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初中数学学习中的家校合作模式第一篇范文家校合作是现代教育中不可或缺的一部分，尤其在初中数学学习中，家校合作的有效性直接影响着学生的学习成绩和综合素质。
本文将从理论到实践，详细探讨初中数学学习中家校合作模式的有效性和实施策略。
一、家校合作的重要性1.增强学生的学习动力：家长和教师共同关注学生的学习过程，可以有效提升学生的学习动力和自我认知。
2.提高教育质量：家校合作能够整合学校与家庭的教育资源，形成教育合力，提高教育质量。
3.促进学生全面发展：家校合作不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的心理健康、人格发展等方面，有助于学生的全面发展。
二、家校合作模式的构建1.沟通机制：建立定期家长会议制度、家访制度、电话沟通制度等，保证家校之间的有效沟通。
2.共同参与：家长可以参与学校的教育教学活动，如家长开放日、亲子活动等，更直接地了解学生的学习情况。
3.家庭教育指导：学校应定期向家长提供家庭教育指导，帮助家长建立正确的教育观念和方法。
三、家校合作在初中数学学习中的应用1.学习计划制定：家长和教师共同帮助学生制定合理的学习计划，确保学生有足够的时间进行数学学习和练习。
2.学习方法指导：家长可以向教师了解学生的学习方法，并在家庭中进行有效指导，提高学生的学习效率。
3.学习成果反馈：家长应定期查看学生的数学学习成绩，与教师共同分析学生的学习问题，并提供针对性的帮助。
四、家校合作的实施策略1.建立家校联系簿：记录学生的学习情况，方便家长和教师随时了解学生的学习进展。
2.定期举行家长学校：邀请专家进行家庭教育讲座，提高家长的教育理念和方法。
3.开展家校互动活动：如数学竞赛、家长会等，增强家校之间的互动和联系。
五、结论家校合作在初中数学学习中起着重要的作用。
通过有效的家校合作，可以提高学生的学习动力和成绩，促进学生的全面发展。
为了实现更好的家校合作，我们需要不断创新合作模式，加强家校之间的沟通和互动，共同为学生的成长和发展贡献力量。
如何加强家校合作，共同促进孩子的数学学习？哎呦喂，这数学怎么就那么难呢？我啊，最近总被家长们问起，怎么才能帮孩子学好数学。
嗐，你说这数学吧，就好像是一座神秘的城堡，孩子们一进门就迷路了，家长们在一旁干着急却无计可施，你说尴尬不尴尬？其实吧，孩子学数学，最关键的还是家校联手，一起“攻城略地”。
就像我最近遇到了一个特别有意思的事儿，讲出来你们就知道，家校合作有多重要了！上周，一个家长来问我，说她女儿明明对数学挺感兴趣的，还经常缠着她讲一些数学故事，可是一到做题就卡壳，而且遇到难题就容易自暴自弃，这可怎么办呢？我一听，这问题可有点意思，怎么“感兴趣”和“做题”之间就隔了一座大山呢？于是我就和她聊了聊，才发现原来是孩子平时练习的题型跟考试的题型不太一样，导致她遇到新题就不知所措了。
家长还说，她每次都跟孩子说“不要害怕，慢慢来，想一想怎么解题”，可孩子就是不听，还经常嘟囔着说：“我就不喜欢数学，我讨厌数学！”我当时心里就咯噔了一下，看来孩子对数学的恐惧感已经很深了，得想办法引导才行！我就建议家长，多去了解一下学校的教学进度和考试风格，平时在家陪孩子一起练习一些类似的题型，这样才能更有针对性。
这家长听了我的建议，回去就认真研究了学校的数学教材和练习册，还专门下载了几款数学学习软件，每天都陪孩子一起刷题。
然后，她还把孩子平时遇到的问题记录下来，每次来学校开家长会的时候都会主动跟我交流，问问我该怎么解决。
最有意思的是，这家长还跟我说了一个小细节，她说她女儿特别喜欢看《数学侦探》这套书，每次看到书里提到数学公式都会兴奋得不得了。
于是，她就利用孩子这个爱好，把一些难懂的公式都设计成一个个有趣的“破案游戏”，每次玩游戏的时候都会让女儿去寻找“证据”，也就是公式，最终找到“罪魁祸首”，也就是解题结果。
经过一段时间的努力，孩子对数学的态度明显有了改变。
她还兴奋地跟我说：“原来数学也可以这么有趣，我再也不讨厌它了！”看到孩子终于找到了学习数学的乐趣，我也感到特别开心。
数学教学中的家校合作与家庭支持数学教学是学生学习过程中至关重要的一部分，而家庭支持和家校合作在数学学习中也扮演着重要的角色。
本文将探讨数学教学中家校合作与家庭支持的重要性及实施方法。
一、引言数学是一门需要逻辑思维和抽象能力的学科，而家庭作为儿童成长的重要环境，家长在数学教学中的支持和参与至关重要。
通过积极参与和支持，家庭能够为孩子创造理解数学的机会，加深他们对数学的兴趣和学习动力。
二、家庭支持的重要性1.激发学习兴趣家庭支持可以在日常生活中培养孩子对数学的兴趣。
家长可以通过数学游戏、数学题目等方式与孩子一起互动，让孩子在轻松愉快的氛围中接触数学，激发他们的学习兴趣。
2.提供学习资源家庭是孩子最重要的学习场所，家长可以提供丰富的学习资源，如数学书籍、教材、习题集等，帮助孩子更好地理解和掌握数学知识。
此外，家长还可以通过互联网等途径寻找与数学相关的学习资源，扩大孩子的学习视野。
3.鼓励学习习惯家长在孩子的数学学习中扮演着榜样的作用。
家庭环境的稳定和鼓励有助于培养孩子良好的学习习惯，如坚持学习、认真完成作业、定期复习等。
家长可以与孩子一起设立学习目标，并鼓励他们通过努力实现目标。
三、家校合作的重要性1.增强学习沟通家校合作可以促进家长与教师之间的有效沟通。
通过定期的家长会议和教师家访等形式，家长可以了解孩子在学校的学习情况，并与教师交流孩子在数学上的表现和困惑。
这样一来，家长和教师可以共同制定学习计划和解决问题，为孩子提供更好的数学学习支持。
2.促进学校与家庭的连接家校合作可以加强学校和家庭之间的联系，让家长更多地了解学校的教育理念和课程安排。
同时，学校也可以借助家庭的力量，调动家长的积极性和参与度，共同为孩子的数学学习创造更好的条件和机会。
3.共同培养学术能力家校合作通过共同努力，可以培养孩子的学术能力。
家长和教师可以紧密合作，共同制定学习目标和计划，帮助孩子理解和掌握数学知识。
此外，家校合作还可以提供额外的学习支持，如辅导班、讲座等，帮助孩子在数学方面取得更好的成绩。
初中数学教学中家校共育一、引言家校共育，是指学校和家庭共同育人，通过密切的合作与协作，共同促进学生的全面发展和成长。
在初中数学教学中，家校共育起着重要的作用。
本文将讨论初中数学教学中家校合作的重要性，并提供几种有效的家校共育策略。
二、家校共育的重要性1. 提高学习动力家庭是学生学习的起点，也是学习的重要场所。
通过与家庭建立紧密的联系，学校可以了解学生的学习情况和学习动力，及时提供帮助和支持，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
2.形成良好学习习惯家庭环境对学生的学习习惯形成具有重要影响。
学校可以与家庭合作，共同培养学生良好的学习习惯，如规律作息、做作业的时间规划等。
家长可以给予学生必要的学习指导和帮助，引导他们养成良好的学习方法和习惯。
3.促进学习资源共享学校与家庭共同育人，可以充分利用双方的资源。
学校可以提供学习资料和教学方法，帮助家庭更好地辅导孩子。
而家长也可以分享家庭教育资料和学习方法，为学校提供更多有效的教育资源。
通过资源的共享，学生能够从中受益，提高学习效果。
三、家校共育策略1.开展家庭作业辅导学校可以向家长提供相关的教学材料和指导，帮助他们更好地辅导学生完成家庭作业。
学校还可以定期邀请家长来学校参观，了解教学进度和内容，增加对孩子学习的了解，以更好地提供帮助和支持。
2.定期家校联络学校与家长之间建立定期的家校联络机制，通过电话、邮件等方式与家长保持联系。
学校可以及时向家长反馈学生的学习情况并询问家长对学生的观察和反馈，以便及时调整教学策略。
这种定期的交流可以增进双方的了解，为孩子的学习提供更多支持。
3.开展亲子活动学校可以定期组织亲子活动，通过家长与孩子共同参与的方式，增进亲子关系，提高家庭教育的效果。
这些活动可以是数学游戏比赛、数学实践等形式，既丰富了学生的数学知识，又增进了家校之间的互动。
4.家庭学习资源共享学校可以建立家庭学习资源共享平台，为家长们提供学习资料和教学方法。
小学数学家校共育实施方案一、背景介绍小学数学教育一直是教育界和家长们关注的焦点。
数学作为一门基础学科，对学生的逻辑思维能力、数学素养和综合能力的培养起着至关重要的作用。
然而，在当前的教育环境下，学校和家庭在小学数学教育方面的配合和支持程度还有待提高。
因此，为了更好地促进小学数学家校共育，制定一套科学、实用的实施方案显得尤为重要。
二、实施目标1. 提高学生数学学习的积极性和主动性，培养他们对数学的兴趣和热爱。
2. 加强学校和家庭之间的沟通和合作，形成共育合力，共同关注学生数学学习的每一个环节。
3. 建立健全的小学数学家校共育机制，为学生提供更加优质的数学教育服务。
三、实施方案1. 学校方面：a. 制定科学合理的小学数学教学计划，确保教学内容的系统性和连贯性。
b. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导学生主动参与数学学习。
c. 加强对数学教师的培训和引导，提高他们的教学水平和教学质量。
d. 建立健全的学校数学教学评价机制，及时发现和解决学生学习中的问题。
2. 家庭方面：a. 家长要重视学生数学学习，营造良好的家庭学习氛围，为孩子提供良好的学习条件。
b. 鼓励孩子自主学习，引导他们在数学学习中发现问题、解决问题。
c. 关注孩子的数学学习情况，与学校保持密切联系，及时了解孩子的学习进展和困难。
d. 积极参与学校组织的家长会、家庭作业辅导等活动，与学校共同关注孩子的数学学习。
3. 学校和家庭共同：a. 建立学校和家庭的沟通渠道，定期召开家校联席会议，交流学生的数学学习情况。
b. 开展家校合作的数学教育活动，如数学知识竞赛、数学家庭作业辅导等，增进学校和家庭之间的合作关系。
c. 共同关注学生的学习情况，发现和解决学生学习中的问题，共同努力提高学生的数学学习成绩。
四、实施效果经过一段时间的实施，学校和家庭共同努力，小学数学家校共育实施方案取得了显著的成效：1. 学生的数学学习积极性和主动性得到了提高，学习成绩明显提升。
加强家校合作共同关注学生数学发展内容总结简要作为一名致力于提高学生数学能力的教育工作者，我的职责涵盖了教学、家校沟通以及学生个性化辅导。
在加强家校合作共同关注学生数学发展的道路上，深刻认识到，教育的成功有赖于学校与家庭的密切配合。
我的主要工作内容是教授数学课程，并针对学生的个性化需求辅导。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探索数学问题的解决方案，而非简单灌输知识。
为了更好地了解学生的学习状况，我定期与家长沟通，分享学生的学习进展和面临的挑战。
家校合作的经典案例是小红的故事。
小红在数学课上表现出明显的兴趣缺乏和成绩下滑，通过与家长的交流，我发现她在家里缺乏有效的学习支持。
于是，我与小红的家长建立了每周一次的辅导计划，同时鼓励家长在家里给予小红更多的关注和鼓励。
经过一段时间的努力，小红的数学成绩有了显著提升，她开始对数学产生了兴趣。
通过数据分析，我们发现学生的数学成绩提升与家校合作的深度和质量密切相关。
定期沟通、个性化辅导和家长参与是提升学生数学能力的关键因素。
为了进一步推动家校合作，我实施了多项策略。
我创建了一个线上沟通平台，方便家长随时了解学生的学习状况并参与进来。
我组织了定期的家长工作坊，教授家长如何在家中辅导孩子学习数学。
与同事合作，开展了一系列数学兴趣活动，旨在激发学生对数学的热情。
这条加强家校合作共同关注学生数学发展的道路，充满挑战，也充满成就感。
每一次学生的成绩的进步，每一次家长信任的眼神，都是我前行的动力。
我坚信，只要我们共同努力，家校合作的力量将推动每一个学生走向数学的成功。
以下是本次总结的详细内容一、工作基本情况在我工作的教育环境中，家校合作被视为促进学生全面发展的重要手段。
作为数学教师，负责教授学生数学知识，同时通过家校沟通，了解学生的学习状况和家庭背景。
为成绩滞后的学生个性化辅导，以帮助他们提高数学能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括课堂讲解、小组讨论和实践操作。
家庭教育中如何培养儿童良好数学学习习惯的策略如何培养儿童良好的数学学习习惯？这是每位家长都需要关注的问题。
高效的数学学习习惯不仅仅能够帮助孩子在学业中取得更好的成绩，还可以帮助他们在日常生活中更加自信、自主地处理数学问题。
接下来，我们将探讨一些有效的策略，帮助家长为孩子培养良好的数学学习习惯。
一、建立正确的数学学习态度一个良好的数学学习态度是孩子形成良好的学习习惯的第一步。
家长应教育孩子正确对待数学学习，告诉他们数学是一项需要耐心和负责的任务。
也就是说，家长应该鼓励孩子静下心来，认真地完成每项数学作业，不要轻易放弃。
同时，家长应该向孩子灌输数学学习习惯的重要性，告诉他们坚持数学学习习惯的好处，并一直支持和鼓励他们。
二、制定明确的学习计划建立学习计划是一个有效的策略，可以帮助孩子养成良好的数学习惯。
首先，家长可以帮助孩子制定一个清晰的计划表。
根据孩子的时间表和学科要求，制定一个明确的计划表，以确保孩子在规定的时间内完成数学作业、复习概念和技能。
另外，计划表可以支持孩子了解他们将要完成的任务。
每完成一个任务，家长都可以帮助孩子打钩或打勾，以激励孩子坚持下去。
三、关注孩子的进步和成就当孩子在数学学习中取得一定的进步和成就时，家长应该给予鼓励和肯定。
可以采用一些具体措施，如：提供积极的反馈，表扬孩子的努力，以及称赞孩子在数学学习中的成功。
同时，为了激励孩子对数学学习的兴趣，还可以展示一些有趣的数学品牌或游戏，让孩子能够感受到数学学习的乐趣。
四、创造良好的学习环境为了孩子能够更好地完成数学作业，家长需要创造一个适合孩子学习的良好环境。
首先，确保孩子专注力集中，没有任何干扰因素；其次，制定一些清晰可执行的规则，如定期休息和目标消耗时间。
同时，还可以为孩子准备一些适当的学习工具和辅助材料，如使用互动白板进行讲解和演示，使用数字化软件更新数学资料等，使孩子的学习过程更加高效。
五、实践为基础的教育数学学习习惯并不仅局限于课堂及作业之中。
初三数学老师的家校合作策略在初三学年，对于学生的学业发展和成长至关重要。
为了帮助学生在数学方面取得更好的成绩，数学老师与家长之间的合作策略变得尤为重要。
通过紧密的家校合作，可以实现优秀的教学效果，提高学生的学习动力和变得更加自信。
本文将探讨初三数学老师的家校合作策略，以帮助学生成长和进步。
1. 定期家长会议定期家长会议是促进家校合作的重要手段之一。
数学老师可以通过定期的家长会议与家长们进行面对面的交流，分享学生的学习情况和成绩表现。
这不仅可以让家长了解孩子的学习进展，还可以让他们更好地配合数学老师的教学策略。
家长会议还可以提供一个平台，让家长们互相交流他们自己的教育经验和方法，促进彼此之间的学习和共同发展。
2. 家校通信在家校通信方面，数学老师可以使用多种方式与家长保持沟通。
例如，可以通过电子邮件、微信群或学校的在线平台发送学生的作业和考试成绩等信息。
这样，家长们可以及时了解孩子的学习情况，并对其进行必要的指导和辅导。
此外，数学老师还可以定期向家长发送学习资源和建议，帮助家长更好地支持孩子的学习。
3. 制定学习计划和目标数学老师与家长合作的重要一环是制定学习计划和目标。
数学老师可以与家长一起商讨制定合理的学习计划，并确定学生需要达到的具体目标。
这样，家长们就能更好地了解学生在数学方面的需求，提供必要的支持和鼓励。
同时，学生也会在家长的监督和鞭策下更加努力地学习，达到既定的目标。
4. 鼓励家长参与学习数学老师可以鼓励家长积极参与孩子的学习过程，例如提供一些适合家长参与的学习活动。
这样，家长们可以通过与孩子一起解决数学问题、参与数学游戏或进行数学实验等活动，提高孩子对数学的兴趣和理解。
同时，这也能增强家长和孩子之间的亲密关系，促进他们在学习上的密切合作。
5. 提供学习资源和支持数学老师可以向家长提供一些学习资源和支持，以帮助他们更好地辅导孩子。
这可以包括一些数学参考书、习题集、在线学习资源等。
另外，数学老师还可以定期组织一些学习讲座或活动，向家长们传授一些数学教学的方法和技巧。
如何通过家校合作共同促进学生数学成绩的提升随着学生数量的增长和学校的不断改革，学生在课堂上所面临的学习难题也越来越多。
尤其在数学这一科目中，许多学生遇到了困难。
这时，家庭和学校之间的紧密联系就显得至关重要了。
通过家校合作，我们可以共同促进学生数学成绩的提升。
以下是一些实践方法。
1. 在课堂上准确地表达数学的概念和方法教师应该清楚地表达各种数学概念和方法，使学生能够快速掌握。
特别是在概念和定义上，应该给学生足够的时间来理解它们。
如果学生在概念和定义上已经出现了疑问，教师可以安排一些时间来进行讨论，以帮助学生消除疑问。
2. 在课堂上设置不同的难度等级一个数学课程应该满足不同学生的需求。
在课堂上，教师可以通过对数字、答案、问题、课文和方法的不同设置，来提高难度和适应教学不同阶段的学生。
在问题解答、竞赛、考试和其他方面设置不同的难度等级，允许学生逐渐适应，同时提高他们的能力。
3. 培养学生的数学思维和理解力培养学生的数学思维和理解力是促使学生提高数学成绩的一个关键。
通过一些有趣的问题、小组竞赛和小组讨论，教师可以帮助学生增强数学思维和理解力，并且提高他们对数学的兴趣。
同时，教师可以及时检查学生的作业并及时纠正错误，以保证学生的准确性和效率。
4. 强调数学与生活的联系数学有时可能会让学生感到枯燥无味，特别是当学生不知道数学与生活是如何联系的时候。
教师应该将数学与实际生活中的问题联系起来，通过解决一些实际的问题，让学生直接感受到数学知识的表现力和实用性。
通过这样的方法，让学生发现数学不仅是一种学科知识，还是一种生活智慧。
5. 家校合作家长也应该积极参与到学校的数学教育中来。
家长可以在家中帮助孩子复习数学知识,巩固基础。
在学校老师也可以设置一些家庭作业，家长可以协助孩子完成并督导孩子认真负责地完成。
家长和老师应该定期交换学生的学习情况，及时发现学生存在的学习问题并予以解决。
最后，家校合作是任何科目提高成绩的关键。
初中数学教学中家校共育在初中教育中，家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，而家校共育则是指家庭和学校之间的密切合作，共同为孩子的成长和学习提供支持和引导。
数学作为一门重要的学科，在家庭和学校之间的共育中扮演着重要的角色。
本文将探讨初中数学教学中的家校共育策略和重要性。
一、家庭参与数学学习的重要性家庭是孩子学习数学的重要场所，良好的家庭学习环境可以激发孩子的学习兴趣和积极性。
家庭参与数学学习的重要性主要体现在以下几个方面。
首先，家庭是孩子的第一任教师，家长可以通过陪伴和引导，为孩子打下坚实的数学基础。
在日常生活中，父母可以与孩子一起进行简单的计算游戏，如购物时计算总价、做饭时计算食材用量等，培养孩子的数学思维和实际应用能力。
其次，家庭可以提供一个独特的学习环境，帮助孩子养成良好的学习习惯。
在家中，可以为孩子创造一个专心学习的空间，减少干扰和娱乐设备的诱惑。
家长还可以制定科学的学习计划，合理安排孩子的学习时间，培养孩子的自律和坚持能力。
最后，家庭可以与学校形成积极互动，建立良好的家校合作机制。
家长可以通过与班主任、数学老师的沟通，及时了解孩子的学习情况和问题，并共同制定解决方案。
同时，家庭还可以积极参与学校组织的数学教育活动，如数学家长讲座、数学亲子竞赛等，为孩子提供更广阔的数学学习空间。
二、学校与家庭共同促进数学学习的策略学校与家庭共同促进数学学习，需要制定相应的策略和措施。
以下是一些可行的策略。
首先，学校可以加强对家庭的数学教育指导。
学校可以定期组织数学教育家长培训班，提供给家长一些数学教学方法和技巧，以便他们更好地辅导孩子的数学学习。
同时，学校还可以通过家校沟通平台，向家长传达数学教学的相关信息和学习指导。
其次，学校可以加强与家庭的互动交流。
学校可以邀请家长参加数学课堂观摩活动，让家长了解学校的数学教学内容和教学方法。
学校还可以定期组织家长会议，与家长共同探讨孩子在数学学习中的问题和难点，并共同寻找解决方案。
家校共育模式下培养学生数学学习责任心的策略
作者：朱宜安
来源：《陕西教育·教学》2019年第10期
列夫·托尔斯泰说过：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
”季羡林先生也指出：“如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。
”《数学课程标准》指出：数学学习应让学生在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心，形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
新世纪人才需要博学多才，有快捷获取信息的能力，有自我发展精神，有与人协作的能力等，这一切都离不开责任心的培养。
责任心作为一种极其重要的非智力因素，影响着学生的学习与智力开发。
然而，学生在日常的数学学习中经常出现这样的现象，课堂上听得明明白白，课下作业做得一塌糊涂;解题思路正确，计算出错;解决实际应用问题时，遇到一点困难，就打退堂鼓;前面学的概念，后面很快就忘记，或者学习新的概念，马上就和前面的概念相混淆……透过这些现象我们冷静分析，不难发现，这正是由于学生在数学学习中缺乏责任心的体现。
因此，培养学生数学学习的责任心显得尤为重要，这需要学校、家庭和社会的共同关注。
数学学习的责任心作为一种非智力因素，它决定着数学学习的过程和学习效果。
具体表现为以下几方面：专心听讲、大胆质疑、勤于探究;认真独立完成作业，自觉验算，并对作业完成的情况负责;主动做好课前准备，进行课后复习，及时反思;勇于探索，选择便捷合理的方法解决数学问题。
其实就是学生能以认真负责、勤于钻研的态度对待数学学习，面对数学任务、问题时，能不断思考、探索，充分发挥自己的潜能去发现问题和解决问题，这是一种自觉的、主动的态度。
在学校、家庭、社会组成的育人网络中，学校教育责无旁贷，同时家庭教育也处于一个非常特殊的地位，它直接影响到学校教育的成效。
那么，在学生数学学习责任心的培养中，怎样将家庭力量与学校教育形成合力，培养学生良好的数学学习责任心？笔者在近三十年从事数学教学的实践中不断进行探索，制定了培养不同年段学生数学学习责任心的完整目标体系，总结了教师和家长的具体实施策略。
笔者将小学生数学学习责任心的培养分为低、中、高三个年段，根据每一年段学生的年龄特点制定了相应的培养目标，通过教师和家长循序渐进地培养，促进学生良好习惯的养成，增强学生数学学习的责任心，提高学生的核心素养。
下面就分年段谈谈培养学生数学学习责任心的具体策略。
小学低年段的学生习惯于形象思维，比较依赖家长和教师。
他们好奇心强，注意力容易分散，可塑性也很强。
课堂上很容易受外界环境的影响，对自身行为控制的能力也较弱。
所以，笔者认为这一阶段的培养目标为：
（注：每一培养目标下的a、b、c……是由易到难逐步深入的，教师和家长可以分层进行培养，如a目标达到了，再培养b目标。
）
1.上课专心听讲，积极发言
a. 专心听教师讲课。
b. 专心听教师讲课的同时，能倾听同学的发言。
c. 专心听讲，思维活跃，积极发言。
2.作业认真按时完成，书写规范
a.按时完成作业，准备好第二天上课用的学习用具。
b.按时完成作业，书写规范。
c.能按时独立地完成作业，并做到作业整洁、书写规范。
3.在数学学习的过程中体验数学学习的重要性，培养学习数学的兴趣
a.培养学习数学的兴趣。
b.感受数学学习的重要性。
根据上述目标，教师和家长可采取如下策略：
教师策略：
1.教师根据学生的身心发展特点和学科规律，对学生的课堂表现、作业等制定相对科学的规范要求。
2.教师在课堂上积极关注每一个学生，及时正确地对学生进行评价，引导学生学会听讲。
3.班级定期开展优秀作业展评，展出书写规范美观的作业，使学生学有方向。
4.教师要精心设计教学环节，让学生体验到生活中处处有数学。
5.教师多让学生参与数学实践活动，使他们感受到数学的魅力。
家长策略：
1.家长要多与教师沟通，了解孩子的在校表现以及教师的要求，确保家庭教育与学校教育的一致性。
2.家长应根据课表和教师的要求，每日询问孩子学习了什么内容，检查孩子的学具准备情况，对孩子的家庭作业进行初步评判，保证孩子作业整洁规范。
3.家长应放手让孩子自己准备学习用具（特殊要求除外）。
同时，在孩子进行数学实践活动时，让孩子独立去体验，家长只做体验前的沟通和体验后的交流指导。
小学中年段的学生处于由形象思维向抽象思维的过渡期，是思维发展的飞跃，是小学生思维发展的关键时期。
同时数学知识的内容也逐渐变得复杂，计算教学所占的比例较大，学生容易出错。
同时，这一阶段也是培养学生发散思维的最佳时期。
所以，笔者认为这一阶段的培养目标为：
1.学会使用草稿本，计算准确无误
a.对于不能口算的题目，能使用草稿本列竖式计算。
b.能在草稿本上有次序地打草稿。
c.会使用草稿本进行对照检查。
2.会自己检查学习任务的完成情况，并对结果负责
a.会检查自己的学习任务完成情况。
b.会仔细地检查自己的学习任务完成情况，并进行改错。
3.学会质疑和探究
a.能大胆地提出自己的不同想法。
b.有着强烈的求知欲望，勇于探索新知识。
根據上述目标，教师和家长可采取如下策略：
教师策略：
1.教师应教会学生如何正确使用草稿本，并在初期进行不定期检查，及时表扬，展示符合要求的草稿本。
2.班级开展“我与草稿本的故事”经验分享会，让学生体会到使用草稿本的益处。
3.教师要求学生做完作业和试卷要检查，同时交给学生各种题型检查的方法，引导学生体验检查的好处。
4.教师在课堂上应鼓励学生大胆地提出自己的想法，并给予适当的鼓励和引导，激发他们的求知欲。
家长策略：
1.家长在初期每日检查草稿本的使用情况，然后改成不定期抽查。
孩子出现错误，一定要分析原因，对于因未使用草稿本和没检查而造成的错误一定要教育，可以结合情况对孩子进行相应的奖惩。
2.鼓励孩子大胆地提出自己的不同想法，家长要善于正确引导，好的要予以鼓励，不好的要说明原因。
小学高年段学生出现了初步的抽象思维，逐步能透过现象深入事物的本质，已能预见事物的结果。
他们可以直接把概念的关键属性同认知结构相联系。
主动思维开始急剧增长，好奇心和创造意识日益浓厚。
独立意识增强，敢于发表与教师、父母不同的见解。
他们学习的兴趣开始分化，学习负担增加，开始面临人生的残酷竞争。
这一阶段的孩子训练重点应为：
1.选择便捷合理的方法解决数学問题
a.会用多种方法、多种角度思考一些数学问题。
b.会比较不同的解法的优缺点。
c.总是选择便捷合理的解题方法解决数学问题。
2.学会及时复习和预习
a.会阅读数学课本，在做作业前先进行复习。
b.会阅读数学课本，能提前预习，并对不懂的知识进行标注。
c.会阅读数学课本，能提前预习，并及时复习。
3.学会反思
a.对于作业、考试中存在的问题能及时找到知识上的漏洞。
b.能及时反思，找到知识上的漏洞，并进行补救。
4.学会独立思考问题，锻炼克服困难的意志
a.会独立思考数学问题。
b.遇到较难的问题，能持之以恒地不断思考、探索。
根据上述目标，教师和家长可采取如下策略：
教师策略：
1.教师应在课堂上引导学生从不同的角度思考问题，比较不同解法的优缺点，注意处理好解法的多样化与最优化之间的关系，尽量让大多数的学生选择最便捷的方法来解决实际问题。
2.教师应教给学生复习与预习的方法，并进行检查。
3.教师引导学生进行考试后的反思，使学生学会如何查找知识上的漏洞，并如何根据不足制定相应的改进措施。
4.班级开展学习经验交流分享活动，让优秀孩子介绍学习经验，以点带面，带动广大学生掌握正确的学习方法。
5.教师多鼓励那些思维活跃，敢于攀登数学高峰的学生，调动学生们思维的积极性。
家长策略：
1.家长应多与教师沟通，了解学校对孩子数学学习方面的要求。
同时，定期与孩子沟通，了解孩子的数学学习状况。
2.家长应督促孩子按时预习、及时复习。
3.每次考完试后，耐心听取孩子的反思，给予正确的指导。
引导孩子把反思的重点放在查找自身原因和如何改进两个方面。
4.孩子碰到数学难题时，家长不应直接告诉孩子怎么做，而是鼓励孩子独立思考。
相信在广大教师及家长的共同努力下，我们的孩子会在数学学习中逐步养成勤奋刻苦的进取精神，独立思考的求真精神，持之以恒的拼搏精神，严谨务实的实干精神，进而把这种数学学习的责任心渗透到他们的做人做事中，以认真负责的态度来对待自己周围的人和事，自觉、自愿地把自己应该做的每一件事情尽力做好，形成健康的人格，成就完美的人生。
同时促进教师及家长素质的提高，实现学校教育和家庭教育的双赢。
作者单位 ;陕西省西安市碑林区何家村小学。
