新课程小学语文教材教法考试题及答案
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新课程小学语文教材教法测验题(一)一.填空题(每格1分,共20分)1. 与的同一,是语文课程的根本特色.语文课程应致力于学生的形成与成长.语文素养是学生学好其他课程的基本,也是的基本.2.课程目标依据“ . . ”三个维度设计.3.学生只有熟悉了的字,并且可以或许精确 ,才有可能顺遂地阅念书报,进修 ,进步 .4. . 是落实白话外交的重要责任.5.开展分解性进修运动,拓宽 ,增长 ,强调 ,要肄业生积极介入到各项运动中去,在“做”.“考核”.“试验”.“探讨”等一系列运动中发明息争决问题,体验和感触感染生涯,成长和 .6.教授教养目标有两种叙写方法:和 .二.名词解释(每小题5分,共10分)1.合作进修2.物本语文课程资本三.简答题(每小题6分,共18分)1.“学会汉语拼音”的权衡尺度是什么?2.为什么语文教导要重实践.重体验?3.什么是语文课程资本?四.不雅点阐述题(每小题8分,共16分)1.有人说“探讨进修解放了学生的思维,接收进修限制了学生的思维.”你是如何对待这个问题的?2.在当前正在进行的课程改造中,有很多先生以为新课程特殊强调三维目标中的“进程和办法”.“情绪立场和价值不雅”,那就是意味着“常识和才能”不重要了.请问您若何对待这个问题?五.教授教养设计题(12分)1.请为一年级下册课文《手捧空花盆的孩子》一课设计一个白话外交教授教养片段.六.案例剖析题(每小题12分,共24分)1.下面是一位教师教授教养《桂林山川》一课的教授教养目标:(1)懂得词语寄义,懂得景物特色,并睁开合幻想象,控制应用比较手段显示景物特色的写作办法,进修“总-分-总”的表达办法.(2)经由过程对桂林山川奇特的美的感触感染,激发烧爱故国壮美江山的情绪.(3)侧重造就不雅察才能.表达才能.朗读才能和对幽美说话的灵敏感触感染才能.试从目标掌控和目标叙写的角度进行评述.2.以下是一位教师教授教养《赠汪伦》的思绪:第一步:读诗歌《赠汪伦》.第二步:请学生看课文情境的投影.第三步:进行自立选择进修.(1)凭想象分组扮演多种赠此外情境;(2)爱好画画的同窗画一幅赠此外画;(3)爱好音乐的小同伙到电脑前点击合适表示赠此外乐曲,并配乐朗读.第四步:读两首赠此外诗.第五步:学生总结收成,并唱一曲《同伙啊同伙》.请你分解评述这个教授教养进程.新课程小学语文教材教法测验题(二)一.填空.1.语文课程的根本理念是:. . . .2.语文课程目标依据常识和才能.进程和办法.情绪立场和价值不雅三个维度设计.三个方面 , ,重视语文素养的 .各个学段互相接洽, ,最终周全达成总目标.3.课程是的生态体系,因“ ”之间不竭地互相感化而发展.在这个体系中, 是最活泼的身分.4.白话外交课的教授教养设计,话题要切近 ,亲密接洽学生的和想象世界,使每个学生有话可说,有话要说.5.浏览教授教养进程是 . . 之间对话的进程.6.“融合式目标”在叙写时消失“常识和才能”.“进程和办法”.“情绪立场和价值不雅”这几个显著的提醒语,但它的每一点目标却极好地把甚至的目标都在一路.最大的长处就是叙写便利.二.名词解释.(每小题5分,共10分)1.体验进修:2.课程资本:三.简答题(每小题6分,共18分)1.教授教养目标有哪几种叙写方法?2.语文分解实践运动有什么意义?3.新课程建议如何的进修方法?四.不雅点阐述题(每小题8分,共16分)1.“汉语拼音是识字的拐棍,只要会认.会拼读就行了,没有须要大量抄写.默写.”你是如何对待这个问题的?2.语文教授教养“应当看重语文的陶冶沾染感化,留意教授教养内容的价值取向,同时也应尊敬学生在进修进程中的奇特感触感染”.谈谈你是如何懂得的?五.教授教养设计题(12分)1.请为下面这段话设计一份教授教养计划:长城气势宏伟.它像一条巨龙横卧在我国南边的崇山峻岭上,从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关,高高下低,蜿蜒弯曲,全长6500多公里.城墙高8至10米,用大条石和城砖砌成.城墙顶部铺着平整的方砖,五六匹马可以并排行走.成千上万的不雅赏者登上长城,目睹了长城顽强.坚毅.稳重的形象,无不赞叹:“啊,确切了不得!”六.案例剖析题(每小题12分,共24分)1.一位教师在教《小镇的凌晨》一文时,在帮忙学生归纳分解了小镇凌晨安静.热烈.重要的三个特色后,安插了一次小练笔:模仿《小镇的凌晨》的写法,以《校园的凌晨》为题来进行写作,写出校园凌晨的特色.请求每个学生写个中某一方面的特色,写好后,小组中四人合成一篇文章,结尾配合完成.着手之前,请求小构成员先评论辩论一下校园凌晨的特色,明白各自的责任.请从学生进修方法改变的角度进行评述.2.以下是一位教师教授教养《乌鸦喝水》总结全文时的片段:师:你以为这是一只如何的乌鸦?生:它很愚蠢,本身想办法喝到水了.生:乌鸦爱动脑,他想的办法挺奇妙.生:乌鸦很勤快,渴了的时刻到处找水喝.生:乌鸦不讲卫生,小石子多脏呀!生:乌鸦不太会动头脑,挺愚昧的.生:乌鸦不会唱歌,啼声很烦人……(教师对每种答案都颔首确定或微笑示意,特殊对后四种看法大力赞美)你以为这个片段的教授教养中有哪些长处?消失什么问题?试加评述.新课程小学语文教材教法测验题(三)及参考答案一.填空1.1.语文是最重要的外交对象,是(人类文化)的重要构成部分.(对象性)和(人文性),是语文课程的根本特色.2.九年课外浏览总量要达到(400万)字以上3.新课程尺度积极建议(自立)(合作)(探讨)的进修办法.4.新课程尺度依据(常识与才能)(进程与办法)(情绪立场与价值不雅)三个维度设计.5.第一学段,养成精确的(写字)姿态和优越的(写字)习惯,书写规范.正直.整洁.6.第一学段,学会汉语拼音.能读准(声母).(韵母).(音调)和(整体认读音节).7.第二学段,会应用(字典)(词典),有初步的自力识字才能.8.能精确地拼读(音节),精确书写(声母).(韵母)和(音节).熟悉(大写字母),熟记《汉语拼音字母表》9.第二学段,学生进修修正习作中有(显著错误)的词句.10.写字既是一项重要的语文(根本功),又是一小我(语文素养)的表现.11.课内习作每学年(16 )次阁下,五.六年级在40分钟能完成很多于(400 )字的习作.12.新课程评价要改变过火强调(评价的甄别)和提拔的功效.二.选择(每小题4分,共20分)1.词的分类有(B )A.主语.谓语.宾语等B.名词.动词.形容词等C.并列式.偏正式.主谓式2.浏览教授教养的重点是造就学生具有( B )的才能.A.感触感染.懂得.观赏B.感触感染.懂得.观赏.评价C.感知.懂得.懂得.观赏3.语文教授教养应在( C )的进程中进行.A.以教师为主体B.以学生为主体C.师生平等对话三.断定(每小题2分,共10分)1.对于 1.2年级学生,课标划定应熟悉经常应用汉字1600-1800个,个中800-1000个会写.(√)2.《课程尺度》请求1-6年级学生背诵古今优良诗文160篇(段)(√)3.叹号和问号都可以用于反问句的末尾. (√ )4.现代汉语词汇中,双音节词占优势. (√ )5.“国度须要人才,人才须要教导,教导须要教师.”这里重要应用了“排比”和“层递”这两种修辞方法. (× )6.“绝句”是近体魄律诗的一种情势.五言一般为四句,七言一般为八句.(×)四.把下列名句.谚语等填补完全.(4分)1.人固有一逝世,或轻于鸿毛,或重于泰山.2.风声雨声念书声,声声中听;家事国是世界事,事事关怀.五.填字成成语(左)顾(右)盼 (南)辕(北)辙 (求)同存(异) 惊(天)动(地)本身写出以上形势的成语2个:大惊小怪.眼高手低.六.简答1.说说《语文课程尺度》对汉语拼音进修目标的定位是什么答:语文课程尺度》对汉语拼音的课程目标提出了如下请求:能读准声母.韵母.声折衷整体认读音节;能精确地拼读音节,精确书写声母.韵母和音节.将进修目标定位在拼读音节而不特殊强调直呼音节,书写音节而不是默写音节上.2.新课程尺度依据哪三个维度设计的.答:新课程尺度依据常识与才能.进程与办法.情绪立场与价值不雅三个维度设计的.3.扼要举例九年责任教导第一.二阶段语文必背诗文作者篇目标具体内容至少两首.答:天街细雨润如酥,草色遥看近却无.——韩愈《初春呈水部张十八员外》山重水复疑无路,柳暗花明又一村.——陆游《游山西村》千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪----柳宗元《江雪》七.阐述题.《语文课程尺度》有哪四条根本理念?请选择个中的一条加以扼要阐述.答:(一)周全进步学生的语文素养.(二)精确掌控语文教导的特色(三)积极建议自立.合作.探讨的进修方法(四)尽力扶植凋谢而有活气的语文课程.(三)积极建议自立.合作.探讨的进修方法.(四)尽力扶植凋谢而有活气的语文课程.阐述第一条如下:周全进步学生的语文素养.九年责任教导阶段的语文课程,必须面向全部学生,使学生获得根本的语文素养.语文课程应培养学生酷爱故国语文的思惟情绪,指点学生精确地懂得和应用故国语文,丰硕说话的积聚,造就语感,成长思维,使他们具有顺应实际须要的识字写字才能.浏览才能.写作才能.白话外交才能.语文课程还应看重进步学生的品格教养和审美情趣,使他们慢慢形成优越的共性和健全的人格,促进德.智.体.美的协调成长.八.作文任选一题.标题:1.扩写诗句《一枝红杏出墙来》请求:①睁开想象,相符诗歌内容,健康;②字数在600字阁下;答:本身预备,答案略(对不起了,我的作文不好)2.写一篇简短关于语文的教导教授教养论文新课程小学语文教材教法测验题(四)及参考答案一.填空题(每格1分,共20分)1.《语文课程尺度》指出:“语文课程丰硕的对学生精力范畴的影响是深广的,学生对语文材料的反响又往往是的.是以,应当看重语文的感化,留意教授教养内容的 ,同时也应尊敬学生在进修进程中的奇特体验.”2.语文是的课程,应侧重造就学生的 ,而造就这种才能的重要门路也应是 ,不宜锐意寻求 .3.形象.直不雅的教授教养手腕包含 . . .4.《语文课程尺度》指出:“写作教授教养应切近学生实际,让学生 , ,应引诱学生 , ,表达真情实感.”5.《课标》“实行建议”中明白提出:“分解性进修,重要由自行设计和组织运动.”6.浏览教授教养的重点是造就学生具有 . . 和的才能.二.名词解释.(每小题5分,共10分)1.语文课程资本2.分化式目标三.简答题(每小题6分,共18分)1.语文课程的根本理念是什么?2.什么是探讨进修?请举例解释.3.“三维目标”整合有哪些计谋?四.不雅点阐述题(每小题8分,共16分)1.语文素养就是学生控制的语文常识和语文才能.2.语文课程具有很强的实践性.五.教授教养设计题(12分)1.请写一两条解决“识字”与“写字”相联合的好办法.六.案例剖析题(每小题12分,共24分)1.下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教授教养片段:师:大家爱好故国的宝岛台湾吗?生:爱好.师:在我们故国的宝岛台湾有俏丽的蝴蝶谷,大家据说过吗?生:没有.师:那先生今天就带领大家进修《台湾蝴蝶谷》这一课,咱们如今就一块去熟悉这个著名世界的“蝴蝶王国”,好不好?生:好.师:同窗们,先让我们一路来观赏俏丽的蝴蝶谷是如何的气象.〔课件演示〕俏丽的蝴蝶谷(生看画面)师:风景美不美?生:美.(众口一词地说)师:那么课文又是如何描述的呢?让我们一路来读课文.(生读)你以为这位教师的现代媒体应用适当吗?请加以评述.2.这是一位先生执教《早操》巩固识字的片段:师:请从“苹果树”上摘一个带有你熟悉的字的“苹果”贴到黑板上.(教师出示教具苹果树)学生纷纭争抢“苹果”.(共10个字,没摘到字的同窗又回到座位上)师:先生帮忙你们贴到黑板上.(要贴的地位过高)生:“做操”贴到哪儿好呢?(还剩一个词语)师:大家一路看一看,贴到哪儿好呢?生:贴鄙人边好!生:贴在标题旁边.生:……师:照样贴在中央好一些.(教师把字贴在小露水.小鸟.小蜜蜂画中央,形成环行板书)师:请把本身摘的苹果上的字领大家读一读.(学生依次领读词语)你是如何对待以上教授教养的?请揭橥你的不雅点.以下答案仅供参考:一.填空题(每格1分,共20分)1.人文内在多元陶冶沾染价值取向2.实践性很强语文实践才能语文实践语文常识的体系和完全3.简笔划演示电教媒体4.易于动笔乐于表达存眷实际酷爱生涯5.学生6.感触感染懂得观赏评价二.名词解释.(每小题5分,共10分)1.为语文教授教养办事的.有利于学生语文素养的形成与成长的校内.校外一切课程资本.2.分化式目标是按照“常识和才能”.“进程和办法”.“情绪立场和价值不雅”三个维度设计,每个维度依据实际情形枚举若干小目标的目标叙写方法.三.简答题(每小题6分,共18分)1.语文课程的根本理念有:周全进步学生的语文素养,精确掌控语文教导的特色,积极建议自立.合作.探讨的进修方法,尽力扶植凋谢而有活气的语文课程.(每点分)2.“探讨”进修,即“在教授教养中创设一种相似于学术(或科学)研讨的情境,经由过程学生自立.自力地发明问题.试验.操纵.查询拜访.信息汇集与处理.表达与交换等摸索运动,获得常识技巧,成长情绪与立场,造就摸索精力和创新才能的进修方法和进程.”(3分)举例略(3分)3.(1)看重情绪立场和价值不雅的精确导向.(2)存眷学生的进修进程和进修办法.(各3分)四.不雅点阐述题(每小题8分,共16分)1.答题要点:(1)这个熟悉是不周全的.(2分)(2)新课程从“常识和才能”.“进程和办法”.“情绪立场和价值不雅”三个维度设置课程目标,语文素养应从三个方面周全诠释.(3分)(3)语文素养包含须要的语文常识.丰硕的说话积聚.闇练的言语技巧.优越的进修习惯.深挚的文化素养.文雅的言谈举止六个层次的内在.(3分)2.答题要点:(1)这种不雅点是精确的.(2分)(2)《语文课程尺度》指出:“语文是实践性很强的课程,应侧重造就学生的语文实践才能,而造就这种才能的重要门路也应是语文实践,不宜锐意寻求语文常识的体系和完全.”(2分)(3)说话是一种商定俗成的社会现象,有很多说话现象是很难从道理上讲清晰的.(2分)(4)控制说话最好的办法是在重复多次的言语实践中积聚经验.(2分)五.教授教养设计题(12分)略(视其后果酌情给分)六.案例剖析题(每小题12分,共24分)1.答题要点:(1)该教师没有合理应用教授教养媒体,乃至于在教授教养中无法充分施展教授教养媒体的优势.(2)教师采取先观赏画面,再读文字的办法,以画面帮忙懂得文字,教室看似热烈,本质上没有让学生充分感悟,没有激发情绪共识.(3)画面限制了学生富有共性的想象,使学生的思维定格在画面上.(各4分)2.答题要点:(1)教师采取游戏教授教养,激发学生的进修兴致.但缺少有用的组织,导致教室秩序凌乱.(2)概况上教师尊敬学生主体,本质上照样学生在教师的控制下进修.(3)进修运动流于情势,影响了教授教养后果.(各4分)。
新小学语文教法考试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 语文教学中,教师应该注重培养学生的哪一方面能力?A. 记忆力B. 阅读能力C. 写作能力D. 口语表达能力答案:B2. 下列哪一项不是小学语文教学的目标?A. 培养学生的语文素养B. 发展学生的语言表达能力C. 训练学生解决数学问题D. 激发学生的阅读兴趣答案:C3. 在小学语文教学中,教师应如何引导学生理解文本?A. 直接告诉学生答案B. 让学生自己阅读,教师不干预C. 通过提问引导学生思考D. 只让学生背诵文本答案:C4. 以下哪个教学方法不适合小学语文教学?A. 情境教学法B. 合作学习法C. 填鸭式教学法D. 探究式学习法答案:C5. 小学语文教学中,教师如何帮助学生提高写作能力?A. 只让学生写作文B. 让学生多读书,积累词汇C. 只让学生背诵范文D. 让学生多写作文,但不给反馈答案:B二、填空题(每题2分,共10分)6. 语文教学中,教师应该注重培养学生的________能力。
答案:批判性思维7. 小学语文教学的目标之一是________学生的语言表达能力。
答案:发展8. 教师在教学过程中应该采用________的教学方法,以提高学生的学习兴趣。
答案:多样化9. 在小学语文教学中,教师应该鼓励学生进行________,以培养他们的创造力。
答案:创新性写作10. 教师在教学过程中应该________学生的阅读体验,以提高他们的阅读能力。
答案:丰富三、简答题(每题10分,共30分)11. 简述小学语文教学中情境教学法的实施步骤。
答案:情境教学法的实施步骤包括:首先,教师根据教学内容创设情境,激发学生的兴趣;其次,引导学生在情境中进行角色扮演或讨论,加深对文本的理解;然后,组织学生进行情境相关的实践活动,如模拟对话、写作等;最后,教师进行总结,巩固学生的知识。
12. 阐述小学语文教学中合作学习法的优势。
答案:合作学习法的优势包括:促进学生之间的交流与合作,提高学生的社交能力;通过小组讨论,学生可以从不同角度理解文本,拓宽思维;学生在合作中相互帮助,提高学习效率;培养学生的团队精神和领导能力。
小学语文教师新课程标准考试题目(含答案)一、填空题1.语文课程的基本理念是(全面提高学生的语文素养),(正确把握语文教育的特点),(积极倡导自主合作探究的学习方式),(努力建设开放而有活力的语文课程)。
2.语文课程的基本特点是(工具性)和(人文性)的统一。
语文课程应致力于学生(语文素养)的形成与发展,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是(学生全面发展和终身发展)的基础。
3.语文课程总目标第五条是“能主动进行(探究)学习,在(实践)中学习,运用语文。
4.语文课程资源包括(课堂教学)资源和(课外学习)资源。
课程资源的种类:一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源。
一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。
一种是将课程资源划分为(校内资源)、(校外资源)与(网络化资源)三大类。
5.语文教学应在师生(平等对话)的过程中进行。
6.(识字)是(阅读)和(写作)的基础,是一至二年级的教学重点。
7.阅读教学的重点是培养学生具有(感受)、(理解)、(欣赏和评价)的能力。
8.写作是运用语言文字进行(表达)和(交流)的重要方式,写作能力是(语文素养)的综合体现。
9.1—4年级从(写话)、(习作)入手,是为了降低起始段的难度,重在培养学生的写作(兴趣)和(自信心),语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写(简单的纪实作文和想象作文)”10.突出语文课程评价的整体性和综合性,要从(知识和能力)、(过程和方法)、(情感态度和价值观)几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。
11.语文课程标准阶段目标从(识字和写字)(阅读)(写作)(小学1至2年级为写话,3至6年级为习作)(口语交际)四个方面提出要求;课程标准还提出了(综合性学习)的要求,以加强语文课程与其他课程与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
12.语文是(实践性很强)的课程,应着重培养学生的(语文实践能力),而培养这种能力的主要途径也应该是(语文实践),不宜刻意追求(语文知识的系统和完整)。
新课程小学语文教材教法考试题(一)一、填空题(每格1分,共20分)1、__________与_________的统一,是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生__________的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础,也是_____________的基础。
2、课程目标根据“____________、___________、_____________”三个维度设计。
3、学生只有认识了____________的字,并且能够正确____________,才有可能顺利地阅读书报,学习___________,提高_____________。
4、___________、___________是落实口语交际的主要任务。
5、开展综合性学习活动,拓宽__________,增加___________,强调___________,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展____________和___________。
6、教学目标有两种叙写方式:______________和______________。
二、名词解释(每小题5分,共10分)1、合作学习2、物本语文课程资源三、简答题(每小题6分,共18分)1、“学会汉语拼音”的衡量标准是什么?2、为什么语文教育要重实践、重体验?3、什么是语文课程资源?四、观点论述题(每小题8分,共16分)1、有人说“探究学习解放了学生的思维,接受学习限制了学生的思维。
”你是怎样看待这个问题的?2、在当前正在进行的课程改革中,有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的“过程和方法”、“情感态度和价值观”,那就是意味着“知识和能力”不重要了。
请问您如何看待这个问题?五、教学设计题(12分)1、请为一年级下册课文《手捧空花盆的孩子》一课设计一个口语交际教学片断。
六、案例分析题(每小题12分,共24分)1、下面是一位教师教学《桂林山水》一课的教学目标:(1)理解词语含义,了解景物特点,并展开合理想象,掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法,学习“总-分-总”的表达方法。
小学语文教材教法考试试题及答案一、选择题1. 下列词语中加点字的读音正确的是()。
A. 沸腾(féi)B. 潺潺(chán)C. 蹒跚(pán)D. 草率(shuài)答案:B2. “春眠不觉晓”出自哪首诗?()。
A. 《春晓》B. 《春夜喜雨》C. 《忆江南》D. 《江南春》答案:A3. 以下哪个不是小学语文教学中的常用方法?()。
A. 讨论教学法B. 情境教学法C. 案例分析法D. 模拟教学法答案:C4. “千山鸟飞绝,万径人踪灭”出自哪位诗人之手?()。
A. 李白B. 杜甫C. 王之涣D. 王维答案:D5. 在教学中,培养学生的“听说读写”能力,其中“说”主要指的是()。
A. 朗读B. 说话C. 演讲D. 复述答案:B二、填空题1. 请写出《静夜思》的前两句:________,________。
答案:床前明月光,疑是地上霜。
2. 在小学语文教学中,教师应注重培养学生的________和________,以提高他们的文学素养。
答案:阅读理解能力,创造力3. “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”出自王维的________。
答案:《九月九日忆山东兄弟》三、简答题1. 请简述小学语文教材中古诗文的教学意义。
答案:古诗文是中华民族传统文化的瑰宝,通过古诗文的教学,不仅可以让学生了解和传承中华文化,还能培养学生的语言感知能力和审美情趣。
此外,古诗文的学习有助于提升学生的记忆力、想象力和创造力,对于学生的全面发展具有重要意义。
2. 论述小学语文教学中如何有效地运用讨论教学法。
答案:在小学语文教学中,讨论教学法是一种有效的教学手段。
首先,教师可以设计具有启发性的问题,引导学生主动思考和参与讨论。
其次,教师应鼓励学生表达自己的观点,尊重每个学生的发言,营造一个平等、开放的学习氛围。
再次,教师可以通过小组合作的方式,让学生在小组内交流思想,共同探讨问题,从而提高他们的沟通能力和团队协作能力。
新课程小学语文教材教法考试题(一)一、填空题(每格1分,共20分)一、(工具性)与(人文性)的统一,是语文课程的大体特点。
语文课程应致力于学生(语文素养)的形成与进展。
语文素养是学生学好其他课程的基础,也是(学生全面进展和终身进展)的基础。
二、课程目标依照“()、()、()”三个维度设计。
3、学生只有熟悉了()的字,而且能够正确(),才有可能顺利地阅念书报,学习( ) ,提高()。
4、(进展学生语言)、(培育良好的语言适应)是落实口语交际的要紧任务。
五、开展综合性学习活动,拓宽( ),增加( ) ,强调( ),要求学生踊跃参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探讨”等一系列活动中发觉和解决问题,体验和感受生活,进展( )和( )。
六、教学目标有两种叙写方式:( ) 和( )。
一、填空题(答案)一、工具性人文性语文素养学生全面进展和终身进展二、知识和能力进程和方式情感态度和价值观3、必然数量明白得字义文化科学知识熟悉能力4、进展学生语言培育良好的语言适应五、学生的学习空间学生的语文实践机遇学生的切身经历实践能力创新能力六、分解式目标融合式目标一、合作学习:学生在教师组织下的以一起目标为学习追求,以学习小组为大体单位,以合作交流为大体特点,具有明确分工和个人责任的合作学习活动。
二、物本语文课程资源:是指哪些以物资为载体的语文课程资源。
包括语文教材、学校图书馆、信息化资源、各类有助于小学生语文学习的教学设施、实践基地和有利于小学生语文素养提升的生活场景等。
三、简答题(每题6分,共18分)一、“学会汉语拼音”的衡量标准是什么?能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读饮酒,正确书写声母、韵母和音节。
熟悉大写字母,熟记《汉语拼音字母表》(每点2分二、什么缘故语文教育要重实践、重体验?语言是一种约定俗成的社会现象,有很多语言现象是很难从道理上讲清楚的。
把握语言最好的方法是在反复多次的言语实践中积存体会。
小学语文教材教法考试试卷及参考答案(高段)第一部分1、课程目标根据__知识与技能过程与方法__情感态度价值观三个维度设计。
2、语文课程阶段目标从“___识字与写字____”、“__阅读_____”、“写作”(1—2年级为“写话”,3—6年级为“习作”)、“___口语交际_______”四个方面提出要求。
课程标准还提出了“_综合性学习_”的要求,以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
3、各个学段的阅读教学都要重视__朗读_____和默读。
加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会___精读____、略读和浏览。
有些诗文应要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感。
4、口语交际教学活动主要应在具体的_____交际情景__中进行。
5、《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的___语文实践____能力”。
8、义务教育小学阶段要求认识__3500____个左右常用汉字。
9、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的______语文实践__能力,而培养这种能力的主要途径也应是____语文实践活动____ 。
10、写出下列作品的作者:《给家乡孩子的信》——(巴金)《简·爱》——(夏洛蒂·勃朗特)《伊索寓言集》——(伊索)《清平乐村居》——(辛弃疾)第二部分1、评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是(C )A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我,建立自信2.探究学习实施的过程是(B)A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段3.教育的中心和灵魂在(B)A.学生B.学校C.教师D.校长4、(B)是我们实施素质教育的核心点,也是我们本次新课程改革的主要目标。
新课程小学语文教材教法考试题一、填空题(每格1分,共20分)1、《语文课程标准》阶段目标从“”、“”、“”(小学1~2年级为“写话”,3~6年级为“习作”)、“”四个方面提出要求。
课程标准还提出了“”的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
2、汉语拼音能帮助学生,帮助学生,帮助学生。
3、识字是和的基础,是的教学重点。
4、《课标》在评价建议中指出:“评价学生的口语交际能力,应重视考察学生的和。
评价必须在具体的中进行,让学生承担有实际意义的,以反映学生真实的口语交际水平。
”5、语文综合性学习应以为主要开展形式,沟通课堂内外,充分利用、、等教育资源。
6、,乃是教学目标叙写的灵魂。
二、名词解释(每小题5分,共10分)1、人本语文课程资源2、课堂即时评价三、简答题(每小题6分,共18分)1、与以往的教学大纲相比,《语文课程标准》对小学习作教学提出了哪些新的要求?2、《语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求?3、“分解式目标”与“交融式目标”的异同是什么?四、观点论述题(每小题8分,共16分)1、多媒体教学手段直观形象,对学生有利无弊。
2、有人说语文课程建设和语文课程资源的开发是课程专家的事,我们只要按教科书教完该教的书就是了,何况我们基层(农村)也没什么语文课程资源。
你认为这种观点对吗?为什么?五、教学设计题(12分)1、请设计教学片断,让学生学会“左”、“右”二字。
六、案例分析题(每小题12分,共24分)1、以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计:设计一:(1)出示范句,帮助学生理解句子的意思;(2)独立准备;(3)指名交流。
设计二:(1)出示范句,帮助学生理解句子的意思;(2)独立准备;(3)小组长组织交流各人的句子,选出最佳句子;(4)小组内修改、练说最佳句子,准备参加班级交流;(5)各小组汇报交流,评出最佳句子。
试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述。
小学语文新课程标准(2022版)测试题题库及答案一、选择题1. 小学语文新课程标准(2022版)中,语文课程的基本理念是()A. 以学生发展为本B. 以教师发展为本C. 全面提高学生的语文素养D. 提高学生的文学素养答案:C2. 小学语文新课程标准(2022版)将语文课程分为()四大领域。
A. 阅读与写作、口语交际、综合性学习、语法修辞B. 阅读与写作、口语交际、综合性学习、传统文化C. 阅读与写作、口语交际、综合性学习、文学鉴赏D. 阅读与写作、口语交际、综合性学习、汉字教学答案:B3. 小学语文新课程标准(2022版)中,要求学生在第一学段认识常用汉字()个。
A. 3000B. 3500C. 4000D. 4500答案:A4. 小学语文新课程标准(2022版)中,要求学生在第二学段课外阅读总量达到()万字以上。
A. 40B. 50C. 60D. 70答案:B5. 小学语文新课程标准(2022版)中,关于写作教学的要求,以下表述正确的是()A. 让学生自由表达,有创意地表达B. 注重写作技巧的训练C. 强调文章结构严谨D. 注重文章语言的优美答案:A二、填空题1. 小学语文新课程标准(2022版)强调,语文课程应致力于培养学生的________、________、________和________。
答案:语言运用能力、思维品质、文化素养、审美情趣2. 小学语文新课程标准(2022版)要求,在阅读教学中,要重视对学生阅读________、________、________和________的培养。
答案:理解能力、鉴赏能力、评价能力、应用能力3. 小学语文新课程标准(2022版)中,关于写作教学,要求学生能具体明确、文从字顺地表达自己的________和________。
答案:见闻、想法4. 小学语文新课程标准(2022版)中,关于口语交际教学,要求学生在不同的交际场合,能根据交际的需要,选择一个________的话题,清楚明白地表达自己的________。
小学语文教材教法考试试题及答案小学语文教材教法考试试题及答案语文是小学生学习的重要科目之一,其教学方法和教材选择对学生的语文素养培养起着至关重要的作用。
为了更好地评估教师的教学水平和学生的学习成果,小学语文教材教法考试试题及答案成为了必不可少的一环。
一、选择题1. 下列哪个选项不属于语文教学的基本原则?A. 教师为主导B. 学生为主体C. 知识为中心D. 以学生为本答案:C解析:语文教学应以学生为主体,注重培养学生的语文素养和综合运用能力,而不仅仅是传授知识。
2. 以下哪个是语文教学的基本环节?A. 讲授B. 练习C. 检测D. 评价答案:D解析:评价是语文教学的基本环节之一,通过评价可以了解学生的学习情况,及时调整教学方法和内容。
3. 下列哪个教学方法适用于语文教学?A. 讲授法B. 讨论法C. 实践法D. 以上都是答案:D解析:语文教学需要综合运用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、实践法等,以提高学生的语文素养。
二、简答题1. 请简要说明语文教学中的“启发式教学”是什么?答案:启发式教学是指教师通过提问、引导等方式,让学生主动思考、探索,从而培养学生的思维能力和创造力。
在语文教学中,启发式教学可以帮助学生主动参与课堂,激发学生的学习兴趣和动力。
2. 请简要说明语文教学中的“体验式教学”是什么?答案:体验式教学是指通过实际操作、亲身体验等方式,让学生深入感受和理解语文知识。
在语文教学中,体验式教学可以帮助学生更好地理解课文内容,提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。
三、应用题阅读下面的短文,完成后面的问题。
春天到了,大自然万物复苏。
小明和小红走进了花园,看到了一片美丽的花海。
小明指着一朵红色的花对小红说:“这朵花真美啊,它叫什么名字呢?”小红笑着回答:“这是一朵玫瑰花,它象征着爱情和美丽。
”小明听后点了点头,表示明白了。
问题:1. 小明和小红在哪里看到了花海?答案:花园2. 小明指着的花是什么颜色的?答案:红色3. 小红告诉小明,这朵花叫什么名字?答案:玫瑰花4. 玫瑰花象征着什么?答案:爱情和美丽通过以上的选择题、简答题和应用题,可以全面考察教师对语文教学方法的理解和掌握程度,以及学生对语文知识的掌握和运用能力。
一、填空题:1、识字的途径有两个:一是集中识字,二是随课文识字。
(集中识字;随课文识字)2、词串识字的功能有识字功能,认知功能,审美功能,铺垫功能。
(识字功能;认知功能;审美功能;铺垫功能)3、写字教学中要求做到“三个一”,指的是:,,。
(眼睛与练习本的距离约一尺;胸部与桌缘的距离约一拳;握笔点离笔尖约一寸。
)4、低年级的识字,要遵循多认少写、识写分流的原则。
(多认少写;识写分流)5、阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
(学生;教师;文本)6、阅读教学流行语:“三品”(品词、品句、品读)“三层次”(感悟、积累、运用)“三境界”(山是山,水足水;山不是山,水不是水;山还是山,水还是水;)7、学生阅读的方式、方法有多种,如、、等。
(朗读;背诵;默读;诵读;浏览;摘抄;交谈)8、在阅读教学中的多向互动,指的是师生之间、生生之间的互动。
(师生之;生生之间)9、阅读教学承载着多重任务,但基本任务是培养学生的阅读能力、阅读方法和阅读习惯。
阅读能力;阅读方法;阅读习惯)10、阅读课的设计要以读为线索,把感悟、理解、积累、运用、表达有机结合起来。
(读;感悟;理解;积累;运用;表达)11、写作是为了表达和与人交流_。
(与人交流)12、小学阶段的写作具有_练习_性质,往往不是出于学生自发的需要。
(练习)13、教师在写作教学中,要重视写作和_学生生活_的紧密联系。
(学生生活)14、低年级写话要以鼓励为主,让学生感到写话的内容随处可得,写话很有趣。
(鼓励)15、写作教学要从内容入手,引导学生通过多种途径积累_写作素材_。
(写作素材)16、写作素材既来自观察生活得来,来自个人的思考、感受和想像,也来自_阅读_的积累。
(阅读)17、_想象_作文,能培养学生的创新思维,是个性化表达和有创意地表达的重要方式。
(想像)18、作文的评改和交流_是习作指导的重要环节。
(交流)19、作文教学中,要引导学生形成_自我修改_的习惯,更要引导学生在修改中学会修改。
(自我修改)20、学生形成了_个性化_表达方式,才说得上写真话、实话、心里话。
(个性化)21、制定口语交际的目标,我们既要从_语言本身_的角度思考,也要从交际_的角度思考,还要从_情感态度_的角度思考。
(语言本身交际情感态度)22、在口语交际教学中,我们应该把规范语言_和发展口头语言_结合起来。
(规范语言发展口头语言)23、确定口语交际话题要注意:⑴要有利于完成教学目标,⑵要贴近学生的生活_,⑶根据需要运用教材。
(学生的生活)24、实施口语交际教学,要努力设计双向互动_的交际情境。
(双向互动)25、语文综合性学习包含了过去大纲中的“课外活动_”、“_语文实践活动_”,但不等同。
(课外活动语文实践活动)26、在实施语文综合性学习时,要紧紧把握住“提高学生的语文素养_”这一总体目标。
(提高学生的语文素养)27、综合性学习的话题由学生自主提出,通过讨论,挑选出_多数同学感兴趣_的话题。
(多数同学感兴趣)28、_形成性_评价是一种过程评价、及时评价,是我国新一轮基础教育课程改革中突出强调的评价类型。
(形成性)29、根据语文学习重情感体验和感悟的特点,语文考试题目应以主观性试题为主,并注意答案的多元灵活性。
(主观性)30、小学语文形成性评价的评价目标要立足于语文素养_的提高。
(语文素养)31、完整的教学过程可以分为(准备)、(实施)、(评价)三个阶段。
(准备、实施、评价)32、新课程倡导的备课应该是师生交往、(积极互动)、(共同发展)的过程。
(积极互动、共同发展)33、备课应备(备学生)、(备大纲)、(备教材)、(备教法)。
(备学生、备大纲、备教材、备教法)34、从教师来说,备课必须做到以学生为本,从学情出发,从而采取相应的教学策略,做到(以学定教)。
(做到以学定教)35、备课内容主要包括(钻研教材)、(确定目标)、(搜索资料)、(设计教学过程)、(制作教具)等。
(钻研教材、确定目标、搜索资料、设计教学过程、制作教具)36、我们要正确地看待教材,(创造性)地使用教材。
(创造性地使用教材)37、诗歌散文教学适合运用(情景教学法)、说明文适用(探究法)。
(情景教学法、说明文适用探究法)38、合作学习是否有成效:一看();二看(),互相帮助;三看()。
(一看学习内容是否有价值;二看是否人人投入,互相帮助;三看是否有思维碰撞或情感交流)39、探究性学习具有问题性、实践性、(参与性)、(创新性)、( 开放性)。
(参与性、创新性、开放性)40、作业设计要有( 创新性)、( 趣味性)、( 实践性)、( 开放性)。
(创新性、趣味性、实践性、开发性)二、选择题:()1、集中识字的形式有:(a看图韵文识字;b看图会意识字;c 转转盘识字;d随课文识字)2、在阅读教学中,最重要的是让学生(a学会阅读 b学会和文本“对话”)3、阅读是学生的个性化行为,在教学中,(a让学生自由发挥,想怎么读就怎么读b教师要加强阅读示范和阅读指导。
)4、现在的课文,分为:(a 讲读课文、阅读课文、独立阅读课文b精读课文、略读课文)5、“文章应该怎样做,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得和方法。
”这句话是_______说的。
a、陶行知b、鲁迅c、蔡元培d、冰心6、_______是一种直观、互动、有个性、针对性强的作文指导方式。
a、全收全改b、面批面改c、全班评讲d、交互性评改7、《语文课程标准》在小学阶段中不再提“_______”的要求。
a、有中心 b、感情真实c、分段表达d、语句通顺8、对于小学写作教学,《语文课程标准》提出,第_____学段为“写话”。
a、一 b、二c、三d、四9、从交际的角度看,口语要()。
a得体b通顺c简明d完整10、在口语交际课上,()是主要的教学内容和教学形式。
a读书b表演 c 说话 d写字11、选出不正确的一项()。
a口语交际过程是听与说的互动过程。
b口语交际过程,听的人不是个被动的听众。
c说的人也不能只管自己说。
d听与说双方都是主动的,双方的角色是不能随时互换的。
12、下列活动哪项属于综合性学习活动专题类的()a走近毛泽东 b找春天c飞碟之迷d初学养殖13、选出不正确的一项()综合性学习要:a利用教材中专门安排的综合性学习内容;b结合语文学习过程进行综合性学习;c在学科联系中寻找综合性学习内容;d必须由者教师设计和组织活动。
14、比较系统的形成性评价的评价表以()为宜。
a每日一评b每周一评 c 每月一评 d一学期一评15、小学语文形成性评价以()为主。
a小组讨论评 b学生自评 c教师协调评d家长参与评16、小学语文形成性评价的操作要领中,评价标准要()。
a简明易行 b关注个体差异 c多元互动d侧重改进与激励17、一节课40分钟里,小学低年级学生学习状态的低谷时间是()a 10~15分钟b 15~20分钟c 10~20分钟18、属于“语言性教学方法”的是()a演示法b讨论法 c讲授法19、小组学习人数以()为宜。
a 2~4人 b 3~6人 c 4~8人(1abc 2b 3b 4a 5b 6b 7a 8a 9a 10c11d 12a 13d 14c 15b 16b 17c 18c 19b)《小学语文课程标准》填空题:1、_______与_______的统一,是语文课程的基本特点。
(工具性;人文性)2、课程的基本理念:(一)全面提高学生的语文素养;(二)______________;(三)_____________________________;(四)努力建设开放而有活力的语文课程。
(正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式)3、课程目标_______年一贯整体设计。
(九)4、课程标准在“总目标”之下,按___年级、___年级、___年级、___年级这四个学段,分别提出“阶段目标”,体现语文课程的_______和_______。
(1 ~2;3~4;5~6;7~9;整体性;阶段性)5、课程目标根据_______、_______、__ _____三个维度设计。
(知识与能力;过程与方法;情感态度和价值观)6、课程目标中各个学段相互联系,_______上升,最终全面达成_______。
(螺旋;总目标)7、阶段目标从“_______”、“_______”、“_______”(1~2年级为“_______”,3~6年级为“_______”)、“_______”四个方面提出要求。
(识字与写字;阅读;写作;写话;习作;口语交际)8、在语文学习过程中,培养爱国主义感情、_______,逐步形成积极的人生态度和正确的_______,提高文化品位和_______。
(社会主义道德品质;价值观;审美情趣)9、能主动进行_______学习,在_______中学习,运用语文。
(探究性;实践)10、学会汉语拼音。
能说普通话。
认识_____个左右常用汉字。
(3500)1 1、学会使用常用的语文工具书。
初步具备______和______的能力。
(搜集;处理信息)12、第一学段:(一)识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
书写__ _____、_______、_______。
(规范;端正;整洁)13、教材编写要以_______为指导,坚持面向_______,面向_______,面向_______。
(马克思主义;现代化;世界;未来)14、教材应体现时代特点和现代意识,关注人类,关注自然。
理解和尊重多样文化,有助于学生树立正确的_______、_______、_______。
(世界观;人生观;价值观)15、教材应符合学生的_______,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想像世界,有助于激发学生的_______和_______。
(身心发展特点;学习兴趣;创新精神)16、语文教学应在师生的_______过程中进行。
(平等对话)17、教师是学习活动的______ _者和_______者。
(组织;引导)18、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡_______、_______教学。
(启发式;讨论式)19、口语交际是_______与_______双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的_______中进行。
(听;说;交际情境)20、能用普通话_______、_______、_______地朗读课文,是朗读的总要求。
(正确;流利;有感情)《小学语文课程标准》选择题一、语文课程的阶段目标中,到第三学段累计认识常用汉字个,其中会写个左右。
(①1800,②2000,③2500,④3000)(①1600,②1800,③2000,④2500)二、在1—2年级学段中,学生要学会汉语拼音。
能读准、、和能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音带。