优秀小学数学教师的四项基本功

小学数学教师应具备的基本技能在培养小学生的数学素养方面，小学数学教师扮演着重要的角色。

他们需要具备一定的基本技能，以保证他们能够有效地传授数学知识并引导学生养成良好的学习习惯。

本文将探讨小学数学教师应具备的基本技能，包括教学技巧、课堂管理以及与学生和家长的沟通能力。

一、教学技巧1.直观示范：小学生的认知能力有限，他们更倾向于通过看到、摸到和实践来理解抽象的数学概念。

因此，小学数学教师应该善于使用具体的实物、图片或幻灯片等教具，通过直观的示范来帮助学生理解数学概念。

2.巧妙引导：小学生学习数学的过程中经常遇到困惑和迷茫，他们需要教师的巧妙引导来解决问题。

教师应该培养学生的思维能力，通过提问和引导，让学生自己去思考和发现问题的解决方法，从而培养他们的独立思考和解决问题的能力。

3.多元化评估：小学数学教师应该采用多种评估方式来评价学生的学习情况，而不仅仅是依靠传统的笔试形式。

例如，教师可以设计一些小组合作的活动，观察学生在团队合作中的表现，从而全面了解每个学生的实际水平以及他们的合作能力。

二、课堂管理1.规划充分：小学数学课堂的教学时间有限，因此教师应该提前制定好详细的教学计划，并严格按照计划进行教学。

教师应该掌握每个知识点的授课时间，并合理安排教学内容的难度和进度，以保证学生能够充分理解掌握知识。

2.注意差异：每个小学生都具有不同的学习特点和能力水平，小学数学教师应该善于观察和分析学生的差异，并根据学生的实际情况进行针对性的教学。

例如，对于一些学生较弱的知识点，教师可以提供更多的辅导和练习题，以帮助他们克服困难。

3.鼓励激励：小学数学教师应该及时给予学生鼓励和肯定，激发他们学习数学的兴趣和动力。

教师可以通过表扬、奖励或者一些小礼物来激励学生，让他们对数学充满积极的态度和信心。

三、与学生和家长的沟通能力1.互信互动：小学数学教师应该与学生建立起良好的师生关系，建立起互信的基础。

教师应该倾听学生的想法和意见，鼓励他们积极参与课堂讨论，并不断与学生进行互动，使学生感受到教师对他们的关心和支持。

小学数学教师应具备能力数学是一门重要的学科，对于学生的综合素质发展起着重要的作用。

而小学数学教师作为学生数学学习的引路人，需要具备一定的能力，以保证优质的数学教育。

本文将从数学教学能力、教学方法与策略以及关于学生发展的能力三个方面，探讨小学数学教师应具备的能力。

一、数学教学能力数学教学能力是指教师理解和掌握数学知识，并能够将其运用到教学实践中的能力。

小学数学教师应具备以下能力：1. 牢固的数学基础知识：小学数学教师需要具备扎实的数学基础知识，包括数的认识、运算、几何、统计等方面的知识，以便能够深入理解学科知识，并能够准确地教授给学生。

2. 灵活的数学思维：小学生的认知能力和思维方式与成年人有所不同，数学教师应该具备灵活的数学思维方式，能够理解学生的思维，引导学生形成正确的数学思维方式。

3. 解决问题的能力：数学是一门实际应用广泛的学科，小学数学教师应培养学生的解决问题的能力。

因此，教师自身也应具备解决问题的能力，能够通过提问、讨论等方式激发学生的思维，引导他们运用数学知识解决实际问题。

二、教学方法与策略小学数学教师应选用适宜的教学方法和策略，通过不同的方式来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

1. 多元智能教学法：根据霍华德·加德纳的多元智能理论，小学数学教师可以根据学生的不同智能类型，针对性地采用不同的教学方法。

例如，对于逻辑数学智能型的学生，可以采用逻辑推理的方式进行数学教学；对于空间智能型的学生，可以引入几何等内容进行教学。

2. 合作学习法：小学数学教师可以组织学生进行小组合作学习，通过互动合作的方式，激发学生的主动性和参与性，促进他们的数学思维发展。

3. 游戏化教学法：小学生喜欢玩耍和游戏，教师可以设计一些有趣的数学游戏，通过游戏化的方式提高学生对数学的兴趣和学习积极性。

三、关于学生发展的能力小学数学教师应重视学生的个体发展，并具备一些能力，以促进学生全面的发展。

1. 引导学生自主学习：数学教师应引导学生培养自主学习的能力，通过提问和解决问题的方式，让学生主动思考，在实践中学习。

小学数学教师应具备哪些能力教学质量的好坏，教师起着决定性的作用。

作为一名数学教师，要想使自己的教学效率高、成绩好，在教学中必须具备以下四点：一、有驾驭教材的能力作为一名小学数学教师，对于小学数学每册的教学内容、教学目的要熟记于心；在教学中熟练掌握教材，明确教学的内容、目的、要求；以教材为中心，制定科学可行的教学计划，并形成一套属于自己完整的教学方案。

教学过程要紧扣教材，但又不依赖教材，最好做到“我就是教材”，这样在教学的各个环节可以任意发挥。

我们在教学上一致提倡教师无教案不上课。

我是这样理解的，它指的是教师不能打无准备之仗，而不是说要教师把教案带进课堂照本宣科。

一位好的教师上课不需要教本，更不会把教案带进课堂。

教师的教案是备于心的，胸有成竹是教师备课的最高境界。

教师在上课时要根据教学的目的确定教学内容，设计教学手段，组织教学环节，编排练习内容，不受教材的限制。

二、有激发学生学习兴趣的技巧有许多人认为数学是很枯燥的，尤其是高年级数学，老师讲起来吃力，学生学得没兴趣。

造成这种恶果的主要原因在于教师，一反面缺乏对学生兴趣的培养，另一方面是讲课的方法呆板。

其实我们完全可以把一节数学课上成语文、音乐、体育、美术甚至是英语和社会课，并在这样一种宽松的教学氛围中完成自己的教学任务。

例如：“平移和旋转”知识的教学是小学数学教学的一个重要内容，这一节的内容讲解枯燥、抽象，作图又费时间。

我提前在方格纸上做了一些利用平移和旋转得到的图案，上课时展示给学生欣赏。

在学生为我高超的绘画技术啧啧称赞时，告诉他们自己不是一个绘画高手，我的秘密武器是利用平移和旋转。

在他们迫切想学时，再一点一点告诉他们平移和旋转图形的方法。

当一幅幅美丽的图案呈现在我面前时，我都忘了这是一节数学课。

三、要有扎实过硬的基本功有许多人把小学教师叫作“万金油”，其意是说小学教师要样样拿得下，即“全才”。

当然这个要求过高，因为不是有句话叫“人无完人”嘛，所以所谓的“全才”也就只能是凤毛麟角了。

好老师应具备的教学基本功作为一个老师，作为一个好老师，最容易被人接受的是其在课堂上精彩表现，身正为范，学术立人，良好的教学技能是一个老师应该具备的基本素质，教学基本技能就是我们常说的教学基本功，应该包括以下四方面：1、扎实的学科功底。

有人说“要给学生一杯水，教师必须先有一桶水”这句话过时了。

我认为表述方法可以不同，但所含的道理本身并没有过时，将来也不会过时。

作为教师，知识面要广而博，所教学科知识的掌握要精而深，才能满足兴趣爱好不同，水平不同的学生的要求；才能正确认识教材，准确把握教材，恰当取舍教材；在课堂上，面对学生的各种疑惑才能做到轻车熟路，游刃有余。

那么从师范院校毕业了，是不是就具有扎实的功底了呢？说“是”，因为在大学里确对专业知识进行了系统学习；说“不是”，是指在和学科教材的结合上，在对教材的深入理解、体会上，还有许多东西要学，要实践。

2、把握和钻研大纲、教材的能力。

教师要准确吃透教材；把握本学科、本年级、本节课的具体目标；明确每节课的知识点、找出培养学生能力的训练点、挖掘进行情感教育的渗透点。

要明晰教学内容的顺序和重、难点，做到心中有数。

3、展示教学内容的能力。

课堂教学的基本技能包括讲授、板书和板画、课堂实验演示、多媒体电教手段运用等。

教师要有口才，即高超的语言艺术。

表达要清晰明白、准确生动，要有学科特色，有个性、幽默诙谐有吸引力。

板书的正确、工整，板画的熟练、形象生动，不仅能很好地帮助展示教学内容，还能身体力行的成为学生的表率。

教师有较强的动手能力，规范准确，才能让学生看得清演示的过程和效果。

多媒体电教手段的运用，不仅使教学变得直观、形象，而且能使学生学习变得轻松、更有乐趣，教师要熟练地使用起来，为课堂教学服务。

4、控制课堂，指导学生活动的能力。

控制课堂，过去叫组织教学。

“学生是学习的主体。

”在教学中切忌“满堂灌”，要“启发式”。

课前要设计有效的方法；课上要把他们有序地组织起来，让每一个学生都参与到教学活动中来。

小学数学必须掌握好的四大基本能力“导语：有四大基本能力，在小学学习数学阶段，须牢牢掌握喔...一计算能力计算是数学学习的基础，在数学的学习过程中再怎么强调都不过分，很多诸如考试总会容易粗心，上课跟不上老师节奏，遇到困难题目没有勇气等等困扰家长的问题，解决了计算问题之后顺带着也都随之解决或者得到有效好转。

一方面是良好的熟练度，另一方面是巧算的意识，小学的学习里面往往把巧算作为一道单独的题目来给孩子做，很多时候孩子面对这样的题目的时候能够准确的找到巧算的方法，但是到解题的时候遇到同样的场景却很难想到用巧算来处理。

这个还是有较大影响的，计算一直是数学解题中的工具，熟练驾驭工具是可以让孩子无论是在听课还是解题的过程中，都能够专注于解题思路，这一点尤其重要。

同时，驾驭好计算这一工具还能够提升正确率，提高解题速度，从而在一定程度上提升孩子的学习效率，所以，小学结束务必需要使计算能力过关。

二方程能力小学到初中的数学学习，会有一个从数字计算到代数变形的过渡，对未知数的驾驭能力对于初中的数学学习尤为重要，从跟初中部老师交流来看，不少孩子初一的时候遇到工程和行程问题，列方程是个头疼的问题。

孩子在驾驭未知数的方面有种天然的畏惧感，说白了就是不会“表示”，没有办法快速的锁定信息建立等量关系，而且非常要命的是，有很多初中老师会认为列方程的能力在小学就应该具备，从而一带而过，这就要求我们的孩子必须在小学数学学习完结的时候具备相当好的方程能力。

三分类讨论能力进入初中以后，会有大量的字母系数方程或者不等式，也会有对于绝对值区间的分情况讨论题目。

对于这类题目的处理，小学有奥数基础的孩子的优势就显现出来了，其实并不是因为他们学习了奥数，而是因为在学习奥数的过程中，他们具备了良好的分类讨论能力。

分类讨论一方面需要思维的清晰，另一方需要的是一种意识，就是面临多种潜在可能性的时候是选择讨论，而不是根据习惯假定一种情况，这种意识的培养无法一蹴而就，只能依靠不断地“见到”与“用到”来潜移默化。

数学教师应具有的三项基本功
（1）善于举例；（2）善于提问；（3）善于比较与优化。

“善于举例”：举例，特别是如何能够结合自己的教学举出适当的实例也可以被看成理论学习的关键所在，它能将数学课真正“讲活”、“讲懂”、“讲深”，也即能够通过自己的教学活动向学生展现“活生生的”数学研究工作，而不是死的数学知识，并能帮助学生很好地理解有关的教学内容，而不是囫囵吞枣，死记硬背，更可使学生不仅能够学到具体的数学知识，也能深入领会并逐渐掌握内在的思想方法。

“善于提问”：提问，恰当的提问可以帮助我们有效地防止或纠正简单化的认识与做法上的片面性。

数学教育又有自己的基本问题，从事教学研究时应当始终保持对于问题的高度关注，从而真正做到“大处着眼，小处着手”。

“善于比较与优化”：优化，数学课程改革既不能依靠简单的“输入”，也不能是一线式的发展，而必然地会有一定的曲折，甚至是反复，关键则在于我们能否找出发展的“内在生长点”能否通过及时的总结和反思，以及必要的“优化”，不断取得新的进步，从而真正做到“年年岁岁花相似，岁岁年年花不同”。

我们应当“超越”数学并从一个更为广泛具体的角度去思考教师的专业成长，我们要由具体的专业知识和专业能力上升到更高层面的“学科素养”。

小学数学教师应具备能力在小学教育中，数学教师扮演着至关重要的角色。

他们不仅需要传授基础的数学知识，还需培养学生的数学思维和解决问题的能力。

因此，作为一名合格的小学数学教师，应该具备以下几方面的能力。

一、扎实的数学知识和教学技巧首先，数学教师应该具备扎实的数学知识。

他们需要熟练掌握小学数学的基础知识，包括数字概念、算术运算、几何形状等内容，并且能够深入理解数学的本质和思维方式。

只有掌握了扎实的数学知识，教师才能够将抽象的数学概念转化为浅显易懂的语言，帮助学生理解和掌握数学知识。

此外，数学教师还应具备良好的教学技巧。

他们应该掌握多种教学方法和策略，能够根据学生的不同特点和程度，选择恰当的教学方式。

例如，他们可以通过情境教学、操纵教学等方法，使抽象的数学概念变得直观易懂，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、善于激发学生的学习兴趣除了掌握扎实的数学知识和教学技巧，数学教师还应该善于激发学生的学习兴趣。

因为兴趣是学习的源泉，只有在学习中体验到乐趣，学生才会对数学感兴趣并主动去探索。

为了激发学生的学习兴趣，数学教师可以运用一些有趣的教学活动。

例如，他们可以在课堂上设计有趣的游戏、拓展性的题目，让学生在学习中得到乐趣。

另外，数学教师还可以引导学生解决与实际生活相关的问题，使数学知识与生活紧密联系起来，增加学生的学习动力。

三、注重培养学生的数学思维和解决问题的能力作为小学数学教师，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力是非常重要的。

数学思维是一种思考问题和解决问题的方式，培养学生的数学思维有助于他们在学习和实际应用中更好地运用数学知识。

为了培养学生的数学思维，数学教师可以通过提出开放性的问题，激发学生的探究欲望，让他们动手实践，积极思考和解决问题。

此外，数学教师还可以组织学生进行合作学习，在小组中讨论和解决问题，在合作中培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

四、关注学生的学习差异，个性化教学每个学生都有自己的学习特点和差异，作为小学数学教师，我们应该注重关注学生的学习差异，采用个性化教学方法，帮助每个学生都能够取得进步。

小学数学教师专业能力有哪些作为一名小学数学教师，他们需要具备多方面的专业能力，以便能够成功地传授和引导学生在数学领域取得良好的成绩。

本文将从以下几个方面来探讨小学数学教师的专业能力。

一、扎实的数学知识和能力作为一名数学教师，首先需要具备扎实的数学知识和能力。

这包括对各个数学概念的全面理解和深入掌握，能够灵活运用不同的解题思路和方法解决数学问题。

同时，他们还需要不断学习和更新数学知识，与时俱进，以便能够更好地教授学生。

二、良好的教学能力小学数学教师需要具备良好的教学能力，包括教学设计、教学组织、教学方法等。

他们需要根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学策略，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

同时，他们还要善于解释和表达，能够以简洁清晰的语言表达复杂的数学概念，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三、良好的沟通能力和人际关系与学生和家长保持良好的沟通和交流是一名优秀的数学教师应具备的能力之一。

他们需要与学生建立起良好的师生关系，了解学生的学习情况和需求，给予他们及时的指导和帮助。

与家长的沟通也是十分重要的，教师需要及时向家长反馈学生的学习情况，并与家长共同制定学生的学习计划。

四、培养学生的学习能力和思维能力小学数学教师不仅仅要教会学生掌握数学知识，还要培养他们的学习能力和思维能力。

他们需要通过启发式教学、问题解决等方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

同时，他们还要注重培养学生的逻辑思维和推理能力，让学生能够灵活运用数学知识解决实际问题。

五、关注学生的情感和品德发展除了数学知识和能力的培养，小学数学教师还应关注学生的情感和品德发展。

他们需要建立起和学生之间的信任和良好的互动关系，关心学生的成长和发展，引导他们树立正确的学习态度和价值观。

同时，他们还要注重培养学生的团队合作精神和社会责任感，培养学生的良好品德和社会行为习惯。

六、自我反思和持续发展一名优秀的小学数学教师需要具备自我反思和持续发展的能力。