四年级下册语文课件-189 生命 生命∣人教新课标 (共7张PPT)
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语文四年级下人教新课标19《生命生命》课件(11张)
——奥斯特洛夫斯基
哪些认识？
把有限的 生命投入到无 限的为人民服 务之中去的崇 高精神。
只要心还在跳, 就要努力学习。
—— 张海迪
即使跌倒一百次, 也要一百次地站起来
——张海迪
人最宝贵的是生命。生命对每个人 都只有一次。这仅有的一次生命应怎样 度过呢？每当回忆往事的时候，能够不 为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞 耻；在临死的时候，他能够说：“我的 整个生命和全部精力，都以献给了世界 上最壮丽的事业——为人类解放而进行 的斗争。”
读一读，写一写
Säo
骚扰
qì
tà
小憩 糟蹋
Yönglù
gü
áng
庸碌 辜负 昂然挺立
Qíng hàn
擎天撼地
sù
肃然起敬
✓课题为什么要连用两个“生 命”？去掉一个是不是更简洁？
使用了反复的修辞方法， 强调了生命的可贵，表达了对 生命强烈的呼唤。
飞蛾 香瓜子 心跳
生之欲望
生命力
生命 珍视 奋 斗
✓这篇文章共 写了几个事例？ 你能用一个
关键词来概
括这个事例吗？
✓你感受到作者跟你说了她 的哪些想法？（可用原文回 答）
我必须对自己负责
பைடு நூலகம்让有限的生命发挥出无限的价值
我愿意为它奋斗
✓你对哪个事例感触最深？ 是什么打动了你呢？
✓划出自已认为写得好的、最精 彩的句子或词语，谈一谈你的体 会。
阅读本文后，你自已的感受是什 么？在日常生活和学习中你对生命有
杏林子 12岁时染上了类风湿关节炎，与之奋斗
了近五十年。后来病情恶化，她忍着病痛，写了四 十多个剧本和许多散文。但她的作品却一直流露出
积极、乐观某、些斗志东、爱西和只盼。有当失去它
哪些认识？
把有限的 生命投入到无 限的为人民服 务之中去的崇 高精神。
只要心还在跳, 就要努力学习。
—— 张海迪
即使跌倒一百次, 也要一百次地站起来
——张海迪
人最宝贵的是生命。生命对每个人 都只有一次。这仅有的一次生命应怎样 度过呢？每当回忆往事的时候，能够不 为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞 耻；在临死的时候，他能够说：“我的 整个生命和全部精力，都以献给了世界 上最壮丽的事业——为人类解放而进行 的斗争。”
读一读，写一写
Säo
骚扰
qì
tà
小憩 糟蹋
Yönglù
gü
áng
庸碌 辜负 昂然挺立
Qíng hàn
擎天撼地
sù
肃然起敬
✓课题为什么要连用两个“生 命”？去掉一个是不是更简洁？
使用了反复的修辞方法， 强调了生命的可贵，表达了对 生命强烈的呼唤。
飞蛾 香瓜子 心跳
生之欲望
生命力
生命 珍视 奋 斗
✓这篇文章共 写了几个事例？ 你能用一个
关键词来概
括这个事例吗？
✓你感受到作者跟你说了她 的哪些想法？（可用原文回 答）
我必须对自己负责
பைடு நூலகம்让有限的生命发挥出无限的价值
我愿意为它奋斗
✓你对哪个事例感触最深？ 是什么打动了你呢？
✓划出自已认为写得好的、最精 彩的句子或词语，谈一谈你的体 会。
阅读本文后，你自已的感受是什 么？在日常生活和学习中你对生命有
杏林子 12岁时染上了类风湿关节炎，与之奋斗
了近五十年。后来病情恶化，她忍着病痛，写了四 十多个剧本和许多散文。但她的作品却一直流露出
积极、乐观某、些斗志东、爱西和只盼。有当失去它
人教版四年级下册ppt课件19生命 生命-人教新课标 (共23张PPT)
5/12/2019
字词乐园—会写字
5/12/2019
字词乐园—会写字
5/12/2019
字词乐园—会写字
5/12/2019
字词乐园—会写字
5/12/2019
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词 反义词 多音字
跃动——跳动 骚扰—— 打扰 强烈——猛烈 沉稳—— 稳重
珍惜—— 浪费 坚硬——柔软 糟蹋—— 爱惜 强烈—— 微弱 沉稳—— 浮躁
5/12/2019
重难点点拨
“虽然生命短暂,但是,我们却可以 让有限的生命体现出无限的价值。” 这句话表达了作者怎样的人生态度?
这句话表达了作者积极的 人生态度:生命短暂,人生 有限,但是,我们却可以通 过不懈的努力去创造无限 的生命价值,使生命穿越 时空,成为永恒。
5/12/2019
词语积累
新词： 骚扰 鼓动 欲望 茁壮 听诊器 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 珍惜 好句：
重难点点拨
“生命的力量”是指什么?
挣扎着的飞蛾让“我”分明感到:凡是 生物,都有强烈的求生欲望,都极其珍视 自己的生命。这便是生命的力量。
但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感 到一股生命的力量在我手中跃动, 那样强烈!那样鲜明!
5/12/2019
重难点点拨
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子, 过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。
5/12/2019
课堂作业
2、近义词。
骚扰—（打扰） 鼓动—（扇动） 跃动—（跳动） 震惊—（吃惊） 沉稳—（稳重） 震撼—（震动）
5/12/2019
课堂作业
3、反义词。
短暂—（长久） 有限—（无限） 珍惜—（浪费）
5/12/2019
虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限 的生命体现出无限的价值。 一切全由自己决定,我必须对自己负责。
字词乐园—会写字
5/12/2019
字词乐园—会写字
5/12/2019
字词乐园—会写字
5/12/2019
字词乐园—会写字
5/12/2019
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词 反义词 多音字
跃动——跳动 骚扰—— 打扰 强烈——猛烈 沉稳—— 稳重
珍惜—— 浪费 坚硬——柔软 糟蹋—— 爱惜 强烈—— 微弱 沉稳—— 浮躁
5/12/2019
重难点点拨
“虽然生命短暂,但是,我们却可以 让有限的生命体现出无限的价值。” 这句话表达了作者怎样的人生态度?
这句话表达了作者积极的 人生态度:生命短暂,人生 有限,但是,我们却可以通 过不懈的努力去创造无限 的生命价值,使生命穿越 时空,成为永恒。
5/12/2019
词语积累
新词： 骚扰 鼓动 欲望 茁壮 听诊器 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 珍惜 好句：
重难点点拨
“生命的力量”是指什么?
挣扎着的飞蛾让“我”分明感到:凡是 生物,都有强烈的求生欲望,都极其珍视 自己的生命。这便是生命的力量。
但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感 到一股生命的力量在我手中跃动, 那样强烈!那样鲜明!
5/12/2019
重难点点拨
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子, 过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。
5/12/2019
课堂作业
2、近义词。
骚扰—（打扰） 鼓动—（扇动） 跃动—（跳动） 震惊—（吃惊） 沉稳—（稳重） 震撼—（震动）
5/12/2019
课堂作业
3、反义词。
短暂—（长久） 有限—（无限） 珍惜—（浪费）
5/12/2019
虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限 的生命体现出无限的价值。 一切全由自己决定,我必须对自己负责。
新课标人教版小学四年级语文下册：19、生命生命PPT、优质教学课件
②“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜 苗。”
● ●
竟然，能不能去掉? 不能。“竟然”表达了一种意想 不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有 了这种表达效果。
★
•
我在花盘里种了一粒香瓜子，天天
浇水，施肥，过了几天，果然长出一截 小瓜苗。 墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过
了几天，竟然冒出一截小瓜苗。
•
请你想象:香瓜子是怎样克服困难冒出地 面的？ 香瓜子为了见一眼灿烂的阳光，它—— ———————————————————— ———————————————————— ———————————它终于冒出了地面 ，舒枝展叶。
•
冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没 有泥 • 土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长。
•
•
如果不落在肥土中而落在瓦砾中，有生 命的种子绝不会悲观，叹气，它相信有了 阻力才有磨练。它为着向往阳光，为着达 成它的生之意志，不管上面的石块如何重 ，石块与石块之间如何狭，它总要曲曲折 折地，顽强不屈地透到地面上来。它的根 往土里钻，它的芽往上面挺，这是一种不 可抗的力，阻止它的石块结果也被它掀翻 。一粒种子力量之大如此。 • 《种子的力》---夏衍
b．作者列举了哪三个事例，试 用一句话概括每个事例的内容。
飞蛾挣扎 香瓜子生长 聆听心跳 求生欲望强烈 生命力顽强 对自己负责， 珍惜生命
•
默读课文思考： 这三件事中的哪些句子 最能让你感受到生命的存在？请你用直线画 出来；如果你对这个句子有很深的体会，可 以在旁边写一写,也可以和同桌交流一下。
• 体会句子的方法： • ①抓住关键词句体会； ②抓住标点符号体会；
• ③通过联想或想象；
④结合自己的生活体验……
•
只要我的手指稍一用力，它就不能 动弹了，但它挣扎着，极力鼓动双翅 ，我感到一股生命的力量在我手中跃 动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种 求生的欲望令我震惊，我忍不住放了 它！
生命生命人教版小学语文四年级PPT课件
标题文字内容 Click here to add Title
相同之处：
1. 写作顺序上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。 2.在描写方法上，都采用了拟人的写法。 3.都采用了反语来表达对鹅的喜爱之情。 4.语言都很风趣幽默。
标题文字内容 Click here to add Title
《望洞庭》这首诗中，“白银盘里 一青螺”中的 “白银盘”指的是（洞 庭湖的湖面），“青螺”指的 是（洞 庭湖中的君山）。这句诗形象地写出 了洞庭湖 (山水的色彩美）。
学了这篇 课文我们知
道了 什么？
在生活中，用“狐假虎 威”这个词比喻一种人， 这种人自己没有本领，却 仗着别人的势力欺压他人。
第三章
课前导读
标题文字内容 Click here to add Title
神奇
活现 摇头
仗
狐狸
摆尾
势
半信 半疑
欺
老虎
东张
人
西望
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率领 —— ( 带领 ) 自由自在 —— ( 无拘无束 )
标题文字内容 Click here to add Title
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔 调啦，全是海军上将的派头。
它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时的腔调， 全是海军上将的派头。
标题文字内容 Click here to add Title
《生命生命》
人教版四年级语文PPT课件
——授课老师： 锦素 20XX.XX.XX——
01 课 前 导 读 02 字 词 学 习 03 课 文 解 析 04 知 识 拓 展
第一章
课前导读
标题文字内容 Click here to add Title
四年级下册语文课件--生命 生命∣人教新课标 (共张PPT)
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/7
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
问题 事例 感悟
生命是什么呢？
飞蛾求生 瓜苗生长 “我”听心跳
珍惜生命
同学们，你对生命有什么 思考吗？请拿起笔，把它写下 来吧。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 2:46:29 PM
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月7日星期 六2021/8/72021/8/72021/8/7
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/72021/8/7August 7, 2021
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/72021/8/72021/8/7Aug-217-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/72021/8/72021/8/7Saturday, August人者有 力，自 胜者强 。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
我有搜集到杏林 子好好使用生命
的资料。
这是我的生命，单单属于 我的。我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。一切由 自己决定，我必须对自己负责。
人教版四年级语文下册生命生命PPT课件
课前预热
杏林子是台湾一位知名女作家。她从 12岁就得了类风湿关节炎，但是，她 靠着信心、毅力，让世人对她刮目相 看。从她身上人们看到的永远是光明 和希望。也因为这一点，对于生命， 她比任何人都要热爱。她的《生命生 命》《生之歌》《生之颂》等文章， 都充满了对生命的热爱。
课前预热
小憩
骚扰பைடு நூலகம்
辜负 庸碌
《生命生命》
人教版四年级语文下册
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex commodo consequat.
01
命珍惜生命
确立目标——与病
02
魔作斗争
03 生命的有限与无限
学习难点
三个事例对 人生思考分 别是什么？
学习难点
第一点思考： 必须对自己负 责，好好地使 用生命，让人 生更有意义。
第二点思考： 回答怎样对待 生命的短暂， 怎样对待生老 病死。
学习难点
第三点思考：将目标、信念 付诸于行动。要珍惜生命、 珍惜时间、不懈努力，为生 命奋斗，“勇敢地活下去”。
课文解读
读一篇文章，要善于抓 住关键词或主题词，从 而抓住中心，抓住精神 诵读全文，你能说出作 者列举了哪三个事例， 试用一句话概括每个事
例的内容。
课文解读
小飞蛾的挣扎： 强烈的求生欲望
四年级下册语文优秀课件-5.19《生命 生命》人教新课标 (共21张PPT)
聆听心跳 ——— 对自己负责，珍惜生命
三个事例之后，作者为此引发了三点思考， 想一想，三点思考分别提出了哪三个要求。
飞蛾挣扎 求生欲望强烈 生命的意义
香瓜子生长 生命力顽强 生命的价值
聆听心跳
对自己负责， 珍视 奋斗 珍惜生命
生命是什么呢？ 虽然生命短暂，但是，我们却可 以让有限的生命体现出无限的价 值。
竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有阳光、没有泥土的砖缝 中，不屈向上，茁壮生长，即 使它仅仅只活了几天。
短暂的仅有几天的生命，也要无畏一切， 冲破坚硬的外壳，在砖缝中不屈向上，茁 壮成长，没有半点的懈怠。生命这样短暂 的小苗，生命力竟能如此顽强，我们人类 更不应该如此吗？
柔弱的植物都有顽强的生命力，
我们人类也应以不屈的精神去生活， 去实现生命的价值，任何时候都不应 退缩。
香瓜苗生长 ——— 生命力顽强
我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。
这是对于生命的两种态度，好
好的使用，让人生有意义，这是负 责任的态度；而白白地糟蹋，虚度 一生，则是不负责任的态度。
作者听了自己心脏沉稳有规律的跳动后，认识 到对属于自己的生命必须好好使用，对自己负 责，作者在此强调了自己的人生态度。柔弱的 动植物都格外珍爱生命，顽强展现自己，何况 人呢？我们更要对自己的生命负责。
————奥斯特洛夫斯基
人的生命是有限的，可是，
为人民服务是无限的，我要把 有限的生命，投入到无限的为 人民服务之中去。
-----雷锋
冰心老人说：“宇宙是一个大的 生命，江流入海，落叶归根，我们是 宇宙中的一息，我们是大生命中的一 分子。不是每一道江流都能流入大海，
不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不 是永远乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦 是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生 命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为 快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美到一股生命的力量在我手 中跃动，那样强烈！那样鲜明！
【人教新课标】四年级下册语文《生命 生命》课件(共16张PPT)
3月30日17时，四川省凉山州木里县境内发生森林火灾。
生命 生命
杏林子
骚扰 挣扎 欲望 动弹 冲破 坚硬 砖缝 沉稳 震撼 短暂 有限 糟蹋 听诊器 不屈向上 茁壮生长
欲望 冲破 听诊器 糟蹋
骚扰 砖缝 沉稳 短暂
挣扎 坚硬 震撼 有限
震惊 不屈向上 茁壮生长 珍惜
1、轻声自由朗读课文，边读边划出以上词语。 注意读准字音，遇到难读的句子多读几遍。
联系上下文或者联系生 活实际想一想：
怎样做才是好好的使用 生命?
《假如给我三天光明》——海伦 凯勒 《钢铁是怎样炼成的》——奥斯特洛夫斯基
谢谢大家！
2、想一想，用以上词语中的一个或几个概括说 说课文讲了哪几件事？
默读三个事例，划出自己感悟 最深的句子，并在句子的旁边写下 自己的感受。
但它挣扎着，极力鼓动双翅，
我感到一股生命的力量在我手中 跃动，那样强烈！那样鲜明！
假如你是那只飞蛾， 你会在心里说些什么 来鼓舞自己？
假如你是杏林子， 看到这小小的飞蛾， 你又会怎么想？
她的一双手被疾病折磨的高度扭 曲，病发时只能口述，让别人代笔 坚持写作。顽强的杏林子并没有向 命运低头，凭着对生命的无限热爱， 只有小学学历的她写下了40多部剧 本和很多散文，被誉为“台湾最具 影响力的作家” 。
பைடு நூலகம்
虽然生命短暂， 但是，我们却可以让 有限的生命体现出无 限的价值。于是，我 下定决心，一定要珍 惜生命，决不让它白 白流失，使自己活得 更加光彩有力。
那小小的种子里，包含着一种 多么强的生命力啊！竟使它可以冲 破坚硬的外壳，在没有阳光、没有 泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生 长，即使它仅仅只活了几天。
那小小的种子里，包 含着一种多么强的生命 力啊！
生命 生命
杏林子
骚扰 挣扎 欲望 动弹 冲破 坚硬 砖缝 沉稳 震撼 短暂 有限 糟蹋 听诊器 不屈向上 茁壮生长
欲望 冲破 听诊器 糟蹋
骚扰 砖缝 沉稳 短暂
挣扎 坚硬 震撼 有限
震惊 不屈向上 茁壮生长 珍惜
1、轻声自由朗读课文，边读边划出以上词语。 注意读准字音，遇到难读的句子多读几遍。
联系上下文或者联系生 活实际想一想：
怎样做才是好好的使用 生命?
《假如给我三天光明》——海伦 凯勒 《钢铁是怎样炼成的》——奥斯特洛夫斯基
谢谢大家！
2、想一想，用以上词语中的一个或几个概括说 说课文讲了哪几件事？
默读三个事例，划出自己感悟 最深的句子，并在句子的旁边写下 自己的感受。
但它挣扎着，极力鼓动双翅，
我感到一股生命的力量在我手中 跃动，那样强烈！那样鲜明！
假如你是那只飞蛾， 你会在心里说些什么 来鼓舞自己？
假如你是杏林子， 看到这小小的飞蛾， 你又会怎么想？
她的一双手被疾病折磨的高度扭 曲，病发时只能口述，让别人代笔 坚持写作。顽强的杏林子并没有向 命运低头，凭着对生命的无限热爱， 只有小学学历的她写下了40多部剧 本和很多散文，被誉为“台湾最具 影响力的作家” 。
பைடு நூலகம்
虽然生命短暂， 但是，我们却可以让 有限的生命体现出无 限的价值。于是，我 下定决心，一定要珍 惜生命，决不让它白 白流失，使自己活得 更加光彩有力。
那小小的种子里，包含着一种 多么强的生命力啊！竟使它可以冲 破坚硬的外壳，在没有阳光、没有 泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生 长，即使它仅仅只活了几天。
那小小的种子里，包 含着一种多么强的生命 力啊！
新课标人教版小学四年级语文下册：生命 生命PPT、优质教学课件
爱戴 为自己想的少 19* 一面
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
3、“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。
“擎天撼地”本来形容力量巨大，这里指小瓜苗 在没有生存条件下，竟然冒出了一截，充分表现了 小瓜苗的生命力。“肃然”，形容十分恭敬的样子。 “肃然起敬”表达了对顽强的生命力的一种崇敬，在 这里是不可随便调换的。
4、题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一 个行不行?为什么?
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上 ，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
3、“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。
“擎天撼地”本来形容力量巨大，这里指小瓜苗 在没有生存条件下，竟然冒出了一截，充分表现了 小瓜苗的生命力。“肃然”，形容十分恭敬的样子。 “肃然起敬”表达了对顽强的生命力的一种崇敬，在 这里是不可随便调换的。
4、题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一 个行不行?为什么?
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上 ，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
四年级下册语文课件-5.19生命生命 人教新课标 (共12张PPT).ppt
2020/9/21
竟使它可以冲破Leabharlann 硬的外壳， 在没有泥 土的砖缝中，不 屈向上，茁壮生长，即使它 仅仅只活了几天。
2020/9/21
有一次，我用医生的听诊 器，静听自己的心跳。那一声 声沉稳而有规律的跳动，给了 我的震撼，这就是我的生命， 单单属于我的。我可以好好使 用它，也可以白白地糟蹋它。 一切全由自己决定，我必须对 自己负责。
2020/9/21
我可以好好使用它， 也可以白白地糟蹋它。
2020/9/21
一切全由自己决定，我必须 对自己负责。
2020/9/21
杏林子(1942 -2003)
本名刘侠，十二岁患类 风湿节炎，全身关节大部 分遭到损坏，致使她腿不 能行，肩不能举，手不能 抬，头不能转。与病魔奋 斗了近五十年。后来病情 恶化，她忍着病痛，写作 不辍，写了四十多个剧本 和许多散文。
2020/9/21
虽然生命短暂，但是，我们却 可以让有限的生命体现出无限 的价值。
2020/9/21
每天我都想放弃生命，但每天 我又小心翼翼地把它拾起来，精心 地、像看护一小簇火焰一样，让它 燃烧，生怕它熄灭……
2020/9/21
——张海迪
在人生的道路上，谁都会遇到困难 和挫折，就看你能不能战胜它，战胜了， 你就是英雄，你就是生活的强者。
即使跌倒一百次，也要一百零 一次站起来。
2020/9/21
——张海迪
2020/9/21
默读“飞蛾求生”部分，划 出最让你感动的词句，在旁 边写上你的体会。
2020/9/21
但它挣扎着，极力鼓动双翅， 我感到一股生命的力量在我手 中跃动，那样强烈！那样鲜明！
2020/9/21
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过 了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小 的种子里，包含着多么强的生命力啊！ 竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥 土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即 使它仅仅只活了几天。
竟使它可以冲破Leabharlann 硬的外壳， 在没有泥 土的砖缝中，不 屈向上，茁壮生长，即使它 仅仅只活了几天。
2020/9/21
有一次，我用医生的听诊 器，静听自己的心跳。那一声 声沉稳而有规律的跳动，给了 我的震撼，这就是我的生命， 单单属于我的。我可以好好使 用它，也可以白白地糟蹋它。 一切全由自己决定，我必须对 自己负责。
2020/9/21
我可以好好使用它， 也可以白白地糟蹋它。
2020/9/21
一切全由自己决定，我必须 对自己负责。
2020/9/21
杏林子(1942 -2003)
本名刘侠，十二岁患类 风湿节炎，全身关节大部 分遭到损坏，致使她腿不 能行，肩不能举，手不能 抬，头不能转。与病魔奋 斗了近五十年。后来病情 恶化，她忍着病痛，写作 不辍，写了四十多个剧本 和许多散文。
2020/9/21
虽然生命短暂，但是，我们却 可以让有限的生命体现出无限 的价值。
2020/9/21
每天我都想放弃生命，但每天 我又小心翼翼地把它拾起来，精心 地、像看护一小簇火焰一样，让它 燃烧，生怕它熄灭……
2020/9/21
——张海迪
在人生的道路上，谁都会遇到困难 和挫折，就看你能不能战胜它，战胜了， 你就是英雄，你就是生活的强者。
即使跌倒一百次，也要一百零 一次站起来。
2020/9/21
——张海迪
2020/9/21
默读“飞蛾求生”部分，划 出最让你感动的词句，在旁 边写上你的体会。
2020/9/21
但它挣扎着，极力鼓动双翅， 我感到一股生命的力量在我手 中跃动，那样强烈！那样鲜明！
2020/9/21
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过 了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小 的种子里，包含着多么强的生命力啊！ 竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥 土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即 使它仅仅只活了几天。
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(2)飞蛾求生的欲望表现在哪里? 它挣扎着 ,极力鼓动双翅。 ______________________________________________ (3)从这段中,我们可以体会到( A )
A.只要是生物,都有强烈的求生意识。
B.只要是生物,都有强烈的生命力。
C.生命短暂,应加倍珍惜。
1.本文记叙了三个不同的小故事,诉说的却是同一个主
生命本身就是一个奇迹 。我们在写作的过程中, 题:_____________________
几件不同的小事 也可以学习这样的写法:通过____________________,
来说明同一个道理。 2.继续学习联系上下文和生活实际的方法,理解含义深 刻的句子,理解三个事例蕴含的道理。
1.辨一辨,再组词。 拢( ) 撼( ) 蹋( ) 扰( ) 憾( ) 塌( ) 2.按要求改写句子。 (1)一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。(缩句) _______________________________________________ (ห้องสมุดไป่ตู้)虽然生命短暂 ,但是 . . . . ,我们却可以让有限的生命体现出 无限的价值。(用加点的词语写一句话) _______________________________________________ (3)飞蛾那种求生的欲望令我震惊。(改为“被”字句) _______________________________________________
3.“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。”句中的 让人生 生命 。“好好地使用”的意思是_______ “它”是指_______ 更有意义 浪费生命 这句 ___________, “白白地糟蹋”的意思是__________, 人生态度 前一种是______________, 负责的态度 话说明了两种___________, 后 不负责的态度 一种是___________________ 。 4.阅读课文第2自然段,完成练习。 (1)联系上下文理解词语。 扰乱他人,使之不得安宁 骚扰:____________________________________ 跳动 跃动:____________________________________
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生命 生命
1.小组讨论:课文中的哪个事例最令你震撼?领悟其中的含义, 在小组内交流自己的体会。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ 2.全班交流：作者由这三个小故事得到启发：虽然生命短暂， 但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。你是如 何理解这句话的? 示例:“有限”指生命,“无限”指价值。这句话的意思是 : ___________________________________________________ 生命虽然短暂,但是生命创造的价值是无穷的,一个人应该在 ___________________________________________________ 有限的生命中努力创造出无限的价值来。 ___________________________________________________