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小学二年级数学上（第二单元100以内的加法和减法（二）：
4、两位数减两位数（退位减)说课稿
一、教学目标
•能够理解两位数减两位数的概念及运算方法；
•能够熟练运用退位减法解决两位数减两位数的算术题；
•能够在日常生活中灵活运用所学的数学知识。
二、教学重点和难点
•教学重点：培养学生退位减法的运算技能；
•教学难点：引导学生理解退位减法的概念，掌握退位减法的具体步骤。
三、教学准备
•教师准备：教材、黑板、彩色粉笔、学生练习册；
•学生准备：课前预习教材内容，携带好文具。
四、教学过程
1. 导入新课
•引导学生复习上节课所学的两位数减法知识，并提出退位减法的概念。
2. 教学内容展示
•通过黑板示范，详细讲解两位数减两位数的退位减法步骤，例如：
73 - 58。
3. 教师演示和学生练习
•让学生跟随教师的示范，完成一些简单的退位减法运算题；
•分组进行练习，相互检查并改正。
4. 练习与巩固
•让学生在练习册上完成若干道退位减法题，巩固所学的知识；
•教师巡视课堂，及时纠正学生的错误。
5. 课堂小结
•对本节课所学内容进行简要总结，并强调退位减法的重要性；
•鼓励学生多加练习，以提高计算准确率。
五、作业布置
•布置适量的退位减法练习题，要求学生认真完成；
•鼓励学生在家中向父母展示所学的数学技巧。
六、教学反思
•教学过程中是否引导清晰，讲解生动易懂；
•学生的练习情况如何，是否需要加强练习内容。
通过本节课的学习，相信学生能够掌握退位减法的基本概念和运算方法，提高数学运算能力，为今后学习打下坚实基础。
小学二年级数学上（第二单元 100以内的加法和减法（二）：4、两位数减两位数（退位减)教学设计一. 教材分析本节课的教学内容是小学二年级数学上册第二单元的100以内的加法和减法（二）：两位数减两位数（退位减）。
这部分内容是学生已经掌握了100以内的加法和减法（一）的基础上进行学习的，通过这部分的学习，让学生能够进一步理解和掌握100以内的加法和减法的运算规律，提高他们的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对100以内的加法和减法（一）已经有了初步的了解和掌握。
但是，对于两位数减两位数（退位减）这部分内容，由于涉及到退位，学生可能会感到有些困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握退位减的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减两位数（退位减）的运算方法。
2.提高学生的运算能力，使他们能够熟练地进行两位数减两位数的计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数减两位数（退位减）的运算方法。
2.教学难点：让学生理解并掌握退位的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中掌握两位数减两位数（退位减）的运算方法；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备教学课件和教学素材。
2.准备实物模型和计算器等教学辅助工具。
3.准备小组合作学习的小组分配方案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。
例如，讲述一个小兔子卖水果的故事，小兔子遇到了一个难题，需要计算某个水果的售价，但是它不会两位数减两位数的计算。
引导学生关注这个难题，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过教学课件和实物模型，呈现两位数减两位数（退位减）的运算过程。
小学二年级数学上（第二单元100以内的加法和减法（二）：
4、两位数减两位数（退位减)教学设计
一、学习目标
1.能够掌握两位数减两位数的方法，包括退位减法。
2.能够熟练计算两位数减两位数的口算题目。
二、教学准备
1.教材：小学二年级数学课本。
2.工具：黑板、彩色粉笔、算数卡片等。
3.教辅资料：练习册、解题思路示范等。
三、教学过程
1. 导入新知识
•复习上节课所学的两位数减一位数的计算方法，引入今天的学习内容。
2. 学习新知识
•通过示范和讲解，教授如何进行两位数减两位数的减法计算，重点讲解退位减法的方法和步骤。
•让学生通过布置口算题目练习巩固所学内容。
3. 巩固练习
•让学生上台展示解题过程，进行同学之间的互相点评。
•布置课后作业，要求学生完成练习册上相关的题目。
四、教学反馈
•对学生课堂表现进行评价，及时给予肯定和指导。
•收集学生作业，批改并针对性地指出错误，帮助学生及时纠正。
五、课后拓展
•鼓励学生利用闲余时间继续练习两位数减两位数的计算，提高计算速度和准确性。
•提供更多相关的挑战题目，激发学生学习兴趣。
总结：本节课主要教授了小学二年级数学上的两位数减两位数（退位减法）的相关内容，通过理论讲解和实践练习，帮助学生掌握了这一知识点。
老师会尽最大努力引导和鼓励学生，在数学学习中保持积极主动的态度，不断提高自己的计算能力和逻辑思维能力。
2.2.2 两位数减两位数（退位减）
教学目标 :1．掌握笔算两位数减两位数坚式的写法．
2．初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法,理解并掌握笔算减法的法则．
3.培养学生初步的抽象概括能力．
教学重点:正确进行笔算退位减法计算．
教学难点:弄清笔算退位减法的算理．
教学过程：
（－）铺垫孕伏
1．复习热身
89-62，59-5，43-23，49-45
2．学生练习展示，改错并说明理由
3．提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？
（二）探究新知
1．教学例2．
（l）出示例2。
让我们再来看看北京比多伦多多多多少票吧。
教师出示北京的图片，板书“56票”；出示巴黎的图片，板书“18票”。
怎样求出“北京比巴黎多多少票”呢？
学生回答后，教师板书：56-18= 。
你们会计算“56-18”吗？学生先独立试做。
想一想：这里个位上6减8不够减，我们该怎么办呢？
（2）理解算理。
引导同学分组摆学具，讨论怎样从56根小棒中减去18根？
引导学生明确：
①56根小棒中有6根单根的，减去8不够减，可以把5捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的6根放在一起，共剩下8根单根，从整捆的小棒中拿出1捆，还剩下3捆零8根，所以56减18等于38．
②打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的6根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出1个整捆的，还剩下3捆零8根，所以，56减18等于38．
（3）竖式的写法．
上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，56－18该怎样列竖式呢？
这部分先让学生自己尝试学习，在上节课的基础上自己尝试着列竖式，然后展示几个学生的竖式，改错，纠正，最后老师展示正确的竖式排法。
教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点．（4）变式50-18
主要以学生的自主练习为主，为了让学生练习各位为0的数字的退位减法，展示学生习作并请学生改错纠正。
（5）比较58-22和56-18的异同。
这部分是对上节课和这节课所学知识的起一个连接与递进的作用。
并得出退位减法的运算规律：
1.相同数位要对齐；
2.从个位减起；
3.如果个位不够减，就从十位退1。
2．反馈练习．
完成教科书第19页“做一做”。
学生练习展示，集体纠错。
想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？
引导学生得出：从十位上退1后，个位要算17减9。
让学生用竖式计算，然后订正得数．
3．改错。
教科书第21页的第6题。
（1）学生逐题进行判断改错。
（2）集体订正。
4．★后面藏着几
通过星星后面的数的计算来巩固退位减法的算法，让学生们自由举手发言，活跃课堂气氛。
5．总结法则．
讨论：笔算减法应注意哪些问题？
教师可以引导学生从以下三方面想：
（l）写竖式要注意什么？
（2）计算时应从哪一位减起？
（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？
（三）全课小结
这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算时要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退1，在个位上加 10再减．
板书设计:
课后反思：。
