农村留守儿童的学习现状

农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）希望知晓一个情况、一个事件时，我们务必要去搞清背后真相，最终根据调查情况形成调查报告。

为了让您不再为写调查报告头疼，下面是小编精心整理的农村留守儿童教育问题的调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

农村留守儿童教育问题的调查报告篇1一、总体现状1.留守儿童数量比例大且女孩多于男孩。

在本次调查中，我村的留守儿童中女童大约占75％，男童多随父母外出读书。

其中，有35％的留守儿童为双亲均在外打工的留守儿童，单亲在外打工的留守儿童占65％.随着外出务工的农民越来越多，留守儿童的数量也愈来愈多。

2.绝大多数留守儿童是单亲监护或隔代监护。

在调查的留守儿童中，有80％是父亲外出打工，由母亲抚养孩子兼务农。

父母对孩子的教育不重视，只顾工作，不顾孩子的学习情况，放其自生自灭。

有20％是父母双方外出务工由奶奶爷爷或外公外婆抚养。

还有少数是托付给亲戚抚养，这些留守儿童的教育问题最严重，因为监护人对其教育的了解一片空白。

3.留守儿童不能自觉按时完成作业，有些行为习惯欠佳。

农村的留守儿童多为隔代看护，长辈对其教育不重视加上孩子从小没接受严格教育，不按时完成作业，家里长辈只顾养家糊口没顾及孩子的读书情况，造就孩子的懒性甚至有些孩子还有打架、吸烟等不良行为。

这些问题都是从小父母忽视教育没好好教育孩子造成的。

二、存在的主要问题1. 留守儿童的学习普遍较差。

留守儿童由于父母外出从小缺乏家庭教育，造成孩子对学习缺少热情和对待学习态度不端正，有些孩子会逃课、打架、谩骂老师。

留守儿童没人管教，自觉性较差，造成不按时完成作业的坏习惯。

留守儿童从少缺少家庭教育这一重要的环节，不仅对其学习而且在行为习惯上也产生了负面影响。

所以，只有从教育上对留守儿童进行全面教导，才能让他们更好地成长！2. 缺乏完整的家庭教育，缺少父母的引导。

留守儿童从小缺少父母的关心，特别是教育这一方面。

农村留守儿童教育问题的现状分析及对策建议在我国广大的农村地区，留守儿童的教育问题日益凸显，成为了社会关注的焦点。

由于父母外出务工，这些孩子在成长过程中面临着诸多困境，严重影响了他们的教育质量和未来发展。

一、农村留守儿童教育问题的现状1、家庭教育缺失父母是孩子的第一任老师，然而留守儿童长期与父母分离，导致家庭教育严重缺失。

爷爷奶奶或外公外婆等监护人往往只能照顾孩子的生活起居，在学习和心理上难以给予有效的指导和监督。

许多留守儿童在成长过程中缺乏父母的关爱、鼓励和引导，容易产生孤独、自卑、焦虑等心理问题。

2、学校教育资源不足农村地区的学校普遍存在教育资源短缺的情况，如师资力量薄弱、教学设施简陋、课程设置单一等。

部分教师教学观念陈旧，教学方法单一，难以满足留守儿童多样化的学习需求。

此外，学校对于留守儿童的心理健康教育和特殊关怀也相对不足，无法及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的问题。

3、学习成绩不理想由于缺乏良好的家庭学习环境和有效的监督指导，加上农村学校教育资源的限制，留守儿童在学习上往往表现出动力不足、成绩不佳的情况。

他们在学习上遇到困难时，得不到及时的帮助和支持，容易产生厌学情绪，甚至辍学。

4、心理健康问题突出留守儿童长期与父母分离，情感需求得不到满足，容易产生心理问题。

他们在成长过程中可能会感到孤独、无助、自卑，缺乏安全感和归属感。

这些心理问题如果得不到及时的疏导和解决，可能会影响他们的身心健康和人格发展。

5、安全隐患较大留守儿童由于缺乏父母的监管和保护，在生活中面临着较大的安全隐患。

他们可能会更容易受到意外伤害、欺凌、拐卖等威胁，同时也可能会因为缺乏正确的引导而误入歧途。

二、农村留守儿童教育问题的原因分析1、城乡经济发展不平衡城乡之间的经济差距导致大量农村劳动力外出务工，以谋求更好的生活条件。

这使得他们无法将子女带在身边，从而造成了留守儿童的现象。

2、户籍制度限制现行的户籍制度使得农民工子女在城市入学面临诸多困难，如高额的借读费、入学门槛高等，这也导致了许多农民工不得不将孩子留在农村。

农村小学留守儿童的现状及教育对策随着城乡经济差距的扩大，许多农村家庭逐渐失去了生计，很多成年人不得不外出打工，导致大量留守儿童的存在。

留守儿童指的是那些由于父母外出工作而留在农村家中由老人、亲戚、邻居照顾的儿童。

留守儿童的存在给他们的成长和发展带来了不小的影响，特别是在教育方面。

1. 心理上的问题：由于缺乏父母的关爱，留守儿童更容易感到孤独和沮丧，甚至刻意追求做出让人注视的举动，以获取注意力。

与此同时，孩子们还容易产生焦虑、压力和挫败感等情感问题。

2. 学业上的问题：由于没有家长的协助和指导，他们的学习能力和学习兴趣与非留守儿童相比更薄弱。

有些留守儿童甚至不能按时完成家庭作业，语文和数学的基础知识掌握得不够扎实。

3. 管教上的问题：由于缺乏监管，部分留守儿童容易走向不良，比如早恋、挑衅甚至犯罪行为。

此外，一些家长在打工期间很难完全掌握孩子的行动，他们容易走向社交较为消极的圈子。

4. 身体上的问题：靠外婆、外公照顾的留守儿童，由于长期营养不良和忽视个人卫生等问题，导致他们的身体素质相对较差。

此外，留守儿童很容易忽略眼保健操和体育运动等课外活动，这些因素都可能导致他们未来身体素质发展的瓶颈。

1. 建立留守儿童关爱机构：政府和社会组织可以建立专门的关爱机构，派驻社工和志愿者来关注留守儿童的生活和学习状况。

同时，应制定科学的关注管理制度，推出合适的管教措施，鼓励儿童积极参加提高自我认知的培训班。

2. 加强家庭教育和指导：父母和祖辈都应了解孩子的成长状况，帮助他们建立自信和纯真的价值观，促进其身体和心理平衡发展。

同时，建议在对孩子的管教上要遵从现代化教育的理念，注重轻松、游戏化和自主学习，做到让孩子们在快乐学习中成长。

3. 加强小学课业辅导：为了缩小留守儿童与学前班小朋友的学习差距，教育部门还应当积极开展集中式的短期辅导课程，结合留守儿童的实际情况，重点培养语文和数学的基础知识。

这样有助于孩子们打下良好的学习基础。

农村留守儿童教育现状随着经济的不断发展，城市吸引了越来越多的乡村居民，进城务工成为了很多人的选择。

这也导致了很多家庭的留守儿童问题。

农村留守儿童的教育问题一直备受社会关注。

本文将介绍农村留守儿童教育现状及其面临的挑战。

一、农村留守儿童教育现状农村留守儿童由于父母到城市工作，长期处于无人照管和关爱的状态。

这样的环境不仅可能影响他们的身心健康，更可能影响他们的学习。

现在的农村留守儿童教育情况还是比较严峻的。

1、教育资源不足农村留守儿童少有参加幼儿园和全日制学校的机会。

农村幼儿园和小学有的缺乏教育资源，有的则无法开设班级。

部分农村学校老师数量不足，质量参差不齐，无法为留守儿童提供有效的教学服务。

2、生活困境留守儿童往往生活条件比较困难，甚至没有足够的基本生活条件。

这使得他们没有充足的精力和情绪来学习，且学习质量难以保证。

3、学习积极性不高农村留守儿童的学习姿态与普通儿童存在很大差异。

他们平时长期处于没有照顾的状态，更容易受到外界不良信息的影响，学习兴趣和积极性较低，难以充分发挥自己的学习潜力。

4、缺少家庭教育农村留守儿童缺少家庭教育的支持。

由于父母在家长时间的缺失，导致孩子的性格和行为受到了很大的影响，甚至会迁就孩子，使其习惯于无所顾虑地居住，不思进取，缺乏进取精神等。

二、农村留守儿童教育的面临的挑战1、教育资源缺乏农村留守儿童通常生活在偏远、贫困的农村地区，缺乏良好的教育资源。

即使留守儿童想接受更好的教育，也无法得到应有的支持。

2、人才荒问题目前农村小学教师素质普遍不高，缺乏教育知识和教学经验，这造成了农村学校人才荒问题，无法为留守儿童提供良好的教育质量和教学服务。

3、家庭环境不支持农村留守儿童长期处于父母的缺失状态下，家庭教育的缺失也成为了他们无法快速发展的重要问题。

如何通过有效的安排，使得儿童得到更好的教育和家庭环境支持，是当前需要大力解决的问题。

4、社会关注度不够虽然农村留守儿童的问题已经引起了社会方面的关注，但社会关注尚不够，必须加强社会组织的发力，多方协作，使留守儿童能够获得更多的教育资源。

农村留守儿童现状调查引言：农村留守儿童问题在中国已经成为一个日益严重的社会问题。

随着农村人口的不断外流和城市化的进程，越来越多的父母将自己的子女留在农村老家，而自己则到城市寻找工作。

这种现象给农村留守儿童带来了许多问题和困扰。

本文将对农村留守儿童的现状进行调查和分析。

一、定义和背景：农村留守儿童是指因父母迁徙到城市工作或其他原因而长期在农村老家生活的儿童。

他们通常由爷爷奶奶或其他亲属照顾，并在当地的小学上学。

根据统计数据，中国目前约有6000万农村留守儿童。

这个数字在过去十年中呈现增长趋势，给农村社会和国家教育体系带来了巨大的压力。

二、留守儿童的心理问题：农村留守儿童由于长期缺乏父母的陪伴和关爱，他们往往面临许多心理问题。

研究表明，这些儿童更容易出现孤独、焦虑、自卑、自我封闭等心理问题。

他们对父母的思念和依赖感可能造成心理创伤，甚至导致抑郁和自杀的风险增加。

因此，我们需要为这些孩子提供心理辅导和支持，以减轻他们的心理负担。

三、留守儿童的教育问题：农村留守儿童在受教育方面面临诸多困难。

由于缺乏监护人的关爱和引导，他们的学习动力和学习效果往往不如常规儿童。

因为父母不能经常亲自帮助他们的学习，他们可以很容易地掉队，甚至辍学。

此外，由于教育资源的不足和不均衡分配，农村地区的学校往往无法提供良好的教育条件，这也给留守儿童的学习带来了很大的困扰。

四、留守儿童的身体健康问题：农村留守儿童的身体健康问题也需要引起关注。

由于缺乏合理的饮食和生活习惯，他们比其他孩子更容易患病。

此外，他们在家庭中可能缺乏安全保护和照顾，容易发生意外伤害。

因此，我们需要关注他们的身体健康问题，并提供相应的医疗和关怀。

五、社会对留守儿童的关注：目前，社会各界对农村留守儿童问题的关注逐渐增加。

政府出台了一系列政策和措施来保护留守儿童的权益，并加大了对农村教育和医疗资源的投入。

各类非政府组织也纷纷开展相关活动和项目，希望为留守儿童提供援助和支持。

农村留守儿童教育现状及对策1. 引言1.1 农村留守儿童教育现状及对策农村留守儿童是指因父母长期在外务工或其他原因而无法和父母一起生活的儿童。

他们通常由年迈的祖父母照顾，缺乏良好的家庭环境和教育资源。

农村留守儿童教育问题已成为关注的焦点，其教育现状存在诸多问题。

农村留守儿童面临着教育资源匮乏的问题。

由于缺乏有效的监督和指导，他们往往缺乏适当的学习计划和教育资源，学习成绩和学习兴趣受到限制。

留守儿童长期缺少父母陪伴，心理健康问题容易受到影响，缺乏安全感和自信心。

这些问题对于他们的学习和成长都存在着负面影响。

地区经济发展不平衡导致农村教育基础设施薄弱，学校条件差，师资力量不足，教学质量难以保证。

这也给农村留守儿童的教育带来了挑战。

针对这些问题，我们需要采取一系列措施。

加大对农村教育的投入，提高教育资源配置，改善教育条件，为留守儿童提供更好的学习环境。

加强对留守儿童的心理健康关注，建立心理咨询服务体系，帮助他们解决心理问题。

社会力量也应积极参与农村留守儿童的教育工作，组织志愿活动，设立教育基金，为他们提供学习支持和帮助。

只有政府和社会共同努力，才能有效改善农村留守儿童的教育现状，为他们创造更好的成长环境。

2. 正文2.1 农村留守儿童的教育现状农村留守儿童的教育现状存在着诸多问题和挑战。

由于父母外出务工或其他原因，留守儿童缺乏家庭的关爱和教育指导，容易产生心理问题和行为问题。

由于留守儿童生活在相对贫困的环境中，他们受到的教育资源和机会较为有限，学习条件较差。

由于老师和村干部的关注度不高，留守儿童在学习上容易被忽视，导致学业成绩不佳。

农村留守儿童的教育现状也受到文化观念的影响。

一些家庭认为女孩不需要接受高等教育，导致女留守儿童受到歧视和忽视。

而在一些偏远地区，由于交通不便和教育资源匮乏，留守儿童的受教育机会更加有限。

一些地区存在着治安问题，留守儿童容易受到欺凌和伤害。

农村留守儿童的教育现状依然存在着许多难题和挑战，需要社会各界的关注和努力来改善。

农村留守儿童教育的现状及问题研究随着城市化进程的加速，越来越多的农民纷纷涌向城市谋求更好的生活，留守在农村的儿童数量逐渐增多。

农村留守儿童，指的是父母或一个/两个父母外出务工，儿童留在农村老家由亲属或邻里照顾、教育的一群特殊儿童群体。

据统计，我国农村留守儿童数量超过9000万，他们因为父母的长期外出工作而面临着许多教育问题和困境。

在这种情况下，农村留守儿童的教育问题成为了一个亟待解决的社会问题。

本文将对农村留守儿童教育的现状及问题进行研究和分析。

一、农村留守儿童教育的现状1. 教育资源不足农村地区的教育资源相对城市较为匮乏，学校数量少、师资力量薄弱、教育设施设备不完善成为农村留守儿童接受良好教育的障碍。

由于学校条件的滞后，农村留守儿童在接受教育过程中常常面临质量低劣的教学资源和环境。

2. 家庭教育缺失由于父母长期外出，农村留守儿童与父母的分离导致了家庭教育的缺失。

家长在教育孩子方面的影响力大大减弱，缺乏督促和引导，因此对儿童的教育投入减少，时间管理难以得到保证，孩子的学习动力和积极性大大降低。

3. 心理健康问题长期缺少父母的陪伴和关怀，农村留守儿童易感受到孤独、焦虑、自卑等心理问题。

一些留守儿童甚至出现了攻击性、自闭、自虐等行为，这直接影响了他们的学习和发展。

4. 师资力量不足农村地区的师资力量普遍不足，这直接影响了农村留守儿童的学习质量。

一些缺乏教学经验和方法的老师很难满足留守儿童的学习需求，导致了教学质量的不稳定。

对于农村留守儿童的教育问题，首先应该增加教育资源的投入，包括加大对农村学校的建设力度、提高教师待遇、改善教学条件等，以提高农村留守儿童的教育质量。

2. 完善监护责任政府应加强对农村留守儿童的监护责任，建立健全留守儿童关爱制度，建立健全留守儿童关爱制度，加强对家庭教育的引导和监督，以规范留守儿童的家庭教育，提升留守儿童的学习动力。

为留守儿童提供心理健康教育，引导他们正确认识自己的身份，树立正确的自我评价和自尊心，增强自我保护和适应能力。

关于农村留守儿童教育现状调查报告(精选范文多篇)农村留守儿童教育现状调查报告4篇第1篇: 农村留守儿童教育现状调查报告大学生社会实践调查报告关于农村留守儿童、留守老人现状调查报告1 我国目前每年大约有1800万来自农村地区的人口进入城市越来越多的年轻人背井离乡到城市打拼，留守儿童、留守老数量非常庞大，可以说他们是一个“强大”的、特殊的农留守老人、留守儿童情况因为我自己本身住在湖南湘潭的农村，自己曾经也是留守儿童，我们村里的家庭大部分也都是这个情况。

这个暑假我对他们的生活状况进行了更加深入的了解。

现将情况归纳如下：（1）留守儿童面大。

父母双方外出打工、父母一方外出打工或者单亲和孤儿的数量都相当多。

[简析]实际上没有父母直接监护的占非常大的比重。

这些儿童要么缺乏父爱，要么缺乏母爱，当然就极有可能性格发展缺失。

尤其在对其管理、生活安排方面缺乏应有的照顾和爱护，由此，他们的很多问题得不到及时解决，甚至变异滋生蔓延，影响他们自身的发展，影响学校影响社会。

（2）监护不能落实。

祖父母外祖父母监护占一半多；无人监护和其他亲戚监护占了大约百分之三十。

[简析]隔代监护，一是心理代沟太深，祖孙难于沟通，二是祖辈过度溺爱，百依百顺，三是没有教育理念；亲戚监护，日子一长，孩子或多或少有过失，只要亲戚批评责备，他们之间就有可能产生心理隔阂，严重的甚至闹矛盾；没有人监护，不仅这些孩子心理没有安全感，而且很多事情就有可能因拿不准主意而失误。

（3）基本生活得不到保障。

三分之一的留守儿童双休日的生活水平与在学校寄宿差不多；人均每周包括乘车的零花钱大约6元；[简析]吃穿住是人生最基本的需求，从上述数据看出，很多留守儿童基本生活都无法得到满足需求。

（4）父母亲情淡薄。

三分之一的留守儿童与父母不是经常联系；与父母双方经常打电话的占百分之二十；父母经常给孩子打电话的只占一半。

[简析]父母亲情是儿童子心理健康发展的根本元素。

这种东西是任何事物都无法代替的。

农村留守儿童数学学习现状近年来，随着中国城镇化进程的加快以及农村人口外流的增加，农村留守儿童问题日益严重。

农村留守儿童是指由于父母外出务工等原因，留守在农村的儿童。

他们长期生活在农村，父母无法陪伴他们成长，面临着学习、生活、心理等方面的诸多困难。

数学学习的现状备受关注。

农村留守儿童的数学学习现状主要表现在以下几个方面：一、教育资源匮乏农村地区教育资源相对较少，学校条件普遍较差。

留守儿童所在的学校通常是乡村小规模学校，师资力量薄弱，教学设备简陋，学习环境欠缺。

由于师资不足和教学资源匮乏，导致农村留守儿童接受的数学教育质量无法得到保障，影响了他们的学习效果。

二、学习动力不足由于父母长期外出工作，留守儿童缺少家庭关爱和教育指导，导致他们的学习动力不足。

在农村家庭中，由于家庭条件有限，父母对留守儿童的学业关注不够，很少有人能够给予他们学习上的帮助和鼓励。

长期以来，留守儿童的学习状态较差，缺乏对数学学习的热情和主动性，学习兴趣不高，导致数学学习成绩整体较差。

三、缺乏有效的数学学习方法和指导农村留守儿童在家长期缺少数学学习的指导和辅导。

他们往往没有接触到先进的数学学习方法和技巧，缺乏有效的学习指导，导致数学学习效果不佳。

农村地区基础教育信息化水平较低，学生缺乏计算机等现代科技设备的使用机会，无法享受到现代化教学手段带来的益处。

一、提高农村教育资源配置政府应该增加对农村地区教育的投入，改善农村学校的教学条件，提高师资水平。

加大对农村教育设施建设的资金支持力度，提升农村学校的硬件设施和教学设备，为留守儿童提供更好的学习环境和资源。

二、加强家庭教育关注父母作为留守儿童成长过程中的主要陪伴者和指导者，应该重视对孩子的教育，关心孩子的学习生活。

父母要给予孩子在学习上的指导和帮助，鼓励他们对数学学习的兴趣，激发学习动力，促进数学学习成绩的提高。

三、开展数学学习辅导农村留守儿童应该得到专门的数学学习辅导。

学校可以安排老师或优秀学生进行数学学习辅导，针对学生的学习特点开展有针对性的教学指导，提供适合留守儿童的数学学习方法和技巧。

农村留守儿童的教育现状与对策农村留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期在农村寄宿亲属家中生活的未成年人。

他们的教育现状相对落后，面临许多问题和困境。

下面将从留守儿童的教育现状和对策两个方面进行分析和探讨。

农村留守儿童的教育现状存在以下几个问题：1. 缺乏家庭陪伴和关爱：由于父母不在身边，留守儿童缺乏家庭的陪伴和关爱，心理和情感发展受到影响。

2. 教育资源不足：农村地区的教育资源相对匮乏，学校师资力量不强，教育设施和教学条件较为简陋，影响留守儿童的学习质量。

3. 学习动力不足：由于家庭的缺乏教育关注和鼓励，留守儿童的学习动力较低，容易产生学习厌倦、对学习失去兴趣的问题。

4. 心理健康问题：长期与父母分离，留守儿童容易产生孤独、焦虑、压抑等心理问题，对学习和生活造成困扰。

为了解决这些问题，可以采取以下对策：2. 提供心理辅导服务：学校和社会机构应该加强对农村留守儿童的心理健康教育和心理辅导服务，帮助他们克服心理困扰，增强自信心和适应能力。

3. 加强与父母的联系：学校和家庭应积极建立联系，定期组织家长会，加强对留守家庭的沟通和指导，共同关注孩子的学习和生活问题。

4. 发展农村教育公益项目：政府和社会机构可以联合开展农村教育公益项目，为留守儿童提供公益教育服务，提高他们的学习兴趣和动力。

5. 培养留守儿童的兴趣和特长：学校和社会机构应根据留守儿童的兴趣和特长，开展丰富多样的体育、艺术、科技等活动，激发他们的学习热情。

农村留守儿童的教育现状相对落后，需要政府、学校和社会各方共同努力改善。

只有通过加强教育资源建设、提供心理辅导、加强与父母的联系、开展公益教育项目等综合对策，才能够有效提高农村留守儿童的教育水平和生活质量。

农村留守儿童生活现状调查报告（精选10篇）农村留守儿童生活现状调查报告 1儿童是祖国的未来，留守儿童的家庭、教育、状况是目前全社会关注的一大问题。

为了全面了解开发区留守儿童家庭生活、教育状况，推进留守儿童家庭教育工作，通过问卷调查、走访座谈等形式，对开发区(园区)留守儿童家庭教育现状进行了摸底、调查。

一、基本情况开发区随着农村剩余劳动力的转移(入)，留守儿童形成了一个特殊的群体，在特殊时期这一群体的生存和权益保护状况越来越引起人们的关注。

1、开发区(城南学校施教区)现有留守儿童256名。

调查显示，有31.3%的属父母外出务工，一个星期左右与孩子联系一次，36.5%的半个月或一个月与孩子联系一次，和孩子见面的多为半年以上一次，有的甚至几年不回家。

由于父母常年在外，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，缺乏交流沟通，导致亲情缺失，监护不力，致使一些留守儿童软弱无助，自卑封闭，逆反心理严重。

2、留守儿童家庭生活环境情况。

从总体情况看，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母或其他近亲属。

其中78%的留守儿童随祖父母、外祖父母一起生活，20%的留守儿童与其他亲戚一起生活，2%的留守儿童由老师或其他人担当监护人，隔代抚养情况较为普遍。

3、留守儿童学习情况。

从调查情况看，留守儿童学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。

学龄留守儿童中，学习优秀占15.9%;学习良好，占35.9%;学习成绩一般，占43.7%;学习成绩较差占4.4%。

其中，有72.6%的留守儿童在学习上遇到困难需要辅导时首选的是老师，单独选择监护人或哥哥姐姐辅导的仅占18.7%。

二、存在问题儿童时期是人生中受教育、长身体、培养健康心理的`关键时期，他们不但要接受学校的教育，还要接受社会的关爱，更要沐浴在父母亲情的家庭教育之中。

尤其是农村留守儿童最需要父母关爱，远离了父母，由其他人代为监护，使这些儿童的受教育状况、健康成长受到了较大的影响。

1、隔代教育力不从心。

留守儿童上学情况汇报近年来，随着城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌入城市务工，留下了大量的留守儿童。

留守儿童上学情况一直备受社会关注，他们的教育问题也成为了一个亟待解决的社会难题。

下面就留守儿童上学情况进行汇报。

一、留守儿童上学现状。

留守儿童由于父母长期在外务工，通常由老人或其他亲属照顾。

由于家庭条件的限制，他们往往无法享受到良好的教育资源。

在乡村地区，学校条件相对较差，师资力量不足，教学设施简陋，这给留守儿童的学习带来了很大的困难。

同时，由于缺乏父母的关爱和教育引导，留守儿童的心理健康问题也日益突出。

二、留守儿童上学存在的问题。

1. 学校条件差，乡村学校教学设施简陋，师资力量不足，教学质量无法保障。

2. 家庭教育缺失，缺乏父母的教育关爱，留守儿童缺乏家庭教育的引导和熏陶。

3. 心理健康问题，长期缺乏父母的关爱，留守儿童心理健康问题日益严重，需要得到关注和帮助。

三、解决留守儿童上学问题的对策。

1. 政府加大对乡村教育的投入，改善学校教学条件，提高教学质量。

2. 加强对留守儿童的心理健康关爱，建立心理健康辅导机制，帮助他们解决心理问题。

3. 加强对留守儿童的家庭教育指导，鼓励父母多回家探望孩子，增强亲子关系。

4. 增设留守儿童关爱中心，提供学习辅导和心理咨询服务，帮助他们健康成长。

四、留守儿童上学情况的改善。

随着社会的关注和政府的政策支持，留守儿童上学情况有了一定的改善。

学校教学条件得到了一定的改善，教育资源得到了更加公平的分配，留守儿童的学习环境有了一定的改善。

同时，社会各界加大了对留守儿童的关爱力度，心理健康问题得到了更多的关注和帮助。

五、展望。

留守儿童上学问题是一个长期而艰巨的任务，需要社会各界的共同努力。

希望政府能够进一步加大对乡村教育的投入，改善学校条件，提高教学质量。

同时，希望社会各界能够加强对留守儿童的关爱和帮助，共同为留守儿童的健康成长努力。

以上就是对留守儿童上学情况的汇报，希望社会各界能够共同关注和帮助留守儿童，让他们能够享受到良好的教育资源，健康成长。

农村留守儿童的教育现状与对策农村留守儿童是指父母或监护人在农村地区务工或迁移至城市工作，留下未成年子女在家独自生活。

这样的家庭状况给留守儿童的生活和教育带来很大的挑战。

本文将探讨农村留守儿童的教育现状，并提出相应的对策。

现状1. 教育资源不足农村是经济欠发达地区，教育资源相对城市匮乏。

留守儿童所处的地区教育基础设施陈旧落后，学校条件差，师资力量弱，教学条件不好。

2. 家庭教育缺失留守儿童大部分时间独自生活，缺乏父母的关爱和教诲。

长期的孤独、寂寞和无人照顾的状态，容易导致孩子情感不稳定和行为问题，对其成长和发展造成不良影响。

3. 学校教育滞后由于教育资源和师资力量的限制，农村学校在教学质量和水平上很难与城市学校相比。

留守儿童缺少优质的教育环境和平台，学习成绩和思维能力都难以得到全面的提高。

4. 心理健康问题由于缺乏家庭的温暖和关爱，留守儿童容易出现焦虑、抑郁等心理问题。

同时，社会环境的复杂性和变化也会对孩子造成影响，导致他们产生迷失自我的情况。

对策应加强针对农村家庭的家庭教育宣传和服务，提高家长关注和支持子女教育的意识。

同时，还应该鼓励和支持农村家长参加子女学习和生活的相关活动。

2. 提高教育投入政府应加强教育基础设施的建设，加大对农村学校的投入力度，提高学校的学科设置和师资水平。

这样可以为留守儿童提供更高质量的教育环境和平台。

3. 联合社区组织留守儿童需要得到关注和照顾，因此可以通过社区组织、志愿者服务和家长委员会等途径，加强对留守儿童的帮助和服务。

这样可以从多方面保护儿童的生命和健康。

4. 加强社会保障为了缓解农村留守儿童和家庭的困境，社会应该增加对他们的保障，像提供良好的医疗保健、食品安全等，保障儿童的健康和安全。

同时，还可以为他们提供恰当的心理咨询及治疗，让孩子产生更多的关爱和帮助。

结语留守儿童是当前教育领域的一个重要问题，需要政府、教育机构和家长共同协作，寻求解决之道。

只有在全社会的努力之下，留守儿童才有机会享受到 proper 的教育和生活质量。

农村留守儿童的现状及教育策略农村留守儿童是指父母或监护人到城市工作，将孩子留在农村的现象。

在中国，农村留守儿童的数量庞大，他们面临着诸多困境和挑战。

本文将探讨农村留守儿童的现状，并提出相关教育策略。

农村留守儿童的现状主要有以下几个方面：1. 缺乏父母关爱：由于父母长期不在身边，农村留守儿童缺乏家庭温暖和父母关爱。

他们面临着情感上的空虚与孤独感。

2. 生活条件艰苦：很多农村留守儿童的家庭经济条件较差，生活水平低下。

他们可能缺乏基本的营养和生活保障，生活环境也可能不够良好。

3. 教育资源不足：农村地区的教育资源相对匮乏，学校条件差。

农村留守儿童可能面临上学困难、接受教育质量不高等问题。

1. 家庭教育支持：加强对农村留守儿童家庭的教育支持，提醒父母对孩子的重视和关爱。

可以通过开展家庭教育指导课程，提高家庭教育能力。

2. 心理疏导和关爱：加强对农村留守儿童的心理疏导和关爱，帮助他们建立健康的人际关系，缓解孤独和焦虑感。

可以开展心理援助活动，提供心理辅导和咨询服务。

3. 提供良好教育资源：加大对农村地区的教育资源投入，改善学校设施和师资力量。

提供优质的教育资源，确保农村留守儿童能够接受良好的教育。

4. 发展农村教育：加强农村地区的教育发展，提高教师和学校管理人员的培训水平。

加大对农村教师的资金支持和政策倾斜，激励优秀教师在农村地区执教。

5. 社区支持和志愿者服务：组织社区志愿者，为农村留守儿童提供学习辅导和生活帮助。

建立农村留守儿童关怀中心，提供儿童保护和救助服务。

农村留守儿童面临着诸多挑战，提供良好的教育和关爱对他们的成长至关重要。

政府、学校、家庭和社会应共同努力，通过改善教育资源、加强心理疏导和关爱以及提供家庭教育支持，为农村留守儿童创造更为良好的成长环境。

农村留守儿童现状分析及对策研究随着我国城乡发展不平衡的现状，农村留守儿童问题日益凸显，引起了社会的广泛关注。

农村留守儿童是指父母或监护人因工作、就业、经商、务农等原因，常年在外地务工或外出，留守在农村的未成年子女。

他们的成长环境常常存在严重问题，长期缺乏父母的关爱和照料，容易陷入心理、教育、健康等方面的困境。

本文将分析当下农村留守儿童的现状，并提出针对性的对策，以期改善他们的成长环境，促进健康成长。

1. 教育状况农村留守儿童由于父母长期不在身边，家庭教育缺失，导致他们的学习习惯不好，成绩普遍较差。

由于监护人不在身边，孩子们对学习的重视程度也大打折扣，因而导致了他们的学业表现不佳的问题。

2. 心理健康问题长期缺乏父母的关爱和陪伴，农村留守儿童普遍存在心理健康问题，比如焦虑、抑郁、自卑等。

这些心理问题不仅影响了他们的学习和生活，还可能对他们的成长产生长期的不良影响。

3. 健康状况农村留守儿童的生活习惯常常不规律，营养不良的情况较为普遍，由于父母长期不在身边，他们在饮食和生活方面的自理能力较差，容易导致健康问题的发生。

二、针对农村留守儿童问题的对策研究1. 建立完善的留守儿童关爱体系政府应当加大对农村留守儿童的关爱力度，完善关爱体系，建立留守儿童关爱中心，提供生活照料、心理辅导、学习辅导等服务，以便更好地照顾留守儿童的身心健康。

2. 加强学校教育学校应当积极配合政府，针对留守儿童的特殊情况，推动教育资源的下沉，加强农村学校的教育质量，为留守儿童提供更好的学习环境和教育资源，帮助他们提高学业成绩。

3. 家庭教育支持政府可以配合相关部门加强对农村留守儿童的家庭教育支持，提供父母教育、家庭教育指导等方面的服务，帮助留守儿童获得更好的家庭教育。

4. 加强心理疏导政府可以组织专业心理辅导师、社工等人员，为农村留守儿童提供心理疏导服务，帮助他们排解心理问题，促进心理健康。

5. 加强健康教育学校和社会可以开展健康教育活动，向留守儿童宣传健康知识，提高他们的健康意识，促进他们养成良好的生活习惯。

农村留守儿童的小学教育现状及对策1.农村留守儿童的教育问题一直是我国教育领域的难题之一。

农村留守儿童是指父母或亲属在外打工，留在农村老家中的未满18岁的儿童。

他们由于缺乏父母的关爱和教育，往往成为社会问题的重要群体。

其中小学阶段的农村留守儿童数量占比最高，教育问题更加突出。

作为教育人士，应当承担起责任，探究农村留守儿童的小学教育现状，制定合理的对策，为这些孩子提供更好的教育环境和更优质的教育服务。

2.农村留守儿童的小学教育现状2.1学校条件不足大多数农村留守儿童生活在山区或偏远地区，学校的师资力量和设施条件较差。

据相关数据显示，我国农村地区的校舍普遍存在脆弱、老化等现象，教育教学设备不完备，加之小学教育地区差距较大，农村留守儿童往往得不到足够的教育支持。

2.2教师水平和教学质量不高农村地区的小学教师数量和水平都普遍较低。

加之农村小学教育的教材和教法问题，农村留守儿童的学习效果往往不理想。

另外，农村留守儿童经常缺席或休学，学习时间和精力不足，也是不可忽视的问题。

2.3家庭背景和环境对教育的负面影响大留守儿童缺少家庭关爱，往往产生心理问题和行为问题，引发学习习惯和态度问题。

另外，往往没有合适的学习环境和学习资源，激发学生学习兴趣和积极性也成为教育的难点。

3.对策建议3.1增加教育投入和改善师资力量政府应进一步加大对农村教育的投入，特别是针对农村留守儿童的教育，应优先考虑。

同时，政府应推动教育部门加强农村小学教师的培训和提升，提高其教学水平，增强农村小学教师的教育质量。

3.2拓展教育资源和改善学习环境政府应尽可能地为农村地区的小学提供更多教育资源和设施，建好配套齐全的学校，同时，调整农村小学教育的教学方式和方法，提升教学水平。

为农村留守儿童提供更好的学习平台和环境，让他们在舒适和安全的环境中接受优质的教育。

3.3培养家庭关爱和社会支持，增强学生自信心家庭是农村留守儿童成长过程中的重要前提。

政府应引导和鼓励留守儿童家庭加强家庭关爱，关心孩子的学习、生活和心理健康，也应加强农村留守儿童教育积极互动机制的建设，引导社会爱心人士为留守儿童提供合适的帮助和支持，让农村留守儿童感受到社会的温暖和关爱，从而培养孩子的自信心和学习动力。

中国留守儿童现状调查报告（精选5篇）中国留守儿童现状调查报告（精选篇1）随着经济社会的快速发展，农村劳动力大量涌入城市，他们在为城市建设和发展及农村经济发展、家庭收入做出贡献的同时，其子女的教育问题已凸显出来。

外出打工农民大多是青壮年，子女正值学习阶段，多数被丢给爷爷奶奶或亲戚照顾，这些“留守子女”的教育管理状况如何?存在哪些问题?前不久，内蒙古赤峰市妇联、赤峰市家庭教育研究会就赤峰市留守儿童家庭教育现状进行了深入调研，在松山区，敖汉旗、巴林右旗发放调查问卷700份，收回有效问卷700份。

同时，妇联的工作人员又在松山区、宁城县入户走访了部分留守儿童及留守儿童的监护人，与部分留守儿童及监护人进行了座谈访谈。

结果发现，农村留守儿童中：22%有暴力倾向，36%学习成绩差。

调查显示，父母双方外出打工的留守儿童有三种情况：一是隔代监护型(占73%)，即由祖辈——爷爷奶奶、或外公外婆托管的方式;二是亲朋监护型(占20%)，即把孩子托给亲朋好友，叔婶、姑舅或要好的朋友。

监护人通常是把孩子的安全放在第一位，其次是学业成绩和物质上的满足，以便好向孩子的父母交代;而对于孩子行为习惯的养成，以及孩子心理和精神上的需求却很少关注，一切顺其自然，顺其发展。

三是自我监护型(占7%)，即由于没有上面两种条件，或其他原因，监护的责任就成了孩子自己，根本就谈不上家庭教育。

这些留守儿童中存在的主要问题表现为以下三个方面，一是亲情的缺失，影响了身心健康发展，造成一定程度性格缺陷和心理障碍。

在对700名留守儿童进行调查后发现，35%的父母经常给孩子打电话;8%的孩子经常给父母打电话;15%的父母经常回家;3%的孩子经常去看父母;9.6%的不经常联系;8%的孩子竟然没有父母电话;14%的孩子不知道父母打工地址;37%的父母一年回家一次;出去后再也没回来过的占1.6%。

留守儿童强烈渴望与亲人情感交流，11%的孩子变得胆小;14%依赖性强;不善交往的7%。