角多为男高音歌唱家扮演。

（1）抒情男高音：抒情男高音强调音色的明亮，声音优美柔和，气息的流畅，擅于演唱歌唱性的曲调。

适合扮演未纯情王子、天真诗人、浪漫少年等角色，《在那桃花盛开的地方》。

（2）戏剧男高音：音色强劲有力，富于英雄气概，擅于表现强烈的感情。

他在戏剧性或悲剧性特定情境中是通过声音和表情来显示出慷慨激昂的炽烈情感。

最著名的就是威尔第歌剧威尔第《游吟诗人》中的曼利可和《奥赛罗》中的男主角奥赛罗。

（3）假声男高音：假声男高音是运用假嗓来演唱，这是20世纪（阉人歌手灭绝之后）的特殊演唱方式，因此在歌剧中很少出现。

（4）强力男高音：强力的头声，抒情角色有更多的英雄性、戏剧性的表现，通过有力而洪亮的歌喉，把音乐推向高潮。

第二节 声乐的演唱形式
三、 通俗唱法
通俗歌曲的产生可以追溯到19世纪末美国的“蓝 调”(布鲁斯，bluse)音乐。经过爵士乐、摇滚乐、 美国西部乡村音乐和欧洲通俗音乐等欧美主要通俗音 乐时期和形式的变化、发展，通俗歌曲形成了比美声 和其他音乐形式更为庞大且变幻无穷的世界。 进入20世纪以来，随着科技的进步以及视听媒体 传播技术的发展与普及，通俗歌曲成为现代都市和乡 村大众文化生活的一个不可忽视的部分。
第二节 声乐的演唱形式
(4)吐字的唇舌动作与自然的语言相比较为夸张，在“开放” 的状态下“宽”出来。 (5)在口形要求上，美声唱法是垂直(竖)和水平(横)意识的 综合，通俗唱法的口形则是“横”的，声音的位置靠前，使声 音得以充分展现。 (6)声带的张力较小。在声道和腔体的调节上，要求声道顺 畅，不受堵塞，不需有意识地去追求共鸣的空间和作用。 (7)强调气息的支持和运用，这是感情表现和一切方法技巧 的前提和支柱。气息的支持不需要像美声那样强的阻抗。
第二节 声乐的演唱形式
二、 民族唱法
1.民族唱法的咬字吐字
民族唱法讲究“字正
腔圆”，其中特别强调
咬字、吐字，故将“字 正”放在“腔圆”的前 面，以发音服从吐字。
第二节 声乐的演唱形式
2.歌唱的呼吸和发音
尽管民族声乐将咬字吐字作为演唱中的首
要因素，但仍然认为单一的吐字技巧是不存在 的，正确地掌握和运用歌唱中的呼吸、气息技 法，被看做是获得优美歌声的重要因素，故有 “夫气者音之帅也，气粗则音浮，气弱则音薄， 气浊则音滞，气散则音弱”之说。
第二节 声乐的演唱形式
3.歌唱的型腔
“字正腔圆”是民族声乐艺术的一个基 本演唱要求和标准。关于“腔”的概念， 有不同的解释，可以理解为“腔体”，可 以解释为中国戏曲中的“行腔”、“转 腔”，在表现手法上主要体现在连音、颤 音、滑音及其他各种装饰音的运用和音的 力度变化上。“腔圆”是吐字和发音技巧 有机结合的结果，其标准为歌唱的圆润、 流畅。“腔”的表现手法及其运用，是民 族唱法鲜明风格形成的又一主要因素。

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人声分类的基本概念。人声分类是根据声音的音色、音域等特点，将人声划分为男声、女声、童声等不同类型。这种分类有助于我们更好地理解和欣赏音乐，同时也是音乐创作和表演中的重要元素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过对比欣赏男声独唱《康定情歌》和女声独唱《茉莉花》，了解男女声在音色、音域上的差异，以及它们在音乐表现中的作用。
另外，实践活动和小组讨论的安排使学生有了更多的互动和合作机会，这有助于培养他们的团队协作能力。但在实际操作中，我也发现部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了解决这个问题，我将在后续的教学中，鼓励学生多表达自己的观点，培养他们的独立思考能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人声分类的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对不同人声特点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.培养学生团队协作精神，通过小组讨论、合作表演等形式，提高沟通与协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-识别人声分类：男声、女声、童声，以及每种人声的音域、音色特点；
-欣赏和分析不同人声的代表作品，理解其在音乐表现中的作用；
-掌握人声在音乐创作和表演中的应用，能举例说明；
-培养学生对人声音乐的兴趣和鉴赏能力。
二、核心素养目标
1.提升学生音乐感知能力，使其能够辨识不同人声特点，感受音乐中的情感表达；
2.培养学生音乐审美能力，通过欣赏和分析不同人声作品，提高对人声音乐的欣赏水平；

第二章 人声的分类和声乐的演唱形式第一节 人声的分类1、人声的分类 音乐中的人声，主要可以分为男声和女声以及童声。

依据不同嗓音的色彩及音域， 男声、 女声又可以分别分为高音、中音、低音声部。

即男高音、男中音、男低音；女高音、女中音、 女低音。

如果再细分一下，女声可以分为： b5E2RGbCAP抒情女高音音色柔美， 演唱中常以音质而不以音量取胜。

善于抒发富有诗意的内在感情。

花腔女高音声音轻巧、富于弹性，音色中含有年轻少女那种明亮、清脆而华丽的色彩。

花腔女高音受过更多的花腔训练， 例如模拟夜莺、 百灵鸟的音区相当高而又有婉转清脆的衬腔 演唱，即需要花腔技巧。

p1EanqFDPw戏剧女高音声音浑厚有力，适宜表现激动、复杂的富于戏剧情节变化的歌剧选曲或音域 更宽的声乐作品。

女中音音色与戏剧女高音相近， 虽不如女高音那样光彩夺目， 但比女高音更为深厚、 甜美、 内在。

女低音这是声音最为丰满、结实、浑厚、庄重的女声。

男声声部亦可参照女声声部的分类做更细一层的划分，一般分为： 男高音音色开朗、豪放、昂扬，音域比女高音低一个八度。

男中音音色明亮、宽广，近似于戏剧男高音，兼有男高音与男低音之长。

男低音音色纯厚沉着、朴实动人。

深沉的男低音声音重浊、音量宏大。

童声听起来近似女 声。

2、作品欣赏《我爱你，中国》（女高音独唱） 《月光下的凤尾竹》（女中音独唱） 《伏尔加船夫曲》 （男低音独唱） 第二节 声乐的演唱形式1、常见的声乐演唱的形式声乐演唱的形式有下面几种：独唱 : 一个人单独演唱歌曲就叫独唱。

包括男声独唱和女声独唱。

在专业演出里 ,往往这样 报节《今夜无人入眠》（男高音独唱） 《共和国之恋》（男中音独唱 ） 听妈妈讲那过去的事情》 （童声独唱 ）目: “女高音独唱”、“男中音独唱”等等。

独唱要求演唱的人具有一定声音条件和比较好的歌唱技巧。

DXDiTa9E3d齐唱：无论多少人,大家一起唱单声部的歌曲,称为齐唱。

二、人声分类-人音版七年级音乐上册教案1. 教学目标1.1 知识目标•了解人声的基本原理和分类。

•学习区分不同类型的人声。

•掌握通过演唱练习人声分类的方法。

1.2 能力目标•训练学生的音准感、节奏感和乐感。

•培养学生欣赏和表现音乐的能力。

•促进学生在音乐学习中展现自我和发掘兴趣。

1.3 情感目标•培养学生的团队精神和合作意识。

•增强学生的自信心和艺术鉴赏能力。

•激发学生对音乐的浓厚兴趣和热爱之情。

2. 教学重点•人声的分类原理和方法。

•不同人声类型的区分和表现。

3. 教学难点•判断和表现不同类型的人声。

•听辨和区分不同的人声音色。

4. 教学方法•演示法：通过教师演唱说明不同的人声分类。

•听辨法：通过听辨练习及时发现不同人声的特点。

•练习法：通过唱练及合唱的方式训练学生的嗓音。

5. 教学过程5.1 导入环节•教师以“天籁之音”为题目，播放几段不同人声演唱的音乐片段，引导学生感受和欣赏人声之美。

5.2 讲解人声的分类•教师向学生介绍人声的分类原理和方法，重点说明男声、女声、童声和合唱等人声类型，并用具体的音乐片段演示不同的人声类型。

5.3 练习不同人声类型•教师指导学生分组或单独演唱，模仿不同的人声类型，如男高音、女中音、童声等，让学生感受和表现不同人声的特点。

5.4 听辨不同人声类型•教师播放不同人声类型的音频片段，让学生听辨不同人声的区别，并形象地描述出人声的特点和音色。

5.5 合唱练习•教师组织学生合唱，并以一个合唱团为例，在整个音乐作品中找出男声、女声和童声的部分，并指导学生如何在合唱中表现不同的人声特点。

5.6 反馈环节•教师与学生互动，反馈本节课的教学内容和学生的表现，帮助学生总结和巩固所学知识。

6. 作业布置•进行小组合唱，模仿并表现一个完整的合唱作品，注重不同人声类型的表现和区分。

7. 教学反思本节课的主要教学内容为人声的分类和表现，通过教师演示、学生练习、听辨和合唱等方式，让学生感受和表现不同人声的音色和特点。

《人声的分类（二）》教案教学目标:通过欣赏不同歌曲体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。

教学重点:随音乐跟唱歌曲, 体验歌曲演唱情感和男高音特点。

教学难点:教会学生演唱歌曲。

教学方法:引导发、练习法教具：多媒体课件教学过程:一、组织教学。

师生问好！二、导入师: 同学们你们说什么声音最美？生: （人的声音最美。

）师: 人声可以分类吗？生: （可以的。

）三、新课教学。

（一）自主学习。

1.人声的分类。

人声可分为哪些？如果细分它还可以分为？生: （人声可分为童声、男声、女声。

如果细分又可以分为: 男女高音、男女中音、男女低音。

2.不同人声有什么特点？生: （高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。

）3.在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？生: （女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。

）4.男女童声有什么特点？生: （音色近似、声音明亮、清脆、甜美。

）四、课堂小结同学们, 通过欣赏歌曲作品, 我们知道了男高音的特点, 知道了人声才是这个世界上最美的声音, 所以我们需要不断地学习, 使自己的声音也变得更动听。

活动目的: 教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的, 每个人都要保护它, 做到节约每一滴水, 造福子孙万代。

活动过程:1.主持人上场, 神秘地说: “我让大家猜个谜语, 你们愿意吗？”大家回答: “愿意！”主持人口述谜语:“双手抓不起, 一刀劈不开,煮饭和洗衣, 都要请它来。

”主持人问: “谁知道这是什么？”生答: “水！”一生戴上水的头饰上场说: “我就是同学们猜到的水。

听大家说, 我的用处可大了, 是真的吗？”主持人: 我宣布: “水”是万物之源主题班会现在开始。

水说: “同学们, 你们知道我有多重要吗？”齐答: “知道。

”甲: 如果没有水, 我们人类就无法生存。

小熊说: 我们动物可喜欢你了, 没有水我们会死掉的。

人声分类与演唱形式-人教版七年级音乐下册教案一、前言人声是一种重要的音乐素材。

对于初学者来说，了解人声的分类及其演唱形式既有助于加深对音乐的理解，又有益于提高自己的演唱技能。

本篇教案介绍人声分类与演唱形式，并结合人教版七年级音乐下册的课程内容进行讲解，帮助同学们更好地学习和欣赏音乐。

二、人声的分类人声可以按照音域、音色、演唱形式等多种方式进行分类。

在这里，我们主要介绍两种最基本的分类方式：男声和女声。

1. 男声男声指男性声音，可以分为男高音、男中音和男低音三种类型：•男高音：音域较高，通常为C4~C5，发声清脆，富有活力，常用于流行歌曲和摇滚音乐中。

•男中音：音域居中，通常为A3~A4，发声较为平稳，比较适合演唱柔美和平和的歌曲。

•男低音：音域较低，通常为E3~E4，发声低沉厚重，适合演唱比较严肃或威严的曲目。

2. 女声女声指女性声音，可以分为女高音、女中音和女低音三种类型：•女高音：音域非常高，通常为C5~C6，发声明亮尖锐，适合演唱激情洋溢的歌曲。

•女中音：音域居中，通常为F3~F4，发声柔和甜美，常用于流行和轻音乐中。

•女低音：音域较低，通常为A2~A3，发声低沉饱满，适合演唱爵士乐和蓝调音乐。

三、人声的演唱形式人声可以通过多种形式进行表达和演唱，不同的形式和风格会给人留下不同的印象，让人们感受到不同的音乐情感。

1. 独唱独唱指的是由一人独自演唱，常见于流行歌曲、民间歌谣和古典歌曲中。

独唱要求歌唱者具有较高的音乐素养和演唱技巧，能够将歌曲中的情感表现得淋漓尽致。

2. 合唱合唱指的是由两个或以上的人同时演唱一首歌曲。

合唱可以分为两种：纯正和混合。

•纯正合唱指的是由同性别的人在不同的音高上演唱同一首歌曲，例如男声合唱团、女声合唱团等。

•混合合唱则是指由男女混合在一起演唱同一首歌曲，例如混合合唱团和对唱。

3. 和声和声是指在主旋律之上伴随着其他旋律，与主旋律形成和谐之美。

和声可以分为两种：单声和声和多声和声。

（音乐知识）人声的分类（二）-湘文艺版三年级音乐下册教案一、引言在音乐中，人声的作用是至关重要的。

人声在音乐中所扮演的角色是多种多样的，它可以有不同的音色、节奏、表情等，这些不同的表现形式构成了不同的人声类型。

本篇文章将介绍人声的分类，以及如何在音乐学习中加以运用。

二、人声的分类1.男声男声是指一般男性发出的声音，男声分为高男声、中男声、低男声。

男声音域一般为E2-C5。

低男声音域一般为E2-D4，中低音为F2-F4，中音为G2-G4，中高音为A2-A4，高音为B2-C5。

2.女声女声是指一般女性发出的声音，女声分为女中音、女高音、女低音。

女声音域一般为A3-F6。

女低音音域一般为A3-D5，女中音音域一般为C4-F5，女高音音域一般为E4-F6。

3.儿童声儿童声是指儿童发出的声音，儿童声分为男孩的变声和女孩的长音。

男孩变声时间因个体差异而不同，但一般在12-15岁，变声期的男孩的声音会出现变化，嗓音从高音向中低音转移。

女孩长音是指女孩发音清晰、高亢，节奏清晰、有韵律，但没有稳定均衡的声音。

4.合唱合唱是指多个人同时演唱的形式，合唱中的人声按照音域可以分为男声、女声和儿童声，根据唱法可以分为三部、四部、六部等不同的唱法形式。

三、如何在音乐学习中加以运用在音乐学习中，可以根据不同人声类型选择不同的歌曲，不同的人声类型适合演唱不同风格的歌曲。

例如男声适合演唱柔情、慷慨淋漓的歌曲，女声适合演唱悠扬、轻盈的歌曲，儿童声适合演唱清新、明快的歌曲。

此外，合唱更是需要不同的人声类型相互配合，形成和谐美妙的声音。

在合唱中，应设计好各部分声音的分配和整合，使得各部分声音互相呼应、互相支持，共同演绎出一首动人的合唱作品。

四、结论本篇文章介绍了人声的分类及在音乐学习中的应用，不同的人声类型在演唱不同的歌曲时，具有不同的表达效果。

在音乐合唱中，各部分声音的分配和整合至关重要，只有各部分声音完美融合，才能演绎出精彩动人的音乐作品。

人声的分类1教学目标1、能对聆听和探索人声具有兴趣和愿望,在听赏声乐作品活动中,能积极参与讨论,说出人声分类的基本原则,及不同人声的音色特点.2、通过听赏,能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣赏作品中,能专注地听赏音乐,并从中体验和感受到声乐作品的愉悦.2学情分析七年级学生还带着小学生的天真、活泼，参与的意识和交往的愿望增强，学习情绪很高，善于积极的表现自我。

在学习上形成自己的初步经验，思维活跃，想象力丰富，表现情感的方式比小学阶段有明显的变化，这些都是学习过程中的有利因素。

但也存在着鉴赏与理解能力有待提高、学生以形象思维为主，分析问题的能力还不高，独立思考与发表见解的能力不足、逐步适应新环境等问题。

所以，教学中我要充发体现音乐课的学科特点，以聆听为基础，以感受为重点，把握教材编写的核心意图，努力提高学生的音乐素养。

3重点难点教学重点：欣赏不同人声的演唱，体验歌曲演唱情感。

教学难点：正确区分不同人声演唱的声音特征。

4教学过程一、导入新课:师：有一个成语故事叫《余音绕梁》，谁能给同学们讲讲这个故事？（生：传说战国时期，一位叫韩娥的女子来到齐国，因为一路饥饿，断粮已好几日了，于是在齐国临淄城西南门卖唱求食。

她美妙而婉转的歌声深深地打动了听众的心弦，给人们留下了深刻的印象。

三天以后，人们还听到她的歌声的余音在房梁间缭绕，人们都说韩娥之歌“余音绕梁，三日不绝”。

因此后世就有了“余音绕梁”、“绕梁三日”的成语典故。

）师：非常好！你从这个故事中体会到了什么？生：歌声的美妙和音乐给人们产生的魅力和影响。

师：是啊，人声是上天赐予我们每个人最好的乐器。

人的声音是自然、丰富、有特色、值得赞美的。

人声具有无可比拟的表现力和感染力。

今天，老师就带着大家来领略美妙的人声。

1、出示课题《美妙的人声》2、下面老师播放一首歌曲，请同学们思考，这首歌曲里出现了哪几种不同的人声呢？童声高音、低音人声男声男高、男中、男低（根据音色和音域的不同）女声女高、女中、女低3、同学们都喜欢听歌、唱歌，你熟悉的歌曲都有哪些演唱形式？合唱、独唱、重唱、齐唱、领唱、轮唱、对唱、表演唱等。

一、人声的分类、演唱形式和风格 人声的分类、
苏武牧羊 苏武留胡节不辱！ 苏武留胡节不辱！ 雪地又冰天，苦忍十九年。 雪地又冰天，苦忍十九年。 渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。 渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。 心存汉社稷，旄落犹未还， 心存汉社稷，旄落犹未还， 历尽难中难，心如铁石坚。 历尽难中难，心如铁石坚。 夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。 夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。 转眼北风吹，雁群汉关飞。 转眼北风吹，雁群汉关飞。 白发娘，盼儿归，红妆守空帏。 白发娘，盼儿归，红妆守空帏。 三更同入梦，两地谁梦谁； 三更同入梦，两地谁梦谁； 任海枯石烂，大节定不亏。 任海枯石烂，大节定不亏。 终教匈奴惊心碎胆共服汉德威！ 终教匈奴惊心碎胆共服汉德威！
一、人声的分类、演唱形式和风格 人声的分类、
渔阳鼙鼓动地来
韦瀚章词 黄自曲

渔阳鼓，起边关，西望长安犯， 渔阳鼓，起边关，西望长安犯， 六宫粉黛，舞袖正翩翩， 六宫粉黛，舞袖正翩翩， 怎料到边臣反，那管他社稷残。 怎料到边臣反，那管他社稷残。 只爱美人醇酒，不爱江山。 只爱美人醇酒，不爱江山。 兵威惊震哥舒翰，举手破潼关， 兵威惊震哥舒翰，举手破潼关， 遥望满城烽火，指日下长安。 遥望满城烽火，指日下长安。
一、人声的分类、演唱形式和风格 人声的分类、
4、表现特征
抒情女高音：音色明亮秀丽，优美抒情， 抒情女高音：音色明亮秀丽，优美抒情，歌唱性 的旋律。（张立萍、王秀芬、殷秀梅） 。（张立萍 的旋律。（张立萍、王秀芬、殷秀梅） 花腔女高音：声音清脆灵活，色彩丰富， 花腔女高音：声音清脆灵活，色彩丰富，善于演 唱快速的音阶和华丽的曲调， 唱快速的音阶和华丽的曲调，表现热情爽快的感 。（迪里拜尔 迪里拜尔） 情。（迪里拜尔） 戏剧女高音：声音较浓，宽厚有力， 戏剧女高音：声音较浓，宽厚有力，表现激动强 烈的情绪。（和慧） 。（和慧 烈的情绪。（和慧） 女中音：音色柔和、宽厚。（杨光） 。（杨光 女中音：音色柔和、宽厚。（杨光） 女低音：声音浑厚、丰满而又结实。 女低音：声音浑厚、丰满而又结实。

人声的分类-花城版歌唱教案一、前言在音乐教学中，人声是最为重要的乐器之一，也是最具表现力和个性化的一种。

教学中对于人声分类和分析的教学是非常重要的，是基础建设和提高歌唱水平的必要步骤。

本文将以花城版歌唱教案为基础，进行人声的分类教学。

二、人声的分类人声指歌唱者利用器官发出的声音，具有表达感情和传达信息的能力。

根据人声特点的不同，人声可以分为男高音、男中音、女高音和女中音。

具体特点如下：1. 男高音男高音指嗓音高、音域宽广的男性声音，通常表现为温柔、明亮、轻盈、优美、通透的声音。

适合演唱高亢激昂、欢快活泼的曲目，如《相亲相爱一家人》等。

2. 男中音男中音指音域较男高音低的男性声音，通常表现为深沉、低沉、稳重的声音，比较适合演唱平缓、婉转、柔情的曲目，如《一生何花盛开》等。

3. 女高音女高音指嗓音高、音域宽广的女性声音，通常表现为明亮、尖锐、柔和、细腻的声音。

适合演唱高亢、明媚、流畅、优美的曲目，如《茉莉花》等。

4. 女中音女中音指音域较女高音低的女性声音，通常表现为厚重、饱满、圆润、甜美、婉转的声音。

比较适合演唱平缓、柔情、温馨的曲目，如《春江花月夜》等。

三、花城版歌唱教案花城版歌唱教案是一套从儿童音乐教育出发，立足于中国本土文化的歌唱教材。

在教学中，花城版歌唱教案按照学生年龄和实际情况，对学生人声分类进行了详细的教学。

1. 初级篇初级篇主要以歌曲欣赏和基本唱法教学为主，包含了一些简单的儿童歌曲和故事歌曲。

在人声分类中，主要注重对男声和女声的基本分类和部分表现力的特点的介绍和演唱。

2. 中级篇中级篇主要以歌曲的性格和情感的表达为主要目的，包含了一些更加具有情感性的歌曲和艺术歌曲。

在人声分类方面，中级篇注重了对各个音域的声音特点和唱法的详细介绍，让学生能够更加深入地了解和掌握各个声部的特点。

3. 高级篇高级篇主要以对唱法和声部表现力的深入挖掘和研究为主，包含了一些难度较大的中国传统歌曲和外国艺术歌曲。

人声的分类1教学目标（1）知识和能力:能辨别人声的不同类型和不同的演唱形式。

（2）过程和方法:在欣赏歌曲中，通过对比，能独立说出人声的分类，以及各种人声的特点；在欣赏歌曲中，能辨别独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱等演唱形式。

（3）情感态度和价值观: 通过对歌曲的欣赏，形成对音乐的兴趣，增强对音乐学习的兴趣；通过对人声的了解，懂得爱护和展现自己的声音。

2学情分析七年级学生正处于变声时期，特别是男孩子，学习本课，让他们学会使用正确方法唱歌，保护嗓子。

3重点难点重点：听辨出人声类型及演唱形式。

难点：了解不同演唱形式的特点。

4教学过程活动1【导入】美妙的人声一、播放创意广告视频并提出一个问题让学生思考：广告里用什么乐器做配乐？二、教师小结后引出本课的课题——《美妙的人声》活动2【讲授】一、人声的分类我们的声音根据年龄、性别的不同，可以分成三种声音。

又因为我们生理结构的不同，声带有厚薄之分，所以又可以把声音细分为？二、声音的特点引导学生学习人声的声音特点。

◆童声：清脆、甜美◆女高音：明亮、圆润◆女中音:丰满、宽厚◆男高音：高亢、嘹亮◆男中音：厚实、洪亮◆男低音：深沉、浑厚根据所学的声音特点，欣赏六首曲子，欣赏六首曲子后，通过对比，完成连线，把歌曲和所对应的声音特点连起来。

师：在欣赏男高音曲子《歌剧2》的时候，很多同学都被那美妙的声音所折服了，演唱者是俄罗斯音乐家——Vitas,他是一位把古典、美声和通俗唱法都结合得十分完美的音乐家，大家都叫他“海豚音王子”因为他能发出像海豚一样高的音，在我国也有一位“海豚音公主”，她就是张靓颖。

我曾经看过一则新闻，一个人模仿Vitas唱歌，因为他没有经过专业训练，用嗓子唱，结果把自己的嗓子唱失声了，所以同学们现在都是变声时期，应该引起注意，另外，对应我们今天所学的人声分类，看看自己声音属于哪种，在平时考试中选择合适的曲子演唱。

活动3【练习】三、演唱类型我们今天所学的声音经过不同的组合，在演唱中有不同的效果（1）独唱是怎样的呢？（2）合唱和齐唱区别在哪里？先一起唱《光荣少年》感受下齐唱，因为平时在课堂里用的就是齐唱欣赏合唱《年少的味道》，用图片介绍合唱。

人声的分类1教学目标1、在听赏声乐作品的活动中，能积极参与讨论, 基本上能说出人声分类的基本原则，以及童声男低音、女高音的音色特点.2、通过听、赏，能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式。

3、在欣赏作品时，能专注地听、赏音乐, 能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现, 并从中体验和感受到声乐作品的愉悦.2学情分析常用的演唱形式中,学生对独唱最为熟悉，对齐唱和合唱分不清楚。

对平时音乐课中较少使用的诸如重唱、对唱、轮唱等演唱形式知之甚少。

3重点难点教学重点:教师引导学生通过听赏不同的声乐曲及歌曲片段，感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣。

教学难点: 教师如何引导和启发学生进行探究活动.4教学过程活动1【导入】导入新课1、师:古语有云：丝不如竹，竹不如肉。

这句话是说丝弦乐不如吹管乐动听，吹管乐又比不上人的喉咙唱出的歌声动人。

这节课我们将一同走进音乐的殿堂，去领略美妙的人声.2、板书课题《美妙的人声》.活动2【讲授】新课教学（一）人声的分类1、师：每个人的声音都不一样，正因为有这些特点,才会有不见其人，闻其声就知道他是谁.那么从年龄、性别方面可以将人声分成哪几类呢？(童声、男声、女声)2、学生总结人声的特点，再听赏验证。

3、师总结人声的分类及音色特点。

根据年龄和性别声音可以分成童声、男声、女声，其中男声、女声又因为音色、音区、音域的不同有高中低之分。

4、听赏歌曲片段，感受不同人声的音色特点。

(二)常用的演唱形式导语：知道了人声的分类，同学们应该根据自己的实际情况来选择适合自己（即适合自己的声音特点及难度适当的歌曲）的歌曲演唱。

除此之外我们还应该怎样做来更好的表现歌曲呢?（生自由谈，教师适当引导)1、说说你知道的演唱形式2、常用的演唱形式(1）学习演唱形式独唱:由一个人演唱并作为独立表演形式.（依据音色区分为男声独唱、女声独唱、童声独唱等。

微课《人声分类》教学设计主题名称：微课《人声分类》微课类型：讲授型微课所属学科：小学音乐五年级。

用途说明：通过视频学习和文字展示让学生深入细致的了解各类人声的音色特点。

教学目标：1 .通过听赏、讲解，让学生了解人声分为哪几类。

2 .认识每类人声演唱，结合特点再指导学生辨别人声演唱的类别。

3 .通过分析、学习，更深一层掌握常见的声乐演唱中人声的音色的特点，达到能品味人声的美的目的。

教学重点：在听赏中辨别童声、男高音（tenor）、男中音（BaritOno）男低音（BaSs）、女高音（Soparano）、女中音（Mezzo一Soprano）、女低音（AIto）教学难点：辨别各类人声的音色特点教学方法：讲授法、欣赏法、练习法制作方式：拍摄（手机录制）、录屏（屏幕录制）、手机录音、演示文稿（PPT）、Worder文档、动画、软件SamtaSiaStUdi08,生成和分享MP4SmartP1ayer（最大1080P）。

设计思路：1语谈话简单导入2.揭示课题，细致讲解人声分类3.观看视频，听赏辨析每一种人声分类的特点4.复习巩固当堂所学内容内容过程：一、谈话导入1 .亲爱的同学们大家好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂，今天老师要带着大家一起走进声音的海洋，一起探索人生的奥秘，学习《人声分类》。

【设计意图】简单谈话引入，是为了激发学生的兴趣和求知欲望，调动学生学习的主动性和积极性，将学生引入学习情境中。

【过渡句】在声乐中，我们可以根据人的生理差异，如声带的大小，形状厚薄可以将人声系统的分为童声、男声、女声。

二、揭示课题，细致讲解2 .讲解和听赏人声分类的歌曲3 .根据人声的类别与声音特点，引导学生理解人声可分为三类：童声、男声、女声。

4 .再根据人声声音特点进一步引导学生把男声划分为男高音、男中音、男低音；女声可以划分为女高音、女中音、女低音。

（1）听赏童声视频，以文字的形式让学生了解什么是童声、童声前期、童声后期的音色特点。

人声的分类（二）-冀少版三年级下教案教学目标1.能够分辨不同的人声类型，如男声、女声、童声等；2.能够模仿正确的发音方式，准确地发出各种人声；3.了解人声的应用范围，如歌唱、配音、演讲等；4.改善孩子们的发音习惯，让他们能够准确地表达自己的意思。

教学重难点1.学生能够准确地分辨不同的人声类型；2.学生能够模仿正确的发音方式，准确地发出各种人声。

教学准备1.教师准备录音设备和音乐播放器；2.教师准备录制各种人声的音频文件；3.教师准备黑板、彩色粉笔等教学用具。

教学过程导入（5分钟）1.教师播放一段孩子们最熟悉的歌曲，比如《小星星》；2.带领学生一起唱这首歌，听听孩子们的声音。

学习（30分钟）1.教师播放录制好的音频文件，分别展示男声、女声、童声的特点；2.教师让学生认真观察、听取每种声音，并加以区别；3.教师要求学生模仿每种声音，并纠正学生的发音错误；4.教师在黑板上列举每种人声的用途，如男声适合用于演讲，女声适合用于歌唱等。

练习（20分钟）1.教师给学生播放一段音频文件，让学生分辨出其中的人声类型；2.教师叫学生自己模仿发出不同的人声，让其他同学猜测是男声、女声还是童声；3.教师提供一些特别的练习，帮助学生改进发音。

总结（5分钟）1.教师带领学生复习今天学的内容，问问孩子们有哪些收获；2.提醒学生在日常生活中多注意人声的特点和应用。

教学延伸1.让学生自己编一个小故事，然后让同学录下来，加上不同的人声，最后一起欣赏；2.让学生观察别人的发音，给出改进意见。

教学评估1.学生是否能准确地分辨不同的人声类型；2.学生是否能够准确地模仿各种人声的发音方式；3.学生是否了解人声的应用范围。

教学反思1.在学习中，要多加强对学生的引导，让他们更加主动地学习；2.通过练习，可以让学生更好地掌握各种人声类型，这是很重要的；3.在教学中要注意，不同的学生发音习惯不同，需要耐心指导和纠正。

人教版七年级下册音乐7.2人声分类与演唱形式教案设计人教版七年级（下）我的音乐网页人声分类与演唱形式一、教学内容（一）人声分类；（二）常见的演唱形式。

二、教学目标（一）情感态度与价值观通过本节课的学习让学生对声乐作品有一定的认识，启发学生舒适恰当的声音和演唱形式来表达内心的情感世界。

（二）过程与方法通过讲解、分析、表演、探究等方法，让学生了解人声的分类以及常见的演唱形式。

（三）知识与技能1.了解人声的分类，以及音色特点；2.了解常见的演唱形式：独唱、齐唱、对唱、重唱、合唱、领唱、轮唱等。

三、教学重点与难点重点：人声的分类以及常见的演唱形式。

难点：准确分析音乐作品中的各种演唱形式，以及不同音色所表达的不同情感要素。

四、教学准备多媒体课件。

五、教学过程（一）新课导入播放音乐大师课片段《父亲》，引出“童声”的概念。

（同学们：我们一起来听赏一首非常熟悉的歌曲《父亲》，想一想这首歌曲在声音上有什么特点？）【设计意图：用学生熟悉的音乐作品导入新课，激发学生的学习兴趣】。

（二）新课教学1.人声的分类由于人的性别与年龄的差异，人声可分为童声、女声和男声。

根据人声的音域和音色特点，分为：高音、中音和低音。

播放歌曲《春天的芭蕾》让学生聆听这首歌曲在音色上有什么特点？属于哪个音区？通过分析：让学生总结高音区的特点：比较明亮、高亢、轻巧。

播放歌曲《我们的时光》让学生聆听这首歌曲在音色上有什么特点？属于哪个音区？通过分析：让学生总结中音区的特点：比较结实、饱满、深情。

播放歌曲《滚滚长江东逝水》让学生聆听这首歌曲在音色上有什么特点？属于哪个音区？通过分析：让学生总结低音区的特点：则低沉浑厚。

少年儿童在变声期前，声音明亮，音质较单薄，男、女童声差别不大，音色和女声相似。

通过分析以上三个例子及导入时用的音乐作品，让学生通过听辨，分析男声、女生、以及童声在音色及音域上的差异。

2.常见的演唱形式（1）播放歌曲《稻香》视频，让学生聆听这首歌曲的演唱形式是什么？通过学生回答引出常见的演唱形式，在长期的艺术实践中，形成了多种多样的演唱形式，它是歌曲重要的表现手段之一。

人声的分类1教学目标通过聆听音乐，感受人声的表现形式及魅力，激发学生学习的兴趣及表现的欲望，并能积极参与，大胆表现。

2学情分析教学中我要充发体现音乐课的学科特点，以聆听为基础，以感受为重点，把握教材编写的核心意图，努力提高学生的音乐素养。

3重点难点教学重点：养成聆听的习惯，学会欣赏的方法，欣赏感受人声的表现力。

教学难点：能够在欣赏过程中独立辨别演唱的表现形式，以及常见的演唱形式，感受不同声乐作品的艺术魅力。

4教学过程根据教学内容及音乐学科特点，围绕人声这根主线，本节课我总分为五大部分。

导入我采取的是游戏导入的方式，游戏是个老少皆宜的方式，七年级的学生是刚刚升入初中的，学生自控能力差，注意力不够集中。

所以利用“我猜我猜我猜猜猜”这个游戏，用身边熟悉的人声来激发学生们的兴趣。

在游戏中我会播放富有特点的4个声音片段，让学生们说出都是哪些人物的声音。

说完以后我会让学生们说出这些声音的特点，为什么会认为是这个人。

然后我总结出这四个人的声音特点，从而引出新课《美妙的人声》。

通过游戏能够激发学生的兴趣，从身边熟悉的音乐导入，更能让学生体验到声乐的区别。

2、新课讲授叶圣陶先生曾经说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。

”因此在新课讲授第一环节，我会先提问，让同学们思考人声可以分为哪几类，然后我让学生根据我的提示回答出人声的各种分类，来品味人声之美妙。

比如说我会提示根据年龄，性别，音域来划分等等。

第二环节我会跟学生讲授演唱形式的分类及其特点演唱的形式是多种多样的，这里主要讲5种。

（1）人声的特点：年龄：成年、童声性别：男、女音域：高、中、低（2）演唱的形式：1）齐唱：齐唱是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。

2)独唱：由一个人演唱的形式叫独唱。

因性别和各人的条件、音色不同，又可分女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音等独唱。

3)对唱：重唱是指各人唱各自不同旋律，也就是唱多声部歌曲的演唱形式。