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关于中小学生网络使用调查报告第一篇：关于中小学生网络使用调查报告关于中小学生网络使用调查报告○调○查○报○告关于中小学生网络使用调查报告调查目的：现代信息技术的快速发展和广泛应用，造就了互联网等传播媒体的迅速兴起，互联网以其资源丰富、使用便捷、娱乐互动性强等优势迅速为人们所接受，融入了人们的生活、工作和学习中，甚至改变了人们的生活方式。
然而，互联网又是一把“双刃剑”，人们在便捷地获得网上资源的同时，一些暴力、色情的不良信息和游戏也混入网中，对网民特别是那些还不能准确分辨是非丑恶的中学生来说，无疑是一种毒害。
为了全面了解掌据网络对中小学生的影响，加强对中小学生的思想政治教育，我们利用课余时间，在学生中进行了一次中小学生的问卷调查，发出问卷227份，收回问卷211份，其中有效问卷209份。
通过对问卷的归类统计和分析，对中小学生上网的危害、原因及其防范对策有了初步的掌握为学校对中小学生进行上网教育准备了理论依据和事实基础。
调查方法：问卷调查和采访询问，调查范围：烟台三中实验小学调查问卷：1.你的性别是A.女B.男---2.你所在的年级A小学低年级B小学高年级C初中D高中---3.你的网龄有多长A.1年左右B.3年以内C.3—5年D.5年以上---4.你平均每天上网的时间大概是多长A.1个小时以内B.1—3个小时C.3—5个小时D.5个小时以上---5.一般上网的时候你首先打开的是什么A.浏览器（网页）B.电子邮箱C.QQ等聊天工具D.网络游戏---6.你上网主要做的事是A.浏览新闻与搜索查找资料B.玩游戏与聊天收发电子邮件C.更新博客或个人主页等---7.在网上花费的时间精力，你觉得A.后悔耽误了太多精力B.偶尔会懊悔C.觉得与周围人相比还算正常D.很有效率，对自己很有帮助E.没想过，就那个样子吧---8.平时生活中你对上网的依赖程度A.很轻，只是为了娱乐放松B.更多是因为工作学习需要C.有一定的依赖，一段时间会上一次D.一两天不上网就会感觉异样---9.你对上网时间的控制A.大体上是在自己把握中B.有时会上瘾，但大多数时还是知道适可而止的C.想控制时间，但一旦上网就忘了时间D.没时间概念，顺其自然---10.政府采取了一系列维护网上健康文明环境的政策措施，你对这些的实际评价是A.很有必要，效果也不错B.是应该整治一下，但效果不明显C.没什么感觉，无所谓吧D.觉得妨碍了网上宽松自由的气氛---11.父母对你上网的态度A.管得很B.严很唠叨，但也只是说说C.没什么强制措施，基本不管---12.在你平常的学习工作中电脑的作用是A.很少使用B.只是偶尔用于发邮件、拷课件之类简单的事B.有时会用电脑去查询些资料 D.经常使用，且起了很大帮助---13.是否有意学习过某项电脑技能A.有并一直在做B.有想法但实际行动不明显C.没想过---14.你觉得电脑技能对自己的未来A.很重要很依赖B.比较重要，是一种平台性质吧C.关系不大D.讨厌总是与电脑为伴的生活---15.总体来说，你认为上网A.利大于弊B.弊大于利C.两者相当调查结论：一．学生上网的目的1、挑战好奇，上网游戏。
关于农村学校的中小学生手机使用情况的调查报告标题：农村学校中小学生手机使用情况调查报告一、调查背景随着信息化时代的到来，手机已经成为人们生活中必不可少的一部分，对于中小学生来说，手机的使用也日益普遍。
然而，农村学校中小学生的手机使用情况尚未得到系统的调查和了解，因此，本次调查旨在深入了解农村学校中小学生手机使用的情况，并对其进行分析和评估，为学校和社会相关部门提供参考和建议。
二、调查目的1.了解农村学校中小学生手机的拥有情况；2.研究农村学校中小学生手机使用的频率和时间分配；3.探究农村学校中小学生手机使用的主要功能和内容；4.分析农村学校中小学生手机使用对学习和生活的影响；5.提出相应的建议和措施，促进中小学生合理、健康地使用手机。
三、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共设计了500份问卷，涉及问卷填写者的基本信息、手机拥有情况、使用频率及时间分配、使用功能和内容、手机对学习和生活的影响等方面。
四、调查结果1.手机拥有情况从调查结果来看，农村学校中小学生手机的拥有率达到了90%以上。
其中，初中生的手机拥有率高于小学生，这与学生年龄、学习压力等因素有一定的关联。
2.使用频率及时间分配调查显示，大部分中小学生每天使用手机的时间一般在1-3小时之间，其中包括学习、娱乐等多种用途。
此外，周末和放假期间，手机的使用时间明显增加，对学生的学习和生活产生了一定的影响。
3.使用功能和内容中小学生主要使用手机的功能包括：社交娱乐、学习辅助、音乐视频等。
有70%以上的学生表示手机是他们的主要娱乐工具，同时也用于与同学、老师之间的交流和学习。
4.手机对学习和生活的影响考虑到学生的年龄和心理特点，手机的使用对学生的学习和生活产生了一定的影响。
一方面，手机可以为学生提供更多的学习资料和信息资源；另一方面，过度使用手机也可能导致学生沉迷其中，影响学习成绩和身心健康。
五、分析与建议1.分析通过分析调查结果可以看出，农村学校中小学生手机使用已成为一种普遍现象，对学生的学习和生活产生了积极和消极的影响，需要引起足够的重视。
125神州教育互联网对农村中小学生的影响及对策王珀贵州省习水县二里中学摘要：近几年来，随着手机使用的全面普及，互联网络全面覆盖了我们生活的每一个角落，这对农村中小学生的学业完成、品德养成等都产生了越来越大的影响。
面对这样的形势，学校教育工作也应充分利用网络优势，因势利导，探索网络环境下的教育对策。
关键词：互联网；中小学生；影响；对策随着手机广度与深度的迅猛发展，互联网影响的扩大，网络发展对我国社会的方方面面产生了巨大而深刻的影响。
网络是信息高速发展时代的产物，是教育发展的一个不可忽视的内容。
对于发达地区，由于电脑的普及率较高，开展网络教育再寻常不过，而对于我们农村中小学校来说，却是一个新的却又亟待研究解决的课题。
一、网络对农村中小学校教育的冲击与影响。
(一)正面影响1、互联网为中小学生的学习提供了有利条件，网络资源在一定程度上满足中小学生进行探究性学习，研究性学习的需要。
比如，对于不懂的未知的问题，学生完全可以通过网络搜索，一查便知，一查究竟，这极大地丰富了学生的学习路径。
2、中小学生使用互联网络有助于形成全球意识，强化对国家对民族的责任感。
透过网络的窗口，他们可以关注国际国内发生的大事小事，了解一些事情的观点看法或处理结果，极大地丰富了学生视野和知识储量。
3、中学生使用网络有助于扩大交往范围，促进青春期心理的健康发展。
QQ、微信、陌陌等社交软件极大地满足了学生旺盛的表达欲、表现欲和社交欲，拓宽了与人沟通交流的范围。
(二)负面影响1、网上信息垃圾使中学生深受其害。
有的网页，当你打开搜索浏览时，会自觉不自觉在弹出游戏对话框，甚至有些裸露的淫秽图片等垃圾信息，让正处于青春期的孩子无形的接受到了不良影响和诱惑。
2、中学生迷恋网络对学业产生冲击。
因为网页中游戏、垃圾图片的存在，加之自制力较差，正处青春期叛逆期的中学生，有的开始迷恋游戏，住校学生在宿管员查寝后偷偷的躲起来上网打游戏，非住校学生尤其是留守的孩子更是通宵达旦，没有正常的休息睡觉或者说休息不足，所以上课瞌睡就成了一种普遍现象，即使不睡也是度课如年，学生学业完成得不到应有的保证，课堂效率有时更是令老师们苦不堪言。
农村学生上网状况与家庭教育的调查报告1 问题的提出1.1 问题的提出近年来，随着移动电信网络在农村的大面积覆盖，手机能上网等功能的升级，农村学生持有手机率的增加，上网对农村特别是偏僻山区的青少年学生也不再成为新鲜的事。
网络对农村学生的影响同样有积极的一面，也有消极的一面，已成为农村学校和家庭教育的一个新课题，家长和学校视其为洪水猛兽，家长见网兴叹，学校谈网生气。
1.2 调查目的进一步促进农村学生正确、健康地利用互联网，大学生需要深入贫困地区特别是山区农村学校实地感受和调查互联网对农村学生的影响，了解他们的思想状况和身心发展，分析原因，探讨出相应措施应对互联网的负面影响。
2 调查方法2.1 调查对象以湖南省怀化市麻阳苗族自治县舒家村学校为调查样本。
舒家村学校地处该县舒家村乡，是县教育局主管的完全学校，有学生606人，其中，小学生376人，中学生230人。
此次调查随机抽取200学生，发放200份问卷，回收有效问卷190份。
初中生120人，小学生70人，其中，留守儿童113人，占59.48%;非留守儿童77人，占40.52%。
2.2 调查方法对学生采取调查问卷法，对家长进行访谈法，运用Excel软件包对调查数据进行统计分析法。
2.3 问卷的编制自编调查问卷，主要涉及网络运用、上网投入（或上网时间）、网络内容、上网途经以及网络影响等上网情况调查问卷和家长对网络态度、引导应用方式等家庭教育状况问卷。
3 调查结果与分析通过调查获得有效问卷190份，运用Excel软件包对调查数据进行描述统计分析，其结果如下：3.1 上网状况与分析（1）上网人数及留守儿童与非留守儿童比较分析。
被调查对象190人中上网人数为155人，占81.58%，其中，留守儿童占53.16%，非留守儿童占28.42%;不上网人数为35人，占18.42%，其中，留守儿童占6.32%，非留守儿童占12.1%。
留守儿童相对于非留守儿童上网人次多一些。
互联网对中小学生的影响的调查报告调查报告：互联网对中小学生的影响引言：随着互联网的快速发展，中小学生使用互联网的情况越来越普遍。
互联网给中小学生的学习和生活带来了巨大的变化。
为了了解互联网对中小学生的影响，并明确其中的正面和负面影响，我们进行了一项调查。
一、调查目的互联网对中小学生的发展起着重要的作用，但同时也会伴随着潜在的风险。
本次调查的目的是了解中小学生使用互联网的频率、使用互联网的目的和方式，以及互联网对他们学习、社交和身心健康等方面的影响。
二、调查方法我们选择了一所中小学，调查了300名学生，涵盖了不同年级、性别和家庭背景的学生。
我们使用了问卷调查方法，其中包括开放式和封闭式问题，以了解学生对互联网的态度和使用习惯。
三、调查结果1. 使用频率和时间消耗调查结果显示，大多数中小学生每天使用互联网的时间超过2小时，其中有超过50%的学生表示每天使用互联网超过4小时。
尽管在学术和娱乐方面有相当多的时间消耗，但仍有相当比例的学生花费大量时间在社交媒体和游戏上。
2. 使用目的在互联网使用目的方面，调查显示，学生使用互联网主要是为了完成学习任务、获取信息和娱乐。
其中，超过80%的学生表示使用互联网来帮助他们完成学术作业和研究课题。
此外，有相当一部分学生用互联网来观看影视剧、玩游戏或与朋友社交。
3. 学习成绩影响根据调查结果，大部分学生认为互联网对他们的学习产生了积极影响。
超过60%的学生表示通过互联网获取更广泛的信息，使他们的成绩得到了提高。
但是，也有少部分学生表示因为过多地使用互联网而导致学习成绩下降。
4. 社交影响互联网对学生的社交方式产生了重大影响。
近50%的学生认为通过互联网和社交平台与朋友交流更便捷，但同时也有相当一部分学生表示互联网对他们与现实生活中的亲友沟通产生了障碍。
5. 身心健康影响对于互联网对中小学生身心健康的影响，调查结果显示了两个方面。
首先，互联网使学生容易受到不良信息的影响，甚至有些学生会沉迷于虚拟世界，对现实生活产生负面影响。
关于计算机在农村中小学教育中的调查报告计算机在我们的生活领域中发挥着不可替代的作用，通过本次调查我了解了计算机在农村中小学教学中的发展状况。
一．计算机在农村中小学教育中存有的问题与状况（1）专业教师的缺乏师资力量有欠缺从计算机课程的师资力量上看，没有专业的计算机老师任教，这也是非常棘手的问题，现在农村的计算机老师通常都是一个老师带着很多门课程，非专业教师计算机知识本身就了解甚少，又不能把自己的长处用于计算机教学中，只能是含糊其辞的“凑合”着教，导致学生也就“凑合”着学，但如果起这样的头，会给同学们以后接触计算机带来重大的负面影响，“根基不深，何以造楼房”！（2）硬件设施据我们调查发现，很多农村中学在几年前就开始开设计算机课程，同时购进了相关设备。
但是到现在时，设备大都已经陈旧或损坏或不能正常使用，所以基本上机实践课程很难保证。
这样学生绝绝大部分上课都是以理论为主，相对于操作实践性要求较强的计算机课程来说，很难引发学生的兴趣，实际教学也很难顺利展开。
（3）计算机教育不够重视计算机课程没有纳入到中考、高考的行列中去，所以不管是领导、教师还是学生对这门课程都存有不同水准的忽视，而学生们总觉得计算机课是他们用来娱乐和消遣的课程，有时计算机课也成为语文、数学这些所谓主课的“牺牲品”所以，计算机课程的地位是很难得到保证。
一些老师认为计算机课是“无意义的课”，教好它不能提升学校的教学质量所以对计算机课不加理睬，还有一些学生会私底下埋怨，像这种课程学好了有什么用，就不能进入高中，不能进入名牌大学，一天“主课”的任务都那么重，根本没有时间去遨游在计算机的世界里，有计算机课时就去上机“玩一下”。
孰不知，这样的恶性循环，导致了我们本来落后的西部地区就离最先进的计算机技术越来越远，如果成天天闷头闷脑的学习“主课”，那么考上大学，出去以后我们的学生难免会成为“书呆子”，务必会和我们中华传统“学以致用”这个教育理念背道而驰。
互联网对中小学生的影响调查报告
随着互联网的普及，越来越多的中小学生开始接触和使用网络。
网络对中小学生的影响也日益受到关注。
为了深入了解互联网对中小学生的影响，我们进行了一项调查。
一、调查方法
本次调查采用问卷调查和访谈的方式进行，调查对象为中小学生及其家长。
问卷主要针对学生使用互联网的情况、对网络内容的喜好、对网络信息的辨别能力等方面进行调查。
访谈则主要针对学生家长，了解家长对孩子使用互联网的态度和监管情况。
二、调查结果
1、学生使用互联网的情况
调查结果显示，绝大多数中小学生都有上网的经历，其中约70%的学生每天都会使用互联网。
学生主要通过手机和电脑上网，使用最多的是社交媒体、搜索引擎和在线视频。
2、对网络内容的喜好
调查发现，中小学生最喜欢的网络内容是游戏、音乐和动漫。
其中游戏是最受欢迎的内容，约60%的学生每天都会玩游戏。
3、对网络信息的辨别能力
调查结果显示，大部分中小学生对网络信息的辨别能力较弱。
约50%的学生会轻易相信网上的信息，而不会去核实信息的真实性。
4、家长对孩子使用互联网的态度和监管情况
调查发现，大部分家长对孩子使用互联网的态度比较开放，但监管力度不够。
约60%的家长不会经常检查孩子上网的内容和时间。
三、结论
互联网对中小学生的影响是多方面的。
一方面，互联网为中小学生提供了丰富的信息和娱乐资源，有助于拓宽他们的视野和丰富他们的课余生活；另一方面，由于中小学生的辨别能力较弱，容易受到不良信息的影响，沉迷于网络游戏等问题也会对他们的学习和身心健康造成一定的影响。
广西广播电视大学社会实践考核表实践课题：关于农村小学生上网情况调查报告姓名：陈秀荣教育层次：开放教育本科学号：1045001204290省级电大：广西广播电视大学专业：汉语言文学分校：贵港市广播电视大学指导教师：刘爱媛教学点：贵港市广播电视大学关于农村小学生上网情况调查报告一、调查时间：2011年9月1日至9月25日二、调查地点：桂平市白沙镇新龙小学三、调查目的：更好地了解互联网对青少年儿童的学习、生活的影响，迷恋网络的原因四、调查方式：抽样调查五、调查对象：新龙小学四至六年级学生六、调查过程：一、调查数据分析随着信息技术的高速发展，如今计算机已走入千家万户，互联网将地球变成了一个小村庄，为人们的生活增添了色彩，带来了方便。
但网络毕竟是一个新生事物，对于思维活跃、爱好广泛却又缺乏分辨是非和自控能力的小学生来说太具诱惑力了；网吧的兴起给我们的学生提供了一个便利、廉价的场所。
于是他们在网吧里听音乐、看电影、打游戏，光顾不良网站等，为了更好地了解互联网对青少年儿童的学习、生活的影响，迷恋网络的原因，我在2011年9月，对我校四至六年级的学生上网情况作抽样调查，结果如下：二、对策网络的出现，彻底地改变了我们传统的生活方式，对现代社会产生了巨大的影响。
它将是未来社会生活的重要组成部分，今后的学习和生活都离不开网络。
而未来是属于我们的学生，面对高速发展的互联网技术，他们早一点接触网络，利用网络，应该是一件好事，不管它会带来多大的冲击，也不管这种冲击中夹杂着多少不良成分，作为主宰新世纪的一代，他们早晚都要接受网络的，绝不能把他们人为地隔绝在网络之外。
而且现在的青少年正值反叛期，如果我们只是一味反对，反而会让他们更热衷于偷偷地上网，这并不是我们所期望的。
（一）从学校方面出发1.加强思想教育为了免受不良信息的侵害，给学生在思想上增强防范意识，这是正确引导学生上网的必要手段。
网络是一个新事物，让学生早一点认识网络，了解网络，使用网络应该是件好事。
农村中小学信息技术教学现状和问题的调查报告第一篇：农村中小学信息技术教学现状和问题的调查报告农村中小学信息技术教学现状和问题的调查报告——以鱼水学校为例基本情况:鱼水学校为一所边远农村九年一贯制学校,教学设施严重不足,教师老年化,且篇制远远不够；学生人数较少电脑对于学生来说就是一种游戏的代称；信息技术老师一人并为兼任；一间电脑教室，没有网络，就有38台用了好几年的无盘机。
一、调查的对象与方法：本次调查主要采用问卷调查法。
对象是本校年轻教师与学生两大群体。
二、调查内容（一）教师问卷概况：向教师发放调查问卷4份，回收问卷4份，有效问卷4份。
调查对象是我校在职信息技术教师，教师问卷调查的内容如下：教师调查问卷1.你平均每周上网几小时？()A.5小时以下B.5-14小时C.14小时以上2.你上网一般做什么？()A.聊天较多B.查资料较多C.做课件或网站较多D.其它3.本期用多媒体室进行教学有几小时？()A.不用B.5次以下C.5次以上4.看过《信息技术课程标准》吗？()A.在书店看到过B.网上看到过C.自己购了一本D.没看过5.你希望《信息技术》成为中考科目吗？()A.尽早实现B.慢慢实现C.不要成为高考科目6.学校支持你到外地或者外单位学习吗？（）A.支持B.要努力争取才有机会C.不支持(从来没出去过)7.你平时学电脑知识是通过（）途径学的？A.全部自学B.通过短期培训然后再自学C.通过学校或上级部门组织学习8.您家有电脑吗？硬件配置怎样？装有哪些常用软件？能否上网？参加过什么水平考试？9．你会用哪些字表处理软件？会用哪些课件制作软件、图形、动画等处理软件？水平或成果怎样？是否有自己的电子资料库？对学校电教设备(多媒体教室、语音室、网络)的操作能力怎样？13.是否有个人主页？什么时候开始建立的？是否活跃于论坛？（二）学生问卷概况：为了进一步了解学生的信息技术素养，了解学生对学科课程与信息技术整合的兴趣、态度、习惯和能力等方面现状，在全校范围内随机抽样调查了20名学生，问卷调查的内容如下：学生信息技术课程调查问卷1.家里有计算机吗？()A有B没有2.从何时开始接触计算机？()A 幼儿园B小学C初中3.你所具有的计算机知识与技能主要来自()A自学B父母或朋友教的 C学校的课堂学习 D社会培训班 E上网吧 F其他：4.目前计算机操作水平如何？()A很棒B一般C知道一点5.你经常上网吗？()A经常B偶尔上过C没有上过6.上网的目的是()是A收发邮件B阅读新闻C查找资料D玩游戏E娱乐（音乐、电影等）F聊天 G其他7.你有电子信箱吗？A有，地址（常用的）是()B没有8.以下哪个不是计算机硬件()A键盘 B画图 C鼠标 D打印机9.以下哪个不是计算机软件()A WINDOWSB WORD C 鼠标 D 纸牌游戏10.你喜欢信息技术课吗?()A喜欢 B一般C不喜欢11．家长放心让你用电脑吗？（）A放心 B不放心 C根本不让接触12.你觉得信息技术课是给玩的课吗？（）A 是 B不是13.你喜欢信息技术教师吗?在这一个学期，你又有哪些愿望和对信息技术课的建议呢?三、目前《信息技术》课程教学中存在的问题与不足《信息技术》课程在中小学开设时间不长，目前尚未形成自己较为成熟的教学体系。
农村互联网使用现状对中小学教育的影响学院管理科学与信息工程专业班级计算机科学与技术1319班学生姓名乔贺迪学号 1401131934 调查单位甘肃省白银市会宁县侯川乡葛滩村指导教师姚敏二○一五年九月十二日摘要在科技高速发展的今天，互联网渐渐走进千家万户，而互联网的使用在农村更是有着不容小觑的影响力，在人们的生产、生活和教育活动中日益扮演着重要的角色，对农村中小学教育的影响不容忽视。
然而科技是把双刃剑，带来积极作用的同时也有着一定程度的负面影响，网络的平等性为中小学生带来了更多的学习机会，正确的使用互联网让他们在丰富知识的同时感受到外面的世界。
但网络的多样性也带给他们更多的娱乐机会，虚拟世界的的优越会让他们慢慢脱离了现实生活。
我们更希望农村互联网的使用可以为中小学生创造一个健康积极的学习环境，为农村的教育事业推波助澜。
【关键词】互联网农村中小学教育影响力目录一、调查方式〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(1)二、调查对象基本情况〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(1)三、葛滩村互联网应用现状以及存在的障碍〃〃〃〃〃〃〃〃(3)四、葛滩村居民对互联网教育的认识〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(5)五、葛滩村居民上网学习的调查研究〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(6)六、葛滩村互联网发展的前景 (7)七、制约中国农村互联网教育发展的主要因素及解决方案〃〃(8)八、中国农村互联网教育的潜力展望〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(10) 附表一〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(12) 附表二〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃(13)一、调查方式本次调查所采用的主要方式为走访调查和问卷调查。
我利用暑假支教的机会在支教点周边进行了一次关于“农村互联网使用现状对中小学教育影响”的调查报告，在调查之前我准备了一份关于“葛摊村互联网使用现状对中小学教育影响”的调查问卷，调查问卷内容针对葛滩村农村居民设计，共发放300份问卷调查表，收回261份，并对收回的这些问卷进行了详细的数据统计。
另一种形式就是走访调查，挨家挨户采访，在支教的过程中与中小学孩子们进行交流，了解他们的互联网使用现状，以前使用互联网学习的方式，课后以家访的形式与村民面对面的调查考究，将自己需要调查的内容整理成问题进行提问，并对村民的回答做好详细的记录，之后进行系统的整理形成调查报告。
本篇关于“农村互联网使用现状对中小学教育的影响”的调查报告，就是在对上述问卷调查统计数据和家访记录进行综合分析的基础上写成的，内容属实。
附表一：关于“葛滩村互联网使用现状对中小学教育的影响”的调查问卷（详见第12页）附表二：调查问卷数据统计一览表（详见第13页）二、调查对象基本情况本次调查对象为甘肃省白银市会宁县侯川乡葛滩村的大部分现住居民。
甘肃省白银市会宁县葛滩村，位于甘肃会宁县南部，距县城30公里，会宁自古以来就是交通要道、军事重地，素有"秦陇锁钥"之称。
1936年10月，中国工农红军三大主力在会宁胜利会师，会宁由此闻名中外。
会宁也是西北教育名县，有"西北高考状元县"和"博士之乡"的称号。
同时会宁县也是全国贫困县，物质条件的匮乏导致人们追求更好的精神生活，作为此次我支教地点的葛滩村，是一个被大山包围的村庄，将近3000米的海拔造就了层层梯田的同时也养育了一方刻苦勤劳的人们。
我在的走访调查过程中发现葛滩村的教育存在的主要问题如下：（一）教学经费严重不足教育历来是国家财政投资大户，教学条件的改善，需要大量资金的投入。
但是会宁县作为全国贫困县，由于各方面的原因，多年来各级政府对会宁县各个乡教育的投入不足是不争的事实，致使有很多农村小学基本建设问题突出，以葛滩村为例，村内的小学经历多年风雨不堪重负，无法继续承受教学活动，今年起开始翻修，孩子们就因此不能顺利的学习接受教育，基础设施的落后导致了教学的停滞不前。
因为农村中小学经费严重不足，导致教师急需的设备，图书等奇缺。
无法开展一些教研活动，也无法派老师外出听课，进修，学习。
既无法读万卷书，也行不了万里路，教育活动得不到资金的支持，导致了葛滩村教育事业的落后。
（二）教师资源匮乏农村小学教师青黄不接，年龄结构严重老化，后继乏人情形日益严峻。
作为状元县，师资是最重要的存在，但去年11月会宁县启动的一次招录警察的计划，引得大批基层教师离岗，转而成为公安战线的一份子。
会宁县招录的203名警察中，有171人来自教师行列，占84.2%。
作为教育强县，教师的正常流动本无可厚非但这次“集体跳槽”却带来一片哗然。
他们大都30岁左右，可谓年富力强，其中并不缺乏中小学校长等，师资的大量缺失使教育工作再次受到阻碍。
而在县城之外的各个乡、村里，由于环境的艰苦，更是难有年轻高学历的教师走进大山。
在葛滩村小学里，我了解到传道授业解惑的老师们大都五六十岁，在旧社会里接受过一些教育，现在仅凭自己残缺的记忆来给孩子们上课，并且他们大都身负多职，教授语文课的老师很可能还教授数学物理化学等科目。
所以师资的匮乏导致教学质量的落后是不争的事实。
（三）教育功能不断减弱农村父母们一是受传统跳农门思想的影响，二是鉴于目前大中专生毕业后需自谋职业的现实，对孩子受教育的目的往往定位特别近视，对升学有望的孩子，就盼望成龙成凤，跃出农门；否则就认为教育投出是浪费，不如让孩子认点字，就直接去学手艺挣钱。
农村家长很多不注重对学生进行家庭教育，没有尽力给学生营造良好的学习环境，有些家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至违背小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长。
另外葛滩村的村名们大多思想陈旧，还存在着“重男轻女”的想法，以至于很多家庭都只有一个男孩，而这个男孩却又很多的姐姐，父母一心只想让自己的儿子出人头地，而忽略了对女儿的教育和关怀，甚至有些家庭嫁出去的女儿父母便不再过问，更何谈教育。
葛滩村教育基本情况三、葛滩村互联网应用现状以及存在的障碍近年来中国互联网用户规模持续增长，互联网普及率稳步上升。
据CNNIC统计，截至2011年6月底，中国网民规模达4.85亿人，网络普及率36%。
农村网民已经达到1.31亿人，占全国网民的27%。
葛滩村互联网相关基础设施薄弱，公共上网资源匮乏。
虽然在“村村能上网”、“乡乡有网站”、“家电下乡”等国家政策和企业投资扶持下，我国农村互联网基础设施有了明显改善。
但是，目前葛滩村地区网络使用的基础条件还很匮乏，网络使用的增长条件和空间不足。
农村互联网应用情况，农村网民具有年龄偏年轻化、文化程度和收入水平偏低等特征，以及在信息需求方面也存在着差异，所以在互联网的应用上与城市也具有相当差异。
不同于城市的互联网需求，农村网民使用互联网学习的比例较城市低很多。
成长环境的不同，受教育的方式也不同，葛滩村的中小学生们更习惯于从课堂上汲取老师传授的知识，互联网学习的模式还需要慢慢适应。
根据我走访的调查结果：葛滩村拥有电脑的家庭仅占30%，其中已连接宽带的用户占90%以上。
谈及互联网很多大部分的村民还是处于一种疑惑的状态，不了解互联网的真实作用，现实生活的压力让很多村民没有购买电脑接触互联网的经济实力，而在我支教的过程中孩子们也告诉我，他们接触互联网的机会很少，那么通过互联网学习的机会更是屈指可数。
造成互联网普及率如此之低的原因调查如下：（一）村民收入过低村民们早出晚归的耕作在大山之间，家庭年收入却只有约10000余元，人均收入不到3000元。
家庭负担过重是大部分农村家庭的现状，而葛滩村有90%家庭的孩子都是留守儿童，一般家庭都有儿女在学校读书，学费和日常生活费都不是一笔小数目；而大部分的青壮劳动力都选择外出打工补贴家用，每个家里还要赡养老人，加上农村的养老保险和合作医疗没有城市里面进行的那么彻底，对子女和老人的供养成为最大的压力。
负担如此之重，电脑对很多农村家庭而言就算得上是奢侈品了。
（二）宽带连接需电话线由于农村中上网的方式是拨号上网，拨的号码是自己家庭固定电话的号码，就导致要上网的话必须自己家里安装有固定电话。
而经济不允许家里在有一个手机的情况下再去负担一个电话，众所周知，手机的便捷性使很多家庭都已经淘汰了原始的固定电话，但是现在的状况是：为了上网，不得不重新办理家庭固定电话，而电话却几乎不使用，但每个月还要缴一定金额的月租，这就造成了资源的浪费和不必要的开销。
（三）村民文化水平低葛滩村居民的平均文化是初中水平（除去现在在读的人员）。
很多人为了减轻家里的负担甚至根本没有上过学，而在接受过教育的村民里，他们上学的时候根本没有接触过电脑，对互联网一无所知，就算有电脑的家庭，即使电脑出现一点点的问题都不知道该如何去解决，而电脑作为村民眼中的大件出现问题一定会第一时间求助维修人员，没有电脑的家庭羡慕有电脑的家庭，而有电脑的家庭却更担心电脑有问题。
电脑维修就变成了一个一筹莫展的问题。
（四）安装网线的技术人员缺乏还是因为各方面发展的过后行，技术人员在电信公司也少之又少。
一般申请入网的用户在中国电信营业厅登记付款之后，电信公司会安排相关技术人员上户安装网线，可是往往一个镇就只有2个技术人员，加上农村电信办公厅对人员的管理也是不很到位，导致用户付款之后要等好久才能有人过来安装。
葛滩村互联网使用现状存在的障碍四、 葛滩村居民对互联网教育的认识究竟什么是互联网教育呢？据官方的解释，网络教育是指由特定的教育组织机构，综合应用一定社会时期的技术，收集、设计、开发和利用各种教育资源、建构教育环境，并基于一定社会时期的技术、教育资源和教育环境为学生提供教育服务，以及出于教学和社会化的目的进而为学生组织一些集体会议交流活动（以传统面对面方式或者以现代电子方式进行），以帮助和促进学生远程学习为目的的所有实践活动的总称。
在所有活动中，教师是以教育资源的形式或学习帮促者的身份与学生保持着一种准永久性分离的状态；而学生与教育组织机构（教师）或学生与学生之间将通过建立双向或多向通信机制保持即时会话。
在中国现代远程教育有时也称网络教育，多数从事高等教育的现象。
我们今天所说的互联网教育，是把网络作为一个平台，通过这样的平台，即使是在生活条件并不优越，师资力量比较薄弱的的山区，孩子们也能和外界有所交流，可以跟城市里的孩子们享受相同的教育资源，并不再会因为地区的差异而产生教育的差异了，对农村孩子们的教育成长有着很大的帮助。
如果葛滩村的孩子们也能合理有效的利用互联网去学习去接受教育，凭借着他们刻苦学习的精神，一定会锦上添花的提高自己各方面的能力。
既然每个人都无法选择自己的命运，那没有含着金钥匙出生的葛滩村中小学生们就需要付出更多的时间精力去适应时代，去接受互联网学习。
为了进一步的调查葛滩村的居民对互联网教育的认识，我走访了很多的家庭，并以问卷的方式做了一些调查。
