下载文档原格式
雏鹰争章之雏鹰争星活动方案“ 雏鹰争章”之“雏鹰争星”活动方案雏鹰争章活动是少先队组织遵照“五自”(自学、自理、自护、自强、自律)题词要求，以提高少年儿童的全面素质，培养能力，发展个性为目标的实践活动，是实施“中国少年雏鹰行动”的主导性活动。
现根据教育局、团委少工委有关要求，在我校广泛开展雏鹰争星活动。
一、实施对象:一至六年级全体队员二、星章类别:星章分为文明星、自律星、学习星、劳动星、环保星和读书星几大类。
经过努力，达到某单项及一定的标准，即可获星。
三、实施程序:1、定星:(1)文明星:每班评出一名队员。
(2)自律星:每班评出一名队员。
(3)学习星:每班评出一名队员(4)劳动星:每班评出一名队员(5)环保星:每班评出一名队员(6)读书星:每班评出一名队员2、争星:争星必须做到十结合:结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学，结合社会服务，结合劳动教育，结合手拉手活动，结合假日小队活动，结合家庭教育。
3、考星:体现小型灵活、简便易行的原则。
考星形式:按内容分:有口头考、展示考、操作考、书面考、表演考、活动考、资料考;按时间分:有平时考、抽查考、阶段考。
4、颁星:颁章一般在本班中队举行，要及时，也可以定期，原则上要求每两周一次的班队课用于争星、考星活动，仪式简洁而以不失隆重。
对表现突出的学生，可由大队部给予颁章。
四、实施进度:各中队可根据实际情况，实施进度作适当调整。
一学年争三到四枚星。
五、具体要求:1、各班要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优学生组成的考星委员会，实施过程中辅导员要严格把关。
2、学生争星活动要有阶段性目标，引导学生制定争星计划。
期初上好争星启动课，保证每月至少一次争星课，并做好记录。
每学期期末作好学生争章活动统计和小结工作。
3、辅导员要根据当前的争星内容，有针对性地开展队活动，认真上好争星启动课，采用灵活多样的考星办法，作好考星记录，举行恰当的颁星仪式，班主任手册中能反映争星活动。
小学少先队雏鹰争章活动实施方案雏鹰争章活动是少先队组织遵照“五自”（自学、自理、自护、自强、自律）题词要求，以提高少年儿童的全面素质，培养能力，发展个性为目标的实践活动，是实施“中国少年雏鹰行动”的主导性活动。
现根据区教育局、团委少工委有关要求，在我校广泛开展雏鹰争章活动。
一、实施对象：一至六年级全体队员二、奖章类别：奖章分为基础章、必修章和特色章三大类。
经过努力，达到某单项及一定的标准，即可获章。
三、实施程序：1、定章：（1）基础章：分一、二、三、四、五、六个年级，每个年级2枚，五年级三枚。
（2）必修章：礼仪章、自理章等（3）特色章：主要分科学技术、文化艺术、体育活动、劳动技能等。
每个年级1枚。
2、争章：争章必须做到十结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学，结合社会服务，结合劳动教育，结合手拉手活动，结合假日小队活动，结合家庭教育。
3、考章：体现小型灵活、简便易行的原则。
①考章形式：按内容分：有口头考、展示考、操作考、书面考、表演考、活动考、资料考；按时间分：有平时考、抽查考、阶段考。
②考章记录：采用中队活动簿。
4、颁章：颁章一般在中队举行，要及时，也可以定期，原则上要求每两周一次的班队课用于争章、考章活动，仪式简洁而以不失隆重。
对表现突出的学生，可由大队部给予颁章。
四、实施进度：各中队可根据实际情况，对基础章的实施进度作适当调整。
一学年争三到四枚章。
五、具体要求：1、各班要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优学生组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。
2、学生争章活动要有阶段性目标，引导学生制定争章计划。
期初上好争章启动课，保证每月至少一次争章课，并做好记录。
每学期期末作好学生争章活动统计和小结工作。
3、辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章启动课，采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，班主任手册中能反映争章活动。
小学少先队飞鹰争章活动实施方案
简介
本文档旨在描述小学少先队飞鹰争章活动的实施方案，以帮助
组织者和参与者理解该活动的目标、规则和流程。
活动目标
- 培养小学生的团队合作和竞争意识
- 激发小学生的创造力和才能
- 提升小学生的综合素质和研究动力
活动规则
1. 活动对象：小学全体学生
2. 活动时间：每周四下午2点-4点
3. 活动形式：小组比赛和个人比赛相结合
4. 活动内容：
- 小组比赛：根据不同主题，组织学生分成小组进行创意比赛，包括绘画、手工和舞蹈等
- 个人比赛：通过小学生个人才艺展示，评选每周的飞鹰之星
5. 评奖机制：
- 小组比赛：根据创意、团队合作和表现评选出优胜小组，颁发飞鹰团队奖章
- 个人比赛：根据才艺表现评选飞鹰之星，颁发飞鹰之星奖章
活动流程
1. 活动筹备阶段：
- 组织者确定活动主题和比赛内容
- 向学校和学生宣传活动，征集参与者
2. 活动开展阶段：
- 每周四下午2点，所有小学生参与活动
- 小组比赛和个人比赛分别进行
- 评选优胜小组和飞鹰之星
3. 活动总结阶段：
- 每月总结活动成果和效果
- 对活动进行调整和改进
预期效果
- 提高学生的艺术水平和创新能力
- 增强学生的团队合作和竞争意识
- 增进学生之间的交流和友谊
- 激发学生研究的兴趣和动力
以上是小学少先队飞鹰争章活动的实施方案，请根据实际情况进行调整和具体操作。
一、实施目的
本方案设立“小学一年级雏鹰争章”，旨在鼓励小学一年级学生自觉遵守学校规章制度，遵守学校的各项纪律，让孩子们养成积极向上、勤奋学习的习惯，培养学生的自控能力和自立自强的能力，形成积极良好的学习氛围。
二、实施对象
所有一年级的在校学生。
三、获奖办法
（一）综合评选：
每月综合评估，评定学生的学习表现，累计积分，每月发放奖章。
（二）活动评选：
每月举办各类有趣丰富的活动，内容包括体育、艺术、文化等各项活动，评选活动优秀者，发放奖章。
（三）技能评选：
举办技能比赛，评选技能优秀者，发放奖章。
四、评定办法
（一）综合评定：
1.每月以老师对被评定学生的每周表现作出综合评定，每次最高分100分，每次最低分60分，平均分75分，每次减分5分，每学期最高分800分，每学期最低分400分，平均分600分。
2.根据学生的表现，在综合评定的基础上给予优秀表现奖励，满分100分，最高发放50分，最低发放10分。
3.学生表现达到一定标准，将被评为优秀学生，发放综合优秀奖章。
（二）活动评定：
1.根据活动内容及其组织程序，结合活动组织的效果。
雏鹰争章细则范文一、目的和意义为了激发学生的学习积极性，促进学习过程中的竞争与合作，提高学生的学习质量和学业成绩，学校特设立“雏鹰争章”活动。
通过参加该活动，学生可以在学业成绩、品德表现、实践能力等方面得到充分的锻炼和提升，为他们今后的学习和发展提供更广阔的舞台和更好的机会。
二、参与对象“雏鹰争章”活动面向全校学生，包括各个年级的学生。
三、活动内容“雏鹰争章”活动分为学习竞赛、实践能力展示和综合评价三个部分。
1.学习竞赛：学生可以参加各学科的考试竞赛，包括但不限于语文、数学、英语、科学和社会等科目。
每个学科会设置多个级别，根据学生的能力水平进行分级选拔。
学习竞赛采取闭卷形式，按照设定的题型和分值进行评分。
2.实践能力展示：学生可以通过实践活动，展示自己在各个方面的能力和特长。
实践活动可以包括科学实验、文学写作、艺术创作、体育比赛等各个领域的展示。
学校将组织专业人员对学生的实践活动进行评估，并给予相应的分值。
3.综合评价：学校将综合考虑学生的学业成绩、实践能力和品德表现等方面的情况，进行综合评价。
综合评价考虑学生的整体发展情况，体现学生全面素质的培养。
四、评选规则1.学习竞赛：学习竞赛成绩占活动总分的50%。
学生在各个学科的竞赛中获得的名次和分数将被转化为相应的成绩排名和分值。
2.实践能力展示：实践能力展示成绩占活动总分的30%。
学生在实践能力展示中获得的分值将根据评估结果计算。
3.综合评价：综合评价占活动总分的20%。
学校将通过对学生学习态度、品德表现、课堂表现、社会责任等方面进行综合评估，给予相应的分值。
五、奖励办法1.学习竞赛奖励：学习竞赛按照成绩排名进行奖励。
每个学科的前三名将获得相应的奖励证书和奖金。
2.实践能力展示奖励：实践能力展示按照评估结果进行奖励。
优秀的实践展示项目将获得相应的奖项和奖金。
3.综合评价奖励：综合评价按照学生的总体表现进行奖励。
综合评价优秀的学生将获得相应的奖励。
4.特殊贡献奖励：学校将对在活动过程中做出特殊贡献的学生进行奖励，奖励措施根据实际情况而定。
2024少先队员雏鹰争章活动详细实施方案一、活动背景介绍少先队是中国共产党领导的先进青年组织，旨在培养少年儿童爱祖国、爱人民、爱社会主义的情感，培养他们热爱劳动、团结友爱、遵纪守法的品质。
为了进一步激励少先队员们努力学习、锻炼自我，培养各种实践技能，2024年我们特别开展了少先队员雏鹰争章活动。
二、活动目标1. 激发少先队员积极参与各种实践活动的热情。
2.鼓励少先队员多方位、多层次的全面发展。
3. 培养少先队员的各种实践技能，增强其实践能力和团队精神。
4. 培养少先队员良好的行为习惯和价值观念。
三、活动时间2024年1月1日-12月31日四、活动内容1. 纪律表现：a. 德育表现：要求队员在日常生活中遵守例行公德，注重个人礼仪习惯，同他人友好相处等。
b. 学科表现：要求队员在学习中自觉做到听课专心、作业按时完成、课堂回答积极等。
c. 操行表现：要求队员在学校表现良好，不打架斗殴，服从学校规章制度等。
d. 作业表现：要求队员完成作业的质量和数量均优秀，独立完成作业能力强等。
2. 劳动实践：a. 环境整治：要求队员主动参与学校和社区的环境整治工作，清理垃圾，植树造林等。
b. 助人为乐：要求队员参与志愿活动，关心他人，帮助有需要的人，关爱社会弱势群体等。
c. 小小兵团：队员参与小小兵团活动，学习军事知识，训练体能，培养团队协作精神。
3. 知识技能：a. 科技创新：要求队员参与科技创新活动，学习电脑编程等科技知识，培养创新意识。
b. 体育锻炼：要求队员积极参与体育锻炼，培养良好的体魄和运动技能。
c. 艺术表演：要求队员参与各种艺术表演，如舞蹈、乐器演奏、朗诵等，培养审美和表演能力。
五、活动奖励1. 队级奖励：根据队员在活动期间的表现，队级给与相应奖励，如优秀队员、劳动模范等称号。
2. 学校奖励：学校根据队员在活动中的表现进行评比，给与荣誉证书、奖章等奖励。
3. 社会奖励：组织优秀少先队员参加市级、县级的活动评比，给与相关奖励。
小学少先队雏鹰争章活动实施方案一、活动目标：1. 培养少先队员的自信心和团队合作精神。
2. 培养少先队员的实践能力和创新精神。
3. 提高少先队员的品德素质和社会责任感。
二、活动内容：1. 班级选拔活动：（1）通过班级内自我推荐和同学评议的方式，选拔出具备参与活动的少先队员。
（2）参与活动的少先队员会议，明确活动目标和相关要求。
2. 主题活动开展：（1）组织少先队员进行主题学习，包括学习党史和国情，参观纪念馆、革命纪念地等。
（2）组织少先队员进行实践活动，例如参与社区服务、环境保护等。
（3）组织少先队员进行创新实践，例如开展创意科技作品制作、手工制作等。
（4）组织少先队员进行团队合作活动，例如进行团队游戏、志愿者活动等。
3. 考核评选活动：（1）通过活动期间的考核，对少先队员的活动表现进行评定。
（2）评选出个人和班级在活动中取得突出成绩的少先队员。
4. 温习总结和奖励表彰：（1）对活动期间的主题学习进行反思和总结，让少先队员自主学习，激发他们的学习兴趣。
（2）对活动期间突出表现的少先队员进行表彰和奖励，鼓励他们继续努力。
三、活动实施步骤：1. 确定活动方案和时间安排。
2. 在班级内宣传活动，选拔参与活动的少先队员。
3. 组织少先队员进行主题学习和实践活动。
4. 进行活动期间的考核和评选。
5. 进行温习总结和奖励表彰。
6. 撰写活动总结报告，进行反思和改进。
四、活动保障：1. 学校和班级组织支持，提供场地和物质条件。
2. 活动指导老师的指导和督促。
3. 活动期间的安全保障措施。
五、活动效果评估：1. 通过活动期间的考核和评选，对少先队员的参与程度和表现进行评估。
2. 通过活动总结报告的撰写和反思，对活动方案和实施过程进行评估。
以上是小学少先队雏鹰争章活动的实施方案，希望对您有帮助！。
2023少先队员雏鹰争章活动详细实施方案一、活动背景和目的随着社会发展和教育改革的深入推进，越来越多的学生在校园里展现出了积极向上的精神风貌和优秀素质。
为了更好地挖掘、培养和展示少先队员的综合素质，提高少先队员的核心竞争力以及培养少先队员的团队协作能力，学校决定在每年的春季开展“少先队员雏鹰争章”活动。
活动目的：1. 提高少先队员的自律意识和综合素质，培养其良好的生活习惯和学习习惯；2. 培养少先队员的动手能力和创新精神，提升其解决问题的能力；3. 增强少先队员的团队协作意识和合作能力，培养其积极参与集体活动的意识；4. 丰富少先队员的课外活动内容，激发其学习兴趣，增强其学习动力；5. 为参与活动的少先队员提供交流、竞赛和展示的平台，展示其特长和优势，激励其进一步努力。
二、活动时间和地点活动时间：2023年4月至5月活动地点：学校校园内及相关活动场所三、活动内容和形式1. 集体活动（1）开展“感恩行动”活动：组织少先队员参观慈善机构，开展慰问活动，关爱社会弱势群体，感恩并回馈社会。
（2）举办手工制作比赛：组织少先队员自主设计和制作手工作品，展示少先队员的创意和动手能力。
（3）开展运动会：组织少先队员参加各类体育活动，锻炼身体，培养团队精神和竞技意识。
（4）举办文化艺术展示：组织少先队员参与合唱比赛、舞蹈比赛等文艺展示，展现少先队员的艺术才华，激发他们对文化艺术的热爱。
（5）开展环保行动：组织少先队员参加环保活动，如植树造林、垃圾分类等，培养保护环境的意识和习惯。
2. 个人活动（1）读书活动：组织少先队员参加“我爱阅读”读书活动，鼓励他们积极阅读各类书籍，提高阅读理解能力和综合素养。
（2）学科竞赛：组织少先队员参加学科竞赛，如数学、英语、科学等，培养他们的学科竞争意识和解决问题的能力。
（3）社会实践：组织少先队员参加社区实践活动，了解社会，培养他们的社会责任感和服务意识。
（4）技能培训：组织少先队员参加各类技能培训，如计算机、美术、音乐等，培养他们的特长和兴趣，拓宽他们的视野。
学生雏鹰争章活动实施细则学生“雏鹰争章”活动实施细则向日葵海豹：1、不迟到、不早退。
因有病或有事不能按时到校者须提前向老师请假。
2、牢固树立正确的荣辱观，自觉遵守社会公德和法律法规;3.提倡文明语言，不说脏话，不打架，向老师和客人敬礼问好，学生之间互相帮助。
4.注意心理健康，有阳光、积极、向上的态度。
五星红旗章：1.升旗仪式期间，我们应该安静、严肃地站立，戴上红领巾，进行标准的团队仪式。
2.每天戴上红色围巾和校徽。
升旗和重大学校活动期间必须穿校服。
3、讲究个人卫生，红领巾及衣着整洁，不留长指甲，男生不留长发，女生不散发。
4、热爱集体，关心集体，珍惜集体荣誉，乐于参与集体活动。
5.积极参加少先队活动，积极发挥少先队组织工作的先锋模范作用；接力章：1.在集会和集体活动中，保持安静，遵守纪律，服从指挥，保持场地清洁。
2、积极参加少先队组织的各种主题及社会实践活动，并在活动中积极发挥自身的作用3、积极参加形式多样的课外活动，兴趣广泛、学有所长。
美德之章：1、爱护公物和公共设施，不乱写乱画。
2.不要追逐、打架或制造噪音。
慢慢地走，轻轻地走，一直走到教学楼里。
3、下课后在走廊楼梯间不跑跳打闹，不大声喧哗，在教室楼道内不做运动和游戏。
放学路队要安静整齐不散队。
4.尊老爱幼，关心他人，诚实守信，诚实公平；5.与朋友相处时，要尊重他人，诚实守信，互相帮助。
成长章：1.按时完成作业。
做家庭作业时，写作要规范、整齐、统一。
保持正确的阅读和写作姿势。
2、虚心好学，刻苦钻研，牢固掌握基本知识和技能，且学有专长或有较宽的知识面，注重实践，具备良好的审美情趣和能力，成绩优良3.积极学习，学业成绩优异，学科发展平衡。
业余时间阅读能力强，阅读能力强，善于从书本中汲取营养。
健康章：1.爱护眼睛，注意眼部卫生，按时、认真做眼保健操。
2.广播体操的动作采集应快速、安静、整齐，动作准确、同步。
3.不要乱丢垃圾和其他垃圾，不要随地吐痰，注意公共卫生。
小学少先队雏鹰争章活动实施方案一、活动背景与目的我们的少先队员，就像小小的雏鹰，需要在广阔的天地中展翅翱翔。
开展雏鹰争章活动，旨在培养少先队员们的自主性、创造性和团队协作精神，让他们在活动中学会成长、学会担当。
二、活动主题“雏鹰展翅，争章成长”三、活动时间2023年5月1日至5月31日四、活动对象全校少先队员五、活动内容1.雏鹰争章种类（1）学习章：包括语文、数学、英语、科学等学科的优秀表现。
（2）品德章：包括助人为乐、诚实守信、团结友爱等良好品质。
（3）艺术章：包括绘画、书法、歌唱、舞蹈等艺术特长。
（4）体育章：包括跑步、跳绳、篮球、足球等体育项目。
（5）环保章：包括环保知识宣传、环保行动等。
2.争章流程（1）宣传发动：利用校园广播、黑板报、班会等形式，向全体少先队员宣传活动的意义和内容。
（2）自主申报：少先队员根据自身特长和兴趣，选择争章项目，向中队辅导员申报。
（3）活动开展：各中队辅导员组织队员开展相关活动，如学习竞赛、环保行动等。
（4）成果展示：各中队将队员的争章成果进行展示，如学习成果、环保作品等。
（5）评优表彰：根据队员们的表现，评选出优秀少先队员，并进行表彰。
六、活动组织1.成立活动领导小组，负责活动的整体策划、组织和协调。
2.各中队辅导员负责本中队活动的具体实施。
3.家长和社区积极参与，为活动提供必要的支持和帮助。
七、活动保障1.加强安全教育，确保活动过程中队员的人身安全。
2.提供必要的活动场地和设施。
3.落实活动经费，确保活动顺利进行。
八、活动预期效果1.培养少先队员的自主性、创造性和团队协作精神。
2.提高少先队员的学习成绩和综合素质。
3.增强少先队员的环保意识和社会责任感。
4.丰富校园文化生活，营造积极向上的校园氛围。
九、活动后续1.对表现优秀的少先队员进行表彰，激发他们的荣誉感和自豪感。
2.对活动中的优秀成果进行宣传，推广经验。
在这个充满阳光和希望的季节，让我们携手开展小学少先队雏鹰争章活动，共同见证孩子们成长的脚步，助力他们展翅翱翔！注意事项：1.安全保障不可忽视，孩子们天性好动，活动期间得有专人负责安全监督，尤其是体育活动和户外活动，得确保场地设施安全，孩子们玩耍的时候也要有老师在旁边盯着。
少先队员学业成长记录实施策略雏鹰在成长成长之星奖章评选Create self, pursue no self. This is a classic motto, so remember it well.阳光评价快乐成长成长体验记录实施策略——雏鹰在成长“成长之星”争章活动设计发现问题每次期末,学生的评优评先工作总是令人气愤.什么没等期末考试成绩出来,不知道谁优秀.什么平时看不出学生优秀不优秀的.语文老师和数学教师说了算,语文成绩和数学成绩好就是优秀干部,就是三好学生.还有全班评出的单项积极分子,基本上都是学习积极分子,而其他的如工作积极分子,劳动积极分子等等的名额也都凑到了学习积极分子这行列,为什么说是班级里这几个学生被评上学习积极分子的学生考试成绩都不错.甚至有些明明是工作出色的学生,也给他评个学习积极分子,说什么家长不喜欢子女工作好,学习好听了舒服.其实这里所指的学习好,指的是考试成绩好,而不是指一学期来,学生在学习过程中所体现出来的学习习惯、学习态度、学习方法的好.这种现象已经严重地违背了素质教育.更谈不上以人为本的教育理念.试想啊,如果哪个班级只知道把考试考好,而其他一概不管,这样的班级还能学习吗如果教师和家长只注重学生考试考得好,把考试成绩作为评价学生优秀是否的唯一标准,那又怎能培养孩子健康茁壮的成长呢这种片面的、忽视人格培养的评价必然会扼杀许多孩子的闪光点,孩子只能单一发展,不能发挥个性,那些在这条单一反发展线上无法追赶的孩子,最终会自暴自弃.我们知道孩子非常渴望鼓励,老师的评价对他们来讲至关重要.我们希望老师们客观评价,科学评价,快乐评价.我们希望能够发现学生有不同方面的兴趣、爱好和潜能,不仅仅只是考试成绩.并在其相应方面给予鼓励和促进.我们希望能让有多方面潜质的学生能够真正全面发展起来.让有特长不仅是考试的学生找到适合自己的舞台,学有所长.我们希望把教育评价的强大导向作用发挥好,给孩子们阳光评价,让他们快乐成长.创新策略新课标提出对学生评价的目的不仅是为了考察队员达到目标的程度,更是为了检验和改进队员的学习、工作、生活等,从而有效地促进学生的发展.为此怎样给队员做出科学、正确的评价呢这就要把队员平时学习、工作、生活等各方面的点滴表现都记录下来,从中收集那些能够反映队员在各方面的习惯、态度、方法等的资料,从而了解队员的兴趣、特长、潜能等,最后再做出客观公正的评价.这样的评价势必能调动各层面队员的各方面的积极性,促使他们选择各自适合成长路线发展.队员的成长的经历怎样让全体教师、队员本人、家长、社会他人都知道怎样让大家都来了解孩子的成长过程,关注孩子的成长的过程怎样让队员在成长中收集到各方面的评价,从而做出正确的自我评价呢这就需要建立学生成长档案即成长记录.但是如果只是简单地让学生记录自己的成长过程,学生是没有兴趣的.所以需要一个能够记录学生成长历程的富有吸引力活动形式.少先队雏鹰争章活动为成长记录提供了有效的实施途径和实施办法.成长记录是记录成长过程,雏鹰争章是体验成长过程.成长记录是收集各方面成长历程,雏鹰争章是在成长过程中学习技能.成长记录是很好的评价方法,雏鹰争章是很好的激励措施.于是我们将成长记录融入到少先队雏鹰争章活动中.我校少先队实施雏鹰在成长“成长之星”奖章评选活动是将学生成长记录和雏鹰争章活动结合实施的尝试.是我校少先队对我们传统少先队品牌活动“雏鹰争章”活动切合我校实际的继承和发展,是少先队辅导员工作纲要里规定的雏鹰奖章的补充,是其深入学生学科学习和生活能力评价的一种改革尝试,力图改变以往以考试分数作为队员唯一评价标准的局面,既重视学习过程的评价,又促使队员能力培养.雏鹰在成长“成长之星”奖章评选活动,就是使学生成长记录和雏鹰争章活动两者优势互补,创造一种激励性的评价机制.通过丰富多彩的评奖活动记录学生的成长历程,再依据成长记录,实行鼓励性评价,发挥评价导向作用,促使队员在阳光般的评价中好好学习,好好锻炼,天天向上.实施原则1.关注成长历程.通过奖章激励队员,从而关注自己平时的点滴进步.再通过争章展示,展现自我成长的快乐历程,体验成功的喜悦,从而促使队员健康茁壮地成长.2.传播成长的快乐.我们鼓励队员在成长中的每一滴进步,每一点收获时,都通过争章的形式记录下来,一点一滴的进步收获最终变成一枚枚多彩奖章收藏在成长记录手册里.这样鼓励可以保存,当翻开手册,鼓励可以形象再现.这样鼓励之声可以传播,鼓励比较灵活地不受时空限制,教师对队员的鼓励可以传到队员的朋友那里,家长那里,邻居那里,社会他人那里,形成一人夸,人人夸的良好教育氛围.这样鼓励可以累积,不仅可以累积一个教师的鼓励,还可以累积所有“教育者”的鼓励,把小鼓励很好地化做大鼓励,变一面鼓励为多面鼓励,促进队员全面发展.而且队员天天可以争章,天天可以因为点滴进步得到鼓励,天天都可以体验成长带来的快乐.3.强调因材施章.每位教师应当根据课程特点和队员实际制定出队员的一个个“成长小目标”——得章标准.面对不同层次不同兴趣爱好的学生,“成长小目标”要体现“跳一跳,就能摘到果子”的激励原则.队员只要在原有基础上通过努力有所进步或队员在学习、生活、工作等方面上有较大收获的,就可以得章.为此有为素质全面的学生设立的综合素质类奖章必修章,有为不同兴趣爱好和潜能的学生设立的兴趣章选修章,有为学科教学服务的学科类奖章学科章,有为后进生的点滴进步设立的奖章鼓励章.4.注重全面发展,学有所长.雏鹰在成长“成长之星”争章活动以班主任作为主要管理者,同时各任课教师、家长和学生共同参与的评价方式,它与班级管理相结合,侧重于对学生的品行、个性、习惯等德、智、体、美、劳等全方位的综合评价.它的显着特点是：把各层次学生平时学习、工作、生活等各方面的点滴表现都记录下来,从中收集那些能够反映学生在各方面的习惯、态度、方法等的资料,从而了解学生的兴趣、特长、潜能等,最后再做出客观公正的评价.这样的评价势必能调动各层面学生的各方面的积极性,促使他们选择各自适合成长路线发展.5.重视评价的互动性.有了详尽客观的成长记录,评价不仅注重结果,更要注重发展和变化过程；重视学生、教师和学校在评价过程中的作用,使评价成为学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动.实施程序1、活动研究实施程序准备阶段（1）成立实验班工作组（2）制定“成长小目标”并设计奖章及荣誉证书.（3）业务培训（4）设计记录载体——成长的足迹（5）舆论宣传实施阶段（6）材料收集记录成长历程（7）整理筛选考评奖励（8）交流反馈生生交流、师生交流、师师交流、家校交流等,从中展示成果总结阶段（9）反思总结（10）评估考核（11）修改完善2、争章活动流程第一步：定章：各级大队级和中队级各类各方面素质奖章负责人结合实际制定出队员的“成长小目标”——得章标准.第二步：争章：队员按照得章标准,向着自己最近的“成长小目标”而努力进取.第三步：考章评章由各中队组织考评.当队员达到中队制定的得章标准要求时即实现了自己的“成长小目标”此时教师应及时给予考评肯定.考评的方法可以让队员展示成长的收获、民主评议或设置考题考验等等.考评达标的应公布结果.第四步：授章由大队部组织各中队每月举行一次授章仪式.3、争章活动具体操作方法开学初,班主任对队员成长记录争章要做好指导和动员工作.之后每个月进行一次各级各类“成长达标章”评选活动.具体步骤如下（1）月初：各级各类奖章负责人,结合自身所负责方面活动的实际情况如科任教师针对的是学科方面的教学目标,班主任除此还有学生纪律、卫生、礼仪等方面的目标制定出成长小目标后交给班主任,由班主任向全体学生公布,要求每位队员熟记目标,并准备好一个档案袋用来收集成长记录原始材料,有些无法收集材料的内容,可以采用问卷表的形式予以记录.（2）之后各科教师都要求学生制定达标计划,并通过作业,测评,民主评议、检查档案材料、成果展示等方式进行达标考评,采取什么方法考评,就要提供相关的材料证明.（3）月末：各科教师填写成长达标章获得名单不限名额,只要达标就可获章,交班主任收齐,班主任收齐后形成统一的推荐表上报大队部.大队部统一制作荣誉证书,并颁发相应科目的奖章,组织各中队的授章员在集会上给得章队员颁发奖章.得章队员将奖章贴到成长的足迹争章手册上.到学期末,每个队员要回忆自己每枚奖章的背后故事,完成成长的足迹争章手册里“说说成长的收获”的填写.（4）对得章的队员,各中队辅导员要指导队员利用教室里的素质展示窗口,展示成长收获,大队部将组织人员参观学习.（5）班主任在每次授章工作中,要收好、管好、发好成长的足迹争章手册.手册从小学入学到毕业只用一本,作为队员在学期间重要的成长档案.（6）班主任要做好成长记录即争章管理工作,各科教师要完成好各自学科成长记录的相关具体实施工作即定章、评章工作,大队部对其工作进行考核.（7）除了上述方法争章以外,还可以参加学校大队部开展的各项红领巾小岗位工作和各类文体活动和主题教育活动进行争章学校设计各类岗位工作和活动方案都有制定明确的争章目标.成长记录争章活动流程示意图熟知本月各科成长小目标队员制定争章计划,为达目标而努力争章学期末,队员要“说说成长的足迹——成长记录手册成长之星争章活动手册成长的足迹用来记录队员走向成长时所取得每一点滴成绩,展示队员成长历程,成长的足迹由队员个人保存,以作为申请“成长之星”的评审依据.成长的足迹由学校大队部统一设计制作.设计样本见“附件”各级各类成长达标奖章1、为学科教学服务的学科章每类章都有相应的得章标准品德类：思品章文理类：语文章、数学章、科学章、外语章技能类：体育章、艺术章、电脑章、工作章、劳务章综合类：综艺章2、为素质全面的学生设立的必修章每类章都有相应的得章标准一年级：尊师章、爱国章、友爱章、爱学章、守纪章、护绿章、红领巾章、安全章.二年级：关心章、爱国章、诚实章、乐学章、守纪章、护绿章、星星火炬章、保健章三年级：敬师章、信息章、手拉手章、锻炼章、礼貌章、缅怀先烈章、小岗位章、节能章四年级：礼仪章、科普章、岗位责任章、信息章、守信章、自护章、孝敬章、节能章五年级：孝敬章、国防章、友谊章、自学章、好行为章、学法章、小导游章、生态章六年级：谢师章、爱国章、创新章、乐学章、好行为章、心理保健章、服务章、社会考查章3、为不同兴趣爱好的学生设立的选修章每类章都有相应的得章标准说话章、种子章、绘画章、游泳章、剪贴章、利废章、气象观察章、唱歌章、花卉章、速算章、溜冰章、棋艺章、播音章、插花章、标本章、编织章、器乐章、书法章、表演章、田径章、写作章、舞蹈章、小记者章、乒乓球章、演讲章、摄影章、家政章、维修章等、4、为后进生设立的大队中队进步章每类章都有相应的得章标准成长足迹章5、为队干部设立的特色岗位章会逐步丰富红领巾纠察章、队室值班章、监督岗位章等.6、结合主题活动设立的活动章随着活动相应增设阅读章、爱心小天使章等.成长大奖为了让平时的奖章更有吸引力,学校还设立成长大奖.成长大奖主要是进行雏鹰在成长“成长之星”奖章评选.分“成长之星”评选和“成长足迹星级奖章”评选.成长之星注重某一方面的评价,星级奖章对达标章的要求是全面的.成长之星可以说是特长奖,星级奖章可以说综合素质奖,得特长奖难在你得在某些方面表现突出,而综合素质奖难在你得各方面都要努力进取.这样就适合不同层级,不同爱好、不同兴趣的学生参与争章活动而有所收获,获得快乐.每学期评选一次,按照学生在平日里争取成长达标奖章活动中的表现情况进行评选.如依据获得“思品章”的情况评选“美德之星”；依据获得“语文章”情况评选“语文之星”等.成长之星评选不限名额,达到评选条件即可当选,且每个队员凭能力可以参加多项成长之星评选,可以评一星,或二星,或三星,或四星……甚至十星.每评上一项成长之星,就颁发一张荣誉证书.十星就是十张.为鼓励队员全面发展,还设立了“成长足迹星级奖章”,按成长阶段从低到高分设“铜足星少年”、“银星少年”、“金足星少年”和“闪光星少年”四级星级奖章.简称“铜足少年”、“银足少年”、“金足少年”和“闪光少年”.“铜足少年”——在少年时期这段成长的道路上,收获较多,满怀希望,准备向着更高的目标进取的少年.各级各类奖章累计得分200分以上的学生每枚必修章或选修章计6分,每枚学科章或鼓励章计3份,可申请“铜足少年”.由大队部组织验审,验审通过后在有纪念性的节日集会上进行表彰.“银足少年”——在少年时期这段成长的道路上,不畏困难,勇往直前,收获许多的少年.各级各类奖章累计得分400分以上的学生每枚必修章或选修章计6分,每枚学科章或鼓励章计3份,可申请“银足少年”.由大队部组织验审,验审通过后在有纪念性的节日集会上进行表彰.“金足少年”——在少年时期这段成长的道路上,树立志向,为了理想勤奋好学,百折不挠,展示出自己不凡潜能的少年.各级各类奖章累计得分600分以上的学生每枚必修章或选修章计6分,每枚学科章或鼓励章计3份,可申请“金足少年”.由大队部组织验审,验审通过后在有纪念性的节日集会上进行表彰.“闪光少年”——在少年时期这段成长的道路上,已渐渐表现出有所作为,全面向前发展,并彰显出自我个性和积极健康心态的少年,在其身上能看到祖国美好的明天和民族复兴的曙光.各级各类奖章累计得分1000分以上的学生每枚必修章或选修章计6分,每枚学科章或鼓励章计3份,可申请“闪光少年”.由大队部组织验审,验审通过后在有纪念性的节日集会上进行表彰.成长达标奖章和星级成长足迹奖章和荣誉证书有学校大队部统一设计.争章手册中“奖章标志”要贴好,不能损坏缺失,否则无效.当队员累计达标成长奖章到一定阶段时,如果奖章数符合了“成长之星”的评选条件时,要将成长的足迹即成长之星争章手册送到大队部验审.验审主要看：1、达成的目标是否合乎“成长小目标”要求.2、成长记录的填写是否正确规范.3、是否全面发展这点详见“成长记录实施细则”的实施原则的第4点.评成长之星的前提条件——护册、写册态度好1、该填写的都填写正确规范；2、手册保持整洁完好.队员要爱护奖章,珍惜荣誉：当队员荣获“铜足星少年”光荣称号时,大队部授予“铜星级成长足迹奖章”,队员要爱护、珍惜奖牌,不可磨损；当队员荣获“银足星少年”光荣称号时,大队部收回“铜星级成长足迹奖章”,授予“银星级成长足迹奖章”.依此类推.成长达标章还是各学期的优秀队员、三好学生等各类先进评选的主要依据.。
小学少先队雏鹰争章活动实施方案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学少先队雏鹰争章活动实施方案雏鹰争章活动是少先队组织遵照xx“五自”题词要求，以提高少年儿童的全面素质，培养能力，发展个性为目标的实践活动，是实施“中国少年雏鹰行动”的主导性活动。
现根据区教育局、团委少工委有关要求，在我校广泛开展雏鹰争章活动。
一、实施对象：一至六年级全体队员二、奖章类别：奖章分为基础章、必修章和特色章三大类。
经过努力，达到某单项及一定的标准，即可获章。
三、实施程序：1、定章：基础章：分一、二、三、四、五、六个年级，每个年级2枚，五年级三枚。
必修章：礼仪章、自理章等特色章：主要分科学技术、文化艺术、体育活动、劳动技能等。
每个年级1枚。
2、争章：争章必须做到十结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学，结合社会服务，结合劳动教育，结合手拉手活动，结合假日小队活动，结合家庭教育。
3、考章：体现小型灵活、简便易行的原则。
①考章形式：按内容分：有口头考、展示考、操作考、书面考、表演考、活动考、资料考；按时间分：有平时考、抽查考、阶段考。
②考章记录：采用中队活动簿。
4、颁章：颁章一般在中队举行，要及时，也可以定期，原则上要求每两周一次的班队课用于争章、考章活动，仪式简洁而以不失隆重。
对表现突出的学生，可由大队部给予颁章。
四、实施进度：各中队可根据实际情况，对基础章的实施进度作适当调整。
一学年争三到四枚章。
五、具体要求：1、各班要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优学生组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。
2、学生争章活动要有阶段性目标，引导学生制定争章计划。
期初上好争章启动课，保证每月至少一次争章课，并做好记录。
每学期期末作好学生争章活动统计和小结工作。
3、辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章启动课，采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，班主任手册中能反映争章活动。
雏鹰评章方案一、指导思想：为培养队员“自主学习，勇于探究”,在学科中引进争章机制，激励队员自主、合作、探究性学习，在体验中努力争章，建立快乐成长档案，体验成功的快乐，进一步提高队员们的综合素质，成为学习进程中的自信人。
二、评章要求1、评章按学校活动分短期章和长期章，短期章是每个学月根据开展活动评的章。
长期章按各级具体要求进行设置，如规定一个学月不被服务队员扣分和上课经常受到老师表扬的就能争取一枚“守纪章”；值日生工作负责，上劳动课认真，搞卫生积极，不随地扔垃圾能争取一枚“环保章”，如这位队员学习上很多新点子，敢于打破常规，可以颁发“创新章”，如英语或数学课做到主动学习，不欠交作业，作业完成得好，学习成绩优秀，可以颁发“会学章”等。
2、争章原则：一个学生相同的章可以多次争取，如上学月获了“守纪章”，下一个学月还是做得很好，可以继续颁发“守纪章”，这样有效地激励学生不断养成教育。
3、短期章每次颁20个，长期章由各中队辅导员控制，每学期每个中队每枚章共发30个，如第一个学月有7名队员获得“守纪章”，第二学月只有5名获得，颁章数量由中队辅导员控制。
4、结合英、语、数的学习，会学章各中队发90枚。
会学章可由英语、语文、数学三科老师自己负责评比颁发，艺术章可交给音乐、美术老师各15枚，锻炼章交给体育老师进行评比颁发，每学月要把名单交给中队辅导员统计。
5、每学月评比和颁发一次奖章，名单在学校宣传栏表彰，各中队开展积分奖励制度，每获一枚奖章得一分，在班上设置公布栏目（可由班干负责），11种奖章拿齐可申报楷模章，由学校统一在大会颁章，获5枚章（含5枚）以上才能评上“三好学生”。
6、短期章项目：月份开展活动奖章数目9庆祝“教师节”尊师章2010微笑行动、写字比赛礼仪章、写字章各2011全校运动会、普通话朗诵体健章、语言美章各207、长期章项目：守纪章、环保章、爱心章、会学章、艺术章、锻炼章少先队XX学年。
新墩小学雏鹰争章活动实施方案一、指导思想：根据市少工委《雏鹰争章行动计划》的精神，结合本校实际，旨在引导他们从日常学习、生活的具体环节入手，分阶段为自己确立“雏鹰奖章”的新目标，鼓励他们通过自己的努力争得“雏鹰奖章”。
使少年儿童全身心参与到每一天的学习和生活中来。
通过活动使他们既有技能上的提高，又有情感上的触动，还要有内心的收获。
以雏鹰奖章为激励措施，激发队员的主观能动作用，改革队员品德行为评估体系，提高队员全面素质。
二、活动原则重在参与，鼓励进取，量化目标，灵活选择，强调教育，注重培养，提高素质，发挥特长。
三、争章主题二小之星星级中队四、实施对象全校二、三年级全体队员。
五、实施程序：定章、争章、考章、颁章护章以“好习惯，伴我行”主题为载体，狠抓文明礼仪教育。
加强学生的日常行为规范教育，促使学生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，成为文明礼仪行动的先锋队。
①学校少先队组织要重温《小学生礼仪常规》，让学生进一步了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，统一规范学生在学校，在社会，在家里的文明礼仪行为。
②以少先队大队的名义向全体师生发出践行文明礼仪的倡议，动员师生人人争做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。
③要开展以“好习惯，伴我行”为主题的班队会，发挥班队活动在文明礼仪教育活动中的宣传教育作用。
④加强各中队常规管理，同时让更多的队员担任小干部，提供一个锻炼能力、培养积极进取精神的机会。
⑤建立健全值周制度，评比结果每周一小结，并举行授旗仪式。
通过活动促进学生日常行为规范的形成，克服空洞说教，增强德育实效性，培养学生集体荣誉感和自觉遵守纪律的良好行为习惯。
1．定章启动内容：利用广播、班队课的方式向全体学生详细说明雏鹰争章细则，学习雏鹰奖章的内容和要求，动员队员们参加雏鹰争章“二小之星”活动，并自主选择与确定本阶段的争章项目。
设立奖章目标：根据“自学、自理、自护、自强、自律”五个方面的要求，结合我校少年儿童的年龄特点，结合我校学生实际，制定了“小学生文明修养10细节”，作为我校养成教育的重点：10个细节分别是：见到师长问声好；文明礼让靠右行；课间休息不喧哗；干净整洁做朋友；使用厕所讲文明；爱护书本不涂抹；当天作业当天清；质疑问难有勇气；诚实守信不说谎；爱国爱校爱自己。
少先队雏鹰争章活动方案策划方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在笔记本的扉页上，我的思绪随着键盘的敲击声渐渐飘散。
关于少先队雏鹰争章活动，我想，这个方案得有点创意，有点意思，让孩子们在游戏中成长，在挑战中进步。
一、活动背景少先队雏鹰争章活动旨在培养少先队员的自主性、创新性和实践能力，通过一系列有趣、有益的活动，让孩子们在游戏中学会合作、学会挑战，从而不断提升自己的综合素质。
二、活动主题“雏鹰展翅，梦想启航”三、活动对象全校少先队员四、活动时间2023年10月1日至10月31日五、活动内容1.雏鹰启航仪式在活动开始的第一天，举行一场盛大的启航仪式。
让孩子们在国旗下庄严宣誓，立志成为新时代的好少年。
仪式上，我们将邀请校长、辅导员、家长代表等发表讲话，为孩子们加油鼓劲。
2.争章挑战赛（1）个人挑战赛：设置10个不同的挑战项目，如：速算24点、拼图大赛、记忆力测试等。
孩子们可以根据自己的兴趣和能力选择项目参加，每个项目设立一等奖、二等奖、三等奖。
（2）团队挑战赛：以中队为单位，开展团队协作挑战。
设置4个挑战项目，如：接力跑、拔河比赛、集体舞蹈等。
每个项目设立一等奖、二等奖、三等奖。
3.成长记录册每个孩子都将拥有一本成长记录册，记录自己在活动中的点点滴滴。
内容包括：争章挑战赛的成绩、团队合作的感悟、个人成长的收获等。
4.家庭互动环节鼓励家长参与活动，与孩子一起完成家庭任务。
设置家庭互动任务，如：亲子阅读、家庭运动、亲子手工等。
完成任务后，家长可在孩子的成长记录册上签名，共同见证孩子的成长。
六、活动流程1.第一周：筹备阶段（1）成立活动筹备小组，负责活动策划、场地布置、物资准备等工作。
（2）宣传发动，让孩子们了解活动意义，激发参与热情。
2.第二周：活动开展阶段（1）举行启航仪式，正式启动活动。
（2）开展争章挑战赛，孩子们积极参与，展示自己的才能。
（3）家长参与家庭互动环节，与孩子共度美好时光。
（1）收集孩子们的成长记录册，评选出优秀作品进行展示。
荥阳市第七小学雏鹰争章活动实施方案为培养和提高我校少先队员综合素质，培养跨世纪社会主义事业合格的建设者和接班人，结合本校的实际情况和特点，在学校全体少先队员中深入开展“中国少年雏鹰行动”雏鹰争章活动，促进全体队员勤奋学习，快乐生活、全面发展。
一、指导思想雏鹰争章活动以江泽民同志为中国少年雏鹰行动的题词：“自学，自理，自护，自强，自律，做社会主义事业合格建设者和接班人”为指导，以我国二十一世纪发展目标和对人才素质的基本要求为依据，以提高我校少先队员的全面素质为目标，面向全体队员，让他们通过积极主动地参与“雏鹰行动”，独立自主地开展生动活泼丰富多彩的争章活动，使“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”这些基本道德规范真正深入每一个队员的内心，并落实在具体的道德行为上，培养学生学会生存，自强自立；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知，做二十一世纪建设有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。
二、运行原则1、重在参与，鼓励进取。
以我校各年级队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动队员参与的积极性。
2、量化目标，循序渐进。
根据学校的教育重点，制定相应必修章目，分年级反复争章达标，要求随年龄逐渐提高。
3、强调教育过程，注重意识培养。
争章、考章过程中要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。
4、注重全面素质，鼓励发展特长，在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。
5．探索争章活动与队会课、综合实践课有机结合之路。
三、争章内容根据“自学、自理、自护、自强、自律”五个方面的要求，结合我校实际，确定必修章为：准备入队章、好朋友章、自理章、文明章、自护章、手拉手章、岗位责任章、科技章、民族精神章、社会考察章和创新章十一枚。
学校特色章：国防章、诵读章、环保章和科技创新章四枚，此十五枚章为我校全体少先队员的必争章，分年级循序渐进，反复训练，要求不断提高。
阳光评价快乐成长成长体验记录实施策略——雏鹰在成长“成长之星”争章活动设计发现问题每次期末，学生的评优评先工作总是令人气愤。
什么没等期末考试成绩出来，不知道谁优秀。
什么平时看不出学生优秀不优秀的。
语文老师和数学教师说了算，语文成绩和数学成绩好就是优秀干部，就是三好学生。
还有全班评出的单项积极分子，基本上都是学习积极分子，而其他的如工作积极分子，劳动积极分子等等的名额也都凑到了学习积极分子这行列，为什么？说是班级里这几个学生（被评上学习积极分子的学生）考试成绩都不错。
甚至有些明明是工作出色的学生，也给他评个学习积极分子，说什么家长不喜欢子女工作好，学习好听了舒服。
其实这里所指的学习好，指的是考试成绩好，而不是指一学期来，学生在学习过程中所体现出来的学习习惯、学习态度、学习方法的好。
这种现象已经严重地违背了素质教育。
更谈不上以人为本的教育理念。
试想啊，如果哪个班级只知道把考试考好，而其他一概不管，这样的班级还能学习吗？如果教师和家长只注重学生考试考得好，把考试成绩作为评价学生优秀是否的唯一标准，那又怎能培养孩子健康茁壮的成长呢？这种片面的、忽视人格培养的评价必然会扼杀许多孩子的闪光点，孩子只能单一发展，不能发挥个性，那些在这条单一反发展线上无法追赶的孩子，最终会自暴自弃。
我们知道孩子非常渴望鼓励，老师的评价对他们来讲至关重要。
我们希望老师们客观评价，科学评价，快乐评价。
我们希望能够发现学生有不同方面的兴趣、爱好和潜能，不仅仅只是考试成绩。
并在其相应方面给予鼓励和促进。
我们希望能让有多方面潜质的学生能够真正全面发展起来。
让有特长（不仅是考试）的学生找到适合自己的舞台，学有所长。
我们希望把教育评价的强大导向作用发挥好，给孩子们阳光评价，让他们快乐成长。
创新策略新课标提出对学生评价的目的不仅是为了考察队员达到目标的程度，更是为了检验和改进队员的学习、工作、生活等，从而有效地促进学生的发展。
为此怎样给队员做出科学、正确的评价呢？这就要把队员平时学习、工作、生活等各方面的点滴表现都记录下来，从中收集那些能够反映队员在各方面的习惯、态度、方法等的资料，从而了解队员的兴趣、特长、潜能等，最后再做出客观公正的评价。
这样的评价势必能调动各层面队员的各方面的积极性，促使他们选择各自适合成长路线发展。
队员的成长的经历怎样让全体教师、队员本人、家长、社会他人都知道？怎样让大家都来了解孩子的成长过程，关注孩子的成长的过程？怎样让队员在成长中收集到各方面的评价，从而做出正确的自我评价呢？这就需要建立学生成长档案（即成长记录）。
但是如果只是简单地让学生记录自己的成长过程，学生是没有兴趣的。
所以需要一个能够记录学生成长历程的富有吸引力活动形式。
少先队雏鹰争章活动为成长记录提供了有效的实施途径和实施办法。
成长记录是记录成长过程，雏鹰争章是体验成长过程。
成长记录是收集各方面成长历程，雏鹰争章是在成长过程中学习技能。
成长记录是很好的评价方法，雏鹰争章是很好的激励措施。
于是我们将成长记录融入到少先队雏鹰争章活动中。
我校少先队实施雏鹰在成长“成长之星”奖章评选活动是将学生成长记录和雏鹰争章活动结合实施的尝试。
是我校少先队对我们传统少先队品牌活动“雏鹰争章”活动切合我校实际的继承和发展，是《少先队辅导员工作纲要》里规定的雏鹰奖章的补充，是其深入学生学科学习和生活能力评价的一种改革尝试，力图改变以往以考试分数作为队员唯一评价标准的局面，既重视学习过程的评价，又促使队员能力培养。
雏鹰在成长“成长之星”奖章评选活动，就是使学生成长记录和雏鹰争章活动两者优势互补，创造一种激励性的评价机制。
通过丰富多彩的评奖活动记录学生的成长历程，再依据成长记录，实行鼓励性评价，发挥评价导向作用，促使队员在阳光般的评价中好好学习，好好锻炼，天天向上。
实施原则1.关注成长历程。
通过奖章激励队员，从而关注自己平时的点滴进步。
再通过争章展示，展现自我成长的快乐历程，体验成功的喜悦，从而促使队员健康茁壮地成长。
2.传播成长的快乐。
我们鼓励队员在成长中的每一滴进步，每一点收获时，都通过争章的形式记录下来，一点一滴的进步收获最终变成一枚枚多彩奖章收藏在《成长记录手册》里。
这样鼓励可以保存，当翻开手册，鼓励可以形象再现。
这样鼓励之声可以传播，鼓励比较灵活地不受时空限制，教师对队员的鼓励可以传到队员的朋友那里，家长那里，邻居那里，社会他人那里，形成一人夸，人人夸的良好教育氛围。
这样鼓励可以累积，不仅可以累积一个教师的鼓励，还可以累积所有“教育者”的鼓励，把小鼓励很好地化做大鼓励，变一面鼓励为多面鼓励，促进队员全面发展。
而且队员天天可以争章，天天可以因为点滴进步得到鼓励，天天都可以体验成长带来的快乐。
3.强调因材施章。
每位教师应当根据课程特点和队员实际制定出队员的一个个“成长小目标”——《得章标准》。
面对不同层次不同兴趣爱好的学生，“成长小目标”要体现“跳一跳，就能摘到果子”的激励原则。
队员只要在原有基础上通过努力有所进步或队员在学习、生活、工作等方面上有较大收获的，就可以得章。
为此有为素质全面的学生设立的综合素质类奖章（必修章），有为不同兴趣爱好和潜能的学生设立的兴趣章（选修章），有为学科教学服务的学科类奖章（学科章），有为后进生的点滴进步设立的奖章（鼓励章）。
4.注重全面发展，学有所长。
雏鹰在成长“成长之星”争章活动以班主任作为主要管理者，同时各任课教师、家长和学生共同参与的评价方式，它与班级管理相结合，侧重于对学生的品行、个性、习惯等德、智、体、美、劳等全方位的综合评价。
它的显著特点是：把各层次学生平时学习、工作、生活等各方面的点滴表现都记录下来，从中收集那些能够反映学生在各方面的习惯、态度、方法等的资料，从而了解学生的兴趣、特长、潜能等，最后再做出客观公正的评价。
这样的评价势必能调动各层面学生的各方面的积极性，促使他们选择各自适合成长路线发展。
5.重视评价的互动性。
有了详尽客观的成长记录，评价不仅注重结果，更要注重发展和变化过程；重视学生、教师和学校在评价过程中的作用，使评价成为学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。
实施程序1、活动研究实施程序准备阶段（1）成立实验班（工作组）（2）制定“成长小目标”并设计奖章及荣誉证书。
（3）业务培训（4）设计记录载体——《成长的足迹》（5）舆论宣传实施阶段（6）材料收集（记录成长历程）（7）整理筛选（考评奖励）（8）交流反馈（生生交流、师生交流、师师交流、家校交流等，从中展示成果）总结阶段（9）反思总结（10）评估考核（11）修改完善2、争章活动流程第一步：定章：各级（大队级和中队级）各类（各方面素质）奖章负责人结合实际制定出队员的“成长小目标”——《得章标准》。
第二步：争章：队员按照《得章标准》，向着自己最近的“成长小目标”而努力进取。
第三步：考章（评章）由各中队组织考评。
当队员达到中队制定的《得章标准》要求时（即实现了自己的“成长小目标”）此时教师应及时给予考评肯定。
考评的方法可以让队员展示成长的收获、民主评议或设置考题考验等等。
考评达标的应公布结果。
第四步：授章由大队部组织各中队每月举行一次授章仪式。
3、争章活动具体操作方法开学初，班主任对队员成长记录（争章）要做好指导和动员工作。
之后每个月进行一次各级各类“成长达标章”评选活动。
具体步骤如下（1）月初：各级各类奖章负责人，结合自身所负责方面活动的实际情况（如科任教师针对的是学科方面的教学目标，班主任除此还有学生纪律、卫生、礼仪等方面的目标）制定出《成长小目标》后交给班主任，由班主任向全体学生公布，要求每位队员熟记目标，并准备好一个档案袋用来收集成长记录原始材料，有些无法收集材料的内容，可以采用问卷表的形式予以记录。
（2）之后各科教师都要求学生制定达标计划，并通过作业，测评，民主评议、检查档案材料、成果展示等方式进行达标考评，采取什么方法考评，就要提供相关的材料证明。
（3）月末：各科教师填写《成长达标章获得名单》（不限名额，只要达标就可获章），交班主任收齐，班主任收齐后形成统一的推荐表上报大队部。
大队部统一制作荣誉证书，并颁发相应科目的奖章，组织各中队的授章员在集会上给得章队员颁发奖章。
得章队员将奖章贴到《成长的足迹》争章手册上。
到学期末，每个队员要回忆自己每枚奖章的背后故事，完成《成长的足迹》争章手册里“说说成长的收获”的填写。
（4）对得章的队员，各中队辅导员要指导队员利用教室里的素质展示窗口，展示成长收获，大队部将组织人员参观学习。
（5）班主任在每次授章工作中，要收好、管好、发好《成长的足迹》争章手册。
手册从小学入学到毕业只用一本，作为队员在学期间重要的成长档案。
（6）班主任要做好成长记录（即争章）管理工作，各科教师要完成好各自学科成长记录的相关具体实施工作（即定章、评章工作），大队部对其工作进行考核。
（7） 除了上述方法争章以外，还可以参加学校大队部开展的各项红领巾小岗位工作和各类文体活动和主题教育活动进行争章（学校设计各类岗位工作和活动方案都有制定明确的争章目标）。
成长记录（争章活动）流程示意图《成长的足迹》——成长记录手册（成长之星争章活动手册）《成长的足迹》用来记录队员走向成长时所取得每一点滴成绩，展示队员成长历程，《成长的足迹》由队员个人保存，以作为申请“成长之星”的评审依据。
《成长的足迹》由学校大队部统一设计制作。
（设计样本见“附件”） 各级各类成长达标奖章1、为学科教学服务的学科章（每类章都有相应的得章标准）品德类：思品章文理类：语文章、数学章、科学章、外语章技能类：体育章、艺术章、电脑章、工作章、劳务章综合类：综艺章2、为素质全面的学生设立的必修章（每类章都有相应的得章标准）一年级：尊师章、爱国章、友爱章、爱学章、守纪章、护绿章、红领巾章、安全章。
二年级：关心章、爱国章、诚实章、乐学章、守纪章、护绿章、星星火炬章、保健章 三年级：敬师章、信息章、手拉手章、锻炼章、礼貌章、缅怀先烈章、小岗位章、节能章 四年级：礼仪章、科普章、岗位责任章、信息章、守信章、自护章、孝敬章、节能章 五年级：孝敬章、国防章、友谊章、自学章、好行为章、学法章、小导游章、生态章六年级：谢师章、爱国章、创新章、乐学章、好行为章、心理保健章、服务章、社会考查章队员制定争章计划，为达目标而努力争章学期末，队员要“说说成长的收获”。
3、为不同兴趣爱好的学生设立的选修章（每类章都有相应的得章标准）说话章、种子章、绘画章、游泳章、剪贴章、利废章、气象观察章、唱歌章、花卉章、速算章、溜冰章、棋艺章、播音章、插花章、标本章、编织章、器乐章、书法章、表演章、田径章、写作章、舞蹈章、小记者章、乒乓球章、演讲章、摄影章、家政章、维修章等、4、为后进生设立的大队中队进步章（每类章都有相应的得章标准）成长足迹章5、为队干部设立的特色岗位章（会逐步丰富）红领巾纠察章、队室值班章、监督岗位章等。
