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弟子规初中教案一、教学背景《弟子规》原名《训蒙文》，是清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
本书内容采用《论语·学而》篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。
”的文义以三字一句，两句一韵编纂而成，分为五个部分加以演述。
具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。
本书是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份，防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。
二、教学目标1. 通过学习《弟子规》，使学生了解并传承中华优秀传统文化，培养学生的道德修养和人文素养。
2. 帮助学生掌握《弟子规》的基本内容，使其在日常生活中能够践行弟子规的精神，养成良好的行为习惯。
3. 提高学生的自学能力，培养其独立思考和解决问题的能力。
三、教学内容1. 《弟子规》的起源与发展历程。
2. 《弟子规》的基本内容与核心思想。
3. 如何在生活中践行《弟子规》的精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《弟子规》的起源、发展历程、基本内容和核心思想。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解《弟子规》的精神，并能够运用到实际生活中。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行《弟子规》的精神，促进学生之间的交流与合作。
4. 自学指导法：引导学生自学《弟子规》，培养学生的自学能力和独立思考能力。
五、教学过程1. 教学准备：收集与《弟子规》相关的资料，准备教学课件和教学素材。
2. 教学安排：根据学生的实际情况，安排适当的教学内容和教学时间。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业，评价学生的学习效果。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、团队协作等方面。
4. 自学报告：评价学生的自学能力和独立思考能力，以及对学生自学习惯的培养。
通过本教学计划，希望能够帮助学生了解和传承中华优秀传统文化，培养学生的道德修养和人文素养，提高学生的自学能力，使其能够在日常生活中践行《弟子规》的精神，养成良好的行为习惯。
中华经典《弟子规》诵读活动方案一、活动目的：为配合“创文”工作的开展，加强未成年人的思想道德建设。
以“做一个有道德的人，做文明新人”为核心，促进未成年人的养成教育。
创造一个良好的校园读书环境。
以中华经典诵读的形式，用传统中国文化的精神，激励学生学会做人、学会学习、学会生活。
二、活动内容：《弟子规》诵读三、活动对象:全体学生。
四、活动时间：2011年4月中——5月中五、活动地点：礼堂六、具体安排：（一）《弟子规》诵读训练。
（第9-12周）各中队利用班队会课、队活课、阅读课（或思品课），指导学生开展诵读和明理，同时要求学生回家后和家长一起诵读，使青少年学生在耳濡目染中达到潜移默化的效果。
（二）《弟子规》诵读比赛。
1、比赛内容：各中队围绕《弟子规》原文进行选择。
2、比赛时间：第13周周一班会课（高、中年级比赛时间的课程与班会课对调）高年级：下午第一节中年级：下午第二节低年级：下午第三节3、活动形式：（1）以中队为单位（不少于40人）参加诵读比赛；时间控制在3—5分钟以内。
（2）参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式。
4、评奖方法：（1）为了保证比赛的公平性，评分采取去掉最高分和最低分，取平均分。
（2）以年级为单位取名次：一年级：一等奖1名，二等奖1名，三等奖3名；其它年级：一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名5、评分标准：（1）普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理（20分）（2）诵读形式丰富，具有艺术性，感情处理得当，富有表现力、感染力（30分）（3）精神饱满，声音洪量,台风端正，表演落落大方，无小动作（20分）（4）上下场组织安静、有序。
（10分）（5）服装统一（10分）（6）班级会场纪律（10分）6、评委安排：高年级：中年级：低年级:7、其它安排：（1）舞台标语：（2）摄影：少先队大队部语文科组2011年4月27日。
小学经典诵读教案范文一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受中国古代文化的魅力，培养对传统文化的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
二、教学内容1. 《弟子规》选段：总序、孝顺、友爱、修身、谨慎、守信等。
2. 《三字经》选段：人之初、性本善、孝当竭力、亲尝汤药等。
3. 《百家姓》选段：赵、钱、孙、李、周、吴等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练掌握选文内容，能够进行诵读和背诵。
2. 难点：帮助学生理解选文中的传统文化内涵，培养学生的道德观念。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受经典的魅力。
2. 互动教学法：引导学生进行分组讨论，分享学习经典的心得体会。
3. 示范教学法：教师示范诵读，引导学生正确发音、节奏和情感。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍经典诵读的意义和目的，激发学生的学习兴趣。
2. 教师示范：教师示范诵读选文，让学生感受经典的声音美。
3. 分组学习：学生分组学习选文，互相交流心得体会。
4. 分享展示：各小组代表分享学习成果，展示诵读技能。
5. 总结评价：教师对学生的学习情况进行点评，总结课堂教学。
教学评价：通过学生的课堂表现、诵读水平和心得体会，评价学生的学习效果。
六、教学延伸1. 开展经典诵读比赛：让学生在比赛中提升自己的诵读能力，培养竞争意识。
2. 组织经典文化讲座：邀请专家为学生讲解经典文化的内涵，拓宽学生的知识视野。
3. 创办经典诵读社团：鼓励学生自发组织经典诵读社团，丰富课余生活。
七、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的优点和不足。
2. 同伴评价：引导学生互相评价，相互借鉴，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习成果进行全面评价，给予鼓励和指导。
八、教学资源1. 经典诵读教材：选用权威、适合小学生的经典诵读教材。
2. 音频、视频资源：收集经典诵读的音频、视频资料，辅助教学。
3. 网络资源：利用网络平台，获取更多经典诵读资源，丰富教学内容。
弟子规教案【精选】弟子规教案3篇作为一名教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的弟子规教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
弟子规教案篇1一、活动目标1. 学习《弟子规》中“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”四句，感受其语言的节奏感和韵律感。
2. 激发幼儿对经典诵读的兴趣。
二、活动准备：故事：一个玩笑、抱憾终身；ppt课件。
三、活动过程（一）复习导入（幼儿朗诵）幼儿复习朗读已经学过的《弟子规》内容。
（二）学习“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”。
1故事引入：一个玩笑抱憾终身2、播放课件，激发幼儿学习兴趣。
3．幼儿欣赏。
4．教师帮助幼儿理解本小节内容。
纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。
如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。
公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。
如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。
三、幼儿学念“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”。
1．教师和幼儿一起读。
2．请幼儿轮流当小老师来领读。
3．打节奏读。
4．分组赛读。
四、巩固学习师幼一起朗读学过的《弟子规》。
弟子规教案篇2教学目标：1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”；2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。
教学过程：一、复习闯关教师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。
我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。
1、第一关：我会背。
2、第二关：接龙轮背。
2、第三关：快速抢答A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。
相应的《弟子规》的语句：B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。
母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。
教案名称：《弟子规》诵读教学设计年级学科：初中语文教学目标：1. 通过诵读《弟子规》，让学生了解和领悟中华传统文化的精髓，培养学生的品德修养。
2. 提高学生的语文素养，丰富学生的语言积累，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自信心和自豪感。
教学内容：1. 《弟子规》选段诵读2. 弟子规相关故事讲解3. 弟子规中的道德观念分析教学重点：1. 《弟子规》的诵读2. 弟子规中道德观念的理解和领悟教学难点：1. 弟子规中一些古代文化知识的解读2. 弟子规道德观念在现代社会的实际运用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《弟子规》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对《弟子规》的了解和感悟。
二、诵读选段（10分钟）1. 教师选取《弟子规》中的重要选段，引导学生进行诵读。
2. 学生跟读，体会《弟子规》的韵律美。
3. 教师针对学生诵读中出现的问题进行指导。
三、故事讲解（10分钟）1. 教师讲解与《弟子规》相关的故事，帮助学生更好地理解和领悟《弟子规》中的道德观念。
2. 学生分享自己对故事的感悟和理解。
四、道德观念分析（10分钟）1. 教师引导学生对《弟子规》中的道德观念进行分析，如孝顺、友爱、尊敬师长等。
2. 学生结合自己的生活实际，谈论如何将这些道德观念运用到日常生活中。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本次教学进行总结，强调《弟子规》在传统文化中的地位和价值。
2. 学生分享自己的学习收获，反思如何在日常生活中践行《弟子规》的精神。
教学评价：1. 学生诵读《弟子规》的熟练程度。
2. 学生对《弟子规》中道德观念的理解和领悟程度。
3. 学生将《弟子规》中的道德观念运用到日常生活中的实际情况。
教学反思：教师在教学过程中要注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在诵读《弟子规》的过程中获得收获和成长。
在教学评价方面，要注重过程评价与终结评价相结合，全面客观地评价学生的学习情况。
小班教案《弟子规》
一、活动目标
1.幼儿初步理解总序含义。
2.学习诵读弟子规。
3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
二、活动准备：
本段大范例，《弟子规》教材，《弟子规》视频。
三、活动过程
1.教师给幼儿讲述“百善孝为先”的故事，引出《弟子规》总序内容。
2.教师出示本段内容的大范例，逐字讲解《弟子规》总序内容，让幼儿初步理解总序含义。
3.通过提问引导幼儿说说自己平时是怎样做的，鼓励幼儿大胆发言。
教育幼儿懂得“首先在家里，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。
其次在一切日常生活中说话要小心谨慎，要讲信用。
和朋友相处时要有爱心，并且要亲近品德好的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习其他有益的知识本领了。
”的道理。
4.幼儿在古典音乐的伴奏下诵读《弟子规》P1-10，感受经典美文的韵律感。
5.结束活动：“今天我们学了弟子规的总序，知道了首先在家要孝顺父母，回家以后，每一位小朋友都为父母做一件力所能及的事情好吗？”。
一、国学教育经典诵读《弟子规》辅导教案课题“入则孝”之“事虽小”学习目标1、复习“冬则温”。
2、学习“事虽小”。
3、理解“事虽小勿擅为”“物虽小勿私藏”。
4、能在生活中实践。
重点：理解“事虽小勿擅为”“物虽小勿私藏”难点：理解意义教具准备播放器、课件教学过程一、检查作业1、齐声背诵。
2、昨天为父母做的什么事情。
二、学习“入则孝”之“事虽小”1、听泛读“入则孝”之“事虽小”。
事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。
分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、理解“事虽小”。
什么样的事情是小事？该怎样做？“事虽小”，就是泛指一切事情无论大小，即使很小很小的一件事情，“勿擅为”，这个“擅”就是随自己的意思，擅自的意思。
也就是说事情即使是非常小，也不可以不经过同意就擅自去做它。
譬如说有很多小朋友，他在家里，爸爸妈妈不在的时候，他就好像造反一样，什么事情都碰，父母的房间、抽屉翻箱倒柜，很好奇的都去翻阅它，这些都是不对的。
不应做的事情，就尽量不做。
比如说，在家里不可随便玩电、玩火，玩危险的玩具，不可养成随便花钱的坏习惯，不在黑板上乱涂乱画，这样的事虽小，也是不对的。
不应做的事情就不要做了。
三国时的刘备教育儿子刘禅说：“勿以恶小而为之”也是这个道理。
2、理解“物虽小”。
什么样的东西是小东西？铅笔、橡皮……不能私自藏起来。
如果私自藏起来，父母会伤心。
拓展：捡到小的物品应该怎样做？借用别人的东西该怎么做？学生讨论。
四、讲故事：陶母封鱼。
陶侃是东晋有名的贤臣，从小就勤奋好学，而且注意人品的修养，这一切都与他母亲严格的教育分不开。
陶侃长大后，担任了管理渔业的小官。
这一年他托人带回家一坛腌鱼孝敬母亲，母亲却把鱼封好让人退回区，并且献给他写了一封信说：“你是国家的官吏，怎么能用公家的东西孝敬父母呢？这是为政不廉啊！”此事虽小，却可以看出陶侃的母亲教子严格。
《弟子规》经典诵读教学设计教材分析：《弟子规》原名《训蒙文》，全书以《论语·学而》中的“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文”开篇，是一部极有影响的蒙学读本，该文列举出为人子弟在家、出外、待人接物及求学应遵循的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育，既有文采，又非常实用，因而受到人们的重视，其内容及思想都比较适合初中的学生诵读。
以三字韵语的文字形式，对学生的言语行动提出要求，教以应该怎样待人处世，通常的核心思想是孝弟仁爱。
教学目标：1、有感情地诵读《弟子规》，2、感受国学经典的魅力，传承传统文化。
教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，取其精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。
教学方法: 范读领读个人配乐展示读男女生PK读拍手打节奏读齐读等诵读法综合运用教具：多媒体辅助教学课型：新授课课时安排：一课时教学过程：一、激情导入：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，历史的滚滚长河，民族的浩瀚星空，无不浸透着中华文化的精神。
“会当凌绝顶，一览众山小。
”是杜甫吟唱的盛唐清韵；“了却君王天下事，赢得生前身后名。
”是辛弃疾呐喊的两宋悲歌；神州大地上，国学文化传承千年。
今天就请大家跟随我这个列车长，搭乘《弟子规》专列，开启国学经典之旅吧。
出示学习目标:1、有感情地诵读《弟子规》。
2、感受国学经典的魅力，传承传统文化。
出示作者简介：李毓秀，字子潜，号采三，清代康熙人，清初著名学者、教育家。
学问好，修养好，来听课的人很多，门外满是脚印,被人尊称为李夫子。
出示作品简介：《弟子规》原名《训蒙文》，全书以《论语·学而》中的“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文”开篇，以三字韵语的文字形式，对儿童言语行动提出要求，教以应该怎样待人处世，通常的核心思想是孝弟仁爱。
二、书读百遍其义自见(本环节大约进行25分钟，是本堂课的核心部分。
大班语言教案《弟子规》教案标题：弟子规——传统文化的瑰宝一、教学目标1.了解《弟子规》的背景和作者，了解其作用和价值；2.了解《弟子规》的内容和精神内涵；3.培养学生的道德观念，提高学生的品德素质；4.通过学习《弟子规》培养学生的自律意识和责任感。
二、教学重点和难点1.《弟子规》的内容分析和理解；2.帮助学生理解《弟子规》的道德要求；3.培养学生的自觉自律的意识。
三、教学方法1.讲授法：由教师逐条讲解《弟子规》的内容和意义；2.讨论法：通过小组讨论，学生对《弟子规》的理解和感悟进行交流；3.引导法：通过教师给出情境，引导学生运用《弟子规》中的原则进行道德判断。
四、教学过程第一课时：了解《弟子规》1.导入（10分钟）教师可以通过与学生的对话，引发学生对于规则和道德的思考。
2.介绍《弟子规》（10分钟）教师向学生介绍《弟子规》的背景和作者，让学生了解其作用和价值。
3.学习《弟子规》（15分钟）教师逐条讲解《弟子规》的内容，帮助学生理解其中的道德原则和规范。
4.讨论与总结（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，学生可以分享自己的理解和感悟。
然后，教师带领学生总结本节课的内容和学习收获。
第二课时：学习《弟子规》的道德原则1.复习（5分钟）以小组为单位，复习《弟子规》的内容并进行讨论。
2.学习《弟子规》的道德原则（15分钟）教师逐条讲解《弟子规》中的道德原则和规范，并与学生进行互动交流。
3.情景引导（20分钟）教师给出一些具体情境，引导学生运用《弟子规》中的原则进行道德判断，并让学生讨论并给出自己的观点。
4.总结与反思（10分钟）教师引导学生对本节课的学习进行总结，让学生思考《弟子规》对于自己的意义。
五、教学资源1.《弟子规》的教材资料；2.多媒体教学设备。
六、教学评价1.观察学生在课堂上的表现和参与情况；2.学生书面作业的完成情况；3.小组讨论的质量和成果；4.学生对于《弟子规》的理解和感悟。
七、教学延伸学校可以组织学生进行《弟子规》知识竞赛和道德讲座，进一步提高学生对于传统文化的了解和尊重。
《弟子规》经典诵读教案《弟子规》经典诵读教案经典诵读弟子规教案弟子规经典诵读-《弟子规》教学设计教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国文化的情感，经典诵读弟子规教案。
教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。
教学过程：一、启发谈话，导入新课。
同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的'文化。
你们知道的经典性的诗文有哪些呢(出示课件：《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片)今天我们学习《弟子规.》你们猜猜弟子规是讲什么的呢二、自由诵读、整体感悟。
1、读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些是什么意思(板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。
)2、背一背，唱一唱。
原文是怎样介绍这些内容的?3、学生或读、或背、或唱、或演。
4、提示：在这些内容中，作者为什么把学文放在后面呢难道学习文化知识不重要吗二、交流方法展示成果。
1、同学们运用了那些方法学习《弟子规》(随机板书：唱、诵、舞、讲、画、演)2、请自由组合，一起商量商量，准备表演。
3、学生交流、准备。
4、展示成果：要求：(1)告诉大家，展示的形式;(2)选择这个内容的理由;(3)其他同学观看是虚心学习。
表演(老师相机评价，点拨，)5、小结：我们班同学真是多才多艺，学习方法很巧妙，很有趣，教案《经典诵读弟子规教案》例如：把其中的一段话改编成一个小品，唱拍手歌;画一幅画;编舞蹈等等。
希望同学们在今后的学习中，也能用上这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的学习更加有趣。
同学们欣赏了古腔古韵的《弟子规》，有什么感想和启发吗?帮助学生总结：(1)学会做人;(2)促进语文学习;(3)取其精华、取其糟粕。
三、课堂拓展深化认识。
1、老师推荐名句：(课件显示)(1)、温故而知新，可以为师矣。
初中弟子规教案教案教案对象：初中一年级学生教案时长：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解《弟子规》的背景、作者及内容概要。
2. 通过学习《弟子规》，培养学生尊敬父母、孝顺、友爱、谨慎、诚信、博爱、亲仁、勤奋学习等良好品质。
3. 提高学生的文言文阅读能力，培养学生的国学素养。
教学重点：1. 《弟子规》的内容及其教育意义。
2. 学生通过学习《弟子规》，能够自觉践行良好的道德品质。
教学难点：1. 《弟子规》中的古文词汇和句式。
2. 学生如何将《弟子规》的原则运用到实际生活中。
教学准备：1. 教师提前准备《弟子规》的文本及注释版本。
2. 准备相关背景资料，如李毓秀的生平和《弟子规》的成书过程。
3. 准备案例或故事，以便于学生更好地理解《弟子规》的内容。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《弟子规》的背景和作者李毓秀。
2. 提问：同学们听说过《弟子规》吗？你们对它有什么了解？二、自主学习（15分钟）1. 学生自行阅读《弟子规》文本，对内容有一个初步的认识。
2. 教师巡视课堂，解答学生阅读过程中遇到的问题。
三、课堂讲解（25分钟）1. 教师对《弟子规》的内容进行详细讲解，包括每一条的含义和现实意义。
2. 通过案例或故事，让学生更好地理解《弟子规》的教育原则。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论如何将《弟子规》的原则运用到实际生活中。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《弟子规》的重要性。
2. 学生分享学习《弟子规》的感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的学习内容。
2. 学生分享自己在生活中践行《弟子规》的经历。
二、深入学习（25分钟）1. 教师针对《弟子规》中的古文词汇和句式进行讲解，帮助学生提高文言文阅读能力。
2. 学生通过文本细读，深入理解《弟子规》的教育理念。
三、案例分析（15分钟）1. 教师提供一些案例，让学生分析案例中的人物如何践行《弟子规》的原则。
《弟子规》教学课例谦和书院辛卯年（总叙～入则孝）献给致力于传统文化教育的老师们：华夏文明史册璀璨光明，中华传统文化历史悠久。
中国有五千年的智慧，五千年的教育经验，对于后代子孙那是一份难得的宝藏。
老祖宗教诲我们：“人才之成自童子。
故蒙以养正，是为圣功。
”。
《菜根谭》中强调“德者，事业之基”、“德者，才之主”，良好的道德品性是成就国家未来的栋梁之材的根基，又是承传传统文化的根本。
《弟子规》是传统文化的根基，是道德的根基，是圣学的骨干。
像我们盖一栋大楼，《弟子规》是结构的架子，非常重要。
今天，作为炎黄子孙的我们打开宝藏，既欣喜又惶恐，受益之时又希望能与更多的人分享。
我们感动于一线教师在传统文化教学方面所作的探索与反思，感受到当今学校教师工作的繁忙与不易，也感受其间尚存的种种困惑和茫然。
谨于此，我们以诚挚之心集数人微薄之力进行《弟子规》部分课程的教学，旨在能起到抛砖引玉的作用，让更多有志于传统文化教育的老师们参与到深入《弟子规》传统文化的教育行列中来。
教无定法，贵在得法，教案的设计因人因时因地而有不同的设计形式，贵在契理契机。
主体设计思路及数据主要参照：释净空老教授有关儿童教育和中国传统文化教育的教诲、《常礼举要》（李炳南老教授讲解）、《细讲弟子规》、《启迪心灵的钥匙》、《伴我成长》、《桃园弟子规教案》。
以期确保理念不偏颇，能给予学生正确的引导。
同时谨记释净空老教授的教诲：“学为人师，行为世范”，要“学儒”而不是搞“儒学”，扎扎实实的身体力行为要。
限于修学水平，课例诸多不足之处，恳请志士仁人提出宝贵意见，以期不断完善，让传统文化利益每个家庭，家和仁乐，国泰民安，世界和平！谦和书院全体义工老师敬上二零一一年五月目录----《弟子规》“入则孝”1．谦和书院周末弟子规班课程常规概要 (5)2．《弟子规》学前引导 (1)3．《弟子规》总叙 (5)4．父母的恩德 (9)5．父母呼应勿缓父母命行勿懒 (22)6．父母教须敬听（一） (27)7．父母教须敬听（二） (32)8．父母责须顺承 (40)9．冬则温夏则凊 (46)10．晨则省昏则定 (51)11．出必告反必面 (56)12．居有常业无变 (61)13．事虽小勿擅为苟擅为子道亏 (68)14. 物虽小勿私藏苟私藏亲心伤 (73)15．亲所好力为具亲所恶谨为去 (80)16．身有伤贻亲忧(一) (85)17．身有伤贻亲忧(二) (90)18．身有伤贻亲忧(三) (95)19．德有伤贻亲羞 (102)20．亲爱我孝何难亲憎我孝方贤 (109)21．亲有过谏使更怡吾色柔吾声 (114)22．谏不入悦复谏号泣随挞无怨 (121)23．亲有疾药先尝昼夜侍不离床 (127)24．丧三年常悲咽居处变酒肉绝 (132)丧尽礼祭尽诚事死者如事生25．“入则孝”复习补充 (137)在公众场合不用宗教用语、手势及服饰。
《弟子规》经典诵读教学设计5篇诵读《弟子规》，感悟古典诗文中的做人道理;培养学生热爱祖国文化的感情。
以下是整理的内容，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!《弟子规》经典诵读教学设计1教学目标：1、让学生了解为什么要学习《弟子规》?2、弟子规的大概内容是什么?教学重点、难点：1、为什么要学习《弟子规》2、弟子规的内容是什么?3、有余力，则学文教学内容：学习《弟子规》的总序“弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文”教学时数：一课时一、讲解题目：1、《弟子规》――先介绍原文的出处。
原名：训蒙文。
故名思义;教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌??等文字编写而成，后改叫《弟子规》。
是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
2、老师念一句，学生重复一句。
3、老师念上句，学生念下句。
4、小组合作学习，比赛读二、讲解内容：弟子规――是(古代)小朋友必须要学习的内容。
古人云：学有学业、退有居业。
弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。
圣人训――圣人是指古代有很高成就的人。
比如：孔子、孟子等。
我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。
训：可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
首孝悌――首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。
举例;父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌：代表顺从兄长。
兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信――次：次要、二，这里指第二件事。
弟子规教案2《弟子规》教学设计教学目标：1、复习《弟子规》中的“入则孝出则弟”，结合生活实际，学习“谨而信”中的四句话，能够正确、流利地诵读，并逐步达到熟读成诵。
2、初步培养学生诵读经典、积累经典的兴趣，简单了解一些经典诵读的法。
3、在诵读的过程中，初步感悟一些道理，了解一些生活礼仪及行为规范。
教学重点：学习“谨而信”中的四句话，能够正确、流利地诵读，并逐步达到熟读成诵。
课前准备：课件、国学抄写本教学过程：一、温习旧知。
谈话引入、背诵“总叙”和“入则孝出则悌”二、学习新知。
《弟子规》让我们了解了很多的礼仪，今天，我们将学习《弟子规》中谨的前八句话。
（一）初读，读准读通出示：《弟子规》谨前八句。
（1）学生自读。
（2）同桌互读。
（3）师范读。
（4）指名读。
（5）师生对读。
（6）齐读。
（二）诵读，感知大意出示“朝起早夜眠迟老易至惜此时”1、生读，感知。
（读书图）。
2、齐读。
3、师生对读。
4、导背。
出示：“冠必正纽必结袜与履俱紧切定位勿乱顿致污秽”1、情景中学习了解最后四句。
2、连线、了解古语大意3、导行：学生检查自己的衣着。
4、品读。
三、总结书写。
置冠服有1、读书2、背诵3、选一句抄写。
（国学抄写本）四、课后延伸。
五、板书设计：谨珍惜时间讲究卫生着装整洁弟子规国学经典教案11级（1）班教学目标：1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。
3、能指导自己的行为。
教学过程；一、谈话导入上学期，我们学习了《国学经典》中的第三单元《亲自然》的第一节，今天我们共同来回顾这一节的内容。
二、自学诗句，感悟诗意1、领读“知者乐水，仁者乐山。
——《论语·雍也》”“仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文与地之宜。
——《周易·系辞下》”“达自然之至，畅万物之情。
——三国·王弼《老子道德经注》”“万物之生意最可观。
——《二程集·河南程氏遗书·明道先生语一》”2、自由读一读。
XXX小学生经典诵读《弟子规》社团活动方案1. 活动目的通过学习、诵读经典书籍《弟子规》中的内容，提升小学生的道德素养，培养其做一个遵守规矩、接受严格教育的好孩子的意识和品质。
2. 活动内容本次活动主要是围绕《弟子规》的诵读展开，活动内容如下：2.1 《弟子规》介绍向小学生介绍《弟子规》的作者、内容和作用，让孩子们了解这本经典读物的重要性。
2.2 《弟子规》诵读与解读1.分段分组，让每组学生对应一段《弟子规》的内容进行诵读，引导他们在诵读过程中理解并感悟其中的道理。
2.组织经验分享，每组学生分享他们对所诵读的《弟子规》内容的理解和感悟。
同时，老师可加以点评和讲解，让孩子们更好地理解和掌握其中的道理。
2.3 各类互动游戏1.道德小游戏，让小朋友在游戏中学习道德，体验坚守规矩、团结协作等品质。
2.情感小游戏，让小朋友在游戏中增进彼此的友情，培养相互关爱、团结互助的意识。
2.4 制作《弟子规》朗读卡片每个小朋友都制作一张《弟子规》朗读卡片，让他们在课余时间回家继续背诵并朗读，巩固所学。
3. 活动安排时间活动内容第一天上午介绍《弟子规》和分段分组诵读第一天下午分享和老师点评讲解，制作朗读卡片第二天上午道德小游戏和情感小游戏第二天下午朗读练习和班级展示4. 必要准备1.为每位小朋友备齐一本《弟子规》书籍。
2.各类游戏物品及礼品准备。
3.制作朗读卡片所需要的材料准备。
5. 班级展示最后，组织一个小型班级展示，每个小朋友在同学们面前朗读自己所背诵的经文。
老师评选出一些朗读比较好的小朋友，给予奖励，并表扬全班同学在活动中的表现。
6. 活动写在最后通过这次活动，小学生不仅学会了《弟子规》中的道理和好习惯，还通过各类游戏和互动活动增进了彼此之间的感情。
希望这样的活动能够继续持续下去，让更多的小学生能够在精彩活动中照亮自己的童年。
经典诵读教案——弟子规
总叙
弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文入则孝
父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生出则悌
兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立骑下马乘下车过犹待百步悇长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移事诸父如事父事诸兄如事兄谨
朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人事勿忙忙多错勿畏难勿轻略斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难信
凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧奸巧语秽污词市井气切戒之见未真勿轻言知未的勿轻传事非宜勿轻诺苟轻诺进退错凡道字重且舒勿急疾勿模糊彼说长此说短不关己莫闲管见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚闻过怒闻誉乐损友来益友却闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲无心非名为错有心非名为恶过能改归于无倘掩饰增一辜泛爱众
凡是人皆须爱天同覆地同载行高者名自高人所重非貌高才大者望自大人所服非言大己有能勿自私人所能勿轻訾勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新人不闲勿事搅人不安勿话扰人有短切莫揭人有私切莫说道人善即是善人知之愈思勉扬人恶即是恶疾之甚祸且作善相劝德皆建过不规道两亏凡取与贵分晓与宜多取宜少将加人先问己己不欲即速已恩欲报怨欲忘报怨短报恩长待婢仆身贵端虽贵端慈而宽势服人心不然理服人方无言亲仁
同是人类不齐流俗众仁者希果仁者人多畏言不讳色不媚能亲仁无限好德日进过日少不亲仁无限害小人进百事坏。
