遗传系谱图与遗传图解图文稿

根据遗传系谱图推断遗传方式的规律在生物的遗传和变异中有关根据遗传系谱图判断遗传方式是教学的重点，同时也是教学的难点，遗传方式的判断一般需解决两个问题：一是遗传病致病基因的显隐性关系，二是致病基因存在的位置。

这类问题通常先判别显隐性，然后判断基因的位置。

一、致病基因的显隐性关系１、如系谱图中存在无病的双亲生出有病子女，即可排除显性遗传病，而确定为隐性遗传病，典型图例：（图一）（图二）２、如系谱图中存在双亲有病生出无病子女，即可排除隐性遗传病，而确定为显性遗传病。

典型图例：（图三）（图四）口决：“无中生有为隐性，有中生无为显性”。

二、致病基因的位置判断致病基因位置的判断常采用假设的方法，先假设致病基因在性染色体（或常染色体）上，然后按假设代入遗传图谱中如符合图谱，则假设成立，如不符合图谱，则为假设相反的一面。

下面将四种常见遗传病的判定规律做以说明：１、常染色体隐性遗传病(1)遗传特点：隔代遗传，发病率低，男女患病机会均等。

(2)图谱特点：双亲无病生一患病女儿，致病基因一定是隐性基因，而且一定位于常染色体上。

(3)实例：白化病，先天性聋哑，苯丙酮尿症等。

(4)判断口决：“无中生有为隐性，生女患病为常隐”。

(5)例图：如图（一）２、常染色体上的显性遗传病(1)遗传特点：代代相传，发病率高，男女患病机会均等。

(2)图谱特点：双亲有病生一无病的女儿，致病基因是显性基因，且一定位于常染色体上。

(3)实例：并指、多指、软骨发育不全等。

(4)判断口决：“有中生无为显性，生女正常为常显”。

(5)例图：如图（三）３、伴Ｘ隐性遗传病(1)遗传特点：交叉遗传，母病子必病，女病父必病，男性患者多于女性。

(2)实例：红绿色盲，血友病等(3)判断口决：“母病子必病，女病父必病”。

(4)判断方法：否定式判断(5)例图如上图可排除伴Ｘ隐性遗传的可能４、伴Ｘ显性遗传病(1)遗传特点：连续遗传，交叉遗传，父病女必病，子病母必病，女性患者多于男性。

中学生物学Middle School Biology第35卷第5期2019 年Vol.35 No.52019文件编号：1003 - 7586(2019)05 - 0055 - 02微专题“遗传系谱图”与“遗传图解”复习设计与操作王宏（安徽省霍邱县第一中学 安徽六安237400）1问题呈现在遗传学原理图示类的设计与书写方面,教师间存在或多或少的不同理解，结合2017年全国卷n 第32题第（1）小题的答题情况分析，学生的答题随意性很大，得分偏差也较大。

不少学生把“遗传系谱图”当成了层式“遗传图解”来作答。

2解决方案2.1思路人教版教材中虽然涉及到遗传系谱图和遗传图 解，也有实例，但并未对绘制内容等做出具体的规 范。

此类图示是用来说明和分析遗传学事实的，只要能解释清楚问题，所有的设计与书写均是合理的。

“图示”中的“图”是手段,“示”是目的，目的达成便可，但 同时认为，虽然无明确的绘制“规范”，教师要负起责任，思考并拟定出具体的书写方案，大胆地给学生提出具体的、可操作性的建议，《普通高中生物学课程标 准（2017年版）》（以下简称新课标）在“教材内容的组 织和呈现方式”这一条目的描述中提到，“有些活动的材料和方法步骤，在教材中可以不作详细的规定，而是让学生自己设计方案，进行探究。

但是，这并不意 味着教材可以推卸引导和帮助学生的责任，相关的背» » » » » » » » » » » » » » » » >»实验结果的交流和讨论，学生需要掌握一定的实验 结果分析方法，才能在面对高考实验题时基于给定的条件与实验结果，运用多种方法分析实验结果并 得出实验结论。

3.2 演绎与推理——解题关键思维思维培养方面，核心素养下的高考实验题更为强调学生的演绎与推理思维，彰显了高考命题的“导向 教学”作用。

遗传图解规范一、遗传图解书写一般范式P 表现型基因型配子F1 表现型 基因型 比 例二、遗传图解书写举例1、一对等位基因控制一对相对性状（必修2 P7-8 图1-5,1-6,1-7）2、两对等位基因控制两对相对性状3、两对等位基因控制一种性状某雌雄同株植物花的颜色由两对基因（A 和a ，B 和b ）控制，两对基因位于不同对同源染色体上，其基因型与表现型的对应关系见下表。

4、基因连锁某一年生自花传粉植物叶缘锯齿尖锐与光滑由两对等位基因控制，且只有基因都为隐性时才表现为叶缘光滑。

已知其中一对是位于1、2染色体上的D 、d, 另一对等位基因为A 、a ，请完善下列实验步骤，探究基因A 和a 是否也位于1、2号染色体上（不考虑交叉互换）。

第一步：选择基因型AADD 和aadd 作为亲本进行杂交得到F1种子；第二步：种植F 1种子，待植株成熟让其自交，得到子代种子。

第三步：种植第二步的后代种子，待其长出叶片，观察统计叶片的表现型及比例。

请以遗传图解表示A 、a 基因也位于1、2号染色体上的情况。

（只需写出由F 1到F 2的过程，要求写出配子）× P AaBB ×aaBb白色白色配子AB aBabaB F1 AaBb 粉色白色白色白色粉色：白色= 1: 35、伴性遗传果蝇的深红眼和猩红眼受两对非同染色体上的非等位基因(A-a 和B-b)控制，两对基因与眼色素的关系如右图所示。

利用表现型均为猩红眼的纯合果蝇品系I(不含基因B)和品系II(不含基因A)进行如下杂交实验，结果如下表请用遗传图解表示实验2的杂交过程6、人类遗传病（遗传系谱图中）的遗传图解下图是一种常见的单基因遗传病，该病纯合患者大多于青少年时期死亡，若Ⅱ3和Ⅱ4再生育，请推测子女可能的情况，用遗传图解表示（基因用B 、b 表示）。

7、染色体变异之三体三体细胞减数分裂时染色体的联会如图所示，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。

第二讲 遗传系谱图（一） 相关知识链接1．人类遗传病的5种遗传方式及其特点2．遗传系谱图中遗传病的确定（1）首先先确定系谱图中的遗传病是显性遗传还是隐性遗传：①“无中生有”为隐性遗传病。

即双亲都正常，其子代有患者，则一定是隐性遗传病。

②“有中生无”为显性遗传病。

即双亲都表现患病，其子代有表现正常者，则一定是显性遗传病。

（2）其次确定是常染色体遗传还是伴性遗传：①在已确定隐性遗传病的系谱中：a ．父亲正常，女儿患病，一定是常染色体隐性遗传；b ．母亲患病，儿子正常，一定不是伴x 染色体隐性遗传，必定是常染色体隐性遗传。

②在已确定显性遗传病的系谱中：a ．父亲患病，女儿正常，一定是常染色体显性遗传；b ．母亲正常，儿子患病，一定不是伴x 染色体显性遗传，必定是常染色体显性遗传。

（3）人类遗传病判定口诀：无中生有为隐性，有中生无为显性；隐性遗传看女病，女病父正非伴性；显性遗传看男病，男病母正非伴性。

【例】（2001年上海高考）右图是患甲病（显性基因为A ，隐性基因为a ）和乙病（显性基因为B ，隐性基因为b ），两种遗传病的系谱图。

据图回答：（1）甲病致病的基因位于染色体上，为 性基因。

（2）从系谱图上可以看出甲病的遗传特点是 ；子代患病，则亲代之一必 ；若Ⅱ—5与另一正常人婚配，则其子女患甲病的概率为 。

（3）假设Ⅱ—1不是乙病基因的携带者，则乙病的致病基因位于 染色体上，为 性基因。

Ⅰ ⅡⅢ正常女 正常男 甲病女 甲病男 乙病男两种病男乙病的特点是呈遗传。

I—2的基因型为，Ⅲ—2基因型为。

假设Ⅲ—l与Ⅲ—5结婚生了一个男孩，则该男孩患一种病的概率为，所以我国婚姻法禁止近亲间的婚配。

【解析】（1）判断甲、乙两种病的遗传方式：由Ⅱ—5（患者）与Ⅱ—6婚配（患者），生育了Ⅲ—3（女性正常），可以判断出甲病的遗传方式为常染色体上的显性遗传。

由Ⅰ—1和Ⅰ—2（均无乙病）婚配，生育了Ⅱ—2（女性患者），可以判断出乙病为隐性遗传，由Ⅲ—2为男性乙病患者，Ⅱ—1不是乙病基因的携带者，Ⅱ—2为女性患者，可知乙病致病基因不在常染色体上，而在X染色体上，故乙病的遗传方式为X染色体上的隐性遗传。