小学数学 《1,2的乘法口诀》教案2

乘法口诀小学数学教案
教学内容：乘法口诀
教学目标：
1. 让学生掌握2到9的乘法口诀。

2. 培养学生对数字的认识和计算能力。

教学准备：
1. 数字卡片和乘法口诀表。

2. 彩色粉笔和黑板。

教学步骤：
一、复习：
老师可以让学生回顾上节课学习的乘法口诀，如2乘法口诀：2乘1等于2，2乘2等于4，依次类推。

二、讲解：
1. 老师可以以3的乘法口诀为示例来讲解：3乘法口诀是3、6、9、12、15、18、21、24、27。

2. 老师可以提醒学生，掌握乘法口诀可以帮助他们在日常生活中做乘法计算更快更准确。

三、练习：
1. 老师可以让学生自己在纸上写出2到9的乘法口诀。

2. 老师可以出一些乘法口诀的算术题让学生练习，如3乘5等于多少？
四、总结：
1. 老师可以帮助学生总结本节课学习到的内容，强调乘法口诀的重要性。

2. 老师可以鼓励学生多加练习，加深对乘法口诀的记忆和掌握。

五、作业：
老师可以布置作业让学生背诵2到9的乘法口诀，并做一些相关练习题。

教学反思：
通过这节课的教学，学生们可以更加熟练掌握2到9的乘法口诀，提高他们对数字的认识和计算能力。

同时，也能激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力。

1，2的乘法口诀（教案）二年级上册数学西师大版我的教案：1，2的乘法口诀教学内容：今天我们要学习的是1，2的乘法口诀。

我们将通过例题和练习来掌握这些口诀。

教学目标：1. 学生能够熟练掌握1，2的乘法口诀。

2. 学生能够在实际问题中应用这些口诀。

教学难点与重点：重点是让学生熟练掌握1，2的乘法口诀。

难点是让学生能够将这些口诀应用到实际问题中。

教具与学具准备：我已经准备好了PPT和练习题，学生需要准备好笔记本和笔。

教学过程：一、引入（5分钟）我会在PPT上展示一些实际问题，让学生尝试解决。

这些问题都会涉及到1，2的乘法。

通过这个问题，我可以引导学生知道学习1，2的乘法口诀的重要性。

二、讲解（15分钟）三、练习（10分钟）然后，我会给学生一些练习题，让他们在课堂上完成。

这些问题都会涉及到1，2的乘法口诀。

通过这些问题，学生可以加深对1，2的乘法口诀的理解和应用。

板书设计：在黑板上，我会写下1，2的乘法口诀，并加上相应的例子。

这样学生可以清晰地看到这些口诀，并且可以通过例子来理解这些口诀的应用。

作业设计：作业题目：请写出1，2的乘法口诀，并给出相应的例子。

答案：1x1=1，1x2=2，2x1=2，2x2=41x1=1，1x2=2，2x1=2，2x2=4课后反思及拓展延伸：对于拓展延伸，我会在下一节课中引入3的乘法口诀，让学生们能够将所学应用到更广泛的问题中。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。

引入环节的设计是我认为非常关键的一个环节。

通过实际问题的展示，我可以引导学生认识到学习1，2的乘法口诀的重要性。

这个环节可以帮助学生建立学习兴趣，也可以让他们明白这些口诀在实际问题中的应用。

讲解环节中的语言和例子也是我关注的重点。

我需要用简单的语言来解释1，2的乘法口诀，确保学生能够理解。

同时，通过例子，我可以让学生看到这些口诀是如何应用到实际问题中的。

然后，板书设计也是我认为重要的一个环节。

西师版二年级上册数学教案：1，2的乘法口诀教案标题：1，2的乘法口诀教案目标：1. 学生能够熟记1、2的乘法口诀。

2. 学生能够运用1、2的乘法口诀进行简单的乘法运算。

教学资源：1. 教师准备的乘法表2. 学生练习册或者习题纸教学步骤：步骤一：引入新知识1. 教师出示乘法表，让学生观察并发现其中的规律。

2. 引导学生思考并回答以下问题：- 1乘以任意一个数字的积是什么？- 2乘以任意一个数字的积又是什么？3. 解释1、2的乘法口诀是指1和2分别乘以任意一个数字时的规律。

步骤二：教授1的乘法口诀1. 教师示范并让学生跟读，以帮助学生记忆：- 1乘以任意一个数字等于这个数字本身。

例如：1乘以3等于3。

2. 让学生回答以下问题或完成以下练习：- 1乘以7等于几？- 1乘以4等于几？- 计算：1乘以6，1乘以9，1乘以2等。

步骤三：教授2的乘法口诀1. 教师示范并让学生跟读，以帮助学生记忆：- 2乘以任意一个数字等于这个数字的两倍。

例如：2乘以5等于10。

2. 让学生回答以下问题或完成以下练习：- 2乘以8等于几？- 2乘以3等于几？- 计算：2乘以4，2乘以7，2乘以1等。

步骤四：巩固练习1. 教师出示一些乘法运算的题目，让学生利用1、2的乘法口诀进行计算。

例如：2乘以3等于？1乘以7等于？2乘以6等于？2. 让学生互相询问并回答问题，加强记忆。

步骤五：总结与拓展1. 教师与学生一起总结1、2的乘法口诀的规律。

2. 提醒学生在日常生活和学习中要多利用乘法口诀，加深记忆。

3. 拓展：根据学生掌握程度，可以引导学生编写其他数字的乘法口诀。

教学反馈：教师在教学过程中要及时观察学生的学习情况，及时给予肯定和纠正，确保学生正确掌握1、2的乘法口诀。

西师大版二年级上册第一单元《1,2的乘法口诀（二）》教学设计课题1,2的乘法口诀（二）单元第四单元学科数学年级六年级学习目标1.在摆小棒的过程中，探索并记忆1的乘法口诀，掌握1的乘法口诀。

2.通过学生的自主探究与合作交流，培养学生观察、比较、分析、总结与归纳等思维能力。

3.感受数学知识间的内在联系，培养学生自主探索问题的良好习惯。

重点探索并记忆1的乘法口诀，掌握1的乘法口诀。

难点熟记1的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.把口诀补充完整。

二二（）二三（）二四（）（）一十（）十六二九（）2.根据算式写出乘法口诀。

2×4=（）口诀：（）2×7=（）口诀：（）9×2=（）口诀：（）二、导入新课师：听说小朋友们最喜欢看《熊出没》这部动画片是吗？师：有一天光头强砍完树后留下了许多小树枝，熊大熊二在收集树枝的时候，无意间发现摆树枝中还藏着许多数学知识，可是怎么也弄不清楚。

于是特意邀请熊朋友们一起来探索，你们愿意吗？学生独自完成，然后集体反馈。

学生：是。

通过复习检查学生掌握旧知的情况。

利用熊大熊二收集树枝导入新课，激起学生的好奇性，同时提高了学生的求知欲望。

讲授新课一、编口诀师：现在我们就应熊大与熊二的邀请，拿出我们课前准备好的小棒也来摆一摆好吗？课件出示：熊大熊二：摆小棒（每次都1根1根的摆）师：请摆出一根小棒。

展示：师：一根小棒是1，那么有几个1？师：1个1怎样用乘法算式表示呢？师：你会编一句乘法口诀吗？师：再摆1根小棒。

课件出示：师：现在有几个1？师：怎样用乘法算式表示？学生：好。

学生摆出小棒。

学生：有1个1。

学生：1×1=1。

学生独自思考，然后回答：一一得一。

学生摆出小棒。

学生：现在有2个1。

学生：1通过教师的引导，让学生先学会编出一一得一、一二得二、一三得三的口诀，充分经历编口诀的过程。

师：你会编口诀吗？师：再加1根呢？反馈：1×3=3 一三得三师：小朋友们的表现真是太棒了！那你们能继续一根一根的摆出小棒，写出对应的乘法算式，并编一句口诀吗？课件出示：合作要求：1.分组合作，继续一根一根的摆出4根、5根、……9根小棒；2.写出对应的乘法算式，并编一句口诀。

二年级乘法口诀课堂教案作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的二年级乘法口诀课堂教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级乘法口诀课堂教案篇1教学内容：教科书54页、55页及相关练习。

教学目标1、使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1~4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。

2、使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。

教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、教学难点：理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。

教学准备：教师：课件、乘法口诀和算式卡。

学生：自学提示单、口算纸。

教学过程一、复习导入复习5的乘法口诀二、学习新知1、学习2的乘法口诀（1）出示情境图：1堆有2个乒乓拍。

是几个2？可以写成什么样的乘法算式？（板书：1×2=2）为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀“一二得二”。

（板书：一二的二，学生齐读）（2）出示情境图：2堆有4个兵乓拍。

1堆有2个乒乓拍，是1个2，那2堆呢？你能写出乘法算式吗？（板书：2×2=4）可以编出什么口诀？（板书：二二得四，学生齐读）（3）小结：这就是2的乘法口诀。

（学生齐读口诀及相应的乘法算式）（4）那你可以用图来表示“二二得四”这句口诀的吗？学生思考、独立画、展示。

2、学习3的乘法口诀（1）出示情境图：3根树枝，每枝有3片树叶。

观察情境图，问：1根树枝有3片树叶，是几个几？可以写出什么样的乘法算式？2根树枝有几片树叶？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？3根树枝有几片树叶，是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？（板书：1×3=3,2×3=6,3×3=9）（2）根据这三道乘法算式，可以编出什么口诀呢？先自己说说看，在同桌互相说一说。

1、2的乘法口诀教学年级：二年级科目：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握1、2的乘法口诀。

2. 培养学生的记忆力和口算能力。

3. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

教学重点：1. 1、2的乘法口诀的记忆和应用。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

教学难点：1. 乘法口诀的记忆。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 乘法口诀表。

教学过程：一、导入1. 教师出示一些简单的乘法题目，如2×3，3×4等，让学生尝试口算。

2. 教师引导学生发现这些题目都可以通过1、2的乘法口诀来解决。

二、新课讲解1. 教师讲解1、2的乘法口诀，让学生跟读并记忆。

2. 教师出示一些例子，让学生尝试运用1、2的乘法口诀进行计算。

3. 教师引导学生发现，通过1、2的乘法口诀，可以轻松解决很多乘法题目。

三、练习巩固1. 教师出示一些乘法题目，让学生尝试运用1、2的乘法口诀进行计算。

2. 教师引导学生通过练习，加深对1、2的乘法口诀的记忆和理解。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生总结1、2的乘法口诀的特点和运用方法。

2. 教师对学生的回答进行点评和总结。

五、作业布置1. 教师布置一些乘法题目，让学生回家后运用1、2的乘法口诀进行计算。

2. 教师鼓励学生在家里多加练习，加深对1、2的乘法口诀的记忆和理解。

教学反思：本节课通过讲解、练习和总结，让学生掌握了1、2的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

在教学过程中，教师要注意引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的记忆力和口算能力。

同时，教师还要关注学生的学习情况，及时进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

重点关注的细节：教学过程中的“新课讲解”环节详细补充和说明：在教学过程中，新课讲解环节是传授新知识、引导学生理解和掌握教学内容的关键步骤。

对于本节课的1、2的乘法口诀教学，新课讲解环节的重要性体现在以下几个方面：1. 引导学生理解乘法口诀的概念和意义在讲解1、2的乘法口诀时，教师需要向学生解释乘法口诀的含义，让学生明白乘法口诀是一种简便的计算方法。

2的乘法口诀教案2的乘法口诀教案（精选11篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的2的乘法口诀教案，希望对大家有所帮助。

2的乘法口诀教案篇1教学内容：2的乘法口诀教学目标：1、理解2的乘法口诀来源，能说出相邻两句口诀之间的关系，数学教案－2乘法口诀。

2、会编2的乘法口诀并熟记2的乘法口诀。

3、初步培养学生推理和概括能力，进一步激发学生的学习兴趣。

4、做一些力所能及的事，成为父母的好帮手。

教学重点：编口诀、记口诀、用口诀教学难点：记口诀目标过程方法为导入新课作铺垫激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。

感知数学来源于生活理解2的乘法口诀的来源会编2的乘法口诀通过观察找到规律记忆口诀一、复习引新1、读算式说出每个算式表示几的几倍2×5 2×4 2×7 2×3 2×12×6 2×8 2×9 2×22、引新观察以上算式，说说这些乘法算式都和哪一个数有关？二、新授1、情景引入“二三得六~二六十二的口诀”老师今天还带来了一样和2有关的东西。

出示筷子一双筷子有几支？你和爸爸妈妈三个人吃饭，要拿几支筷子，算式怎么列？（学生回答，教师出示：2×3=6）这个算式表示什么意思？因为2的3倍是6，所以我们可以编一句乘法口诀来记住它二三得六吃午饭时，需要你帮小组同学拿筷子，你能行吗？想一想一共要拿几支筷子？算式怎么列？谁愿意给这些算式编乘法口诀？观察黑板上的乘法口诀有什么特点？小结：这些口诀中的第一个数都是二，这个“二”表示一双筷子有2支，口诀中的第二个数分别表示有几双筷子，口诀中的第三个数表示筷子的总支数。

如果老师和你一起吃饭要拿几支筷子呢？你自己一个人吃饭呢？能不能也编句乘法口诀？2、找规律记口诀师：为了更好的记住这些口诀，我们来找找2的乘法口诀有什么规律？小结：被乘数都是2，乘数一个比一个多1，积就一个比一个多2。

小学数学教案乘法口诀
教学目标：学生能够掌握1-10的乘法口诀表，提高计算速度和准确度。

教学准备：
1. 乘法口诀表
2. 小板书或电子屏幕
3. 习题练习册
教学步骤：
一、导入新知识（5分钟）
老师向学生展示乘法口诀表，并询问学生是否已经学习过乘法口诀。

引导学生回忆已经学习的口诀，并引入新的乘法口诀知识。

二、教学重点（15分钟）
1. 课堂讲解：逐个呈现1-10的乘法口诀表，并示范如何运用口诀表进行快速计算。

2. 齐读：学生跟随老师齐读乘法口诀表。

3. 练习：老师出示习题，学生利用乘法口诀表快速计算答案，并互相核对。

三、巩固练习（15分钟）
1. 让学生在练习册上完成一些乘法口诀练习题，巩固所学知识。

2. 学生自行检查答案，并找出错误的地方进行订正。

四、小结（5分钟）
老师带领学生复习今天学习的内容，强调乘法口诀的重要性和使用方法。

五、作业布置（5分钟）
布置习题练习册上的相关乘法口诀题目作业，鼓励学生在家庭中继续练习乘法口诀。

六、教学反思
教师整理本节课教学的得失，思考如何更好地引入和练习乘法口诀，以帮助学生更好地掌握乘法口诀表。

《数学教案：2乘法口诀|1～9乘法口诀》摘要：、理乘法口诀能说出相邻两句口诀关系，、规律记口诀师了更记住这些口诀我们乘法口诀有什么规律，（）看算式说出用哪句乘法口诀573689（）说出卡片上数是和几相乘积、理乘法口诀能说出相邻两句口诀关系、会编乘法口诀并熟记乘法口诀3、初步培养学生推理和概括能力进步激发学生学习兴趣、做些力所能及事成父母手教学重编口诀、记口诀、用口诀教学难记口诀、复习引新、算式说出每算式表示几几倍573689、引新观察以上算式说说这些乘法算式都和哪数有关？二、新授、情景引入“二三得六~二六十二口诀”老师今天还带了样和有关东西出示筷子双筷子有几支？你和爸爸妈妈三人吃饭要拿几支筷子算式怎么列？（学生回答教师出示36）这算式表示什么思？因3倍是6所以我们可以编句乘法口诀记住它二三得六吃午饭要你组学拿筷子你能行吗？想想共要拿几支筷子？算式怎么列？谁愿给这些算式编乘法口诀？观察黑板上乘法口诀有什么特？结这些口诀数都是二这“二”表示双筷子有支口诀二数分别表示有几双筷子口诀三数表示筷子总支数如老师和你起吃饭要拿几支筷子呢？你己人吃饭呢？能不能也编句乘法口诀？、规律记口诀师了更记住这些口诀我们乘法口诀有什么规律？现访问是国教师吧旗下教案结被乘数都是乘数比多积就比多真棒请根据你们发现规律完成三句口诀二七（）二八（）二九（）结虽然我们已认识了乘法口诀知道了它特征及规律但要算得对算得快还必须熟记乘法口诀下面我们就根据这些特征记口诀看谁记得快、记忆口诀全班由背两两背师生对口令请老师上与对口令组轮流做老师对口令5、用口诀（）看算式说出用哪句乘法口诀573689（）说出卡片上数是和几相乘积80668（3）火眼金睛（看算式说得数）5+373+968+9+60题0没有口诀你是怎样算？（）计算下题怎样算得快？++++++三、总结这节课你学会了什么还有什么问题？算式说义（几几倍）现访问是国教师吧旗下教案名回答板出示36各组汇报出示8506组交流出示组讨论数学教案－乘法口现访问是国教师吧旗下教案。

二年级上册数学教案5.1 2的乘法口诀｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.1 2的乘法口诀｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教材中的第五章第一节，主题是“2的乘法口诀”。

这一节的内容主要包括：1. 学习2的乘法口诀；2. 能够运用2的乘法口诀进行简单的计算；3. 理解乘法口诀的意义，并能发现其中的规律。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟练掌握2的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的计算。

难点是让学生理解乘法口诀的意义，并能发现其中的规律。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括PPT、口诀卡片、小黑板、粉笔等。

五、教学过程我将以游戏和实践的方式来引导学生学习2的乘法口诀。

（1）我会先用PPT展示2的乘法口诀，让学生初步接触和认识口诀。

（2）然后，我会把学生分成小组，每组发一套口诀卡片。

学生需要通过合作，用卡片来完成2的乘法口诀。

（4）在学生掌握了2的乘法口诀之后，我会给他们一些实际的计算题，让他们运用口诀来解决问题。

六、板书设计在教学过程中，我会用粉笔把重要的口诀和计算过程写在黑板上，以便学生能够直观地看到和理解。

七、作业设计（1）请学生把2的乘法口诀写下来，并尝试背诵。

答案：2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10，2×6=12，2×7=14，2×8=16，2×9=18。

答案：2×3=6，2×4=8，2×5=10，2×6=12。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生对2的乘法口诀掌握得比较好，大多数学生都能够熟练地背诵口诀，并能运用口诀进行简单的计算。

但也有一部分学生在理解和发现口诀的规律上还存在一些困难，这部分学生需要我在课后进行额外的辅导和指导。

对于今后的教学，我将继续采用实践和游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和学习效果。

小学数学西师大版二年级上册《1，2的乘法口诀》教学设计教材分析一、教材分析《1，2的乘法口诀》是西师大版小学数学二年级上册乘法口诀学习的起始部分，是在学生初步认识了乘法的意义，能正确读写乘法算式的基础上进行教学的。

这部分内容为后续学习其他乘法口诀奠定了基础，具有承上启下的作用。

教材通过直观的情境图、具体的实物操作等方式引导学生编出1、2的乘法口诀，让学生在理解乘法意义的同时，感受乘法口诀的简洁性和实用性，进而培养学生的数感和运算能力。

学情分析二、学情分析二年级学生经过之前的数学学习，已经对乘法有了初步的认识，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算，也能正确读写乘法算式。

然而，对于乘法口诀这一全新的知识领域，学生们还比较陌生。

他们的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，需要借助大量直观的教具、具体的实例以及亲身的操作活动来理解和记忆乘法口诀。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过诵读、游戏等方式来学习新知识。

教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解1、2的乘法口诀的含义，知道乘法口诀是怎样得来的。

能熟练背诵1、2的乘法口诀，并能运用口诀正确计算1、2与其他数相乘的乘法算式。

2.过程与方法目标通过观察、操作、编口诀等活动，培养学生的观察能力、动手实践能力和逻辑思维能力。

经历从具体情境中抽象出乘法口诀的过程，发展学生的抽象思维能力。

3.情感态度与价值观目标让学生在学习活动中体验乘法口诀的简洁性和实用性，激发学习数学的兴趣。

培养学生合作交流的意识和良好的学习习惯。

教学重难点四、教学重难点1.教学重点理解1、2的乘法口诀的含义，能熟练背诵并运用口诀进行计算。

掌握编口诀的方法，能够根据乘法算式编写出相应的乘法口诀。

2.教学难点理解乘法口诀与乘法算式之间的对应关系，尤其是在运用口诀计算时能准确对应。

引导学生自主编口诀，培养学生的自主探究和创新思维能力。

教法学法五、教法学法1.教法情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如生活中的购物、游戏等场景，让学生在熟悉的情境中感受乘法口诀的应用，激发学习兴趣，引导学生从情境中发现问题、解决问题，进而理解和掌握知识。

小学生如何记忆《乘法口诀》——教案分享2教案分享引言：乘法口诀是小学数学教育中最具挑战性的话题之一。

乘法表中的数字看起来无规律、难以记忆。

但是，掌握好乘法口诀，不仅能够让学生在运算中更加灵活、高效，更能够培养他们的数学思维和抽象思维能力。

因此，在这篇文章中，我将分享一些小学如何记忆《乘法口诀》的教案。

正文：一、加重学生对乘法的理解学习乘法口诀之前，首先需要让学生对乘法有深刻的理解。

我们可以通过情景演示、实物模型等多种方式，向学生介绍“乘法”的概念。

例如，教师给学生分发纸盒和供求关系图，让学生自己动手按照图表相应拼接出不同的面积，并计算出相应的乘积。

在实际的计算操作中，可以适时地引导学生理解乘法是一种快速计算的方法，其结果是两数相乘的积。

学生应该明确，两个数进入乘法时，有一个数被看成是加数，另一个数被看成加数的倍数，最终的结果就是这些加数的总和。

二、哼唱歌曲记忆法歌曲记忆法是最常用的乘法口诀记忆方式之一。

对于口感较弱、无法通过题目计算得出的乘法口诀，歌曲记忆法非常有用。

通过哼唱一首速度适当、轻松愉悦的歌曲，让学生轻松记忆乘法口诀。

以下是一首简单的、易于记忆的《乘法口诀歌》：一一得一；一二得二；一三得三；一四得四；一五得五；一六得六；一七得七；一八得八；一九得九；十十得一百。

对于某一行数字记错的学生，可以让他们哼出这首歌曲中的节奏，然后帮助他们找回一些细节。

三、填空练习法填空练习法是在记忆了乘法口诀之后，进行系统训练的一种方法。

将乘法口诀的题目准备好，并按照每行数字的顺序排列好。

在每行数字中随意划分空白，让学生根据乘法口诀的结果，在空白位置填上相应的数值。

例如，以下是一个用于填空练习法的样例：1×1＝1×2＝1×3＝1×4＝1×5＝1×6＝1×7＝1×8＝1×9＝2×1＝2×2＝2×3＝2×4＝2×5＝2×6＝2×7＝2×8＝2×9＝3×1＝3×2＝3×3＝3×4＝3×5＝3×6＝3×7＝3×8＝3×9＝4×1＝4×2＝4×3＝4×4＝4×5＝4×6＝4×7＝4×8＝4×9＝5×1＝5×2＝5×3＝5×4＝5×5＝5×6＝5×7＝5×8＝5×9＝6×1＝6×2＝6×3＝6×4＝6×5＝6×6＝6×7＝6×8＝6×9＝7×1＝7×2＝7×3＝7×4＝7×5＝7×6＝7×7＝7×8＝7×9＝8×1＝8×2＝8×3＝8×4＝8×5＝8×6＝8×7＝8×8＝8×9＝9×1＝9×2＝9×3＝9×4＝9×5＝9×6＝9×7＝9×8＝9×9＝填空练习法重点在于培养学生的自我检查能力。

二年级上册数学教案-1,2的乘法口诀 (5)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握1,2的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生的计算能力和记忆力。

3. 培养学生合作学习的能力。

二、教学内容1. 1,2的乘法口诀。

2. 1,2的乘法口诀的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：1,2的乘法口诀的掌握和应用。

2. 教学难点：1,2的乘法口诀的记忆和应用。

四、教学过程1. 导入：通过复习1,2的加法口诀，引入1,2的乘法口诀。

2. 新课导入：让学生观察1,2的乘法口诀的规律，引导学生发现1,2的乘法口诀的规律。

3. 演示与讲解：通过演示和讲解，让学生理解1,2的乘法口诀的含义和应用。

4. 练习与巩固：通过练习题，让学生巩固1,2的乘法口诀。

5. 应用与拓展：通过解决实际问题，让学生运用1,2的乘法口诀。

五、教学评价1. 通过课堂提问，检查学生对1,2的乘法口诀的掌握情况。

2. 通过课后作业，检查学生对1,2的乘法口诀的应用能力。

六、教学反思本节课通过导入、新课导入、演示与讲解、练习与巩固、应用与拓展等环节，让学生掌握了1,2的乘法口诀，并能熟练运用。

但在教学过程中，发现部分学生对1,2的乘法口诀的记忆不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和巩固。

七、教学建议1. 在教学过程中，可以采用多种教学手段，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。

2. 在练习和巩固环节，可以设计不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求。

3. 在应用与拓展环节，可以设计一些有趣的实际问题，让学生在实际问题中运用1,2的乘法口诀。

八、教学资源1. 教材：西师大版二年级上册数学教材。

2. 练习题：设计不同难度的练习题，供学生在课堂上练习和巩固。

3. 实际问题：设计一些有趣的实际问题，让学生在实际问题中运用1,2的乘法口诀。

九、教学时间本节课的教学时间为1课时。

十、教学效果通过本节课的教学，学生掌握了1,2的乘法口诀，并能熟练运用。

但在教学过程中，发现部分学生对1,2的乘法口诀的记忆不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和巩固。

教学设计教学目标：1、基础知识：使学生知道2的乘法口诀的来源，初步记住2的乘法口诀。

2、基本技能：培养学生观察能力和迁移类推能力。

3、思想渗透：通过观察、比较、类推等方式，培养学生的探索和创新意识。

教学重点：进一步理解口诀的来源，口诀的意义及口诀的用法教学过程：一、激情导入观察情景图图：你能发现什么数学信息？一共有五个小丑，每个小丑上面都有2个女孩。

有四根细绳，每根细绳上面都有两个灯笼。

你能提出什么数学问题？一共有几个女孩？一共有多少人？一共有多少灯笼？二、编2的乘法口诀今天我们学习2的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“2的乘法口诀”。

１、编儿歌一人头顶1根竿，上面2人转圈圈，两人头顶2根竿，上面4人转圈圈，三人头顶（）根竿，上面（）人转圈圈，四人头顶（）根竿，上面（）人转圈圈，五人头顶（）根竿，上面（）人转圈圈。

2.理解乘法的意义。

三根竿上（）个人2+2+2=6 3×2=6或 2×3=6四根竿上（）个人2+2+2+2=84×2=8 或 2×4=8五根竿上（）个人2+2+2+2+2=10 5×2=10 或 2×5=103、学习编口诀1×2=2 或2×1=2 一二得二2×2=4 二二得四3×2=6或 2×3=6 二三得六4×2=8 或 2×4=8 二四得八5×2=10 或 2×5=10 二五一十三、巩固练习用“开火车”的形式说乘法算式和2的乘法口诀。

既从某一行开始，第一个学生说“2乘1等于2”，第二个学生接着说：“一二得二”，第三个学生接着说“2乘2等于4”，第四个学生说：“二二得四”……说过两遍以后，教师把算式中的得数和口诀中的后半句都擦去，教师再指黑板上没有得数的算式，让学生说口诀和得数。

3、让学生做练习的第2和4题。

（1）做第二题，让学生独立做，你能说出邻近的乘法口诀吗？师生总结出：可以利用前一句口诀推想出后一句口诀。

小学数学教案二：乘法口诀表的学习使用学习数学，乘法口诀表是很重要的，对于小学生来说更是必不可少的知识点，因为它是数学学习的基础。

小学生可以通过乘法口诀表来记忆乘法的运算规律和算法，提高计算效率，降低出错率。

如何学习和使用乘法口诀表呢？下面就来说一说。

一、基本概念乘法口诀表是一种记录乘法运算结果的表格，它的表格由乘数和被乘数组成，每个格子中的数字代表相应乘数和被乘数相乘后的积。

它以自然数1-9为乘数和被乘数，在表格中以横行和纵列分别排放。

而表格的左上角，也就是1×1的部分，被确定为1，它是乘法口诀表的起点。

从这个起点开始，沿着横行或者纵列可以得到其他结果，因为他们都是由两个乘数相乘而来。

二、乘法口诀表的学习方法1.敲熟课前的问题——了解概念学生在进行乘法口诀表的学习前，要先了解乘法的基本概念。

教师可以提前给学生列出以下问题，帮助他们预习乘法口诀表内容，例如：1）什么是乘法？2）乘法的符号是什么？3）乘法运算中乘数和被乘数有什么区别？4）乘法运算中的“积”是什么意思？5）乘法口诀表是用来记录什么的？2.听课懂思路——理解口诀表在学生对乘法基本概念有了相对的了解和认识后，教师可以通过讲授口诀表的组成、性质、特点等来使学生对乘法口诀表有一个更加全面的认识。

3.亲手敲打——摸清口诀表让学生摸清口诀表，理解口诀表的组成，掌握口诀表的规律。

在熟悉口诀表基础上，让学生经常自己进行检查、训练是否对口诀表有了充分的了解。

三、乘法口诀表的使用方法1.内部训练在家里，孩子可以先从一到九的单乘数开始，用口诀表对自己进行训练，熟悉了百以内单数和双数的乘法，再练习乘法表中的任意两数相乘的运算。

2.竞赛游戏可以利用竞赛活动，降低孩子对“乘法口诀表”这个“乘法表”所带来的抵触心理，如竞赛游戏之“数字捉迷藏”，利用数字卡片的转化，暂时不把乘法表布置出来，由孩子们自己组合数字，看谁最快出到某个数字。

3.利用科技手段带着孩子一起在互联网上学习乘法口诀，看看一些乘法口诀的动态图或视频，让孩子们通过视觉与听觉去学习，这会增加孩子们的兴趣，也使学习效果更佳。