小学语文课文《种子的梦》

《种子的梦》教案下面是小编为大家整理的《种子的梦》教案，欢迎大家阅读。

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《种子的梦》教案【一】一、谈论梦想，激情引入：1.同学们，你们有什么梦想呢?生汇报：我的梦想是成为一名作家。

/我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。

/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空，看看我们的万里长城，是不是那么雄伟壮观。

......2.同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊!是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。

3. 板题读题。

二、小组合作，检查预习1. 对照预习提纲，小组内互相检查并准备汇报。

2. 生汇报：简介作者和写作背景，并互相补充。

生：我知道柯岩是当代女诗人、作家。

出版专著50余部。

她是中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长。

/“柯岩”是笔名。

柯，小树;岩，石头;柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。

/有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。

1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。

生：通过预习，我了解到这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。

当时正值“文化大革命”后期，噩梦就要结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。

3.生汇报生字词的预习情况：要注意的读音、字形和要重点理解的词义。

三、初读诗歌，整体感知(1).自由读，数一数共有几节诗，思考：全诗的主要内容是什么?(2).指名读诗。

(3).正音、评议。

(4).配乐齐读全诗。

(5).师：全诗的主要内容是什么? (诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果……(6).师：如果把全诗分为两个部分，你觉得应该怎么分?说说理由。

小学五年级语文《种子的梦》优秀教材教案《种子的梦》是当代诗人柯岩二十世纪七八十年代的作品。

诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《种子的梦》优秀教材教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《种子的梦》优秀教材教案一一、课文分析这首诗时当代使人柯岩二十世纪七八十年代的作品。

当时正值后期，噩梦将过，光明即来。

诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。

作者在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦。

诗中把种子比作“沉默的鱼”，用拟人化的写法表现出种子的美好梦想：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花、结果，抒发作者在艰苦的环境中不畏艰难、敢于拼搏的精神。

二、说教学重点及确立依据正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟诗文大意，积累语言，积淀语感，唤起学生创造性想象，走进种子幸福美妙的梦境。

这一重点的确立依据语文课标高年段诗歌教学目标“朗读优秀诗文，注意通过诗文的声调，节奏引导体味作品的内容和情感”。

另外深刻领会诗人对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神是本讲文字背后的，渗透于教学环节中，体现疑问教学的人文性。

三、说教学难点及确立依据这首诗运用比喻、拟人的表现手法，语言含蓄、意味深长，有关作者及作品《种子的梦》的资料学生搜集较困难，另外学生对诗歌创作背景，深入领悟诗人身处逆境不畏艰难，坚定信念、憧憬未来的生活激情与乐观向上的人生态度。

四、说教学方法高年级阅读倡导自读自悟，注重个性化理解文本大意。

鉴于诗文语言细腻而深沉的特点，我选择“读悟结合法”，读中悟，悟中读，充分感悟文本，以诗文为凭借，让学生积累与运用语言，放飞思维与想象。

另外从班级实际出发贯彻“点拨法”、“对语法”充分发挥教师的主导者、组织者与参与者作用，构建民主、和谐的智力活动空五、教学流程预设第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

种子的梦朗诵稿
《种子的梦》是一首充满希望和梦想的诗歌，它描绘了种子在土壤中沉睡，梦想着成长为一棵参天大树的景象。

这首诗歌通常被用来象征生命的力量、潜力和成长的可能性。

以下是一份简短的朗诵稿，供您参考：
题目《种子的梦》
在深邃的土壤里，种子沉睡，
它的梦想，像星光一样闪烁。

“我要成为一棵树，”它轻声说，
“高高的，触及天际的树。

”
春天的雨滴，轻柔地唤醒，
它感觉到生命的气息，温暖而亲切。

破土而出，幼芽初现，
绿意盎然，生命的开始。

夏日的阳光，热情而灿烂，
种子变成的小树，努力向上。

它的根，深入大地，寻找水源，
它的叶，伸展向天空，拥抱阳光。

秋风来了，它的枝叶繁茂，
果实累累，收获的季节。

种子变成了大树，它的梦想实现，
它的存在，是生命力量的证明。

冬天的寒风中，它挺起胸膛，
雪花的覆盖，是它坚韧的见证。

种子之梦，穿越了四季的轮回，
它告诉我们，梦想总有实现的一天。

这首诗歌可以用来激励人们追求自己的梦想，无论遇到多少困难和挑战。

通过朗诵这样的诗歌，可以传递出积极向上的信息，鼓励听众勇敢地追逐自己的梦想。

北师大版小学五年级语文下册《种子的梦》评课稿1. 引言《种子的梦》是北师大版小学五年级语文下册的一篇课文，通过讲述一个种子的成长故事，寓意着人们的成长和梦想的实现。

本评课稿将对这篇课文进行全面的分析和评价，从内容、结构、语言运用和教学策略等方面进行细致的讨论。

2. 课文内容分析2.1 主题概述《种子的梦》以一颗小小的种子为主角，讲述了它在土壤、阳光和雨露的滋润下逐渐成长为一棵参天大树的故事。

通过这个主题，我们可以从一个微观的角度来理解植物的生长规律，并将其延伸到人的成长和梦想的实现。

2.2 内容细节课文开头以一颗种子被播种在土壤中的情景描写开始，随后描述了种子在土壤中吸水、发芽、生长的过程。

接着，课文介绍了种子在阳光的照耀下变得更加茁壮，并通过展示其长出细细的根茎和绿绿的叶子，突出了它的成长之美。

最后，以雨露的润泽为引子，描绘了种子化作参天大树的壮美景象。

3. 结构分析3.1 故事结构《种子的梦》采用线性故事结构，以种子的成长过程为主线，围绕着种子在土壤、阳光和雨露的滋养下逐渐成长为一棵大树的故事展开。

故事开始以种子被播种在土壤中为开端，通过描述种子的吸水、发芽和生长，引发了读者对植物生长规律的思考。

然后，通过展示种子在阳光照耀下的成长情景，呈现了它的茁壮和美丽。

最后，以雨露的润泽为转折点，描写了种子变成参天大树的梦想实现。

3.2 文本结构《种子的梦》采用了描写和议论交织的文本结构。

通过描写种子种植、吸水、发芽、生长的过程，以及生长后的美丽景象，给读者以直观的感受和形象的展示。

同时，穿插了一些小议论，如种子梦想的实现，以增加文章的情感共鸣和想象空间。

4. 语言运用分析4.1 形象描写《种子的梦》运用了大量的形象描写，使读者可以感受到种子生长的细节和美丽。

例如，在描述种子生长过程中，课文提到种子长出了细细的根茎和绿绿的叶子，这种细致入微的描写让人感受到了生机的勃发和生长的美丽。

4.2 比喻与夸张《种子的梦》运用了比喻和夸张手法，使文本更加生动有趣。