八年级语文上册 27《短文两篇》重点语段训练 (新版)新人教版

八年级语文上册6.27 短文两篇《答谢中书书》赏析素材（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级语文上册6.27 短文两篇《答谢中书书》赏析素材（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级语文上册6.27 短文两篇《答谢中书书》赏析素材（新版）新人教版的全部内容。

《答谢中书书》赏析陶弘景一度出仕南齐，但不交外物，心如明镜,特爱松风，闻响欣然，顾惜光景，老而弥笃。

《南史》本传称他“遇物便了，言无烦舛”.此文只有６８字，语言淡泊，境界宁静，与作者个性有共通处。

谢中书即谢徵，其任中书郎时，弘景已７０有余。

文一开头说：“山川之美,古来共谈",下面即举他所隐居的山川之美，意思是,此处也堪称一绝，山水竹石之处，还有早晨的猿鸟，傍晚的游鱼，程颢所谓“万物静观皆自得，四时佳兴与人同”。

文末的谢康乐为刘宋谢灵运，他也爱好山水，写了不少山水诗，后来被杀,末句可能有悼念之意。

文中写的确是江南风物，然而这样的山林泉壑,又是江南所常见的。

为什么他能把自然界中常人还不曾体验到的美感，以数十字摄取到笔底呢?这里也有作者自己的“境界"。

审美的趣味固然会随着时代的变化而变化，也应该变化，但长期的由历史凝聚、熏陶的审美习惯，也是一个重要的因素,因为我们脚所踏的还是几千年来祖先践踏过的泥土。

当然,这里还有两个条件：一是这些审美习惯必须是健康的干净的,不能离开“善”的要求，二是读者自身也必须有素养。

27.短文两篇一、积累与运用1.给下列加点字注音。

寥．寥数语（）秣．陵（）夕日欲颓．（）沉鳞竞跃（）（）未复有能与．其奇者（）水中藻荇．．交横（）（）2.解释下列加点词语的含义。

①答．谢中书书．（）（）②五色交辉．．（）③四时俱．备（）④晓．雾将歇．（）（）⑤夕日欲颓．．（）（）⑥沉鳞．竞跃（）⑦念．无与为乐者（）⑧相与．步于．中庭（）（）⑨积水空明．．（）⑩但．少闲人．．如吾两人者耳（）（）3.填空题。

①《答谢中书书》作者，字，号，有“”之称。

谢中书即。

②苏轼，与其父、其兄合称“三苏”。

他们也是“唐宋八大家”中的三位，其余五位是宋代的、、，以及唐代的、。

4.翻译下列语句。

①清流见底②五色交辉③晓雾将歇，猿鸟乱鸣④未复有能与其奇者⑤庭下如积水空明⑥水中藻荇交横二、阅读（一）答谢中书书（陶弘景）山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

1.本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？2.全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？3.文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？4.文中哪些语句写山，哪些语句写川，请在原文上用波浪线画出。

5.划分层次并概括各层大意。

6.找出文中的议论句，并说说其作用。

（二）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

1.作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？2.作者是怎样描写月色的？结合有关语句去回答。

3.文中对月夜的描写有何特点，能够给人以怎样的感受？4.文中哪些语句表达了作者的情感（在原文中画出）。

5.文章结尾句流露出作者怎样的感情。

6.本文可分三个层次，从表达方式看，作者先，再，最后。

八年级语文上册6.27 短文两篇说苏轼《记承天寺夜游》素材（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级语文上册6.27 短文两篇说苏轼《记承天寺夜游》素材（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级语文上册6.27 短文两篇说苏轼《记承天寺夜游》素材（新版）新人教版的全部内容。

说苏轼《记承天寺夜游》苏轼自己评论他的文学创作,有一段话很精辟：吾文如万斛泉源，不择地皆可出。

在平地,滔滔汩汩，虽一日千里无难。

及其与山石曲折，随物赋形，而不可知也。

所可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如是而已矣！其他，虽吾亦不能知也.（《文说》）这段话,可与他的另一段话相补充：“夫昔之为文者，非能为之为工,乃不能不为之为工也。

山川之有云雾，草木之有华实，充满勃郁而见于外，夫虽欲无有，其可得耶？”（《江行唱和集序》)这里最重要的一点是：文，是“充满勃郁”于内而不得不表现于外的东西.胸有“万斛泉源"，才能“不择地皆可出”；胸中空无所有，光凭技巧,就写不出好文章。

苏轼的确是胸有“万斛泉源”的大作家.就其散文创作而言，那“万斛泉源”溢为政论和史论，涛翻浪涌，汪洋浩瀚;溢为游记、书札、序跋等杂文，回旋激荡，烟波生色.《记承天寺夜游》这篇文章只有８４个字,从胸中自然流出,“行于所当行”，“止于不可不止”，无从划分段落。

但它不是“在平地”直流的。

只有几十个字,如果“在平地”直流，一泻无余，还有什么韵味？细读此文，虽自然流行，却“与山石曲折”，层次分明。

“元丰六年十月十二日夜。

”这像是写日记，老老实实地写出年月日，又写了个“夜”字，接下去就应该写“夜”里干什么.究竟干什么呢？“解衣欲睡”，没有什么可干的。

《短文两篇》
1．给加粗字注音。

①夕日欲颓②未复有能与奇者③藻、荇交横
2．解释加粗字。

①五色交辉：②晓雾将歇：
③夕日欲颓：④沉鳞竞跃：
⑤念无与为乐者：⑥未复有能与其奇者：
⑦相与步于中庭：⑧庭下如积水空明：
3．填空。

①《答谢中书书》作者是南北朝时南朝的____________。

②《记承天寺夜游》是___________代诗人___________所写，他与其父、其弟合称为“____________”。

4．试比较下面两段文字在写景抒情上的异同。

（一）答谢中书书陶弘景
山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

（二）
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
参考答案
1．①tuí②yù③xìng
2．①交相辉映②消散③坠落④潜游在水中的鱼⑤考虑、想到⑥参与，这里指欣赏⑦共同，一起⑧形容水的澄澈
3．①陶弘景②宋苏轼三苏
4．写景上都写令人赏心悦目之景，但前者是融天下美景于一文，而后者是洞庭湖一处之景。

抒情上都抒发欣喜之情，但前者表达酷爱自然，归隐林泉的志趣，后者则表达迁客骚人宠辱皆忘的愉悦之情。

初二语文上册27．短文两篇复习训练（新人教版）
5
c
初二语上册27．短两篇复习训练（新人教版）
得分卷后分自我评价
1．生难字。

颓(tuí) 鳞(lín) 遂(suì)
荇(xìng) 与(ù)
2．重点词语解释。

(1)五色交辉(指交相辉映)
(2)四时俱备(四季)
(3)晓雾将歇(消散)
(4)夕日欲颓(坠落)
(5)沉鳞竞跃(潜游在水中的鱼)
(6)实是欲界之仙都(人间；天堂)
(7)未复有能与其奇者(参与，中指欣赏)
(8)欣然起行(高兴、愉快的样子)
(9)念无与为乐者(参与，欣赏)
(10)相与步于中庭(共同，一起；院里)
(11)庭下如积水空明(形容水的澄澈)
(12)但少闲人如吾两人者耳(只是；清闲的人)
3．一词多义。

(1)遂遂至承天寺寻张怀民（于是）意将遂入以攻其后也（打洞）
(2)盖盖竹柏影也（大概，大约。

用于句首，表推测）乃悟前狼假寐，盖以诱敌（原，表解说缘由）
(3)至遂至承天寺寻张怀民（到）寡助之至（极点）
(4)寻遂至承天寺寻张怀民（寻找）未果，寻病终（不久）
(5)书答谢中书书（官职名）答谢中书书（书信）。

课课练之八年级语文上册专题27 短文两篇人教新课标版积累与运用1．给加点的字注音。

晓雾将歇．( ) 夕日欲颓．( )与．( )其奇者藻．( )荇．( )2．根据拼音写汉字。

沉lín ( ) jìnɡ( )跃竹bǎi( )交huī( ) xīn( )然3．解释下列句中加点词语的含义。

(1)夕日欲颓．，沉鳞．．竞跃。

颓：_______________________________________________沉鳞：_____________________________________________(2)未复有能与．其奇者。

与：________________________________________________(3)念无与为乐者．．．．．．，遂至承天寺寻张怀民。

念无与为乐者：______________________________________________________(4)相与．．步于中庭。

相与：__________________________________________________(5)庭下如积水空明．．。

空明：___________________________________________________(6)但少闲人．．．．如吾两人者耳。

但少闲人：___________________________________________________4．请选择恰当的词语填在横线上，使每个句子所要表达的意思完整。

(1)高峰_____云，清流___ 底。

两岸石壁，五色交辉。

．(2)夕日_______，沉鳞_________。

(3)庭下如积水________，水中藻、荇_______，盖竹柏影也5．《答谢中书书》的作者是_________，字通明，号__________。

南朝齐、梁时期的道教思想家和医药家，时人称他为“___________”。

短文二篇[南北朝]陶弘景/[宋]苏轼文本回顾知识清单念无与为乐者跟踪训练一、阅读《答谢中中书》,完成题目。

1.下列句中加点字的解释不正确的一项是( )A.四时俱．备(俱:都)B.晓雾将歇．(歇:停止)C.沉鳞．竞跃(鳞:鱼)D.未复有能与．其奇者(与:参与)2.下列句子翻译错误的一项是( )A.山川之美,古来共谈。

译文:山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。

B.两岸石壁,五色交辉。

译文:两岸的石壁色彩斑斓,五种颜色互相交错。

C.晓雾将歇,猿鸟乱鸣。

译文:清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。

D.未复有能与其奇者。

译文:就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

3.下面说法错误的一项是( )A.《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。

作者陶弘景,字通明,自号华阳隐居。

有《陶隐居集》。

B.“猿鸟乱鸣”突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际,让人感到繁多杂乱。

C.“高峰入云,清流见底”,极力描写山之高,水之净,用笔洗练,寥寥八字,就写出了仰观、俯瞰两种视角。

D.“自康乐以来,未复有能与其奇者”中的“康乐”指谢灵运。

作者为自己能够从景中发现无尽的美和乐趣而感到自豪。

4.下列关于本文的语言特点分析有误的一项是( )A.文章以四言为主,语言精练且生动,极富韵味。

B.“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”,通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动,为画面增添了灵动感,传达了生命气息。

C.“鳞”字运用了借代的修辞手法,指鱼的鳞片,增加了语言表现力,文学色彩浓厚。

D.本文主要运用描写和议论的表达方式。

二、阅读《记承天寺夜游》,完成题目。

1.下面对加点词解释不正确的一项是( )A.念．无与为乐者(思念)B.遂．至承天寺(于是,就)C.怀民亦未寝．(睡觉)D.相与．．步于中庭(共同,一起)2.下列句子翻译有误的一项是( )A.解衣欲睡,月色入户。

译文:我正要脱衣睡觉,只见月光照入窗户内。

B.相与步于中庭。

短文两篇重点语段训练阅读下面的文章，回答文后问题山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

⒈解释加点词：⑴答谢中书书．书：⑵五色交辉．辉：⑶四时．俱备。

时：⑷晓雾将歇．歇：⑸夕日欲颓．颓：⒉“沉鳞竞跃”的跃意思是＿＿＿＿＿＿＿，“未复有能与其奇者”一句中的其指代的内容是＿＿＿＿＿＿＿。

⒊划分句子的朗读节奏实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者⒋“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛，“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，你能说一说好在哪里？5、《答谢中书书》一文体现了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的志趣，总领全文的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

“＿＿＿”字点明了全文中心。

6、发挥联想，描述第5句所呈现的景象。

7、最后两句表达了作者怎样的感情？8．找出统领全文的句子。

9．下边两个句子各用了什么修辞手法？（1）高峰入云，清流见底。

（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

10．本文分_______层，写出各层大意。

11、《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，美不胜收。

你能否再找出两句写山或水的优美诗文？①__________________，__________________。

②__________________，__________________。

⒈⑴书信⑵辉映⑶季⑷消散⑸坠落⒉跳山川之美景⒊实是/欲界/之仙都。

自/康乐/以来，未复有/能/与其奇者⒋写出跃的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。

7.表达了作者对秀美山川的热爱和赞美之情。

8．山川之美，古来共谈。

9．（1）对偶（2）对偶，借代记承天寺夜游阅读下列文段，完成9~12题。

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

短文两篇1、默写山川之美，古来共谈。

__________，清流见底。

___________,____________。

__________,四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；，。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复能有其奇者。

2、解释下列词句五色交辉．．（）四时．．俱备（）晓雾将歇．（）夕日欲颓．（）沉鳞．．竞跃（）能与．其奇者（）古来共谈．．（）自康乐．．以来（）3、翻译句子（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣：（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃：（3）自康乐以来，未复能有其奇者：4、填空（1）《答谢中书书》表达了作者的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

（2）本文作者__ __，___ __朝人。

他隐居句曲山中。

梁武帝遇有国家大事，常征询他的意见，时人称他为“___ _______”。

（3）文中总领全文的句子是：。

（4）文中由静景转入动景的描写的句子是：。

（5）文中极力描写山之高、水之静的句子是：。

（6）文中用平远、高远的视角极目远眺，表现出绚烂辉煌的景象的句子是：。

《记承天寺夜游》元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

____________，______________，盖竹柏影也。

何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。

1、选文的作者 __与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，同属“”。

2、将文章中空缺的语句填写在下面横线上。

3、解释加点的词①念．无与为乐者（）②但．少闲人如吾二人者（）③怀民亦．未寝．（）④盖．竹柏影也（）5、把下列句子翻译成现代汉语。

①解衣欲睡，月色人户，欣然起行。

②但少闲人如吾两人耳。

③水中藻荇交横，盖竹柏影也。

6、从文中找出记叙的六要素。

时间：地点：人物：起因：经过：结果：7、此文共分三层：8、贯穿全文线索的是，描写月夜庭中景色的句子是哪句？9、本文结尾两句表达了作者怎样的心情？怎样理解作者这种心情？10、在我国文学史上，有很多诗人对月有独特的感受，借月抒发自己的感情，请举出两个这样的例子，注明出处和作者。

27 短文两篇基础导练1.给下列字注音。

颓（）鳞（）遂（）荇（）2.下列加点词语解释有误的一项是（）A.五色交辉．．（交相辉映）晓雾将歇．（消散）B.夕日欲颓．（坠落）沉鳞竞跃．．（争相跳）C.月夜入户．（窗户）未复有能与．其奇者（和）D.相与．．步于中庭（共同，一起）但．少闲人（只是）3.翻译句子。

（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

（3）但少闲人如吾两人者耳。

4.下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。

(1)“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。

月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。

（）(2)“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。

（）(3)“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。

作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。

（）(4)“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

”寥寥数语，感慨深长。

它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。

（）5.苏轼对月光有特殊的感情，他在很多诗文中都描写了月光，例如著名的《水调歌头》写月光“转朱阁，低绮户，照无眠”；《洞仙歌》：“绣帘开，一点明月窥人。

”；《卜算子》：“缺月挂疏桐，漏断人初静。

谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

”请结合本文谈谈苏轼描写月色使用了什么共同的手法，这样的手法有什么好处。

能力提升6.阅读下文，回答问题。

(一)与朱元思书风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。

负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。