数字电路课程介绍

数字电路课程教学大纲《数字电路》课程教学大纲课程编码：总学时：讲授/理论51学时适用专业：电子信息科学与技术先修课程：高等数学、大学物理、电路分析、模拟电子线路一、本课程地位、性质和任务《数字电路》是电子信息专业的主干课程，是一门重要的专业技术基础课。

《数字电路》与《模拟电子线路》一起，为理解现代电路结构、通信电子线路等硬件电路结构打下良好的基础。

通过本课程的学习，使使学生熟练掌握数字电路的基础理论知识，理解基本数字逻辑电路的工作原理，掌握数字逻辑电路的基本分析和设计方法，具有运用数字逻辑电路初步解决数字逻辑问题的能力。

同时也为以后专业课程的学习以及从事数字电子技术领域的工作打下扎实的理论基础。

二、课程教学的基本要求本课程是电信专业的一门重要的专业基础课程，通过本课程的学习，使学生熟悉数字电路的基础理论知识，理解基本数字逻辑电路的工作原理，掌握数字逻辑电路的基本分析和设计方法，具有应用数字逻辑电路，初步解决数字逻辑问题的能力。

三、课程学时分配、教学要求及主要内容(一) 课程学时分配一览表章节主要内容总学时学时分配讲授讨论习题实验其他第1章数制与码制 4 2 第2章逻辑代数基础 6 6 第3章门电路 6 6 第4章组合逻辑电路8 8第5章触发器 6 6第6章时序逻辑电路10 8第10章脉冲波形的产生与整形 4 4第11章数/模、模/数转换电路 4 4(二) 课程教学要求及主要内容第1章数制与码制教学目的和要求：本章介绍数制的概念、各种常用数制数的表示以及它们之间的转换；介绍真值与机器数、原码、反码、补码的概念，要求掌握三种码之间的转换、三种码进行数值运算时各自的优缺点以及运算方法；介绍信息编码的意义，掌握二进制码、循环码、标准ASCII码，认识循环码作为计数表示的优点、键盘各按键的ASCII码值。

教学重点和难点：带符号定点小数、整数的加减运算、ASCII码。

教学内容：1.1 概述（理解、熟练掌握）1.2 几种常见的数制（理解）1.3 不同数制间的转换（理解、熟练掌握）1.4 二进制算术运算（理解、熟练掌握）1.5 几种常见的编码：循环码、格雷码、BCD码、ASCII码（理解）第2章逻辑代数基础教学目的和要求：本章是本课程的基础和重点章节，逻辑代数是分析和设计数字电路的数学工具，本章主要介绍逻辑代数的公式、定理及逻辑函数的化简方法，要求掌握常用进制及其转换，基本和常用逻辑运算，逻辑代数的公式、定理，逻辑函数的公式、图形化简法，逻辑函数的各种表示方法及相互之间的转换。

数字电路课程介绍《数字电路课程介绍》嘿，朋友！今天我想给你唠唠我大学里学过的一门超有趣的课——数字电路。

我刚进大学那会啊，啥都不懂，就听学长学姐们神秘兮兮地说数字电路可难了，把它形容得像个大怪兽似的。

当时我就想，能有多难呢？我可是天不怕地不怕的。

这数字电路课啊，一开始老师走进教室，那气场就不一样。

老师戴着副眼镜，头发有点稀疏，看起来特别有学者范。

他一上来就说：“同学们，这数字电路啊，就像咱们生活中的魔法盒，看着简单，里面的门道可多着呢。

”然后老师就开始讲什么是数字电路啦。

简单来说呢，就是处理数字信号的电路。

和咱平时看到的那些模拟电路可不一样哦。

比如说咱家里的电灯开关，就有点像数字电路里的逻辑。

开就是1，关就是0，简单吧？这就是数字电路里最基本的二进制概念。

我当时就想，这也没多难嘛。

可旁边的小李就皱着眉头说：“这看起来简单，后面肯定有坑。

”我还笑他胆小呢。

再后来啊，我们开始学逻辑门。

这逻辑门就像数字电路世界里的小工人，各自有各自的任务。

有与门、或门、非门这些。

老师在黑板上画那些逻辑符号的时候，就像在画神秘的符咒一样。

我和同桌小王就开始互相考对方这些逻辑门的功能。

小王说：“如果是与门，两个输入都是1的时候，输出才是1，对吧？”我赶紧点头说：“没错没错，你可别想考倒我。

”有一次啊，我们做实验。

那实验设备可复杂了，各种线啊，芯片啊，摆在桌上就像一团乱麻。

我和小组的几个同学，有小赵、小孙还有小张，我们围着实验台发愁。

小赵说：“这从哪儿开始啊？”小孙挠挠头说：“按照书上的步骤来呗。

”可是说着容易做着难啊。

我们接错了好几次线，那个指示灯就是不亮。

小张急得直跺脚，说：“这可咋整啊？”我就安慰大家说：“别急别急，咱们再检查一遍。

”最后啊，终于在我们的齐心协力下，那个指示灯亮了起来，我们几个都高兴得跳了起来。

这时候我才真正感觉到，数字电路这门课，不仅要理论知识，实践起来还真不容易呢。

在数字电路的学习过程中，我们还会涉及到时序电路。

《数字电路》与后续课程的连贯性
《数字电路》是计算机科学和技术学科的基础课程，也是可编程逻辑器件、自动控制、现代电子和数据处理的基础。

一般的数字电路课程分为三部分：硬件结构、逻辑设计和软件设计。

硬件结构研究以及如何使用可编程逻辑器件搭建逻辑电路，然后讨论组成数字电路的元件，如码器、多路开关等；逻辑设计是关于如何使用这些器件及元件进行逻辑设计，如异或门或其它从器件及元件组成的数字电路设计；软件设计是用软件实现数字电路并进行实际操作的过程，如编写及调试程序等。

这三个部分的结合作用形成了一个完整的数字电路课程体系，对于学习者是一个非常有利的学习平台，他可以从实际中学会各种数字电路知识。

学习《数字电路》以后，学生可以在计算机科学和技术领域有非常重要的连贯性。

数字电路是计算机的基本构成部分，它起到控制数据流的作用。

学习数字电路可以加深我们对计算机的基本理论的理解，为接下来学习其它计算机相关的课程，如计算机操作系统、编程语言、算法分析与设计等，打下坚实的基础。

此外，在软件设计这一块，学会使用程序设计软件IDE环境，学会软件规范、代码调试编写，学会编写可重用程序，学会软件工程知识等，都与学习数字电路有紧密的联系。

学习完数字电路，后续课程将有更多有意义的跟前面学习的知识息息相关的内容，了解数
字电路有助于更加深入的理解计算机原理及应用，也有助于为以后的学习多打基础，使连贯性更好。

数字集成电路设计课程数字集成电路设计课程是电子工程专业中的一门重要课程，它涉及到电路设计的基础知识和方法。

在这门课程中，学生将学习数字电路的基本概念和原理，并通过实际的设计项目来加深对数字集成电路的理解和应用。

我们需要了解数字电路的基本概念。

数字电路是一种处理数字信号的电路，它由逻辑门和触发器等基本元件构成。

在数字电路中，信号只有两个状态，即高电平和低电平，分别表示1和0。

通过逻辑门的组合和触发器的控制，可以实现各种逻辑运算和存储功能。

在数字集成电路设计课程中，我们将学习如何将逻辑门和触发器等基本元件组合成特定的功能电路。

通过学习与实践，我们将掌握数字电路的设计方法和技巧。

首先，我们需要了解不同类型的逻辑门，如与门、或门、非门、与非门、或非门和异或门等。

然后，我们将学习如何使用这些逻辑门来实现各种逻辑运算，如与运算、或运算、非运算和异或运算等。

在数字集成电路设计课程中，我们还将学习触发器的基本原理和应用。

触发器是一种用于存储和控制信号的元件，它可以实现数据的存储和传输。

通过学习触发器的工作原理和应用，我们将能够设计出各种存储器和时序电路。

在数字集成电路设计课程的实践环节中，我们将完成一系列的设计项目。

这些项目将涉及到数字电路的各个方面，如逻辑门的组合、触发器的应用和时序电路的设计等。

通过这些项目，我们将能够将所学的理论知识应用到实际的电路设计中，并且能够解决实际问题。

数字集成电路设计课程是电子工程专业中一门重要的课程，它涉及到数字电路的基本概念和原理，以及数字电路的设计方法和技巧。

通过学习这门课程，我们将能够掌握数字电路设计的基本知识和技能，并能够应用到实际的电路设计中。

希望通过这门课程的学习，我们能够成为优秀的电子工程师，并为电子科技的发展做出贡献。

《数字电路与逻辑设计》课程介绍《数字电路与逻辑设计》是学习计算机硬件原理与应用知识重要的预备课程，该课程旨在提高学生的计算机硬件应用能力和建立基本的硬件设计理念，是学生学习后续的专业课程，诸如《计算机组成原理》、《微机原理》、《计算机体系结构》《嵌入式系统原理》等重要基础课程。

该课程一般为大班授课，为提高教学质量和效果采取以下教学策略。

（1）利用多媒体技术辅助电子教学。

运用计算机对文本、图形、图像、动画和声音多种媒体信息进行综合处理与控制, 利用PowerPoint软件制作出电子教案对信息进行加工处理, 显示与重放；模拟、仿真与动画技术的应用可以使一些在普通条件下无法实现或无法观察到的过程生动、形象的显示出来,可以大大增强学生对看不到、摸不着的抽象事物、过程的理解和感受。

这样可以不但彻底的从传统板书绘图中解脱出来,节约了大量时间,而且可游刃有余的组织教学,增大课堂上信息交流量,同时让学生对复杂的内容有了感性的认识,激起了学生的兴趣。

（2）注重教与练的结合。

在教学过程中形成了实用、典型、精练的案例，重点突出，知识体系完备，切切实实拓宽学生的知识面，增大了教学的信息量，提高了学生的创新能力，激发学生的学习热情,开拓学生的思维。

（3）精心设计实验。

该课程是一门基础理论与实际应用相结合的课程，对学生动手能力要求较高，为提高学生对实验的兴趣，我们大量引入活泼生动的教学实例和相关的工程应用设计的教学内容力求接近工程实践，又带有一定的趣味性和启发性，让学生知道如何将学到的知识点应用到工程实践中。

并且将EDA工具(Multisim、Quartus II、ISE Fundation、ispLEVER)和现代数字设计方法引入实验中，让学生可以通过观察仿真结果,轻松的理解比较抽象的理论知识,使抽象电路设计在学生的头脑中形成清晰的印象。

同时我们注意教学内容方面的改革。

（1）通过了解市场需求、社会前沿技术,在经典内容的基础之上,把新技术和新内容不断地注入到课程中。

大学课程：数字电路与模拟电路综合介绍一、课程简介大学课程《数字电路与模拟电路》是计算机工程、电子工程等专业的重要基础课程之一。

本门课程主要涉及数字电路和模拟电路两个方面的内容，是培养学生电子电路设计能力和理论基础的重要途径之一。

本文将综合介绍数字电路与模拟电路的相关知识。

二、数字电路1.数字电路的基本概念数字电路是由各种逻辑门组成的，能进行逻辑运算和储存信息的电路。

它是现代电子技术的基础，广泛应用于计算机、通信等领域。

数字电路的基本元件包括与门、或门、非门等逻辑门。

2.逻辑门电路的设计和分析介绍了常见逻辑门的特点、真值表和逻辑表达式，以及逻辑门之间的级联和并联组成更复杂的电路。

还介绍了用卡诺图进行逻辑电路的简化、多数判断、编码器和译码器的应用等。

3.组合逻辑电路组合逻辑电路的输出只与输入有关，没有记忆功能。

介绍了常见的组合逻辑电路，如加法器、比较器、多路选择器等，并讲解了它们的工作原理和应用。

4.时序逻辑电路时序逻辑电路在组合逻辑电路的基础上增加了存储功能，能够根据外部时钟信号进行状态转换。

介绍了触发器、计数器等常见的时序逻辑电路，并通过示意图和电路图进行详细说明。

三、模拟电路1.模拟电路的基本概念模拟电路是基于模拟信号进行运算和处理的电路。

与数字电路不同，模拟电路可处理连续变化的信号，广泛应用于电子设备中的信号放大、滤波和调节等方面。

2.基本模拟电路元件介绍了常见的模拟电路元件，如电阻、电容、电感等，并讲解了它们的特性和应用。

3.放大电路放大电路是模拟电路中最常见的一种电路，用于放大信号的幅度。

介绍了放大电路的基本原理、常见的放大电路类型（如共射、共基、共集放大电路）、放大电路的频率响应等。

4.滤波电路滤波电路用于对信号进行筛选和滤波，以剔除不需要的频率分量或保留需要的频率分量。

介绍了低通滤波器、高通滤波器、带通滤波器和带阻滤波器等常见的滤波电路。

四、课程总结大学课程《数字电路与模拟电路》是电子工程和计算机工程等专业的基础课程之一。

大学数电课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握数字电路的基本概念、原理及分类；2. 理解并掌握常用数字电路组件（如门电路、触发器、计数器等）的工作原理和应用；3. 学会分析简单的数字电路系统，并能正确使用相关软件（如Multisim等）进行电路仿真。

技能目标：1. 能够运用所学知识，设计简单的数字电路系统；2. 培养学生动手实践能力，能够搭建并测试基本的数字电路；3. 提高学生的问题分析能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电路的兴趣和热情，激发其探索精神；2. 培养学生团队合作意识，使其在讨论、交流中相互学习，共同进步；3. 引导学生认识数字电路在现代科技领域的重要地位，增强其社会责任感和使命感。

课程性质：本课程为大学电子信息类专业的专业基础课程，旨在帮助学生掌握数字电路的基本理论、分析方法及其应用。

学生特点：学生已具备一定的电子技术基础，具有较强的逻辑思维能力和动手能力。

教学要求：结合实际应用，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新能力。

在教学过程中，关注学生个体差异，充分调动学生的积极性，引导其主动参与课堂讨论和实践操作。

通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观等方面取得具体的学习成果。

二、教学内容1. 数字电路基本概念：包括数字信号与模拟信号的区别、数字电路的特点与分类。

教材章节：第一章，第1-2节。

2. 常用数字逻辑门：介绍与门、或门、非门、与非门、或非门等基本逻辑门的功能、电路符号及真值表。

教材章节：第一章，第3-4节。

3. 组合逻辑电路：分析并设计简单的组合逻辑电路，如编码器、译码器、数据选择器等。

教材章节：第二章，第1-3节。

4. 时序逻辑电路：学习触发器、计数器、寄存器等时序逻辑电路的原理和应用。

教材章节：第三章，第1-4节。

5. 数字电路设计方法：介绍数字电路的设计步骤和方法，包括原理图设计、仿真测试等。

教材章节：第四章，第1-2节。

《数字电路与逻辑设计》专业课课程思政的探索1. 引言1.1 课程介绍本篇文章将探讨《数字电路与逻辑设计》专业课中的思政教育内容。

让我们对这门课程进行简要介绍。

《数字电路与逻辑设计》是一门重要的电子信息类专业课程，旨在让学生系统学习数字电路的基本知识和逻辑设计原理，培养他们的逻辑思维能力和计算机系统设计能力。

通过本课程的学习，学生将掌握数字电路的基本理论，了解数字电路的应用领域，并能够运用所学知识解决实际问题。

这门课程的意义和价值在于培养学生的创新能力和实践能力，提高他们在数字电路与逻辑设计领域的竞争力，为我国电子信息产业的发展做出贡献。

希望通过本课程的学习，学生能够不断提升自身能力，为社会发展做出更大的贡献。

【字数：211】1.2 课程目标课程目标旨在通过学习《数字电路与逻辑设计》专业课程，培养学生具有以下能力和素养：1. 熟练掌握数字电路的基础知识，理解数字电路系统的工作原理和应用；2. 掌握逻辑设计原理，能够使用逻辑门、触发器等元件进行数字系统设计和分析；3. 能够运用数字电路知识解决实际问题，具备设计数字电路的能力；4. 培养学生创新精神和团队合作能力，提高工程实践能力；5. 引导学生在学习数字电路的过程中，树立正确的思想道德观念，培养责任感和担当精神；6. 通过思政教育内容，提升学生的社会责任感和使命感，引导学生积极探索数字电路在社会发展中的作用和价值。

通过达成以上目标，使学生在学习和工作中不仅具备扎实的技术能力，还具备较高的人文素养和社会责任感，全面发展自身，为国家和社会贡献力量。

1.3 意义和价值数字电路与逻辑设计是计算机专业中重要的一门专业课，其意义和价值不容忽视。

数字电路与逻辑设计作为计算机专业的基础课程，是学生理解计算机内部工作原理的重要途径。

通过学习该课程，学生可以深入了解数字信号的处理、逻辑门的组合与应用等基础知识，为日后的专业发展奠定坚实基础。

数字电路与逻辑设计课程的学习，有助于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

《数字逻辑电路》课程思政教学案例一、课程简介数字逻辑电路是一门重要的专业课程，旨在培养学生掌握数字电路的基本原理、设计、制作和测试等方面的知识。

本课程以实际应用为背景，通过理论与实践相结合的方式，帮助学生掌握数字电路的基本概念和技能。

在课程思政教学中，我们将注重培养学生的职业素养、创新意识和团队协作精神，以适应未来数字电路领域的发展需求。

二、思政教学目标1. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的信念。

2. 培养学生的职业素养，包括严谨的工作态度、精益求精的品质、勇于探索的精神等。

3. 培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生敢于尝试、敢于突破，不断提高自己的综合素质。

4. 培养学生的团队协作精神，学会与他人合作、沟通、协调，共同完成团队任务。

三、教学内容及方法1. 引入案例教学，通过实际数字电路应用案例，让学生了解数字电路在实际生活和工作中的应用场景，激发学生的学习热情和兴趣。

2. 注重实践操作，通过实验、课程设计等方式，让学生亲手制作数字电路，锻炼学生的动手能力和实践能力。

3. 引入小组合作，鼓励学生分组进行数字电路设计和制作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4. 结合思政元素，在课程中穿插介绍数字电路领域的发展历程、重要人物和成就等，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

5. 注重课堂互动，鼓励学生提问、讨论、分享自己的想法和心得，营造良好的课堂氛围。

四、教学评价与反馈1. 过程性评价：通过课堂表现、实验报告、小组合作成果等方式，对学生在学习过程中的表现进行评价，及时发现和解决问题。

2. 总结性评价：通过期末考试等方式，对学生的学习成果进行总结性评价，以便了解学生的学习效果和进步情况。

3. 反馈与改进：根据评价结果，及时与学生沟通，了解学生的学习困难和需求，不断改进教学方法和内容，提高教学效果。

五、案例总结通过《数字逻辑电路》课程思政教学案例的实施，我们希望学生在掌握数字电路基本知识和技能的同时，能够培养爱国情怀、职业素养、创新意识和团队协作精神等方面的素质。

数字电路教学大纲一、课程简介本课程旨在介绍数字电路的基本理论和设计方法，帮助学生建立数字电路分析与设计的基本能力。

通过本课程的学习，学生将掌握数字电路的基本概念、逻辑门、布尔代数、组合逻辑电路、时序逻辑电路等知识。

二、教学目标1. 理解数字电路的基本理论和设计原理；2. 掌握数字电路的逻辑运算和布尔代数；3. 能够设计和分析组合逻辑电路和时序逻辑电路；4. 具备解决实际数字电路设计问题的能力。

三、教学内容1. 数字电路基础知识- 二进制数系统- 逻辑代数和布尔代数- 逻辑门及其特性2. 组合逻辑电路设计- 组合逻辑电路的基本结构- 卡诺图方法简化布尔表达式- 组合逻辑电路的设计与分析3. 时序逻辑电路设计- 时序逻辑电路的时钟信号- 触发器及其应用- 状态机设计方法四、教学方法1. 理论讲授通过讲解理论知识，使学生建立数字电路的基本概念和理论框架。

2. 实例分析通过具体的实例，帮助学生理解数字电路的设计过程和方法。

3. 实践操作通过实验操作，增强学生对数字电路理论知识的实际运用能力。

五、教学评估1. 平时表现考察学生课堂表现、作业完成情况和参与度。

2. 期中考试考察学生对数字电路基础知识的掌握情况。

3. 期末考试考察学生对组合逻辑电路和时序逻辑电路设计的能力。

六、教材参考1. 《数字电路与逻辑设计》2. 《数字电路设计与仿真》3. 《数字逻辑与数字系统设计》七、教学安排1. 开设学期：大三上学期2. 授课时间：每周三节课，每节90分钟3. 实验教学：每周一次，每次180分钟通过本课程的学习，学生将掌握数字电路设计的基本方法和技巧，为未来在数字电路领域的深入研究和实践打下坚实基础。

希望学生在学习过程中勤奋钻研，不断提升自己，取得优异的成绩。

祝各位同学学习愉快！。

《数字电路教案》word版一、课程简介1.1 课程背景数字电路是电子工程与计算机科学的基础课程，广泛应用于现代电子设备中。

本课程旨在让学生掌握数字电路的基本原理、设计方法和应用技巧。

1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）理解数字电路的基本概念和基本元件；（2）掌握逻辑门、逻辑函数和逻辑代数的基本知识；（3）学会使用常见的数字电路芯片和电路设计方法；（4）应用数字电路设计原理分析和解决实际问题。

二、教学内容2.1 数字电路的基本概念讲解数字电路的定义、特点和分类，以及数字电路的基本组成元素。

2.2 逻辑门介绍与门、或门、非门、异或门等基本逻辑门的功能和符号表示，并通过实验演示其应用。

2.3 逻辑函数与逻辑代数讲解逻辑函数的定义、表示方法，以及逻辑代数的基本运算规则和定律。

2.4 数字电路的设计方法介绍组合逻辑电路、时序逻辑电路的设计方法，以及常见的数字电路芯片如触发器、计数器、寄存器等的工作原理和应用。

3.1 讲授与实验相结合通过课堂讲解，使学生掌握基本概念和理论知识；通过实验，使学生熟悉数字电路的实际应用和操作技能。

3.2 案例分析分析实际数字电路设计案例，使学生学会运用所学知识解决实际问题。

3.3 小组讨论与合作鼓励学生进行小组讨论，培养团队合作精神，提高解决问题的能力。

四、课程考核4.1 平时成绩包括课堂表现、作业完成情况和小测验等，占总成绩的30%。

4.2 实验报告完成实验并提交实验报告，占总成绩的30%。

4.3 期末考试期末考试包括笔试和实际操作，占总成绩的40%。

五、教学资源5.1 教材推荐使用《数字电路》等相关教材。

5.2 实验设备准备数字电路实验箱、逻辑门芯片、触发器、计数器等实验设备。

5.3 网络资源提供数字电路相关课件、习题库和在线答疑平台，方便学生学习和交流。

6.1 课时安排本课程共计32课时，其中课堂讲授24课时，实验操作8课时。

6.2 授课计划详细安排每个课时的教学内容，包括理论讲解、实验演示和练习时间。

《数字逻辑电路》课程思政优秀案例一、课程简介“数字逻辑电路”课程是电子信息与电气工程类专业的工程基础课，提供数字技术和数字系统的基本概念、基本原理和基本技能，学习数字电路的分析与设计方法，培养工程实践能力、创新精神，以及工程师的使命与责任，同时为后续专业课程的学习以及适应现代信息社会的快速变化奠定坚实的基础。

案例一：时序逻辑电路的设计思政育人目标1. 培养高阶思维和计算思维；2. 培养学无止境、追求真理的精神。

思政育人案例设计教学内容：1. 米里（Mealy）型与摩尔（Moore）型有限状态机的建立；2. 时序逻辑电路的设计方法。

思政融入点：1.“111”序列检测器的传统设计方法首先根据同步时序电路的设计步骤讲授基于Mealy型状态机的“111”序列检测器的设计过程，然后设定时钟和输入，让学生画出上述设计的“111”序列检测器的状态和输出波形，会发现输出波形与预期的不一致。

通过这个活动，引发学生认知冲突，激发学生思维碰撞，引导学生批判性地思考问题，找到解决问题的答案。

接着研讨：（1）如何用Moore型状态机设计“111”序列检测器？（2）Mealy型状态机和Moore型状态机的区别。

2.“111”序列检测器的Verilog HDL设计方法通过讨论，让学生明白可以用两种结构化的方法和一种直接描述状态机的方法设计“111”序列检测器，使学生理解用HDL描述状态机的方法设计数字逻辑电路的优点，培养学生的计算思维。

总结时序逻辑电路设计方法，让学生领会数字电路设计会存在多种方案，要学会对不同方案进行评价，发展学生的高阶思维。

在此基础上，讲述钱学森“Nothing is final !”的故事，通过这个故事培养学生学无止境、追求真理的科学精神。

案例二：可编程逻辑器件的发展与应用思政育人目标1. 培养创新意识；2. 培养科技报国的使命担当。

思政育人案例设计教学内容：1. PLD器件的发展历程；2. CPLD与FPGA的特点；3. FPGA的开发与应用。