幼儿园班级环境创设评价表

幼儿园班级环境创设评分表1一、评分目的本评分表旨在评估幼儿园班级环境创设的质量，包括物质环境、心理环境和教育环境的创设，以促进幼儿身心健康、自主发展、探索创新和社交技能的全面提升。

二、评分标准1.物质环境创设（满分30分）（1）空间布局：教室布局合理，符合幼儿年龄特点和教育需求，有利于幼儿自主发展和互动交流。

（2）设施设备：教室设施设备齐全、安全，符合幼儿生活和学习需要，有利于幼儿自我照顾和探索学习。

（3）玩具材料：玩具材料丰富多样，符合幼儿兴趣和认知发展，有利于幼儿创造力和想象力的发展。

（4）装饰美化：教室装饰美化简洁明快，符合幼儿审美趣味，有利于幼儿良好情感体验的获得。

2.心理环境创设（满分30分）（1）师幼关系：教师与幼儿建立良好的互动关系，关注幼儿情感和需求，有利于幼儿自尊、自信的建立。

（2）同伴关系：同伴之间形成良好的互动氛围，鼓励幼儿互助合作，有利于幼儿社交技能的提升。

（3）学习氛围：教室学习氛围浓厚，有利于幼儿学习兴趣的激发和自我学习能力的提升。

（4）安全感受：教室安全措施得当，幼儿有安全感，有利于幼儿身心健康的发展。

3.教育环境创设（满分40分）（1）教育计划：教师制定科学的教育计划，结合幼儿实际情况和兴趣爱好，有利于幼儿全面发展。

（2）教育内容：教育内容丰富多样，包括五大领域的内容，有利于幼儿知识经验的积累和技能的培养。

（3）教学方法：教师运用多种教学方法和手段，激发幼儿学习兴趣和积极性，有利于幼儿学习效果的提升。

（4）教育评价：教师对幼儿进行科学评价，关注幼儿个体差异和全面发展，有利于幼儿自信心和自我认知水平的提升。

三、评分方法1.评分人员组成：由幼儿园领导、骨干教师、家长代表等组成评分小组，进行客观公正的评分。

2.评分时间安排：每学期进行一次评分，具体时间根据幼儿园实际情况安排。

3.评分方式：评分小组按照评分标准对班级环境创设进行逐项评分，总分为100分。

最后根据得分情况给出综合评价和建议。

幼儿园主题活动及环境创设情况记录表
班级：时间：教师姓名：主题名称
主题活动开始前
的师生、家长共
同筹备工作
收集了哪些资料？开展了哪些调查活动？
主题进程概述
主题环境创设情况主题环境
创设的
构思
主题墙创
设概述
（可以文
字、脉络
图、图画
等多种形
式表现
主题特色
活动区域
的创设及
材料的提
供
创设的区域（图文并茂）：
提供的材料（图文并茂）：
与家庭社区互动情况
幼儿参与情况及调整幼儿参与区域活动情况及区域的调整、材料的更换。

幼儿参与主题活动情况小结及生成与调整。

主题活动完成情况的多元评价（1、对各类评价的数据统计；2、从教师自评、教师及家长对幼儿的评价、幼儿自评三个方面进行评价、分析）。

幼儿园环境创设比赛评分表幼儿园环境创设评分表评委：日期：1.整体环境适合本班幼儿的年龄特点（10分）评分标准：环境布置要符合幼儿的年龄特点，如色彩、图案、高度等，能够满足幼儿的需求和安全要求。

2.围绕主题设置的环境内容丰富，蕴含较强的教育价值（10分）评分标准：环境内容要与主题相符，丰富多彩，能够启发幼儿的思维和想象力，有助于幼儿的全面发展。

3.设置环境过程中注重幼儿的参与性，充分体现幼儿在环境创设中的主体地位（10分）评分标准：环境创设过程中，要注重幼儿的参与和体验，让幼儿能够感受到自己的重要性和参与感。

4.充分体现教师在环境设置中的主导作用：整体构思好；设计具有创意；整体美观（10分）评分标准：教师要在环境设置中发挥主导作用，整体构思要合理、创意，能够体现出美观和协调性。

5.体现家长的支持与参与、合理利用多种废旧材料布置教室环境（10分）评分标准：家长的支持和参与是环境创设的重要组成部分，能够合理利用多种废旧材料，创造出美观、实用的环境。

6.游戏区域布置别致，可操作性强。

材料摆放、分类有序，便于幼儿取放（10分）评分标准：游戏区域要具有吸引力和可操作性，材料摆放要有序，便于幼儿取放，提高幼儿的自主性和创造性。

7.游戏材料准备充分，数量多、种类足，能满足不同孩子游戏的需要和幼儿的个体差异需要，有探索和创造的空间（10分）评分标准：游戏材料要准备充分，数量要足够，种类要多样，能够满足不同孩子游戏的需要和幼儿的个体差异需要，有探索和创造的空间。

8.游戏环境的创设和主题活动相结合，体现课程实施的整合性。

游戏材料投放体现层次性，考虑到不同能力幼儿的操作水平。

（10分）评分标准：游戏环境的创设要与主题活动相结合，体现课程实施的整合性，游戏材料的投放要有层次性，考虑到不同能力幼儿的操作水平。

9.班级布置家园共育多方位、整体化。

充分利用公布本班近三维一体阶段的主题（10分）评分标准：班级布置要体现出家园共育的理念，多方位、整体化，能够充分利用公布本班近三维一体阶段的主题，让幼儿在家庭和学校中得到全面的发展。

幼儿园班级环境创设评比活动方案
一、活动目的:
为了贯彻落实《幼儿园工作规程》“环境是重要的课程资源”、《3-6岁儿童学习与发展指南》“创设丰富的环境，最大限度地支持幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验的需要”，提升教师对环境创设理念的认识以及区域活动对幼儿发展的重要性的认识，激励教师不断探索，让班级环境创设和区域材料投放更具科学性、有效性，支持、引发和促进幼儿与环境、材料互动，使幼儿在快乐的生活与学习中获得良好的发展，同时提供机会和平台，让教师互相学习、加强交流、寻找差距，从而提高学习环境创设的能力。

二、准备与创设时间：2018年10月～11月
三、现场评比时间：11月28日（17:30～19:00）
四、评比方式
（一）保教部3人（）、后勤部2人（）和全体班级教师参加，对12个班进行评分。

（二）班级老师介绍班级环境创设的想法，评比人员现场参观并打分，无记名打分（本班教师不打自己班级的分数）。

（三）计分方法：各项分值均不合格为无效票，去掉一个最高分和一个最低分后计算出平均分，按分值高低评出奖项。

五、奖项设置
（一）整体环境：优秀环创班级1个、二等奖2个、三等奖3个、鼓励奖6个
（二）重点区域：最美自然角2个、最佳创意奖2个、建构鲁班奖2个
六、奖励机制
（一）颁发荣誉证书
（二）绩效考核加分，纳入学期末评优评先
1.优秀环创班级奖励（主班6分、配班4分、保育员2分）。

幼儿园环境创设比赛评分表一、整体环境布置（满分30分）1.创意与创新（10分）环境布置是否具有独特的创意和新颖的设计元素，能够吸引幼儿的注意力。

是否能够充分展示幼儿园的特色和主题。

2.环境协调性（10分）环境布置是否与幼儿园的整体风格协调一致，形成统一的视觉感受。

色彩搭配是否和谐，不刺眼，不造成视觉疲劳。

3.安全性（10分）环境布置是否考虑到幼儿的安全，无尖锐、易碎等危险物品。

地面、墙面等是否平整、干净，无安全隐患。

二、活动区域设置（满分30分）1.功能区域划分（10分）是否根据幼儿年龄特点和发展需求，合理划分游戏、学习、休息等区域。

区域间是否有明确的界限，便于幼儿识别和使用。

2.区域互动性（10分）是否有引导幼儿自主探索、发现的学习氛围。

3.区域美观度（10分）每个区域是否整洁、美观，有吸引力。

区域内物品摆放是否有序，方便幼儿使用。

三、教育元素融入（满分30分）1.教育主题明确（10分）环境布置是否围绕一个明确的教育主题进行设计。

主题是否贴近幼儿生活，有助于培养幼儿的综合素质。

2.教育内容丰富（10分）环境布置中是否融入了丰富的教育内容，涵盖语言、数学、科学、艺术等多个领域。

教育内容是否与幼儿园的教学计划相结合。

3.教育互动性（10分）环境布置是否鼓励幼儿参与，让幼儿在互动中学习。

是否有引导幼儿主动探索、发现的学习氛围。

四、可持续发展（满分10分）1.环保意识（5分）环境布置是否采用环保材料，减少对环境的影响。

是否有引导幼儿关注环保，培养环保意识。

2.创新能力（5分）环境布置是否鼓励创新，让幼儿在探索中发挥想象力和创造力。

是否有助于培养幼儿的自主学习和解决问题的能力。

五、家长与教师评价（满分10分）1.家长满意度（5分）家长对幼儿园环境创设的满意度如何。

家长是否认为环境创设有助于幼儿的成长和发展。

2.教师评价（5分）教师对环境创设的满意度如何。

教师是否认为环境创设有助于教学活动的开展和幼儿的成长。

幼儿园管理表格
幼儿园管理表格
项目 目标要求 好 较好 一般 较差 得分 墙 壁 1、体现教育目标内容
8 6 4 2 2、幼儿参与性强，符合幼儿年龄特点 8 6 4 2 3、可变性强，如体现季节性等 4 3 2 1 4、布置新颖、美观、有特色 4
3 2 1 活 动 区
1、种类不少于五个（计算、美工、智力、语言、交往、自然、音乐等）
8
6 4 2 2、内容丰富、可提供幼儿操作的材料不少于十种，每月根据目标投放新材料 8 6 4 2 3、材料投放体现层次性 4 3 2 1 4、充分利用废旧物品 4 3 2 1 5、有活动区标记
4 3 2 1 6、充分利用环境条件设置角色游戏角 8 6 4 2 自 然 角 1、内容丰富、包括动物、植物等品种不少于六个
4 3 2 1 2、体现幼儿的参与性
4 3 2 1 3、不知美观，符合年龄特点，季节性强 8 6 4 2 家园联系栏 1、栏内不知美观、新颖
4 3 2 1 2、内容丰富，向家长宣传的材料不少于三种，每月更换一次
4 3 2 1 3、按时公布月、周目标及教育内容 8 6 4 2 幼儿作品栏
1、有幼儿作品栏，专栏布置美观
4 3 2 1 2、设有幼儿作品收集袋，全部作品按时展览 4 3 2 1 3、幼儿作品要及时更换（每月至少一次）
4 3 2 1 总分。

幼儿园幼儿园各班教育环境创设评价表在幼儿园，创设良好的教育环境对幼儿的成长和发展有着非常重要的作用。

幼儿园各班的教育环境创设评价表可以帮助幼儿园对各班的教育环境进行全面和客观的评估，以便更好地提高教育质量和满足家长的需求。

评价表主要包括以下几个方面：一、教室环境（1）教室设施：书架、玩具柜、黑板、桌椅等是否齐全、安全、干净。

（2）教室布置：是否符合教育目标，色彩是否鲜明，是否能刺激幼儿的视觉兴趣，是否考虑到安全因素。

（3）卫生保洁：教室是否清洁卫生，垃圾是否及时清理，地面是否干燥、无杂物，是否有食品储存，有无洗手台。

二、教材教具（1）数量：教材、教具是否齐全，是否能满足幼儿不同发展阶段的需要。

（2）种类：教材、教具种类是否丰富、多样，能否吸引幼儿，激发他们的学习兴趣。

（3）质量：教材教具的材料质量是否安全，是否能够长时间使用。

三、活动区域（1）安全性：活动区域是否安全，是否考虑到幼儿的安全。

（2）精神环境：活动区域是否能够激发幼儿积极情绪，是否包含符合年龄与兴趣的教具。

（3）健康环境：活动区域是否保持清洁卫生，是否有足够通风。

四、学习氛围（1）教师态度：教师是否亲切、耐心、关爱幼儿，能否传递和引导幼儿积极的学习态度和品质。

（2）学习资料：教师是否把握教学节奏、重点难点，是否能够为幼儿提供丰富的学习资料。

（3）学习气氛：教师是否能够在有序的环境中，为幼儿创造出积极、宽松、丰富的学习氛围，激发幼儿学习兴趣。

五、家园联系（1）家园联系：教师是否认真对待家长问题，与家长保持密切联系，交流幼儿在幼儿园的表现和需要。

（2）开放活动：是否定期开展亲子活动、家长讲座、公开课等多种形式的活动，让家长了解和参与幼儿的教育生活。

（3）反馈机制：是否建立有效的家长反馈机制，听取家长意见，及时纠正问题，提高教育质量。

通过对以上方面的详细评估，可以全面了解幼儿园各班的教育环境是否有待改善，并作出有针对性的改进计划，提高幼儿的学习兴趣和创造力，促进幼儿全面健康发展。