高考总复习 生物必修三2章整合提升
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高考生物总复习 第2章 章末知识整合课件 新人教版必修3
同时也能产生呼吸酶。
第六页，共10页。
2．(双选)下列(xiàliè)物质是蛋白质的是(AC )
A．胰岛素
B．性激素
C．干扰素
ห้องสมุดไป่ตู้
D．胆固醇
解析：性激素和胆固醇都是脂质。
第七页，共10页。
3．(2012 年湛江一模·双选)激素、神经递质、抗体都可能 存在于内环境并对正常人体内发生的生理(shēnglǐ)活动起一定的作用。
生理功能 引起兴奋或抑制
作用部位 或器官
突触后膜
调节生命活动 靶器官或靶细胞
催化化学反应 细胞内和细胞外
共同点
高效性
第三页，共10页。
【典例】(双选)下列各项关于正常人体内发生的生理(shēnglǐ)活动
的叙述(xùshù)中错误的是)(
A．抗体或者(huòzhě)淋巴因子与抗原特异性结合后通常被吞噬细
下列(xiàliè)叙述错误的是()
A．激素的特点是微量、高效，对生命活动(huó dòng)起催化作用 B．神经递质与受体的结合易受内环境中各项因素变化的 影响
第八页，共10页。
• C．抗体是一种由 B 细胞分泌的具有特异性识别能力 的蛋
• 白质(báizhì) • D．激素、神经递质、抗体的共同特点是一旦作
第十页，共10页。
[答案(dáàn)]AD
解，则会发生持续兴奋或抑制；唾液淀粉酶是在弱碱性环境中
起作用，到了胃后，由于强酸使唾液淀粉酶第失五页活，共。10页。
►综合对应练 1．在人体内，下面哪一组物质可以(kěyǐ)在同一个细胞中产生？
( B)
A．胰岛素和胰蛋白酶(yídàn báBi m．é甲i) 状腺激素和呼吸(hūxī)酶 解C．析孕：激活素细和胞促都性可腺以激产素生呼吸酶D，．但生产长生激激素素和和淀某粉些酶特定 的酶只是部分特定的细胞的功能；甲状腺能分泌甲状腺激素，
第六页，共10页。
2．(双选)下列(xiàliè)物质是蛋白质的是(AC )
A．胰岛素
B．性激素
C．干扰素
ห้องสมุดไป่ตู้
D．胆固醇
解析：性激素和胆固醇都是脂质。
第七页，共10页。
3．(2012 年湛江一模·双选)激素、神经递质、抗体都可能 存在于内环境并对正常人体内发生的生理(shēnglǐ)活动起一定的作用。
生理功能 引起兴奋或抑制
作用部位 或器官
突触后膜
调节生命活动 靶器官或靶细胞
催化化学反应 细胞内和细胞外
共同点
高效性
第三页，共10页。
【典例】(双选)下列各项关于正常人体内发生的生理(shēnglǐ)活动
的叙述(xùshù)中错误的是)(
A．抗体或者(huòzhě)淋巴因子与抗原特异性结合后通常被吞噬细
下列(xiàliè)叙述错误的是()
A．激素的特点是微量、高效，对生命活动(huó dòng)起催化作用 B．神经递质与受体的结合易受内环境中各项因素变化的 影响
第八页，共10页。
• C．抗体是一种由 B 细胞分泌的具有特异性识别能力 的蛋
• 白质(báizhì) • D．激素、神经递质、抗体的共同特点是一旦作
第十页，共10页。
[答案(dáàn)]AD
解，则会发生持续兴奋或抑制；唾液淀粉酶是在弱碱性环境中
起作用，到了胃后，由于强酸使唾液淀粉酶第失五页活，共。10页。
►综合对应练 1．在人体内，下面哪一组物质可以(kěyǐ)在同一个细胞中产生？
( B)
A．胰岛素和胰蛋白酶(yídàn báBi m．é甲i) 状腺激素和呼吸(hūxī)酶 解C．析孕：激活素细和胞促都性可腺以激产素生呼吸酶D，．但生产长生激激素素和和淀某粉些酶特定 的酶只是部分特定的细胞的功能；甲状腺能分泌甲状腺激素，
高中生物必修三第二章总复习提纲ppt课件
水多时（饮水过多、盐丢失过多）
细胞外液渗透压下降
下丘脑 渗透压感受器 神经分泌细胞 垂体 大脑皮层兴奋 释放 抗利尿激素减少
尿量增多
肾小管、集合管重吸收水量少
体液免疫和细胞免疫
过程
感பைடு நூலகம்阶段
抗原 吞噬细胞
反应阶段
B细胞
效应阶段
浆细胞 记忆细胞 抗体 与抗原结合
T细胞
抗原 吞噬细胞
T细胞
效应T细胞 记忆细胞
肾上腺素，甲状腺激素 （分泌增多，代谢加快）
散热少 产 热 多
体 温 恒 定
炎 热 环 境
温 觉 感 受 器
下调 丘节 脑中 体枢 温
皮肤血管舒张
汗液分泌加强
散 热 多
体 温 恒 定
皮 肤 对 炎 热 环 境 的 反 应
饮水不足、失水过多或吃的食物过咸
细胞外液渗透压 升高 细 (+) 胞 (-) 下丘脑 渗透压感受器 (-) 外 大脑皮层 液 垂体 释 放 渗 产生渴觉 抗利尿激素 透 压 (+) 下 主动饮水 肾小管、集合 降 补充水分 管重吸收水分 尿量 减少 细 胞 外 液 渗 透 压 下 降
寒冷刺激
大脑皮层
下丘脑
促进
抑制
促甲状腺激素释放激素（TRH）
反 馈 垂 体 抑制 调 促甲状腺激素（TSH） 节 促进 甲状腺
甲状腺激素 促进 细胞代谢
皮 肤 对 寒 冷 的 反 应 示 意 图
寒 冷
冷 觉 感 受 器
下调 丘节 脑中 体枢 温
皮肤血管收缩 汗腺几乎不分泌 立毛肌收缩(鸡皮疙瘩) 骨骼肌不自主战栗
血糖的激素调节示意图
下丘脑
＋
胰岛B细胞
高中生物必修三_第二章总复习提纲及习题精选
产 热
温 恒 定
多
（分泌增多，代谢加快）
炎 热
环 境
温 觉 感 受 器
下 丘 脑 体 温
调 节 中 枢
皮肤血管舒张 汗液分泌加强
散 热
体 温 恒
多
定
皮 肤 对 炎 热 环 境 的 反 应
下图示哺乳动物（或人体）激素分泌的调节过程，图
中腺体代表甲状腺，①至⑤表示五个过程。据图回答：
（1）图中过程①分泌的激素名是
生尿素的量增加，原因是
。
（3）二次注射后，低血糖症状最先得到缓解的是 ________号家兔；若②号家兔也出现糖尿，则该兔的 尿量将会__________________________。
⑤号
寒冷刺激
下丘脑 抑制
促甲状腺激素释促放进激素（TRH）反
垂体
抑制
馈 调
促甲状腺激素（TSH）
促进
节
甲状腺
甲状腺激素 促进
胰岛A细胞
血糖降低 2.抑减制肝少糖血原糖分来解源和，非糖从物而质使转化 为血葡糖萄含糖量降低
＋
肾上腺 下丘脑
为探究血糖调节的影响因素，设计如下实验流程。实验 中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算。 据图回答：
（1）实验中起对照作用的是_______号家兔.
（2）二次注射后，与⑤号家兔相比，若④号家兔是产
病），这是因为缺碘会造成 足，导致过程 强所致。
分泌不 （填序号）加
（5）垂体还能分泌与甲状腺激素有协同作用的 _____ 激素，促进人体正常的生长发育。
饮水不足、失水过多或吃的食物过咸
细胞外液渗透压 升高
细
胞 (-)
(+) 下丘脑 渗透压感受器 (-)
高考总复习 生物人教生物目录
第2、3节 整合提升
单元质量检测（七）
目录
第三章 第1节
基因的本质 DNA是主要的遗传物质 DNA分子的结构、复制与基因是有遗传效应的DNA片段
第2、3、4节 整合提升
单元质量检测（八）
第四章
第1、2节 整合提升
基因的表达
基因指导蛋白质的合成基因对性状的控制
单元质量检测（九）
目录
第五章
第1节 第2节 第3节
生物
必修一 第一章 第1、2节 整合提升 第二章 组成细胞的分子 走近细胞
分子与细胞
从生物圈到细胞细胞的多样性和统一性
第1、5节
第2节
细胞中的元素和化合物细胞中的无机物
生命活动的主要承担者——蛋白质 遗传信息的携带者——核酸细胞中的糖类和脂质
第3、4节 整合提升
单元质量检测（一）
目录
第三章 第1、3节 第2节
细胞的基本结构 细胞膜和细胞核
细胞器——系统内的分工合作
整合提升 单元质量检测（二） 第四章 细胞的物质输入和输出
第1节
物质跨膜运输的实例
生物膜的流动镶嵌模型物质跨膜运输的方式
第2、3节 整合提升
单元质量检测（三）
目录
第五章 第1、2节 第3节
细胞的能量供应和利用 酶和ATP
ATP的主要来源——细胞呼吸
基因突变及其他变异
基因突变和基因重组 染色体变异 人类遗传病
整合提升 第六章 第1、2节 从杂交育种到基因工程 杂交育种与诱变育种基因工程及其应用
整合提升
单元质量检测（十） 第七章 第1、2节 整合提升 单元质量检测（十一） 现代生物进化理论 现代生物进化理论的由来现代生物进化理论的主要内容
2024年高考总复习人教版生物必修三第2章动物和人体生命活动的调节+拓展练+答案解析
第2章 动物和人体生命活动的调节
生物·必修3·人教版
本章的主要知识是动物和人体生命活动的调节,要求能结合日常生活的情景,分析说明人体通过神经系统、内分泌系统以及免疫系统的调节作用对内外环境的变化作出反应,以维持内环境的稳态。
常涉及到的学科核心素养有生命观念(掌握人体生命活动的调节方式,形成结构与功能观)、科学思维(分析神经调节、体液调节、免疫调节的相关知识,建立稳态调节模型)、科学探究(探究反射弧中兴奋传导的特点、探究动物激素的功能等)、社会责任(了解糖尿病、艾滋病等的症状、致病机理和预防措施,形成健康文明的生活方式)。
高考生物一轮总复习： 必修3第2章章末技法提升ppt课件
【答案】
(1)感受器
效应器
(2)突触小泡
突触
(3)①刺激Ⅰ时， A 有电位变化， C 无电位变化， E(屈肌 )不 收缩；刺激Ⅱ时， C 有电位变化， E(屈肌 )能收缩 ②刺激
Ⅰ时，A 与 C 均有电位变化，E(屈肌 )不收缩； 刺激 E(屈肌 ) 时， E(屈肌 )能收缩 ③刺激Ⅰ时， A 与 C 均有电位变化， E(屈肌)不收缩；刺激 E(屈肌 )时， E(屈肌 )不收缩
【解析】 (1)从图 1 看出， 伸肌与传入神经相连， 是感受器。 结构 D 是效应器。(2)图 2 是突触， N 是突触小泡。 (3)若毒 素的作用部位是 B，刺激Ⅰ时， A 有电位变化， C 无电位变 化， E(屈肌 )不收缩；刺激Ⅱ时， C 有电位变化， E(屈肌 )能 收缩。若毒素的作用部位是 D，刺激Ⅰ时，A 与 C 均有电位 变化，E(屈肌 )不收缩；刺激 E(屈肌 )时，E(屈肌)能收缩。若 毒素的作用部位是 E， 刺激Ⅰ时， A 与 C 均有电位变化， E(屈 肌 )不收缩；刺激 E(屈肌)时， E(屈肌)也不收缩。
(2)实验要验证该药物“仅”对神经细胞间(突触位置)的兴 奋传递有阻断作用，设计实验时，一要验证该药物在突触 位置能阻断兴奋传递，二要验证该药物对兴奋在神经纤维 上的传导没有阻断作用，所以设计实验时应分别在 W 和 Z 处放置药物，在 X 处给予适宜强度的刺激，观察效应器 A 的收缩情况。
答案： (1)①能 电信号→化学信号 ②2 0 ③ Z (2)将药 物放在 Z 处，刺激 X 点，效应器 A 发生反应；将药物放在 W 处，刺激 X 点，效应器 A 不发生反应
实验原理：(略) 实验材料：电刺激仪一台，电流表，用毒素制剂处理后的 图 1 结构一个。 实验步骤、实验现象、实验结论：
高考生物(人教版,山东专用)总复习课件：必修3 第2单元 单元整合提升
(其他合理答案也可)
规范答题
规 范 审 题 | 抓 关 键
规范答题 规 范 审 题 | 抓 关 键
错 因 诊 断 | 明 思 路
诊断1：理解出现偏差，错将“结构”与“成分 ”等同看待，忽略了生态系统结构应包括生态系 统成分及营养结构 诊断2：混淆碳循环过程及形式，错将碳在群落 内部的流动看成碳在生物群落与无机环境间循环 诊断3：解题思路错误，错将a∶c＝2∶1变为 1∶1的逆推型按照a∶b＝2∶1变为1∶1的正推型 计算诊 断4：思维混乱，不知道如何达到“引鸟”之目 的
单元整合提升
Байду номын сангаас
规范答题——生态系统能量流动计算及生态与环境综合题分析
答卷投影
满分答案 食物网) (2)样方
(1)生态系统的组成成分和营养结构 (或食物链、
速度和方向 7 (3)①含碳有机物 ② 9 ③调整种间关系，维持生态系统的稳定性 (4) 否 因为与海蓬子群落相比，互花米草群落中昆虫的种 类和密度减小，鸟类食物减少，达不到 “ 种青引鸟 ” 的目的
n 7 由此计算出m＝ 9
学 法 指 导
调整前设鸟为x (2)正推型 ⇒ 调整后设鸟为y
（A×2/3）×20%＋A×1×（20%）2＝x 3 1 1 A× ×20%＋A× ×（20%）2＝2y， 2 2 11 6A 9 解得⇒x＝75A，y＝ 50 ，y∶x＝11
学 法 指 导
能量流动求解方法可分两种类型——正推型与逆推型，如针 对上例(3)题②问。 2 1 m m 3 3 调整前，设草量为A，鸟重为m，则有 ＋ 2＝A， 20% （ 20% ） 3A 求得1/3m＝ 35 调整后，设鸟为n草仍为A， 则有（1n）/20%＋（1n）/（20%）2＝A， 2 2 求得n＝A/15
【课堂新坐标】2012高三生物一轮复习 第二章生物个体的稳态章末整合提升课件 苏教版必修3
3．如图是某人进餐后血糖、胰岛素和胰高血糖素浓度的变化示意图， ．如图是某人进餐后血糖、胰岛素和胰高血糖素浓度的变化示意图， 下列叙述错误的是( ) 下列叙述错误的是
A．空腹时，胰高血糖素的浓度高于胰岛素浓度 ．空腹时， B．进食 h内血糖浓度急剧上升，导致胰高血糖素分泌减少，而胰 内血糖浓度急剧上升， ．进食1 内血糖浓度急剧上升 导致胰高血糖素分泌减少， 岛素分泌增加 C．胰高血糖素与胰岛素对血糖的调节，使血糖浓度能够保持相对 ．胰高血糖素与胰岛素对血糖的调节， 稳定 D．胰高血糖素与胰岛素在调节血糖方面具有拮抗作用 ． 解析】 空腹时胰高血糖素的浓度不到60 【解析】 空腹时胰高血糖素的浓度不到 pmol/L，而胰岛素的浓度 ， 已经超过100 pmol/L，故A错误。分析时要注意纵坐标的不同。 错误。 已经超过 ， 错误 分析时要注意纵坐标的不同。 答案】 【答案】 A
(4)骨骼肌受神经支配，运动神经末梢和骨骼肌之间靠 骨骼肌受神经支配，运动神经末梢和骨骼肌之间靠Ach(乙酰胆碱 乙酰胆碱) 骨骼肌受神经支配 乙酰胆碱 传递信息， 是一种兴奋性递质， 传递信息 ， Ach是一种兴奋性递质， 在没有神经冲动传过来时 ， 是一种兴奋性递质 在没有神经冲动传过来时， Ach存在于图乙的 存在于图乙的________中。当神经冲动传到轴突末梢时，Ach 存在于图乙的 中 当神经冲动传到轴突末梢时， 进入③ 然后与Ach受体结合，引起肌肉收缩。在Ach进入③的 受体结合， 进入③ 进入③中，然后与 受体结合 引起肌肉收缩。 进入 过程中，穿越生物膜的层数是________。 过程中，穿越生物膜的层数是 。 (5)研究表明， 不少重症肌无力患者是由于受病毒感染后 ， 机体产生 研究表明， 研究表明 不少重症肌无力患者是由于受病毒感染后， 抗体，该抗体除与病毒结合之外，还能与Ach受体结合，阻碍兴奋 受体结合， 抗体，该抗体除与病毒结合之外，还能与 受体结合 的传导，导致肌无力。在免疫学上此种重症肌无力属于一种 ________病。 病
人教版高考总复习生物必修三2-4
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
(2)特异性免疫 ①体液免疫和细胞免疫的比较
类型 项目
体液免疫
细胞免疫
基础
B细胞
T细胞
作用对象
侵入内环境中的 被抗原侵入的宿
抗原
主细胞
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
类型 项目
体液免疫
细胞免疫
作用过程
关系
对于病毒，体液免疫先起作用，阻止病毒随血 液循环而散播，当病毒进入细胞后，先由细胞 免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除；对 于胞内寄生菌(如结核杆菌、麻风杆菌等)，需要 通过细胞免疫的作用将其消灭。
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
解析：吞噬细胞属于非特异性免疫的第二道防线，当
吞噬细胞缺陷时，小鼠的非特异性免疫受损，特异性免疫
中，并非所有抗原都要经过吞噬细胞的摄取处理，并非所
有抗原都要经过T细胞呈递，有少数抗原可以直接刺激B
细胞，产生特异性免疫中的体液免疫。正常小鼠产生的淋
巴因子大多是通过加强各种有关淋巴细胞的作用来发挥免
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
2．各种免疫细胞的比较
细胞 名称
来源
吞噬 细胞
造血干细胞
B细胞
造血干细胞在 骨髓中发育
T细胞
造血干细胞在 胸腺中发育
功能
处理、呈递抗原，吞噬抗 原抗体结合体
识别抗原，分化成为浆细 胞、记忆细胞
识别、呈递抗原，分化成 效应T细胞、记忆细胞、 分泌淋巴因子
必修三 稳态与环境
区 别
特点
无特异性、作用弱、 时间短
有特异性、作用强、 时间长
生物必修三第二章复习资料
生物必修三第二章复习资料第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节一、应该牢记的知识点1、神经调节的基本方式：反射2、反射：是指在中枢神经系统的参与下，动物或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
3、反射的结构基础：反射弧4、反射弧：包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分。
5、反射活动需要完整的反射弧才能完成。
6、兴奋：是指动物或人体内的某些组织如神经组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
7、神经冲动：是指在神经系统中，以电信号的形式沿着神经纤维传导的兴奋。
8、静息状态：是指在未受刺激时，神经纤维所处于的状态。
膜外侧带有正电荷，膜内侧带有等量的负电荷，整个神经元细胞不显示电性。
9、静息电位：指未受刺激时，神经元细胞膜两侧的电位表现未外正内负。
10、兴奋状态：指受刺激后，神经元细胞受刺激部位膜外侧带负电荷，膜内侧带有等量正电荷的状态。
11、兴奋在神经纤维上的传导：是以电信号局部电流的形式传导的。
12、突触小体：指神经元轴突末梢膨大呈杯状或球状的结构。
内有突触小泡，小泡内有神经递质。
13、突触：指突触小体与其他神经元的细胞体、树突或轴突相接触所形成的结构.包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。
14、只有轴突末梢的突触小泡内有神经递质，所以，兴奋只能由轴突末梢传递给其他神经元。
15、神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜的受体。
16、兴奋在神经元之间的传递是单向的。
17、语言功能：是人脑特有的高级功能，包括与语言、文字有关的全部智力活动，涉及听、说、读、写。
18、语言中枢：位于人大脑左半球，为人脑特有。
19、语言中枢功能障碍：⑴、W区功能障碍：不能写字;能看懂文字，能讲话，能听懂话。
⑵、V区功能障碍：不能看懂文字;能写字，能讲话，能听懂话。
⑶、S区功能障碍：不能讲话;能看懂文字，能写字，能听懂话运动性失语症。
⑷、H区功能障碍：不能听懂话;能写字，能看懂文字，能讲话。