幼儿园主题墙观摩表

东胜区铜川二幼儿园主题墙创设记录表
班级甜甜班主题
内容
《救救地球》时间2015年6月
主题活动目标1.了解环境污染的危害和减少这些危害的方法。

2.学习并初步掌握10的分解和组合。

3.能专心听故事，理解故事内容，并围绕故事积极回答问题。

4.喜欢说儿歌，并进行创编。

创设分题
内容
救救地球
蓝天不见了大鱼小鱼生病了
爱护大自然爱听什么声音
地球先生生病了
主题墙图片展示及说明
主题墙整体图片
主题：《救救地球》
版块一版块二
分题一：爱护大自然分题二：蓝天不见了
主题
墙图
片展
示及
说明
版块三版块四分题三：大鱼小鱼生病了分题四：地球先生病了
与主题相关的区域活动创设
区域一区域二动物拼图动物与文字连线。

小班第一学期区域活动观察记录表姓名：___________ 年龄：_____ 日期：______________ 观察目标：区域活动观察项目：自主选择、创造性表达、合作交流、注意力集中、问题解决、情绪控制、身体操纵、认知发展等观察内容：1. 自主选择能力观察：- 在自由活动中，孩子能自主地选择自己感兴趣的区域吗？是否选择了不同的区域？- 是否能够独立选择区域中的玩具或材料？能够自发地进行探索和尝试吗？2. 创造性表达能力观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够表达自己的想法和创造力？- 是否会利用区域中的材料进行自己的创作或建构？3. 合作交流能力观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够和其他孩子合作？- 是否能够相互之间交流、分享和合作完成任务或活动？4. 注意力集中能力观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够保持注意力的集中？- 是否能够专注于一个任务或活动，不被其他事物分散注意力？5. 问题解决能力观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够主动提出问题？- 是否有解决问题的意愿和能力？可以寻找不同的方法解决问题吗？6. 情绪控制能力观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够控制自己的情绪？- 是否会出现过于激动或沮丧的情绪？能够有效地管理自己的情绪吗？7. 身体操纵能力观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够熟练地运用身体进行操纵？- 是否会运用身体的不同部位进行活动，并探索自己身体的能力？8. 认知发展观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够发展自己的认知能力？- 是否会观察、探索、推理和记忆？是否会运用之前学到的知识进行活动？观察记录：自主选择能力观察：时间区域玩具/材料选择情况自发探索情况备注创造性表达能力观察：时间区域自己的创作/建构表达自己想法情况备注合作交流能力观察：时间区域和其他孩子合作情况交流/分享情况备注注意力集中能力观察：时间区域保持注意力集中情况专注程度备注问题解决能力观察：时间区域主动提出问题情况解决问题方式备注情绪控制能力观察：时间区域情绪表现情况情绪管理能力备注身体操纵能力观察：时间区域身体运用情况探索身体能力备注认知发展观察：时间区域发展认知能力情况运用之前知识备注总结：根据以上观察记录，可以得出孩子在区域活动中的能力表现和发展情况，从而指导下一步的教学和干预措施。

幼儿园二〇*Βιβλιοθήκη 学年第二学期小二班主题墙创设记录表
时间: 3月11日一3月29日 执教老师:
大主题名称
猜猜我有多爱你
小主题名称
妈妈的节日
亲亲热热小伙伴
我自己来
主题墙创设文字说明：
小班的孩子更是在家长的关爱中成长，祖辈无微不至的关爱，父母更是一心一意的关爱着自己的孩子，她们享受着大家给予的爱。通过“猜猜我有多爱你”主题活动，引导孩子在感受妈妈、家人爱的同时，引导孩子做一些力所能及的事，用自己的小手、小嘴等方式去表达对父母、家人、同伴的爱，逐步摆脱以自我为中心的思维状态，去理解和学习分享、助人等友爱的行为，逐步引导孩子愿意自己的事情自己做，主动学习初步的自我服务能力，提高自信心。
本主题下设“妈妈的节日”“亲亲热热小伙伴”“我自己来”三个主题，实施时间为3周左右。

《夏天的水果》，提供各色彩泥，运用团圆、压、搓等形式制作夏季的水果。
《甜甜的西瓜》,提供绿色、红色和黄色的油画棒以及整只西瓜与切开的西瓜的轮廓图，供幼儿涂色。
2.阅读区：
《下雨的时候》，提供幼儿画册（二），引导幼儿边看图书边自由讲述儿歌。
3.益智区：
《水果接龙》，提供各种夏天水果卡片，引导幼儿进行水果接龙，认识夏季的水果。
主题墙版块设计表
班级：小二班
主题名称
夏天真快乐
主题构想
在主题活动“夏天真快乐”中，借助于季节的特征，从孩子的生活出发，引导幼儿发现、感知夏季和体验夏季生活的乐趣。通过发现、感知、体验让幼儿了解夏天的特征，借助于有利的资源（如：夏季自然景色、人们的生活、活动的特点以及夏季儿童的特色游戏等），引导幼儿学习欣赏诗歌、乐曲、绘画等艺术作品，来体验夏天的快乐。我们设计了以下几个版块进行呈现：
版块分类
1.版块一：《夏天里的食物》
材料：美术作品：好吃的西瓜里；涂色：小花伞
3.版块三：《快乐过暑假》
调查表：夏天来了；绘画、照片、手工：夏季用品
材料准备
版块一：
好吃的西瓜（美术作品）：以作品呈现，这部分是来自于幼儿的美术活动，引导幼儿了解西瓜的各种不同的形态，提供完整的形态，切开一半的形态和切得更小的形态，并涂上相应的颜色。
《数字手掌》，提供自制小手和戒指，引导根据小手和戒指上的点子进行配对。
4.科学区：
《玩水》，提供玩水的材料：瓶子、盖子、积木，让幼儿自由感知水的特性。
《夏天的雷雨》，提供视频，播放打雷的声音和画面，让幼儿感知雷声的特征，给予幼儿视听的效果
版块三：
夏天有什么（调查表）：以调查表的形式，通过剪贴和绘画的方法，捕捉夏季的主要特征，天热、多雨等，认识一些夏季常见的瓜果。

“小兔子也要有床啊”就开始用一块圆柱体进行了搭建，也使用了上了长方块砖，和旺仔易拉罐，慢慢的就搭建成了一个基础性质“家”.但是在搭建的过程中，我发现，在旁边搭建的滑滑梯的小朋友，星用也会跑去跟他们一起搭建。只是最后还是回到了她的搭建中。
分析与思考
3-4岁的幼儿在游戏中大多数都以独自游戏，和平行游戏为主，很少的幼儿会与同伴沟通合作，但是星珥还是很够很好的与同伴沟通，也愿意一起游戏。并且还会合作，这个还是很棒的，也有自己的独特的想法，不局限，在搭建过程中遇到困难时先会去进行尝试，探索，在失败之后也会在想办法进行游戏，没有放弃游戏，坚持进行。但是星珥的注意力不太集中，容易被其他事物给吸引住，注意力不集中，容易分散，做事也不太专注，但是不会放弃，最后还是会回到自己的事情当中。
幼儿园幼儿区域活动观察表
班级
小三班
观察时间
2023.9.29
观察区域
建构区
观察对象
观察方法和教师的回应过程
幼儿行为：
今天的区域活动开展了，刚开始区域活动时我们先开始的区域分享，星殂的语言表达能力是比较好的，我听她的计划是，想去建构区域里跟小朋友给我们班的"小兔子搭一个家”，我也想去看她是怎么进行她的搭建“小兔子的家“的所以我开始了定点观察，我发现星珥与楸珥的对话很有意思”她们说“小兔子的家一定要有一个门，”
策略
1当发现星珥注意力不集中，分散时，及时找到适当的方式介入，以游戏者的身份，去引导。2.在区域开始时之前先于幼儿沟通交流，让他们上来达，想去做什么和谁，玩什么，了解之后进行一个及时观察及时引导，好去发现孩子的闪光点抓住后去培养。3.跟幼儿介绍建构区里的材料，告诉他们可以怎么玩，有很多种玩法，但是不进行教师示范，给幼儿尽情开展想象，把自己想表现的东西给表现出来。

幼儿园主题墙评比与区角创设观摩活动方案
为了提升教师对环境创设理念的认识，让幼儿真正在环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。

同时，提供机会与平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。

一、活动内容：
主题墙评比和区角创设观摩。

（以本学期教学主题为载体）
二、活动形式：
主题墙评比：竞赛、互评为形式，提高主题墙创设能力为目的。

区角创设观摩：参观为形式，学习借鉴为目的。

三、活动过程：
参观、介绍——讨论、评比——确定获奖班级。

（本班老师介绍主题墙的设计思路及基本框架，然后简要介绍主题墙创设的特色与亮点）
四、参评人员：
教务处和各级教研组长。

五、评比流程：
1、班级教师负责主题墙的讲解。

2、参评人员根据评比要点进行现场打分，做到公平、公正。

3、本次检查评比结果将纳入班级月考核及学期考核中。

六、奖项的设置：
以级为单位设置奖项：一等奖两名；二等奖三名。

1分
1分
具有趣味性、儿童化、可操作性的特点。
环境布置画面新颖，布局合理，整体协调。
大环境色彩鲜艳、和谐、富有美感。
1分
1分
1分
鼓励因地制宜使用废旧材料，且有创造性。
1分
特色鲜明，有推广借鉴价值。
1分
总分
10分
晨光幼儿园主题墙饰设计评分表
评分标准Байду номын сангаас
权重
得分
托
一班
托二班
小一班
小二班
中一班
中二班
中三班
大一班
1分
1分
1分
鼓励因地制宜使用废旧材料，且有创造性。
1分
特色鲜明，有推广借鉴价值。
1分
总分
10分
大二班
大三班
整体环境适合本班幼儿的年龄特点。
1分
环境中主题墙布置教学特色明显，教育性强。
1分
主题鲜明，造型别致，富有创意。
形式多样，包含有画画、手工、照片、平面、立体等。
以孩子为主体，墙饰设计要体现出师幼互动。
1分
1分
1分
具有趣味性、儿童化、可操作性的特点。
环境布置画面新颖，布局合理，整体协调。
大环境色彩鲜艳、和谐、富有美感。
幼儿园主题墙饰设计评分表
评分标准
权重
得分
托
一班
托二班
小一班
小二班
中一班
中二班
中三班
大一班
大二班
大三班
整体环境适合本班幼儿的年龄特点。
1分
环境中主题墙布置教学特色明显，教育性强。
1分
主题鲜明，造型别致，富有创意。
形式多样，包含有画画、手工、照片、平面、立体等。

XXXX幼儿园主题墙创设评分表
评比目的:
１、为提升教师对主题墙创设理念的认识及评价, 进一步发挥教育的价值, 让幼儿真正在与主题墙的互动中成长, 是主题墙成为幼儿、家长对话窗口。

在评比中让教师之间相互学习、提出建议从而提高教师主题环境创设的能力。

２、评比流程:
３、各班配班教师负责此次主题墙的创设及进行主题墙创设的讲解, 突出班级主题墙特色、亮点。

４、参评人员根据主题墙的评比要求进行现场点评及打分, 做到公平、公正, 评分保留小数点后1位数。

二、打分后当日收集表单进行分数汇总, 汇总时去掉一个最高分和最低分, 取平均值。

次日宣布评分结果并在教师园地公示, 根据教师排名给到不同的奖分（在约定时间内完成的班级可获得）。

幼儿园主题墙创设教研记录《幼儿园主题墙创设教研记录：一场充满创意与爱的探索之旅》今天，我们幼儿园的老师们聚在一起，进行了一场超级有趣又超级重要的教研活动——幼儿园主题墙创设。

我一走进教研室，就看到好多老师已经在那了，大家都满脸期待呢。

李老师手里拿着一大本资料，那资料厚得像一本魔法书，感觉里面藏着无数的宝藏。

张老师呢，正和旁边的王老师小声地嘀咕着，眼睛亮晶晶的，一看就知道有好多想法在脑袋里打转。

教研开始啦，园长先说话了：“咱们都知道，主题墙就像幼儿园的一张大脸，是孩子们一进教室就能看到的。

那这张脸得画成啥样呢？是涂得花花绿绿，光好看就行，还是得有点别的讲究呢？”这时候，年轻的赵老师就像个积极的小麻雀一样，第一个举起手发言：“园长，我觉得主题墙就该像一个大舞台。

孩子们是小演员，主题墙展示的内容就是舞台的背景。

比如说我们这个月做春天的主题，那主题墙上就得有绿绿的草地，五颜六色的花朵，就像真的把春天搬到墙上一样。

这样孩子们一看到，就感觉自己走进春天里啦。

”大家听了都直点头。

我心里想，哇，赵老师说得好形象啊，真像那么回事。

接着，经验丰富的孙老师也开腔了：“赵老师说得没错，不过我觉得主题墙还得像一个大问号。

它不能只是把东西摆在那让孩子们看，还得让孩子们看了之后心里产生疑问，就像‘为什么春天的花有这么多颜色呢？’这样，孩子们就会自己去探索，去寻找答案。

这就好比我们给孩子们一把钥匙，他们得自己去打开知识的大门。

”这时候，教小班的刘老师皱着眉头说：“可是孙老师，小班的孩子还小呢，他们能理解这么多吗？我觉得对于小班的主题墙，就应该像一个温暖的小窝。

有软软的小动物玩偶，有简单的图形和颜色，就像妈妈给宝宝布置的小房间一样，让孩子们一看到就觉得亲切、舒服。

”其他老师也纷纷加入讨论。

教美术的陈老师大声说：“不管是像舞台，像问号，还是像小窝，我觉得主题墙一定要有孩子们自己的东西。

就像做菜一样，如果一道菜里没有孩子们自己的创意和参与，那就像没有放盐，没味道。

幼儿园主题墙春天研讨记录幼儿园主题墙是幼儿园环境布置中非常重要的一部分，能够为孩子们创造一个愉快、有趣、创造性的学习环境。

在春天这个美好的季节里，我们决定为幼儿园的主题墙设计一个春天主题，以帮助孩子们更好地了解和体验春天的美好。

首先，在研讨会上，我们决定将主题墙的背景设计成一片绿色的草地，并用黄色圆圈描绘出太阳，让整个主题墙充满温暖和活力。

然后，我们计划在草地上绘制一棵大树，树干和枝干用棕色画笔勾勒，树叶用各种不同的绿色填充，让孩子们感受到春天中绿色的生机和活力。

在大树旁边，我们决定绘制一片五彩斑斓的花海，用不同颜色的花朵点缀主题墙。

我们将和孩子们一起制作纸花，然后粘贴到主题墙上，让他们亲手参与墙面的布置过程，增加互动性和参与感。

此外，我们还计划在主题墙上展示一些春天的动物，比如蝴蝶、小鸟等。

我们会在研讨会上为老师们提供一些简单的动物剪纸教程，并鼓励他们在课堂上教孩子们制作动物剪纸，然后把孩子们的作品展示在主题墙上，让孩子们在制作中学习，增加对动物的兴趣和认识。

此外，我们还计划在主题墙上覆盖一层细细的白纸，用来记录孩子们与春天相关的经历和感受。

例如，他们可以在纸上画下自己看到的春天的景色，或者写下对春天的期待和喜爱之情。

我们会提供一些简单的绘画和写作指导，帮助孩子们更好地表达自己的感受。

最后，在研讨会的结尾，我们决定在主题墙上增添一些小太阳、云朵和彩虹的贴纸，让整个主题墙更加生动有趣。

这些贴纸可以用来记录孩子们的好行为和优秀表现，以鼓励他们的积极参与和进步。

总的来说，我们的春天主题墙将以草地、大树、花海、动物和孩子们的绘画、写作作品等内容为主要元素，让孩子们在欢乐中学习和成长。

同时，我们将鼓励教师积极参与，引导孩子们参与主题墙的布置，使他们在亲手参与中感受到自己的重要性和成就感。

相信这样一个温暖、有趣的主题墙，将为孩子们带来更多的欢乐和学习动力。

提高美观性：注重色彩搭配和空间布局，创造温馨、舒适、富有美感的幼儿园环境。
鼓励幼儿参与设计，提高环境 的教育性
结合班级特色，打造有特色的 班级环境
注重环境的美观性，提升幼儿 的审美能力
定期更换布置，保持环境的新 鲜感
定期检查设施设备的安全性，确保无隐患 严格执行卫生标准，定期清洁消毒 针对不同年龄段幼儿，设置不同安全高度的设施设备 增加安全警示标识，提高幼儿安全意识
06.
空间布局：合理利用空间，营造舒适氛围 色彩搭配：色彩丰富、协调，符合幼儿心理特点 设施配备：安全、卫生，满足幼儿活动需求 文化氛围：体现幼儿园文化特色，有助于培养幼儿综合素质
幼儿在环境创设 中的参与程度
环境创设对幼儿 认知能力的影响
环境创设对幼儿 社交能力的影响
环境创设对幼儿 情感发展的影响
定义：通过设 计一系列问题， 收集目标群体 的意见和看法
目的：了解目 标群体的需求、
态度和行为
类型：封闭式、 开放式、混合
式
注意事项：确 保问题清晰明 确，避免引导 性语言，合理 安排问题的顺
序和难度
观察者使用相机或手机拍摄幼儿园环境创设的照片 拍摄时注意选择合适的角度和光线，确保照片清晰可见 拍摄完成后，将照片导入电脑或其他设备中进行整理和分类 在整理照片时，观察者可以对照片进行标注或添加文字说明，以便更好地记录和整理观察结果
XX, a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
CONTENTS
观察目的
观察内容
观察方法
观察结果
建议与改进措 结论与总结
施
01.
观察幼儿园环境创设的实际情况 了解幼儿园环境创设的优缺点 分析幼儿园环境创设对幼儿发展的影响 提出改进幼儿园环境创设的建议

幼儿园五感体验主题墙简介幼儿园五感体验主题墙是为了帮助幼儿全面发展五感，培养他们的观察力、感觉力、想象力和创造力而设计的。

通过打印出的主题墙，幼儿可在游戏和互动中全面体验五感，并进一步提升他们的认知和表达能力。

主题墙设计主题一：视觉感受•墙面元素：鲜艳多彩的图片、图形、字母或数字等，要能吸引幼儿的注意力。

•活动建议：–让幼儿用眼睛观察墙面上的不同图形，鼓励他们描绘出自己看到的内容，锻炼他们的观察力和表达能力。

–游戏中，可以加入找图、画画等活动，激发幼儿的想象力和创造力。

主题二：听觉感受•墙面元素：音符、乐器图案，或者用音乐符号代替字母或数字等。

•活动建议：–播放不同的音乐，让幼儿用耳朵倾听，并通过观察音符图案，尝试感受音乐的旋律和节奏。

–可以进行音乐游戏，如找出特定乐器的声音、模仿乐器发出的声音等，培养幼儿对音乐的敏感度。

主题三：触觉感受•墙面元素：各种材质的贴纸、绸布、棉花等。

•活动建议：–鼓励幼儿用手触摸墙面上的不同材质，让他们感受到不同材质的触感，培养他们的触觉敏感度。

–可以进行触摸游戏，让幼儿在闭眼的情况下通过触摸区分不同材质，并表达出触感的差异。

主题四：嗅觉感受•墙面元素：各种香味标记。

•活动建议：–提供不同香味的气味标记，如花香、水果香等，让幼儿通过闻味来辨别和识别不同的香味。

–可以进行嗅味游戏，如根据香味找到对应的气味标记，或者根据描述来猜测香味等，培养幼儿的嗅觉辨别能力。

主题五：味觉感受•墙面元素：具有实际味道的食物图片。

•活动建议：–利用真实食物的图片，让幼儿通过观察来感受食物的味道。

–可以进行味觉游戏，如通过观察图片猜测食物的味道、描述食物的味道等，培养幼儿的味觉判断和表达能力。

教育意义幼儿园五感体验主题墙的设计和活动能够促进幼儿的全面发展，具有以下教育意义：1.培养观察力：通过视觉感受的活动，让幼儿学会观察和描述事物，提升他们的观察力。

2.激发想象力：通过视觉、听觉、触觉等感受的活动，让幼儿产生想象并表达出来，培养他们的想象力。

幼儿园主题墙评分表
评分表
评分人：年月日
项目评分标准
1.整体与空间布局合理，适用性强，能根据季节特征和园
课程进度情况进行调整变化。

（10分）
2.内容选择突出主题，富有创造性、变化性和童趣性。

作
品呈现方式多样实用，能根据实际需要展示平面和立体作品。

（20分）
3.材料丰富，渗透环保、安全，色彩运用美观、协调。

（10分）
4.幼儿能参与主题墙的创设，能让幼儿与主题墙产生对话。

（10分）
5.符合教育目标和内容要求，满足幼儿的需求。

有利于幼儿获得与主题相关的知识，扩展视野，能体现师幼互动。

（20分）
成长档案家园联系栏
1.能及时收集和利用好幼儿作品。

作品与《指南》内容相结合。

（5分）
2.作品丰富，形式多样。

图文并茂。

（5分）
3.合理布置幼儿成长内容，有家长、教师和幼儿等多方面作品展示。

（5分）
家园联系栏
1.栏目美观，标题醒目，本周内容齐全（如周计划、育儿知识、安全卫生、请你配合等）。

（10分）
2.设计富有独特性，联系内容选材适当，字迹工整。

（5分）。

幼儿园半日观摩记录表与评析一、观摩背景为了更好地了解幼儿园的教育教学情况，促进幼儿园教育质量的提升，我对_____幼儿园进行了半日观摩。

本次观摩旨在观察幼儿在园的学习、生活和游戏情况，以及教师的教育教学方法和组织能力。

二、观摩时间具体日期上午 8:00 12:00三、观摩班级班级名称四、观摩内容及记录（一）入园及晨间活动（8:00 8:30）1、幼儿入园幼儿们在家长的陪同下陆续入园，教师在门口热情迎接，与幼儿和家长亲切问候。

幼儿们自主地将书包放在指定位置，然后洗手、晨检。

2、晨间活动教师组织幼儿进行了丰富多样的晨间活动，如搭积木、拼图、阅读绘本等。

幼儿们根据自己的兴趣选择活动，教师在一旁观察、指导，鼓励幼儿相互交流、合作。

（二）早操活动（8:30 9:00）1、集合整队幼儿们在教师的带领下迅速、有序地集合，排成整齐的队伍。

2、早操伴随着欢快的音乐，幼儿们精神饱满地做起了早操。

动作整齐、有力，充分展示了幼儿们的活力和朝气。

（三）生活活动（9:00 9:20）1、入厕、洗手幼儿们分组有序地进行入厕、洗手，教师提醒幼儿注意个人卫生。

2、喝水教师为幼儿准备了充足的温水，幼儿们自主地拿水杯喝水。

（四）集体教学活动（9:20 10:00）1、活动主题：《认识图形》2、活动目标：认识圆形、三角形、正方形等常见图形。

能通过观察、触摸等方式区分不同的图形。

培养幼儿的观察力和思维能力。

3、活动过程：导入：教师通过展示一个神秘的盒子，引起幼儿的兴趣，让幼儿猜猜盒子里装的是什么。

新授：教师依次从盒子里拿出圆形、三角形、正方形等图形，引导幼儿观察图形的形状、颜色、大小，并让幼儿用手触摸感受图形的特征。

游戏：教师组织幼儿进行“图形找家”的游戏，将不同的图形卡片分发给幼儿，让幼儿根据图形的形状将卡片送到相应的“家”（贴有相应图形的盒子）里。

巩固：教师让幼儿在教室里寻找各种图形的物品，并与同伴交流分享。

总结：教师与幼儿一起回顾所学的图形，鼓励幼儿在生活中继续观察和发现图形。

幼儿园观摩反馈表内容幼儿园观摩反馈表是家长或其他观摩人员对幼儿园进行观察和评价的工具。

以下是幼儿园观摩反馈表的相关参考内容：一、观察对象及观察时间：1. 幼儿园名称：2. 观察对象（可选）：- 教师教学活动- 幼儿课堂活动- 幼儿园环境- 气氛和师生关系等3. 观察时间和日期：二、幼儿园环境观察：1. 幼儿园外部环境观察：- 幼儿园门前是否设置红绿灯或人行横道等交通工具安全设施？如果没有，是否有其他各种交通安全措施？- 幼儿园周边是否有噪音较大的工厂、道路或商业设施等，是否采取有效措施避免噪音对幼儿生活和学习的影响？- 幼儿园门前是否整洁，是否有专人负责清理门前环境？2. 幼儿园内部环境观察：- 幼儿园的卫生情况，包括教室、运动场等是否干净整洁，有无异味？- 幼儿园的空气流通情况，是否存在通风不良的问题？- 幼儿园的安全设施，包括消防设施、应急逃生路线等是否齐全？三、教师教学活动观察：1. 教师教学方式：- 教师是否注重启发式教学，能否有效引导幼儿主动参与学习？- 教师是否多姿多彩，多媒体辅助教学，以提高教学效果？2. 教师与幼儿的互动：- 教师在课堂上是否能与幼儿进行密切的互动交流？- 教师对幼儿的言行是否给予及时的回应和肯定？3. 教师教学纪律：- 教师是否能够严格按照教学计划进行课堂教学？- 教师是否能够按时开始和结束课堂，不耽误幼儿的学习时间？四、幼儿课堂活动观察：1. 课堂布置：- 课堂环境是否温馨舒适，是否有足够的教学器材？- 是否有合适的音乐、教具、绘画材料等辅助幼儿学习的工具？2. 幼儿上课表现：- 幼儿上课是否能够积极参与，是否遵守课堂纪律？- 幼儿学习兴趣是否被激发，是否能够保持持久的注意力？3. 课堂教学内容：- 课堂教学内容是否与幼儿的身心发展相适应？- 教学内容是否多样化，是否能激发幼儿的创造力？五、幼儿园师生关系观察：1. 学生之间的关系：- 幼儿园内幼儿之间是否和谐相处？- 幼儿之间是否能够互相帮助，互相尊重？2. 师生互动情况：- 教师与幼儿之间是否和善亲近？- 幼儿是否能够放心地向老师表达自己的想法和需求？六、其他意见或建议：1. 对幼儿园今后发展的期望和建议：以上内容仅供参考，具体的观察内容可根据实际情况进行调整。