湖北省第七次优秀高等教育研究成果奖拟授奖项目的公示

湖北省第七届高等学校教学成果奖项目申报材料【一】 项目《申请简表》二0一二年九月成 果 名 称 技能高考：培养高技能人才的生源选拔模式研究与实践成果完成单位 武汉船舶职业技术学院成果完成单位 武汉船舶职业技术学院推荐等级建议 一 等 奖成 果 科 类 教 育 学附件6：第七届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：武汉船舶职业技术学院成果类别：教育学申报等次：一等奖一、成果主要创新点（400字以内）1．“技能高考”选拔新模式改革，推动现代职业教育体系构建开辟了以中等职业学校毕业生“技能高考”为重点的高职院校生源选拔新途径，构建了高素质技能型专门人才成长立交桥。

设计、实施了湖北省针对中职毕业生进入高职院校学习的“技能高考”改革与实施方案，为技能人才继续培养提供了提升空间。

2．以“技能高考”为导向，探索构建中等、高等职业教育相衔接体系以“技能高考”为导向，明确了中等、高等职业教育层次界定，推动了中等职业教育专业及课程体系改革及“职业教育一体化培养”建立机制，探索了纵向贯通中等和高等职业教育自适应的有效途径。

3．探索尊重人本性的技能高考生源系统培养新途径尊重技能高考生源学习特点，设计出技能型人才系统培养基本原则，以工作作为学习途径，实现技能高考生源学生专业技能、职业素质从经验层面到策略层面的全面提升。

二、成果主要内容概述（1000字以内）1、顺应趋势，成功设计“技能高考”改革样本创新设计了以技能考试为主兼顾文化素养考试的中职升入高职院校选拔模式，即“技能高考”。

技能考试内容依据相关工种《国家职业标准》（初级），重点考核中职毕业生的专业技能；文化素养考试内容依据《中等职业学校文化教学大纲》，重点考察中职毕业生文化知识素养。

确定了“技能高考”样本框架设计原则。

“技能高考”样本框架制定遵循三个原则：①一致性原则，确保学生掌握的专门技能及其水平具有同样的基准性，便于效果评估；②多样性原则，鼓励学生通过多途径或创新形式掌握技能，并认可中职阶段学习成果；③科学性原则，使所设计的技能高考方案具备开放性、公平性和可操作性。

湖北省教育厅关于公布2009年湖北省大学生优秀科研
成果获奖名单的通知
文章属性
•【制定机关】湖北省教育厅
•【公布日期】2009.12.23
•【字号】鄂教高[2009]31号
•【施行日期】2009.12.23
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础研究与科研基地
正文
湖北省教育厅关于公布2009年湖北省大学生优秀科研成果获
奖名单的通知
（鄂教高[2009]31号）
各高等学校：
2009年湖北省大学生优秀科研成果奖评选工作已经结束，经专家评审、公示，我厅核准同意武汉大学徐飞等同学的253项成果获2009年湖北省大学生优秀科研成果奖。

现将获奖项目名单予以公布（名单见附件）。

开展大学生优秀科研成果奖励工作是培养大学生创新意识和实践能力，提高大学生综合素质的重要举措，希望受表彰的同学坚持求真务实的学风，再接再厉，不断提高创新能力，取得更大的成绩。

各高等学校要以开展大学生优秀科研成果评奖为契机，大力推进人才培养模式改革，广泛、深入开展大学生课外科技活动，不断提高大学生创新精神、创新能力和实践能力，为我省教育教学改革和高等教育人才培养做出更大的贡献。

附件： 2009年湖北省大学生优秀科研成果获奖成果名单
二ＯＯ九年十二月二十三日
附件：
2009年湖北省大学生优秀科研成果获奖成果名单。

第七届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：湖北大学成果类别：文学一、成果主要创新点（400字以内）《大学语文》课程是全国高校人文素质教育的必修基础课程之一，对其课程建设、教学改革与实践的研究，目前已有比较丰富的研究成果。

但是现有的研究，往往单纯进行理论探讨，或者单纯进行实践研究，并且对于教学实践的研究又大大超过了对于教学理论的探讨。

同时，对教学实践的研究又偏重于课堂教学而忽视了课外延伸。

本课题的研究，强调理论与实践的结合、课内与课外的衔接，适应了时代变化与课程发展，具有时代性与综合性的特色。

形成了一个教学理论、教学模式、教材与课件相辅相成、系统完整、富有创新、独具特色的教学整体。

首先，本课题突出了理论建设。

科学而先进的教学理论能很好地指导教学实践。

项目组认真总结、反复研讨了《大学语文》课程的基本教学理论（包括课程性质、教学目标、教学理念、教学模式等方面），改革并制定了新的《大学语文课程教学大纲》，增强了大学语文教师的理论意识，提高了大学语文教师的理论素养。

其次，本课题创立了独具特色的教学模式。

这些教学模式的核心思想都是“以人为本”，突出了人文素质教育的目标。

教学模式在教学中同时具有理论与实践两个方面的意义，直接关系到教学效果的好坏和教育目标的实现。

一个科学的教学模式一旦从理论上建立并且得到教学实践的检验，就能成为一种规律性的思想与方法被长期运用，直接指导和促进《大学语文》的教学实践与课程建设。

再次，本课题充分发挥了现代教育技术的作用。

研制的《大学语文》系列多媒体教学课件，直接与上述教学模式和新版的《大学语文》教材相关联，帮助教师在有限的课堂时间和空间里，营造出生动活泼的课堂教／学氛围，充分调动了学生的学习积极性与主动性，有效地促进了课程整体教学水平与教学质量的提高。

湖北大学在20世纪80年代即已开设《大学语文》课程，为了及时总结湖北大学《大学语文》课程的优秀教学理论与方法，进一步深化新时期湖北大学的《大学语文》课程教学改革与实践、加强《大学语文》课程建设与发展，项目组由湖北大学《大学语文》课程骨干教师、武汉地区暨湖北省大学语文研究会副秘书长余兰兰主持，以《大学语文教学理论建设与教学模式研究》为题，于2009年3月向武汉市社会科学界联合会申报研究课题，并获准立项。

湖北省教育厅关于公布2007年湖北省大学生优秀科研
成果奖获奖名单的通知
文章属性
•【制定机关】湖北省教育厅
•【公布日期】2007.12.17
•【字号】鄂教高[2007]27号
•【施行日期】2007.12.17
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础研究与科研基地
正文
湖北省教育厅关于公布2007年湖北省大学生优秀科研成果奖
获奖名单的通知
（鄂教高[2007]27号）
各高等学校：
2007年湖北省大学生优秀科研成果奖评选工作已经结束，共有56所高校推荐823项成果申报2007年度大学生优秀科研成果奖。

经专家评审通过并对外公示，我厅核准同意武汉大学陈紫微等同学的296项成果获2007年湖北省大学生优秀科研成果奖。

现将各校获奖情况统计和获奖名单予以公布（见附件1、2）。

开展大学生优秀科研成果奖励工作是全面推进素质教育，激发学生创造热情的有效措施。

望获得奖励的同学再接再厉，勇于探索，不断创新，力争取得更多、更好的科研成果。

各高等学校要高度重视大学生创新精神、创造能力和实践技能的培养，建立、健全相关的制度与措施，有条件的可设立大学生科研基金，积极鼓励大学生开展科研创新活动。

附件：1、2007年湖北省大学生优秀科研成果奖获奖情况统计
2、2007年湖北省大学生优秀科研成果获奖成果名单
二ＯＯ七年十二月十七日附件1：
附件2：
2007年湖北省大学生优秀科研成果获奖成果名单。

第七届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：中国地质大学（武汉）成果类别：教育学一.成果主要创新点（400字以内）（1）创新提出“推陈出新”、“吐故纳新”的教学改革理念，探索提高教学质量、实现普通高等院校武术教学“育人为本”的思想。

（2）变革沿袭几十年的体育课“三部一体”的课堂教学模式为“五部一体”课内外结合的课堂教学新模式。

形成准备、游戏竞赛、基本、结束和课外练习等五部分融为一体的课堂教学新模式。

将单一的武术选项课形式，变革为“以点辐面”即新生武术课、选项课、公共选修课和专业课的独特的武术新形式。

遵循由简入繁，化繁为简，由徒手到器械的原则，编创简单、易学的初级拳运用于新生武术课，增设武术欣赏、武术提高、太极拳等课。

（3）成果将擒拿技术、民乐、表演等时尚元素融入武术课堂教学，提升了学生学习武术的兴趣。

(4) 成果借助海外孔子学院的平台，创新实施了“以教学、表演为切入点，宣传中华武术文化”的教育国际化路径。

首度将武术推介进获美国国会批准、联邦政府出资的StarTalk中文项目中，使该教学成果在国际化推广中取得了很好的影响。

二、成果主要内容概述（1000字以内）本成果基于完成的省教学研究项目《高校武术选项课和公选课教学内容的对接研究》（编号：20070166）及近两年来的后续研究，重点围绕提高武术教学质量，探索具有时代特色的高校武术教学新模式。

㈠.武术理论与教学理念研究武术是我国优秀的文化遗产，其“刚健有为、厚德载物”的思想，是理论研究中必需挖掘在教学中必须体现的宝贵财富。

确定以“提高质量，推陈出新”教学改革理念，将“太极阴阳哲理”、“生生不息、勇猛顽强”的民族精神贯穿于教学，使武术教学成为“育民族之栋梁、育民族之精神、育民族之健康体魄”的“战场，是武术教学完美诠释“教书育人”之宗旨的妙笔。

㈡.探索武术教学改革成果1.“以点辐面”的独特的武术课扩展形式为改变武术教学处于尴尬处境出发，首先从教学内容上着手，将武术教学内容定位于：由简入繁，化繁为简，由徒手到器械。

第七届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：武汉纺织大学成果类别：工学-08 申报等次：一等奖二、成果主要内容概述（1000字以内）1、解决了纺织工程专业人才定位问题：通过广泛深入的调研，分析了我国纺织产业转型的趋势及人才需求的特点，提出了满足纺织行业和适应社会需求的纺织专业创新人才培养目标：培养具有扎实工程基础和深厚纺织学科专业知识，具有求真的科学精神、深厚的人文素养和较宽广的国际视野，品格优良，能够成长为纺织领域应用型创新人才。

2、解决了应用型创新人才的培养机制：专业内部协同培养机制、院系内外专业协同培养机制、校企协同培养机制和国内外协同培养机制。

（1）专业内部协同培养机制有效保障了学生扎实的专业理论知识专业内部协同培养机制体现在以下7个方面：①制定纺织工程专业四个不同专业方向的培养计划，建立适应纺织产业转型需求的应用型创新人才培养模式；②建立适应产业转型的创新人才培养的课程体系；③以专业平台课为基础建设一批高水平的精品课程；④建设一支适应纺织产业转型的高水平教学团队；⑤逐步建立适应协同培养的特色教材体系；⑥倡导具有实效的不同风格的教学方法；⑦实现立体化与信息化的协同教学管理体系。

（2）院系内外专业协同培养机制极大拓展了学生的专业视野不同方向的学科基础及专业课有所差异，必须加强与相关院部的沟通交流，协调学生培养计划，互派优秀师资。

同时鼓励纺织工程的学生攻读外语、计算机、国际经济与贸易、管理等专业双学位或辅修相关专业课程，扩大学生知识面，提升专业综合素质。

（3）校企协同培养机制有效弥补了校内实践资源的不足培养适合纺织行业转型的应用型创新人才需要建立长期有效的校企互利共赢协同培养机制。

校企协同培养机制具体体现为六个方面：产学研协同；互聘师资，共享资源；社会实践与顶岗实习；共同制定人才培养的规格与考核评价体系，共同确定培养方案与优化课程体系，共建国家级教学实践基地；责任共担。

（4）国内外协同培养机制引导学生关注和学习前瞻性的科技知识近两年先后主办、承办多次国际学术会议，如纺织科技国际论坛、海峡两岸纺织科技论坛、三维织物及其应用国际学术会议等。

2009年度高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）授奖项目公告版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.b5E2R。

用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.p1Ean。

Users may use the contents or services of this articlefor personal study, research or appreciation, and othernon-commercial or non-profit purposes, but at the same time, they shall abide by the provisions of copyright law and other relevant laws, and shall not infringe upon the legitimate rights of this website and its relevant obligees. In addition, when any content or service of this article is used for other purposes, written permission and remuneration shall be obtained from the person concerned and the relevant obligee.DXDiT。