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小班数学比较长短教案教案：小班数学比较长短一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学第一册第四单元“比较长短”。
该章节主要让学生通过观察、操作、比较，掌握比较物体长短的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生能够观察物体，发现物体的长短特点，学会用比较的方法确定物体的长短。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学会用比较的方法确定物体的长短。
难点：如何引导学生发现物体的长短特点，并用恰当的语言表达出来。
四、教具与学具准备教具：长短不一的小棒、玩具、图片等。
学具：每人一组小棒、玩具或图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一组长短不一的小棒，提问：“大家看，这些小棒有什么不一样？”引导学生观察、触摸，发现小棒的长短不同。
2. 讲解示范（10分钟）教师讲解比较长短的方法，示范如何用比较的方法确定小棒的长短。
引导学生观察、模仿，学会正确比较长短。
3. 动手操作（10分钟）学生分组进行动手操作，用准备的小棒、玩具或图片进行比较，练习判断物体的长短。
教师巡回指导，纠正错误，引导学生正确比较。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“请把长短不一的小棒按照长短顺序排列。
”引导学生观察、思考，解答问题。
教师讲解答案，解释为什么这样排列。
5. 随堂练习（10分钟）六、板书设计板书内容：比较长短的方法1. 观察物体，发现长短特点2. 用比较的方法确定长短3. 语言表达，得出结论七、作业设计（1）小鸟小鱼（2）苹果橙子（3）铅笔尺子答案：（1）小鸟小鱼（根据实际情况判断）（2）苹果橙子（根据实际情况判断）（3）铅笔尺子（铅笔比尺子短）小棒、铅笔、尺子、玩具车答案：玩具车最长，铅笔最短。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，引导学生观察、操作、比较，掌握比较长短的方法。
在教学过程中，注意让学生动手实践，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2024年小班数学教案比较长短一、教学内容本节课选自2024年小班数学教材第二章《认识图形和空间》的第三节“比较长短”。
详细内容包括：学习通过直接比较、工具辅助比较等方法来判断物体的长短；掌握长和短的基本概念；通过实践操作，培养空间感知能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能通过观察、比较，区分物体的长短，并能用语言进行描述。
2. 过程与方法：掌握比较长短的方法，培养观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学习数学的兴趣，培养对事物长短的敏感性和好奇心。
三、教学难点与重点重点：掌握比较长短的方法，能准确判断物体的长短。
难点：如何运用不同的方法进行比较，以及如何用语言描述比较结果。
四、教具与学具准备教具：尺子、绳子、不同长度的铅笔、教学图片等。
学具：学生人手一把尺子、绳子、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同长度的铅笔，引导学生观察并思考：“同学们，你们觉得这些铅笔有什么不一样的地方？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过比较铅笔、绳子等物品，引导学生学习比较长短的方法，并讲解如何使用尺子进行准确测量。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组进行实践活动，运用所学方法比较组内物品的长短，并将结果记录在练习本上。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 比较长短2. 内容：比较方法：直接比较、工具辅助比较长短描述：A比B长/短七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里三种不同长度的物品，用尺子测量并记录下来。
（2）用语言描述这些物品的长短关系。
2. 答案：（1）物品：铅笔、筷子、书本。
长度分别为：10cm、25cm、20cm。
（2）铅笔比书本短，书本比筷子短。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了比较长短的方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何比较弯曲的物体（如绳子）的长短，激发学生的探究兴趣。
小班数学活动长和短教案8篇教案的编写有助于教师进行科学的教学评估和反馈，根据教学目标和实际进度编写教案，有助于教师更好地组织课堂活动，本店铺今天就为您带来了小班数学活动长和短教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
小班数学活动长和短教案篇1活动目的1、引导幼儿正确感知4以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同类实物。
2、通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力培养幼儿的尝试精神。
活动准备1、场地上画有1～4个点的小动物家4个。
2、教具一套：投影机、录音机、磁带、投影片4张。
3、学具人手一套、动物印套、印泥、食物、卡片、点卡。
活动过程一、创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知4以内的数1、听音乐《骑小车》去参观动物村（音乐附后）依次出现投影小猫、小狗、小鸡、小兔的家，让幼儿说说每种小动物有几只？可以用几的点卡表示？动物家的标记是几个点？2、尝度按动物的数量模仿动物叫几声。
3、幼儿按点卡数找相应数量的小动物，并拿相应数量动物爱吃的食物。
能力弱的幼儿，教师作适当的暗示，如4只小兔就拿4个萝卜。
二、幼儿玩找小动物回家的让幼儿在活动中感知4以内的数量，教师注意幼儿是否按照自己戴在脖子上的点卡找相应数量动物的家，并送相应数量的食物给动物。
观察幼儿的尝试活动，对能力弱的孩子给予适当的提示。
三、小猫小狗小刺猬脖子上戴着1～4点卡的幼儿在音乐声中，自由组合玩小猫小狗小刺猬，结束课题。
小猫小狗小刺猬玩法：四位小朋友一组，请一位小朋友手后着眼睛蹲在圆圈中央，其余三位孩子手拉手走边念：小猫小狗小刺猬请你猜猜我是谁。
当念到谁时圈上的孩子站好不动，让圈中央的孩子摸一摸，说出被摸着的是几个点的谁。
小班数学活动长和短教案篇2活动目标：1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。
2、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
3、培养幼儿对计算活动的兴趣。
活动重点和难点：让幼儿学习运用一一对应的方法发现两个物体集合之间的数量关系。
《比较长短》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，感知物体的长短。
2.学会使用长短词汇描述物体，培养幼儿的比较能力。
3.培养幼儿积极参与、合作、分享的良好学习习惯。
二、教学重难点重点：让幼儿能够掌握比较物体长短的方法，并用词汇表达。
难点：引导幼儿在游戏中发现并解决比较物体长短的问题。
三、教学准备1.教具：长短不一的小木棍、绳子、积木等。
2.学具：每组一套长短不一的小木棍、绳子、积木等。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿玩“猜猜看”游戏，让幼儿猜一猜哪个物品更长，哪个更短。
2.引导幼儿用长短词汇描述物品，如“这个木棍比那个木棍长”、“这条绳子比那条绳子短”。
（二）基本环节1.感知长短（1）教师出示长短不一的小木棍，让幼儿观察并说出哪个长，哪个短。
（2）教师出示绳子，让幼儿比较绳子的长短。
（3）教师出示积木，让幼儿比较积木的长短。
2.学习比较方法（1）教师示范如何比较物体长短，讲解比较方法：把两个物体一端对齐，观察另一端的长短。
（2）幼儿分组进行操作，互相比较物品的长短。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿的错误操作。
3.游戏活动（1）组织幼儿玩“长短排序”游戏规则：每组幼儿将长短不一的小木棍、绳子、积木按长短顺序排列。
（2）教师观察幼儿游戏情况，及时给予表扬和指导。
（2）教师强调用词汇表达物体长短的重要性。
（三）巩固环节1.教师出示新的物品，让幼儿运用比较方法进行判断。
2.幼儿互相交流比较结果，用词汇描述物品长短。
（四）结束环节1.教师出示一幅画，画中有长短不一的物品，让幼儿找出画中的长短物品。
五、教学反思1.导入环节设计新颖，激发了幼儿的学习兴趣。
2.基本环节设计合理，让幼儿在操作中学习比较方法。
3.游戏环节活跃了课堂氛围，提高了幼儿的参与度。
4.教师在巡回指导过程中，关注到每个幼儿的操作，及时给予指导。
5.结束环节对课程进行了回顾，巩固了幼儿的学习成果。
不足之处：1.部分幼儿在操作过程中，对比较方法掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
幼儿园小班数学教案《比较长短》含反
思
教学目标：
1. 认得物体的长短概念；
2. 能够比较物体的长短大小；
3. 提高幼儿的察看本领和判定力。
教学准备：
1. 长短不同的物品，如木棍、毛线等；
2. 呈现板、彩笔。
教学过程：
【课前导入】
老师手持两根木棍，分别放在桌子上，并说：“小伙伴，你们看这两根木棍，它们长短不同，哪根木棍比较长，哪根棍比较短呢？”引导幼儿进行判定和比较。
【学习活动1】
老师手持数个物品数个不同长度的毛线让幼儿进行察看和比较，询问幼儿毛线的长度，让幼儿用手比较长度并说出判定。
【学习活动2】
老师向幼儿呈现两个物品，让幼儿比较它们的长度，并说出它们的长短大小，让幼儿自由玩耍找寻长短不同的物品进行比较。
【学习活动3】
老师指定两个幼儿随机拿起两个不同长度的物品，在桌上放置，询问其他幼儿：“这两个物品哪个比较长，哪个比较短呢？”引导幼儿们一起进行比较，找出比较长和比较短的物品。
【学习活动4】
老师利用呈现板进行教学，上面画出几条不同长度的小鱼，幼儿通过察看逐一说出哪条小鱼比较长，哪条比较短。
【活动总结】
老师让幼儿对今日学习的内容进行总结，回顾并说出今日所学习的学问点。
【拓展实践】
家长可以通过游戏的方式来帮忙幼儿进行巩固和拓展，如看谁能找出房间中最长和最短的物品，或者用积木搭出不同长度的形状进行比较等。
教学反思：
1. 同学的注意力和活跃度还是比较高的，但由于幼儿的特别性，用语还要更加简洁明白，语速慢，让他们能够理解和把握；
2. 在教学前要对准备的教具进行增多删少，不要给幼儿眼花缭乱。
小班数学《比长短》优质教案8篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》中的《比长短》。
详细内容包括：认识长短概念，学会用比较的方法判断长短，掌握长短排序。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长短的概念，掌握比较长短的方法，能够进行长短排序。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解长短概念，掌握比较长短的方法。
教学重点：运用比较方法进行长短排序。
四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、直尺。
学具：每组一套长短不一的铅笔、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示长短不一的铅笔、绳子，引导学生观察。
（2）提问：同学们，你们能看出来这些铅笔和绳子有什么不同吗？2. 讲解概念（1）教师拿出两支铅笔，一支长一支短，引导学生观察。
（2）讲解：长的铅笔是比短的铅笔长的，这就是我们今天要学习的内容——比长短。
3. 例题讲解（1）教师出示例题：比较铅笔的长短。
（2）讲解比较方法：用直尺量，或者直接观察。
4. 随堂练习（1）学生分组，每组发一套铅笔、绳子。
（2）学生用比较方法，判断铅笔、绳子的长短。
（2）学生分享自己的发现。
6. 应用拓展（1）教师出示一些生活中的物品，如铅笔、书本、桌子等。
（2）学生运用所学方法，比较这些物品的长短。
六、板书设计1. 《比长短》2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法（3）排序方法七、作业设计1. 作业题目：（1）比较铅笔、绳子的长短，并排序。
（2）找一找生活中的长短物品，并比较、排序。
2. 答案：（1）铅笔：从长到短排序。
绳子：从短到长排序。
（2）答案不唯一，只要正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长短概念的理解程度，以及比较方法的掌握程度。
2. 拓展延伸：（1）引导学生用其他方法比较长短，如用尺子量、折叠等。
（2）联系生活实际，让学生在日常生活中注意观察、比较长短。
幼儿园小班数学教案《比较长短》含反思一、教学目标本节课的主要教学目标是：能够对物品的长度进行判断，并能够运用“较长”、“较短”等描述词语进行比较。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.长度的认知；2.比较长短的能力；3.培养判断力和语言表达能力。
三、教学方法本节课将采用以下教学方法：1.游戏化教学法：通过在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度；2.观察教学法：通过观察物品的长度，培养学生的观察力；3.模拟情境教学法：通过模拟场景，引导学生自己思考和解决问题。
四、教学过程1. 导入在教学开始前，我将通过播放一段视频带入本节课的主题“比较长短”，引起学生的兴趣。
2. 讲解接下来，我将向学生说明“比较长短”的概念，并通过图片和示例物品的比较让学生进一步了解。
3. 游戏1我将与学生们玩一组游戏：“找出长的和短的”。
我会给学生几幅图片，其中有一幅是瓶子，另外一幅是铅笔盒，再给学生几条字符串，其中包含“长”、“短”字眼。
让学生依据字符串的提示比较，找出长的和短的。
4. 课堂互动接着，我将让学生根据自己的理解，举一些例子，让他们说出哪个物品更长，哪个物品更短，并让他们解释一下为什么会这样认为。
5. 游戏2到了这一步，我将与学生们再一次玩一个游戏：“手摸长短”。
我首先会给学生观察1秒钟钟的时间，同时我会拿出两种不同长度的木棍，并藏在被子底下，或者在桌子下，让学生分辨哪个木棍长，哪个木棍短。
6. 课堂练习在这个环节里，我将为学生准备一些小道具，并让学生自己组合成不同长度的图案，以培养学生的判断和表达能力。
五、教学反思1.教学方法：通过游戏化教学法的引导方式，我成功地吸引了学生的注意力，并且提高了学生参与度；2.教学效果：通过本节课的不同环节和不同形式的教学方法，大部分学生都成功地掌握了物品长度的比较，而且大多数学生也能够用“较长”、“较短”等词语进行表达，并且也能将其运用到实际中。
3.教学建议：在教学过程中，我应该更加注重学生的语言表达能力，加强对学生的练习和引导，增强学生口语和表达能力。
小班数学比较长短教案小班数学比较长短教案一、小班数学教案的特点尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。
这些共性原则上可以概括为以下几点：1. 取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。
2.能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。
3.逻辑思路清晰，符合认识规律。
在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。
4.不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学经验的总结，又是开拓知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与时代发展相适应。
5.教学方法有创新。
不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。
遵循精讲多练的原则，讲要抓住本质、引人入胜；练要有的放矢，调动学生自己解决实际问题的积极性，让学生在教师启发引导下，通过自身的探索，不但知道相关学科领域核心知识“是什么”和“为什么”，还要知道“做什么”、“怎样做”，培养学生勇于实践勇于探索的精神和能力。
6.教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。
不是我会什么讲什么、我想讲什么讲什么，而是社会需要什么、学生将来走向社会需要什么就注重讲什么，就带领学生研究什么。
总之，教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。
二、小班数学比较长短教案（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
小班数学教案《比较长短》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让幼儿能够观察和比较物体的长短。
（2）培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、操作等环节，让幼儿掌握比较物体长短的方法。
（2）培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿对数学学科的兴趣和好奇心。
（2）培养幼儿积极主动参与活动的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够观察和比较物体的长短，掌握比较方法。
2. 教学难点：让幼儿能够独立操作，正确比较物体长短。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）长短不同的物体若干，如小棒、绳子、木块等。
（2）比较工具，如尺子、小棍等。
（3）幼儿操作材料，如卡片、拼图等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿专注地参与活动。
四、教学过程：1. 导入部分：（1）引导幼儿观察教室里的物体，如桌椅、窗户等，引导幼儿发现它们的长短不同。
（2）邀请幼儿分享自己找到的长短不同的物体。
2. 基本部分：（1）教师展示长短不同的物体，如小棒、绳子等，引导幼儿观察并说出它们的长短。
（2）教师引导幼儿用比较工具（如尺子、小棍）来比较这些物体的长短。
（3）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相比较各自的长短物体，并说出比较结果。
（4）教师提供操作材料，如卡片、拼图等，让幼儿独立操作，比较长短。
3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行游戏，如“长短接力赛”，巩固比较长度的能力。
（2）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的发现和体验。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿在家中与家长一起找出长短不同的物体，并记录下来。
2. 评价：（1）教师观察幼儿在课堂上的参与程度、操作能力和合作精神。
（2）家长反馈幼儿在家庭中的表现。
（3）通过作业收集幼儿在家庭中的实践成果，进行评价。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示长短不同的物体，让幼儿直观地认识和理解长度的概念。
2. 运用游戏教学法，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中轻松掌握比较长度的方法。
幼儿园小班数学比较长短教案教案目的•帮助幼儿理解并掌握数学概念中的比较长短•培养幼儿对事物进行运算、比较和分类的能力•促进幼儿对物体长短的观察和比较能力的发展教学准备•板书：长，短•教具：各种长度的小棍子、绳子、贴纸等•看图故事书：《小猪肚子上的红线》活动一：比较长短1.引导幼儿观察教室中的物品，询问幼儿他们认为哪个物品是长的，哪个是短的。
2.采用演示的方式，拿出不同长度的小棍子或绳子，让幼儿依次比较，找出最长和最短的。
活动二：游戏比较1.分发给每个幼儿一根小棍子或绳子，并要求他们找到比自己的棍子更长和更短的物品。
2.引导幼儿将找到的物品放置在不同的位置，并通过口头比较的方式解释他们的选择。
活动三：绘画比较1.给每个幼儿一张白纸，让他们用彩色铅笔或蜡笔画一个长的图案和一个短的图案。
2.让幼儿互相展示他们的画，并鼓励他们用自己的话来描述他们画的图案。
活动四：故事讲解1.带领幼儿通过看图故事书《小猪肚子上的红线》来了解长短的概念。
2.阅读故事书时，引导幼儿观察故事中的物体的长短，并用手势或比较来表达他们的观察结果。
活动五：小组活动1.将幼儿分成小组，每个小组分发不同长度的小棍子或绳子。
2.要求他们合作将小棍子或绳子按照长短顺序排列。
3.每个小组报告他们排列的结果，并进行互相比较。
活动总结•教师带领幼儿回顾并总结长短的概念，引导他们用自己的话来表达对比长短的理解。
•结合实际情境，让幼儿在日常生活中继续观察并比较物体的长短。
以上是幼儿园小班的数学比较长短教案，通过引导幼儿的观察和比较，帮助他们理解和掌握数学概念中的比较长短，培养他们对事物进行运算、比较和分类的能力，促进他们对物体长短的观察和比较能力的发展。
这个教案通过多种活动形式，如比较长短、游戏比较、绘画比较、故事讲解和小组活动等，让幼儿在参与中理解和掌握长短的概念，并通过实际操作和互动来进一步巩固和应用。
幼儿会在教师的引导下，逐渐通过观察实物和绘画等方式，能够正确理解和使用长短这个数学概念。
数学比长短小班教案8篇数学比长短小班教案篇1一、活动目标1、知道物体有长有短。
2、学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
3、能从周围环境中的物品学习比较长短，感受长短认知的乐趣。
4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
5 喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
二、活动重难点重点：认识长短，知道物体有长有短。
难点：学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
三、活动准备巧虎玩偶、多媒体ppt课件、两根长短不一的红绳四、活动过程1、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天啊，巧虎妈妈要带着我们的好朋友巧虎去超市买东西，他们在超市里看见了很多有趣的东西，小朋友们想不想知道他们看见了什么有趣的东西吗?2、出示图片，引出主题(1)利用出现的长短不一的金箍棒、铅笔、直尺、勺子等物品，让幼儿知道物体有长有短师：哪个物品长?哪个物品短?(2)通过谈话法，引导幼儿观察周围环境中还有什么长短不一的物体，进一步巩固知识，让幼儿知道物体有长有短师：小朋友们，仔细观察一下，我们教室中还有哪些物品有长的，也有短的?请你们找出来，说一说。
(3)通过观察、比较、谈话等方法，让幼儿学会比较长短师：你是用什么方法比较出来长短的呢?(让幼儿根据以往的经验，说一说如何比较长短)3、小结：知道物体有长有短，比较长短时，要使物体的一端对齐(利用并置比较的方法比较长短)边说边操作：两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。
五、活动延伸1、利用两根长短不一的红绳，进一步巩固知识，让幼儿学会比较长短。
2、请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，体验长短认知的.乐趣。
教学反思1、本活动能充分调动幼儿积极参加游戏的兴趣，促使学生更好的发现生活中的知识。
2、师生配合较好，学生愿意参与，具有积极的表现欲。
3、再次上的话，材料选择应更丰富点。
最好是现成的物品。
更能引导学生对身边的东西直接区分描述。
幼儿园小班数学教案《比长短》附反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，了解长短的概念。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够掌握长短的概念，并能够用语言表达。
2.教学难点：让幼儿在比较过程中，能够注意到长短的细微差别。
三、教学准备1.教具：长短不一的小木棒、绳子、积木等。
2.环境创设：将长短不一的物品摆放在教室内，供幼儿观察和比较。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
（二）主题活动1.引导幼儿观察教室内摆放的长短不一的物品，提问：你们发现了什么？它们有什么不同？2.邀请幼儿上台展示长短不一的物品，让其他幼儿观察并说出哪个长，哪个短。
3.组织幼儿进行小组讨论，讨论如何用语言表达长短的概念。
4.教师示范如何用语言表达长短，如：“这个绳子比那个绳子长”，“这个木棒比那个木棒短”。
5.组织幼儿进行“比长短”游戏，将幼儿分成若干小组，每组内幼儿轮流用长短不一的物品进行比较，并用语言表达。
6.教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误表达，鼓励幼儿积极参与。
（三）实践活动1.教师出示长短不一的积木，引导幼儿用积木搭建长短不一的建筑物。
2.邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿评价哪个长，哪个短。
2.邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
3.教师反思：本节课的实践活动环节，幼儿参与度较高，搭建积木的过程让他们更加直观地感受到了长短的变化。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的个体差异，调整教学方法，以提高教学效果。
五、课后作业1.请家长协助，让幼儿在家中找到长短不一的物品，与家长一起比较并表达长短。
2.家长可以鼓励幼儿在生活中运用长短概念，如：比较鞋子、裤子等物品的长短。
反思：通过本节课的教学，我发现幼儿对长短概念的理解和表达仍存在一定困难。
在今后的教学中，我需要更加注重培养幼儿的观察能力和表达能力，让他们在实际操作中掌握长短概念。
一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察、比较，判断物体的长短。
2. 过程与方法：培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识。
二、教学内容：1. 学习比较物体的长短，了解长短的相对性。
2. 通过实践活动，培养幼儿的观察和比较能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够通过观察、比较，判断物体的长短。
2. 教学难点：让幼儿理解长短的相对性，能够灵活运用比较方法。
四、教学准备：1. 教具准备：长短不一的物体（如小棍、绳子等），尺子，画纸，彩笔。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师出示长短不一的物体，引导幼儿观察并说出它们的长短。
2. 基本环节：（1）教师出示一组长短不一的物体，让幼儿进行比较，并用彩笔在画纸上画出比较结果。
（2）幼儿互相交流自己的比较结果，教师给予评价和指导。
（3）教师引导幼儿发现长短的相对性，让幼儿自己尝试组合长短不一的物体，使其相互匹配。
3. 拓展环节：（1）教师出示一组新的长短物体，让幼儿自主进行比较。
（2）幼儿尝试用尺子测量物体的长短，并记录在画纸上。
（3）教师组织幼儿互相展示自己的测量结果，共同探讨测量方法。
5. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的长短物体，进行比较练习。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对比较长度的掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家中的比较长度练习情况。
3. 作业完成情况：评价幼儿回家作业的完成质量，了解幼儿对课堂所学知识的掌握。
七、教学延伸：1. 开展“长度大比拼”活动，让幼儿自己设计一条长度不同的线段，并与同伴进行比较。
2. 家庭作业：让幼儿在家中发现长短不一的物体，与家长一起进行比较，并拍照记录。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的学习需求，是否给予每个幼儿充分的参与机会。
小班数学教案：比较长短教学目标：1.让幼儿能够通过观察和触摸，识别物体的长短。
2.培养幼儿比较物体长短的能力。
3.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神。
教学内容：1.比较物体的长短。
2.学习用语言表达物体的长短关系。
教学准备：1.长短不一的木棒、绳子、塑料尺等物品。
2.画有长短不一的线段的图片。
3.教学卡片。
4.音乐CD。
教学过程：一、热身活动1.组织幼儿做简单的身体运动，如跳绳、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体。
2.教师与幼儿一起玩“猜猜看”游戏，让幼儿猜测教师手中的物品是长的还是短的。
二、主题活动1.引导幼儿观察教具教师展示长短不一的木棒、绳子、塑料尺等物品，引导幼儿观察并说出它们的名字。
师：小朋友们，你们看，这是什么？它们有什么不同？幼：这是木棒，这是绳子，这是塑料尺。
它们有的长，有的短。
2.比较物体长短教师将长短不一的木棒、绳子、塑料尺等物品放在地上，引导幼儿进行比较。
师：小朋友们，你们能找出这些物品中哪个是最长的，哪个是最短的吗？幼：这个木棒最长，这个塑料尺最短。
师：那你们能按照从长到短的顺序排列这些物品吗？幼：可以。
教师与幼儿一起将物品按照从长到短的顺序排列。
3.学习用语言表达物体长短关系教师展示画有长短不一的线段的图片，引导幼儿用语言表达物体长短关系。
师：小朋友们，你们看这张图片，这两条线段哪个长，哪个短？幼：第一条线段长，第二条线段短。
师：那你们能用自己的话说一说这两条线段的长短关系吗？幼：第一条线段比第二条线段长。
教师继续展示其他图片，引导幼儿用语言表达物体长短关系。
4.游戏活动：找朋友教师将长短不一的木棒、绳子、塑料尺等物品分成若干组，每组两个。
每组中一个物品长，一个物品短。
师：小朋友们，现在我们要玩一个找朋友的游戏。
你们要找到和自己手中物品长短一样的朋友，然后一起站在一起。
幼儿开始找朋友，找到后站在了一起。
师：恭喜你们找到了朋友。
现在请你们用手中的物品比较一下，哪个是长的，哪个是短的。
小班数学教案《比较长短》教学目标通过本节课的教学，使得小班学生能够掌握以下几个方面的知识：1.了解比较长短的概念。
2.学会使用比较长短的量词，如“比、最、更”等。
3.能够在比较长短的情境下，进行简单的比较运算。
教学内容1. 比较长短的概念首先，老师将会用一些常见的物品进行示范，例如：笔、橡皮、书等物品。
然后，老师会让学生根据这些物品，分别谈谈它们的长短。
这样，学生们就能够了解什么是比较长短了。
2. 比较长短的量词学生们通过观察和探究物品，对比了物品之间的长短。
在这个基础上，老师会引导学生们学习使用比较长短的量词，比如：•比：用于比较两个物品的长短，如“这个比那个短”。
•最：用于比较三个或三个以上物品的长短，如“这是三个球里面最短的一个”。
•更：用于表达物品更短或更长，如“用这个笔比那个更长一些”。
3. 比较运算在学习了比较长短的概念和量词之后，老师会通过现实中的实物，让小班学生进行简单的比较运算。
例如，让学生比较长短不一的铅笔，或者让学生比较自己和其他同学的身高等等，提高学生们的比较能力。
教学流程1.导入–老师出示一些物品，让学生对它们的长短进行观察探究。
–引起学生们想起什么是比较长短，以及比较长短的重要性。
2.学习–老师讲解比较长短的量词，示范使用每一个量词，并且巩固量词的差异性。
3.运用–让小班学生参与现实的比较运算，观察和比较物品的长短。
–引导学生们将比较长短的量词运用到生活中，提高学生们的比较能力。
4.归纳与总结–让学生发表自己的想法和观察结果。
–总结本节课所学的知识点，巩固学生对比较长短的理解和应用能力。
教学方法通过案例、拼图、实物对比等多种教学方法，帮助学生们理解和巩固比较长短的概念和应用技能。
在教学过程中，要尊重学生的学习习惯和个性，创造有趣、有用、有挑战的教学环境。
教学机会此次教学可以让小班学生了解比较长短的概念，掌握基础的量词应用和比较运算方法。
同时，通过生动、轻松的教学氛围，带动学生们喜欢数学学科的热情，培养学生们的思维逻辑和判断能力。
2024年小班数学比较长短教案(通用一、教学内容本节课选自数学教材第三章《比较与排序》，详细内容为第一课时“比较长短”。
通过本章学习，学生能够掌握长短比较的基本方法，培养观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解长短的概念，掌握比较物体长短的方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高小组合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养细心、严谨的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用正确的方法比较物体长短。
教学重点：长短概念的理解和比较方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、直尺、长短不一的铅笔、绳子等。
学具：学生自备直尺，课堂练习时使用。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组日常生活中长短不同的物体，如铅笔、绳子等，引导学生观察并思考：这些物体有什么不同？2. 探索长短概念（5分钟）3. 比较长短方法（10分钟）教师示范如何使用直尺比较物体长短，并引导学生尝试用其他方法（如重叠法、对应法等）进行比较。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学方法进行比较，并解释解题思路。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 小组合作（10分钟）六、板书设计1. 长短概念2. 比较长短的方法直尺法重叠法对应法七、作业设计1. 作业题目：比较下列物体长短，并说明比较方法。
（1）铅笔和橡皮擦（2）书本和练习册答案：（1）铅笔长于橡皮擦，比较方法：直尺法。
（2）书本长于练习册，比较方法：重叠法。
2. 课后拓展：在生活中找出长短不同的物体，进行比较并记录。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了长短概念和比较方法。
课后反思时，教师应关注学生对比较方法的掌握程度，及时调整教学方法。
在拓展延伸方面，可引导学生关注生活中的长短现象，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
小班数学教案《比较长短》
1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力
2、能够比较和区别物体的长短。
3、学习用并置的方法区别物体的长短。
活动准备
1、趣味练习：比较概念（3-1 3-2）
2、长短不同物品、幼儿学具。
活动过程
一、导入
谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗？
（让幼儿发现长短不同。
）
二、展开
1.通过操作，学习并置比较法。
教师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长？哪个物品短？
2.用什么方法证明你说的是对的呢?
提问：你是用什么方法比出来的？
小结：用并置比较的方法比较长短。
与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。
两个朋友比长短，
先躺下，左对齐；
眼睛向着右边看，
就能比出长和短。
3.趣味练习：比较长短
观察图片，比较相同物体的长短。
请幼儿看看图片哪支铅笔长？哪支铅笔短？并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，
在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。
4.分组操作，巩固方法。
请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，
重点指导掌握不好的幼儿。
三、活动延伸
教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。
（活动自然结束）。
