2019高考语文二轮练习-诗歌鉴赏5(可编辑修改word版)
- 格式：docx
- 大小：21.74 KB
- 文档页数：8
下载文档原格式
合集下载
2019高考语文二轮练习-诗歌鉴赏5(最新整理)
2019高考语文二轮练习-诗歌鉴赏5古典诗歌鉴赏第一讲咏物诗咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。
思想上往往是托物言志。
由物到人，由实到虚，写出精神品格。
常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
赏析时要重点把握①写的什么物，有什么特征。
②寄托什么志。
鉴赏例如1、读下面的诗，回答以下问题白云泉白居易天平山上白云泉，云自无心水自流。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
〔1〕分析诗中抒情主人公的形象特点。
〔2〕本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。
答案：1、胸怀淡泊，精神闲适，渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。
诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂；泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。
2、诗人运用象征手法写景，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情；用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。
2、阅读下面两首宋诗，然后回答以下问题梅花〔王安石〕墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
梅花〔陈焕〕云里溪桥独树春,客来惊起晓妆匀。
试从意外看风味,方信留侯似妇人。
【注】留侯：汉代名将张良，功高位重，但却摒弃人间富贵。
传说他有大丈夫的胸怀，又有美如少女的外貌。
王安石和陈焕两首咏梅诗，都抓住了梅花的同一特征进行歌咏，这一特征是什么？两位诗人是怎样借此抒发他们的情感的？答：傲然独立的风姿。
王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开。
”描写了严冬群芳纷谢，独有梅花凌寒开放的景象，歌咏了不怕困难、倔强不屈的傲然风骨。
陈焕的“云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。
”写出在深山僻野、人迹罕至的地方，诗人突然发现了傲然特立、寂寞开放的一树梅花，感到意外、惊喜。
抒写了诗人高蹈自守的襟怀。
3、阅读下面这首诗，然后回答以下问题。
(6分)泾溪〔唐罗隐〕泾溪石险人惊惧，终岁不闻倾覆人。
却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
【注】径溪是指今甘肃天水市东南的泾谷水，今名永川河。
2019年高考真题和模拟题分项汇编语文：专题05 诗歌鉴赏语文(解析版)
2019年高考真题和模拟题分项汇编语文：专题05 诗歌鉴赏语文（解析版）专题05：诗歌鉴赏【2019年高考】一、【2019年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
题许道宁画[注]陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[注]许道宁：北宋画家14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）【答案】14．C15．“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。
从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。
【解析】14．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。
这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。
故C错误。
15．此题考查把握诗歌句子含意、作者观点态度的能力。
结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。
诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。
万里江山，如今都在尺牍之间。
白云飘荡在傍晚的树木上空。
画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。
结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这幅画包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。
2024届新高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏 刷题练习题5(含答案解析)
2024届新高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏刷题练习题5 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、诗歌鉴赏阅读下面这首词，完成下面小题。
水调歌头·江上春山远葛长庚江上春山远，山下暮云长。
相留相送，时见双燕语风樯。
满目飞花万点，回首故人千里，把酒沃愁肠。
回雁峰前路，烟树正苍苍。
漏声残，灯焰短，马蹄香。
浮云飞絮，一身将影向潇湘。
多少风前月下，迤逦天涯海角，魂梦亦凄凉。
又是春将暮，无语对斜阳。
1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是( )A.这首词情与景相兼相融，虽情感悲戚，景象凄清，但语言晓畅，气韵生动。
B.上片主要写作者和好友在中途分别的场景，下片抒发了自己的孤寂感情。
C.词篇描写离别，用所见的江、山、云、双燕、飞花等直接表现离人的辛酸。
D.结尾句描写了词人的形象，将所有的情思凝聚在深沉的眼神里，耐人寻味。
2．葛长庚的词讲究语言凝练，工于推敲。
请结合本词内容选取两处简要赏析。
阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
及第后送潘图归宜春①卢肇②三载皇都恨食贫，北溟今日化穷鳞③。
青云乍喜逢知己，白社犹悲送故人。
对酒共惊千里别，看花自感一枝春。
君归为说龙门事，雷雨初生电绕身。
末秋到家潘图归来无所利，骨肉亦不喜。
黄犬却有情，当门卧摇尾。
【注】①潘图：袁州宜春人，唐会昌年间贫居长安三载，应举不第。
②卢肇：唐会昌三年状元，此前他在科场困厄近二十年。
③出自《庄子·内篇·逍遥游》：北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
3．下列对《及第后送潘图归宜春》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.首联下句典出《庄子·内篇·逍遥游》以北溟鱼化为大鹏比喻自己科场及第，扣合题意。
B.颔联与“身处朱门，而情游江海；形入紫闼，而意在青云”中的“青云”都指“隐居”。
C.颈联对仗工整，抒发了饯别友人的嗟惊与“春风得意马蹄疾，一朝看尽长安花”的欣喜。
高考语文二轮总复习第一部分难点突破篇专题五古代诗歌鉴赏1.5.5“五抓”析情感
1．下列对本诗的理解，不正确的一项是( ) A．本诗构思别致，主客对答，情节性强，先总起写劝酒场面，接着两句是客人 表白心怀，于是主人再次劝酒致辞，客人最后再作回应。 B．“主父”句使用了贤士主父偃入关后不得任用，资财匮乏，屡遭白眼的典 故，作者以此自比，“困不归”一语中寓无限愤怒之意。
C．“马周”句使用唐初名臣马周年轻时投宿新丰的典故，马周当时处境比主父 偃更狼狈，这从“天荒地老无人识”的夸张表达中可推知。 D．“空将”句引用了马周后来代写条陈，令太宗大悦而被破格提拔的典故，但 事实上马周并未“直犯龙颜”，主动自荐，主人如此表述是鼓励少年要敢于进 取，极尽循循善诱之意。
【解析】第一问，由诗中“岂知饥寒人，手脚生皴劈”，可知诗人认为只知纵情 享乐、生活奢靡的贵族根本不知道平民百姓受冻受苦、不能保障温饱的疾苦，体 现了诗人对豪门大族的反感、痛恨和对平民百姓的同情。第二问，这种情感并未 直接表达出来，诗人只是在大雪纷飞这一特定环境中将“豪贵家”和“饥寒人” 的生活状态呈现出来，让读者在比较中感受诗人的情绪。
★2.请从颈联的意象入手，结合全诗，分析作者所抒发的思想情感。 【答案】①“落叶何心定流水”句撷选“落叶”和“流水”两个意象。“流水” 喻指时代大势，“落叶”是自喻，喻指个人力量。诗人用“何心定”串联两个意 象，表达了自己难以阻挡这一历史趋势的悲痛之情。②“黄花无主更西风”撷选 “黄花”和“西风”两个意象。“黄花”，即黄菊，素有生命力顽强、品格高贵 的寓意。“西风”，即秋风，常寄予肃杀之意。“黄花”无主却更胜肃杀的“西 风”，诗人以勇立“西风”中的无主“黄花”自喻，表达了自己坚守理想和民族 大义、绝不屈服的决心。
【解析】答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语句进 行分析。 【诗意】我潦倒穷困漂泊落魄，唯有借酒消愁，主人持酒相劝，相祝身体健康。 当年主父偃向西入关，资用匮乏，滞留异乡，家人思念他，折断了门前杨柳。我 听说马周客居新丰之时，天荒地老无人赏识，一直被冷落。他只凭“两行书”即 得皇帝赏识。我有迷失的魂魄，无法招回，但我深信雄鸡一叫，天下必将大亮。 年轻人胸中应当有凌云壮志，老是唉声叹气，那是谁也不会怜惜你的。
2019年上海高三二模语文汇编(古诗鉴赏)(含答案)(精校Word版)
2019年高三二模古诗鉴赏汇编宝山区(三)阅读下面的诗歌，完成第12—14题。
(8分)临江仙.寒柳①(清)纳兰性德飞絮飞花何处是，层冰积雪摧残，疏疏一树五更寒。
爱他明月好，憔悴也相关②。
最是繁丝摇落后，转教人忆春山。
湔裙③梦断续应难。
西风多少恨，吹不散眉弯。
[注释]①-般认为这是一-首悼亡之作。
②相关: 美心。
③灌(jiān)裙:溅湿了衣裙。
这里用遇柳枝姑娘的典故，柳枝表示三天后将涉水溅裙来相会。
12.这首词押韵的字数正确的一项是( ) (1 分)A.4B.5C.6D.813.下列分析不正确的一项是( ) (3分)A.杨花飞絮飘泊零落,又遭冰雪摧残，以物喻人，形象写出凄苦命运。
B.“春山”往往比喻女子眉毛，这里指代女子，由咏柳引出怀念之人。
C.两人无缘相会，面“梦断”之后连梦中的欢会也不可得，更添愁苦。
D.“眉弯”即柳叶,这是拟人修辞,言西风有恨却无法吹去枝头柳叶。
14.鉴赏上阙划线部分的景物描写。
(4分)(三)阅读下面的诗歌，完成第12—14题。
(8分)12.C(1分)13.D (3分)14、“疏疏”正面描写寒柳萧条、稀疏的形态，又以“憔停”刻画其弱不禁风、惹人爱怜的情态。
“五更寒”“明月”写出夜阑天寒，明月映照的环境，侧面烘托寒柳的萧瑟之状。
写明月关心寒柳，运用拟人手法(移情)，更表现作者对寒柳的挚爱之情(也可以说:以树喻人，寄托词人的深切怀念之情)。
(4 分。
正面描写1分:侧面描写1分:修辞或写作手法1分:效果1分)崇明县(三)阅读下面的诗歌,完成第12-14题。
(8分)咏怀(其十四)(魏)阮籍开秋肇①凉气,蟋蟀鸣床帷。
感物怀般忧,悄悄令心悲。
多言焉所告,繁辞将诉谁。
微风吹罗袂,明月耀清辉。
晨鸡鸣高树,命驾起旋归。
【注释】①肇:初始12.下列关于本诗的说法正确的一项是( )。
(2分)A.内容来看,本诗是一首送别诗B.从形式来看,本诗是一首格律诗C.“蟋蟀鸣床帏”采用起兴手法触发情感抒发D.“晨鸡鸣高树”采用虚实结合手法描写环境13.以下评价适用于本诗的一项是( )。
诗歌鉴赏选择题及答案(可编辑修改word版)
诗歌鉴赏选择题答案一望岳（杜甫）岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众ft小。
1 理解正确的是（C ）A“齐鲁青未了”是指齐鲁大地虽不是一片绿色，ft色却是无边无际的。
B“阴阳割昏晓”描写了ft中黄昏明暗交替的景色。
C“荡胸生层云，决眦入归鸟”写了黄昏时的ft景和诗人的感受。
D“一览众ft小”表达了诗人登临ft巅所产生的无往不胜的傲气。
2 理解不正确的是（A ）A“岱宗夫如何”句，写出了作者乍一望见泰ft时对自然造化神奇的疑惑之情。
B“造化钟神秀”句，“钟”是“聚集”的意思，“钟”字将大自然写得十分有情。
C“阴阳割昏晓”中“割”字给人泰ft如刀的感觉，突出了泰ft险峻崎岖的形象。
D“荡胸生层云，决眦入归鸟”写出了黄昏时ft中云气层出的ft景和诗人的感受。
3 理解不正确的是（D ）A 首联写远望之景。
以距离之远烘托泰ft之高，表现了诗人初见泰ft时激动喜悦、惊叹不已的心情。
B 颔联写近望之势。
“钟”字，写大自然格外倾情，把奇景凝聚在泰ft；“割”字，写挺拔的ft峰使得ft南ft北一明一暗。
C 颈联写细望之景。
ft中层云缭绕，使心灵受到涤荡。
极目远眺，飞鸟还巢，可知诗人瞩望之专注。
D 尾联写诗人登上了泰ft极顶，以脚下群ft的渺小反衬泰ft的雄伟，蕴含深刻的哲理。
4 理解不正确的是（C ）A.第一句表达了诗人高ft仰止的感叹。
B.第二句诗人以距离远衬托ft势高峻。
C 第三句是说泰ft非常有运气和福气。
D 最后两句表现了诗人的雄心和气概。
5 理解不正确的是（B ）A 首联一问一答，表达诗人敬慕之情。
B..颔联写远观泰ft神秀巍峨的形象。
C 颈联写黄昏时的ft景和诗人的感受。
D 尾联表达诗人睥睨天下的豪情壮志。
6这是一首五言古诗，表现了泰ft高大险峻、神奇秀丽的特点。
[2013 松江一模]7下列对诗歌理解有误的一项( C )[2013 松江一模]A.泰ft别名“岱”，因居五岳之首，故又名“岱宗”。
2019诗歌鉴赏高考真题汇编语文(解析版)
专题05:诗歌鉴赏【2019年高考】一、【2019年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
题许道宁画［注］陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[注]许道宁：北宋画家14．下面对这首诗的赏析,不正确的一项是（3分）A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B．山水是这幅画的主要元素,特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。
15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？(6分）【答案】14．C15．“此中有佳句,吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句,但是怎么吟诵也难以与画意相合,也吟不尽画作包含的丰富意蕴。
从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。
【解析】14．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。
这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对，手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析.“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里.故C错误.15．此题考查把握诗歌句子含意、作者观点态度的能力.结合诗歌题目、作者、注释、诗句,整体理解诗歌内容,重点分析指定句子，组织答案。
诗歌翻译:画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠.万里江山,如今都在尺牍之间。
白云飘荡在傍晚的树木上空.画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合,也吟不尽画作包含的丰富意蕴。
结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”,即这幅画包含着丰富的诗意,只是言有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。
二轮复习高考语文二模试卷分类汇编诗歌鉴赏(含答案).doc
二轮复习高考语文二模试卷分类汇编诗歌鉴赏( 含答案 )一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋诗，完成小题。
石鼻城①苏轼平时战国今无在，陌上征夫自不闲。
北客初来试新险，蜀人从此送残山。
独穿暗月朦胧里，愁渡奔河苍茫间。
渐入西南风景变，道边修竹水潺潺。
【注】①石鼻城即宝鸡东北30 里的武城镇，相传是诸葛亮所筑，曾是蜀、魏的战场。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联写曾经是古战场的石鼻城，如今一派太平的景象，路上行人各自奔忙。
B. 颔联写南来北往的人到此的感受，用“新险”“残山”突出石鼻城地势险峻。
C. 颈联写“暗月朦胧”“奔河苍茫”，形象地表现了“独穿”“愁渡”的黯然迷蒙。
D.尾联写向西南行进，风景逐渐优美，路旁是修长的翠竹，耳畔是潺潺的流水。
（2）宋诗富含理趣，常在具体的形象中蕴藏抽象的哲理。
谈谈你从这首诗中读出了哪些理趣。
【答案】（ 1） B（ 2）① 首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；② 颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异，表明角度不同导致体验不同；③ 末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。
【解析】【分析】⑴本题中，颔联的意思“石鼻寨对北方人来说，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵”，所以“新险”“残山”是不同行进方向的人的感受。
故选B。
⑵ 本题中，“从这首诗中读出了哪些理趣”，其实是对诗人情感的把握，要多方位把握，这首诗的意思：现在祖国统一了，但南来北往的旅客们依然闲不住，石鼻寨对北方人来说，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵。
在月色朦胧中渡过奔腾的渭河，渐向西南，风景渐变，修竹萧萧，流水潺潺。
由此可概括为答案为：① 首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；② 颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异，表明角度不同导致体验不同；③ 末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。
2019届高考语文二轮专题--古代诗歌鉴赏有答案与2019届
2019届高考语文二轮专题--古代诗歌鉴赏（有答案）与2019届高考语文二轮专题--文言文阅读（带答案）2019届高考语文二轮专题--古代诗歌鉴赏（有答案）[真题回顾]例1.（2016•全国新课标卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流。
②六帝：代指六朝。
③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
8. 诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？【审题立意】本题考查对诗歌意象意境的鉴赏与分析能力。
分析时要抓住“万里”“九龙盘”等表现其水势浩瀚、气势博大的特点。
后一句中的“豁”指割裂，写出了江水泛滥中国的情景，“崔嵬”指高大雄伟，“飞迅湍”表现江水之波涛汹涌迅疾奔流。
第一句宏观联想江流的宏大分布，第二句具体描绘江水之浩瀚与奔腾，这种宏大的景象暗示当时盛唐气象的象征性，其主要目的是为后四句的议论抒情铺垫与蓄势。
【参考答案】第一问：这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。
第二问：作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。
9. 诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？【审题立意】本题考查对诗歌艺术手法的鉴赏与分析能力，具体分析典故的作用。
最后两句紧承第7、8句的“大唐王朝统一天下、无为而治的盛况”的意思反用典故。
当年的任公子因为水中有巨鱼而钓，如今水中无巨鱼，任公子也无所作为了。
依据注释，“水中无巨鱼”表示世无巨寇，显然对大唐王朝的赞颂，同时作者自比任公子，本想有番作为，却也只能像任公子一样“罢钓竿”，有失落之感。
(完整word)2019届北京各区高三二模语文试题分类汇编(诗歌鉴赏)教师版,文档
2021 届北京各区高三二模语文试题分类汇编〔诗歌鉴赏〕教师版东城二模三、本大题共 4 小题，共20 分。
阅读下面这首诗，完成14-16 题。
〔共 12 分〕即事【1】文天祥痛哭辞京阙，微行访海门。
久无鸡可听，新有虱堪扪。
鹤发应多长，苍头【2】稀有存。
但令身未死，随力报乾坤。
注：【1】1276 年，元军兵临南宋国都临安城下，文天祥出使元营谈判，被拘禁，后出险。
此诗作于诗人从通州逃至海门时。
【2】苍头：这里指士卒、奴仆。
14. 以下对本诗的理解与赏析，不正确的一项为哪一项〔3分〕．．．A.“微行访海门〞中的“访〞字写出诗人谨慎打听道路的神情。
B.“新有虱堪扪〞中的“虱堪扪〞写出了诗人狼狈的逃亡生活。
C.“苍头稀有存〞中的“稀有存〞用夸张手法写出了存亡之险。
D.“但令身未死〞中的“但〞突出表达了诗人报效国家的意愿。
15.“鹤发应多长〞一句经过描述诗人形象，间接抒发内心悲苦之情。
以下诗句不属于．．．间接抒情的一项为哪一项〔 3 分〕A.自经丧乱少睡眠，永夜沾湿何由彻！〔杜甫?草屋为秋风所破歌? 〕B.邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
〔白居易?邯郸冬至夜思家? 〕C.梦里不知身是客，一晌贪欢。
〔李煜?浪淘沙·帘外雨潺潺? 〕D.壮心未与年俱老，去世犹能作鬼雄。
〔陆游?书愤? 〔其二〕〕16. 同为现实主义诗人的杜甫，目睹国势衰落也写诗发出浩叹。
阅读杜甫 ?宿江边阁?，结合详尽词句，比较两首诗在表达感情上的异与同。
〔6 分〕宿江边阁【注】杜甫暝色延山径，高斋次水门。
薄云岩际宿，孤月浪中翻。
鹳鹤追飞静，豺狼得食喧。
不眠忧战伐，无力正乾坤。
注：年近花甲的杜甫在漂泊夔州时遭受蜀中大乱，彻夜无眠，遂作此诗。
17.在横线处填写作品原句。
〔共 8 分〕祖先特别重视精神上的快乐，精神世界是丰富多彩的，快乐也各有不相同。
陶渊明的快乐是“暧暧远人村，依依墟里烟。
，〞的田园之乐；欧阳修的快乐是 ?醉翁亭记?中“，〞，风霜高洁、实情大白的山川之乐；刘禹锡的快乐是陋室之中的“，〞，可谓高雅充足；苏轼的快乐那么是赤壁之下月夜泛舟的“，〞，一派自由洒脱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019 高考语文二轮练习-诗歌鉴赏 5古典诗歌鉴赏第一讲咏物诗咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。
思想上往往是托物言志。
由物到人，由实到虚，写出精神品格。
常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
赏析时要重点把握①写的什么物，有什么特征。
②寄托什么志。
鉴赏例如1、读下面的诗，回答以下问题白云泉白居易天平ft上白云泉，云自无心水自流。
何必奔冲ft下去，更添波浪向人间。
〔1〕分析诗中抒情主人公的形象特点。
〔2〕本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。
答案：1、胸怀淡泊，精神闲适，渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。
诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂；泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。
2、诗人运用象征手法写景，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情；用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。
2、阅读下面两首宋诗，然后回答以下问题梅花〔王安石〕墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
梅花〔陈焕〕云里溪桥独树春,客来惊起晓妆匀。
试从意外看风味,方信留侯似妇人。
【注】留侯：汉代名将张良，功高位重，但却摒弃人间富贵。
传说他有大丈夫的胸怀，又有美如少女的外貌。
王安石和陈焕两首咏梅诗，都抓住了梅花的同一特征进行歌咏，这一特征是什么？两位诗人是怎样借此抒发他们的情感的？答：傲然独立的风姿。
王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开。
”描写了严冬群芳纷谢，独有梅花凌寒开放的景象，歌咏了不怕困难、倔强不屈的傲然风骨。
陈焕的“云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。
”写出在深ft僻野、人迹罕至的地方，诗人突然发现了傲然特立、寂寞开放的一树梅花，感到意外、惊喜。
抒写了诗人高蹈自守的襟怀。
3、阅读下面这首诗，然后回答以下问题。
(6 分)泾溪〔唐罗隐〕泾溪石险人惊惧，终岁不闻倾覆人。
却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
【注】径溪是指今甘肃天水市东南的泾谷水，今名永川河。
这首诗寓含着—种什么哲理?谈谈你的看法。
答：许多事故往往出于人人自以为安全而失去警惕的时候4、阅读下面一首诗，然后回答以下问题。
咏柳曾巩乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。
〔1〕这首诗题为\“咏柳\”,实际上托物寓意。
请细加揣摩，分析其寓意。
〔2〕第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于诗歌也可通，你觉得哪一种更好些？请简述理由。
答案：〔1〕讽刺、揭露得势便猖狂的小人，警告他们必定无好下场。
〔2〕用“天地”好。
“天地”着眼于空间，有立体感，突出了正气浩然之态。
“秋后” 与“清霜”重复。
5、阅读下面一首唐诗，然后回答以下问题瀑布李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。
答：瀑布乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。
第二讲思乡怀人诗古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。
写作上或触景伤情，或感时生情〔中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归〕，或托物传情〔月、雁、笛、柳〕，或因梦寄情，或妙喻传情。
鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。
鉴赏例如1、阅读下面这首宋词，然后回答以下问题。
鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。
声声只道不如归。
天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?答案：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。
最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。
表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。
2、阅读下面这首宋词，然后回答以下问题。
旅次寄湖南张郎中戎昱寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。
归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。
前人评说，“归梦”是这首诗的诗眼。
诗中写“归梦”突出了什么？你是否同意这种说法？为什么？答案：〔1〕写猛中返乡是那么容易，突出了乡思之深，之切。
〔2〕归梦”因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是“归梦”之因；而“归梦”那么是思想之情的集中表现。
所以可以说“归梦”是这首诗的诗眼。
3、阅读下面一首诗，回答以下问题。
江楼感赵嘏独上江楼思渺然，月光如水水如天。
同来望月人何处，风景依稀似去年。
〔1〕一三两句用“同来”与“独上”相照应，表达了什么思想感情？〔2〕二句“月光如水水如天”都用了哪些手法？描绘了什么样的景色？答：①表达了诗人怀念和寂寞惆怅的情怀。
②比喻、以动衬静、叠字回环。
描写了江楼下如水的月光照临波光荡漾的江面那种浩渺恬静的景色。
4、阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。
漫书司空图长拟求闲未得闲，又劳行役出秦关。
逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故ft。
有人评论道：“却恨莺声似故ft”，一个“恨”字，出人意表，“无理之极”。
你同意吗?试作简要分析。
答：看似无理，实在情中。
诗人恨鸟不改“乡音”，就是恨人改了“乡音”，就是流露出对故乡的思念。
把听不到“乡音”之恨，移到不改“乡音”的鸟的身上。
使所抒之情更深更曲，出人意表。
读来颇有神奇之感。
5、阅读下面一首唐诗，然后回答以下问题。
宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然ft暝听猿愁，沧江急夜流。
风鸣两岸叶，月照一孤舟。
建德非吾土，维扬忆旧游。
还将两行泪，遥寄海西头。
⑴指出这首诗前两联与后两联在情感表达上采用的不同手法。
⑵请对历来受到好评的第二联作简要赏析。
答：①前两联：借景抒情；后两联：直抒胸臆。
②以景传情，情景交融：“叶”和“孤舟”的意象，具有飘零的性质，表现了诗人漂泊不定的哀凄之情。
而“叶”被风吹得簌簌作响，“孤舟”处于清冷的月色之中。
更加强化了孤寂、凄凉、漂泊的情感。
第三讲送别诗古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。
离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。
因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。
有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或说明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。
如李白《赠汪伦》直接书写离情别意；王昌龄的《别刘胥》〔“身在江海上，云连京国深。
行当务功业，策马何骎骎。
”〕，抒发自己“天生贤才”，却终未被用的激愤；高适的《别董大》〔“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”〕那么重在对友人的劝勉；而柳永的《雨霖铃》那么重在抒发离愁别恨。
鉴赏这类诗必须仔细体味诗人在诗中蕴含的思想情感的类型。
送别诗中常用的意象：长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等。
鉴赏例如1、读下面的诗，完成题目。
谢亭送别许浑劳歌一去解行舟，红叶青ft水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
【注】劳歌：送别歌的代称。
⑴作者在诗中抒发了怎样的情感？⑵有人认为第二句“红叶青ft”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？答案：⑴本诗抒发的是作者的离别之愁。
⑵红叶青ft色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有利反衬。
景色越美，越觉离别的难堪。
这是典型的以“乐景写哀情”的手法。
2、阅读以下两首诗，然后回答以下问题。
送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君(1)《送魏二》全诗四句都有写景，【一】二句和【三】四句所写之景有何不同？(2)试比较分析两首诗的作者所抒发的离别之情是否相同。
答：①前两句写眼前的实景，后两句写分别后想像的虚景(未点明是分别后的想象之景，不得分)。
②《送魏二》一诗表现了作者离别时的惆怅哀婉之情；《别董大》中的离别之情那么于慰藉中寄希望，带有一种豪放健美的色彩。
3、阅读下面唐诗，完成题目送人东归温庭筠荒戍落黄叶,浩然离故关。
高风汉阳渡,初日郢门ft。
江上几人在,天涯孤棹还。
何当重相见,樽洒慰离颜。
〔1〕请从现实与想象交融的角度，说说作者在尾联中流露了怎样的情感。
〔2〕清朝有位文学批评家称这首诗的首联“起调最高”；其意思是，起笔便显露了不凡的格调。
请参考这一评价，写出你对首联的理解和评价。
答：〔1〕就要分别了，主人与归客开怀畅饮，期盼着别后再相逢。
表现出思念友人的情感。
〔2〕送友人东归，但见荒废的古堡，凋零的黄叶。
这本是充满别愁离绪的场景。
殊料，友人心志高远，既不悲秋也不伤离别，于是诗人便以“浩然离古关”奏响了昂扬的主旋律。
起笔写深秋送别，却意气洋洋，确实格调不凡，正所谓“起调最高”。
4、阅读下面王勃的两首诗，回答以下问题。
江亭月夜送别〔其一〕江送巴南水，ft横塞北云。
津亭秋月夜，谁见泣离群。
江亭月夜送别〔其二〕乱烟笼碧砌，飞月向南端。
寂寞离亭掩，江ft此夜寒。
〔1〕王勃的这两首同题送别诗，在表达感情方面写法有何主要区别？请作简要分析。
〔2〕有人评点《江亭月夜送别〔其二〕》这首诗时，称赞“寒”字之妙：“一片离情，俱从此字托出。
”你同意这种看法吗？为什么？答：〔1〕第一首用“谁见泣离群”直接抒情，表达离愁；第二首用寓情于景、景中见情的手法委婉〔间接〕地表达离情。
〔2〕同意。
作者感到此夜江ft寒，一个“寒”字极写出友人离去后心情的沉重与冷寂。
第四讲ft水田园诗南朝谢灵运开ft水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有ft水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。
ft水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。
鉴赏例如1、阅读下面一首宋诗，然后回答以下问题。
东溪梅尧臣行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。
野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。
短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。
情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。
自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源”，即是说诗人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想情感。
请指出在这首诗中最能表达这一主张的一联诗句，并说说它表达了作者怎样的思想情趣，又是如何表达的。
(1)最能表达这一主张的一联诗句：(2)表达的思想情趣：(3)如何表达的：答案：〔1〕野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。
〔2〕在大自然中感受到的闲情逸趣和对优美自然景色的赞美。
〔3〕能结合景〔“野凫眠岸”“老树著花”〕和情〔“有闲意”“无丑枝”〕加以分析即可。
2、阅读下面诗歌，回答以下问题江村杜甫清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。